一年级数学上册第五单元8、9的认识教案
第六课时 8和9的认识
【学习内容】人教版小学数学一年级上册第五单元第50页、第51页。
【课程标准描述】
1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.理解符号大于，等于，小于号的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。
【学习目标】
1．通过观察主题图，熟练数出8和9，能够体会8和9的基数的含义。
2．通过计数器图形的摆一摆，能够在自然数8和9中正确的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义，会正确读写。
3．通过动手操作的活动，能自己说出8、9的组成。
【学习重、难点】正确读写8和9 ，数字8、9的组成。
【评价活动方案】
通过自学指导，整体感知环节，评价目标1。
通过各种活动，能正确的比较数的大小。并会排序来评价目标2。
通过学生动手摆圆片，、能正确的背出8、9的组成来评价目标3。
【学习准备】
教师：电脑课件、数字卡片、计数器。
学生：圆片若干、尺子。
【学习过程】
一、创设情境
教师：光明小学正在创建花园式学校，瞧，他们干得多起劲啊！（课件出示主题图）
二、探索新知
（一）自学指导，整体感知（评价目标1）
1.8、9的认识
先让学生仔细观察主题图，然后说一说发现了什么数学信息。
学生自由发言：（1）有8个小朋友和1位老师（2）有9盆花……
引导学生按照一定的方位和顺序来数。配合学生回答贴出相应的图片并抽象出数字。如学生说“有9盆花”，老师就可以贴出花的图片，并说明9盆花可以用数字“9”表示，同时在图右边对应贴出数字卡片“9”。
出示课题：8和9的初步认识。
让学生拿出圆形、三角形，提问：
“谁能摆出8个 ？？”摆摆看。
“再摆9个 。”。
（二）自主探究，巩固提高（评价目标2）
1.教学8、9的顺序。（出示计数器） 让学生拿出计数器拨出7颗珠子。问：再拨1颗是几颗？（8颗）
8颗珠子再拨一颗是几颗？（9颗）师引导学生多拨几次。
教师：通过拨珠子，你有什么发现？
学生一：7的后面是8，8的后面是9。
学生二：9的前面是8，8的前面是7。
教师小结：同学们真聪明，发现了这么重要的问题。
教师：你能快速地把缺的数字填在括号里吗？请试着填一填。
2. 教学比较7、8、9的大小。
（1）让学生观察教科书第51页的点子图，并数出这3副点子图的点子。教师注意引导学生很快数出点子数的方法。
（2）比较7、8、9的大小。
让学生自由说，老师及时评价。
完成课件小练习。
3. 教学8、9的序数含义。
让学生按教科书第51页题目的要求做一做。
（1）把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上帽子。
（2）老鼠排第1，谁排第9？龙排第几？
同桌之间互相提一个问题。做完后，教师引导学生说说这样做的理由。
教师小结：同学们做得真好，能够按要求涂得这么快，这么好，老师太佩服你们了。
4.书写8、9
教师示范，重点强调8的书写。
带领学生书写2-3遍。
让学生描写书上8、9，教师指导。
5.做练习十一的1、2题
6.教学组成（评价目标3）
（1）让学生拿出8 ，分成两堆，看有几种分法。学生回答，教师板书：
8 8 8 8
7 1 6 2 5 3 4 4
提问：看到每一组，还能想到什么？
（2）让学生用圆片摆一摆，试填55页9的组成。
提问：“还能有什么组成？”
学生回答，教师板书：
9 9 9 9
8 1 7 2 6 3 5 4
7.做52页“做一做”
独立完成，集体订正。
三、巩固练习 做练习十一第3、4题
第3题：如果有困难，可让学生摆一摆学具。
第4题：独立完成，集体订正。
【学习目标检测】
1.填空。
7 9 8 6 9 4 2 8
比9小的数有（ ），8前面是（ ），7添上1是（ ）
2.说组成。
9 8 （ ）
（ ） 2 5 （ ） 4 4
【板书设计】
8和9的认识
8 8 8 8
7 1 6 2 5 3 4 4
9 9 9 9
8 1 7 2 6 3 5 4
部编一年级上数学《8和9的组成》刘大海PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计西南师大
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人教版一年级数学上册第五单元
6—10的认识和加减法
第2节
8、9的认识
【第二课时】
8、9的组成
授课教师：刘大海
一、教学目标：
1.在拼摆的过程中理解和掌握8、9的组成。
2.经过探究8和9的分与合的过程，增强动手操作能力。
3.在活动中感受数学的有趣；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
二、教学重难点：有序地掌握8、9的组成。
三、教学具准备：
多媒体课件、星星、白纸、马克笔等。 四、教学过程：
（一）情景导入
教师：多美的夜空啊！小星星好像在朝我们眨眼睛呢，数一数这里有几颗星星，月亮婆婆想把这些星星摆成两份，你们愿意帮助月亮婆婆来分一分吗？今天就让我们一起动手探究8和9的组成。
（二）探究新知
1.8的组成
月亮婆婆给每个组带来了8颗星星，请你们小组合作动手操作把星星摆成两份，看看有几种分法，并把操作的结果记录在白纸上。
2.
教师讲解操作要求，学生动手操作
（1）拿到材料后，将星星放到桌子上摆一摆，小组合作探究；
（2）组长及时记录操作的结果；
（3）操作结束后迅速收拾操作材料，坐好。
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教师寻回观察、指导。
3.汇报结果。 （1）各小组汇报操作结果，教师展示与之相关的课件
（2）集体总结8的组成
提问：他们说全了吗？把8颗星星分成两份一共有几种分法？真好，你们能够有序的思考了，真了不起。我们一起来说一说。
4.记忆组成提问：8的组成这么多，用全记住吗？
预设：看到
8
就能想到
8
∧
∧
1
7
7
1
看到
8
就能想到
8
∧
∧
2
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【小学】一年级数学.第1课时 8和9的认识 教学设计
《8和9的认识》教学设计
教学内容
课本第50～51页的内容及第54页“练习十一”第1～3题。
教学目标
1通过观察、数数、实际操作等活动认识8和9，能熟练地数出数量是8和9的物体，会读、写8和9。
2知道9以内数的顺序，会比较它们的大小，理解8、9的基数、序数的含义。
3培养学生有序看图、有序数数的方法，提高用数学语言表达图意的能力。
教学重难点
教学重点：建立8和9的概念，会读、写8和9。
教学难点：会用8和9表示物体的个数或事物的顺序和位置，能够区分8和9的基数意义和序数意义，并且会比较它们的大小。
教学准备
多媒体课件、8、9的数字卡片、点子图卡片、圆片、计数器。
教学过程
一、课外知识，导入新课。
老师：大家知道世界环境日是什么时候么？
老师：为了更好地保护环境，把每年的6月5日定为世界环境日。它反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。
二、情境导入，探究新知。
1认识数字8
课件展示课本第50页“热爱自然、保护环境”的情境图。
老师：校园里百花争鸣，树木葱郁，可爱的小蝴蝶在花朵间欢快的飞舞。为了让树木长得更高，花开得更美，老师和同学们正在为他们浇水、锄草……
老师：大家从图中看到了什么？它们各有多少个？请你数一数，它们的数量是多少？然后悄悄地告诉你的同桌。
【学情预设】有的同学说：我看到花坛两旁有8棵树；有的说：我看到花坛里有8朵花；还有的说：我看到标语牌下摆放着9盆花；“我看到有8个同学。”“我看到有9只蝴蝶。”“图中一共有9个人。”“我看到标语牌上有8个字‘热爱自然，保护环境’”。
老师：同学们观察得很仔细，标语牌上有“热爱自然，保护环境”8个大字，地球是我们的母亲，爱护环境，人人有责，同学们能做到吗？
注意：学生数数时，开始是凌乱的、无序的，教师应引导他们按一定的方向、一定的顺序来数。
老师：那现在请同学们一起来看一看图中一共有多少个同学？可以用数字几来表示？
最新人教版一年级数学上册《8和9的认识》说课稿
人教版第一学期教学资料
学习是一件快乐的事。 《8和9的认识》说课稿
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第50、51页的教学内容《8和9的认识》。
一、说教材
教科书第50～51页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。
我把这节课的教学目标定为
（1）在观察、操作、演示等活动中，感受8和9的意义，能用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，建立8、9的数的概念。会读、写8和9。
（2）培养学生的观察、操作、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
（3）让学生感受数学源于生活，用于生活，激发学生学数学的兴趣，渗透进行环保教育。
根据上述教学目标，我确立本节课的教学重点、难点是
教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。 教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义。
二、说教法、学法
（一）教法：
我主要采用了 1.情景教学法
创设一个好的情境能化解数学内容的高度抽象性与小学生思维的具体形象之间的矛盾，激发学生对数学学习的兴趣和学好数学的愿望。在新授知识的引入中，我采用的是在“听中数数”，利用一个快板，做了一个“谁是顺风耳”的
游戏，要求是“老师敲了几下，请你用嘴巴默默数一数”。 将学生的注意力迅速的拉到课堂上，开门见山，揭示课题。
2、示范法
在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。
（二）学法： 人教版第一学期教学资料
学习是一件快乐的事。 《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。自主探索发现法、实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式。
1、自主探索发现法
培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数 时，我让学生四人小组合作说说图中有哪些与8和9有关的数字信息，培养学生观察，语言表达能力。填完直尺图后，让小组内的学生看着直尺上的数，提几个问题，让学生互问互答。
新人教版一年级数学上册第五单元教案
中港英文学校 谭文珍 一年级数学上册
1 第五单元 6-10的认识和加减法
一、单元教学内容：一年级数学上册第39-72页
二、单元教材分析：
本单元是在学生系统学习“1-5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。本单元教材主要是由“6、7的认识和加减法”“8、9的认识和加减法”“10的认识和有关10的加减法”“连加和连减”“加减混合”以及“整理和复习”等六个小节的内容构成。这些内容不仅在学生的日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的最直接的基础。本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
三、单元目标导向：
知识与技能：
1、使学生熟练地数出数量是 6-10各数，会读、写这些数，并会用这些数来表示物体的各数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“>”“<”“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法及连加连减、加减混算。
过程与方法：
通过操作、观察等活动，引导学生经历知识形成的过程，让学生在生动、有趣的数学活动中，掌握6-10的数的概念和加减法的含义，并掌握10以内加减法的计算方法。
情感与态度：
1、使学生能够利用10以内加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
2、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
中港英文学校 谭文珍 一年级数学上册
2 第一课时 6、7的认识
（教学内容：一年级数学上册第39-40页）
一、 教学目标：
1、使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、写数字6和7。
人教新课标一年级上册数学教案8和9的认识教学设计
8和9的认识
教学目标
知识与技能
熟练数出8和9，会正确读、写，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。掌握8和9的组成。
过程与方法
充分运用学具，帮助学生认识8和9及它们的组成。
情感态度与价值观
培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点
重点：掌握8和9的组成。
难点：亲历8和9的组成过程。
教法与学法
师：情境演示法、自学辅导法。
生：实验探究法。
教学准备
挂图、学具盒、点子图
教学过程
一、复习准备
1. 口答。（在○里填上“＞”“＜”或“＝”）
7○4 2○3 7○6 4○7 1○3
5○5 1○4 6○5 4○2 7○7
2. 1 2 □ □ □ □ 7
6 □ □ □ 2 1 □
二、创设情景，探究新知
1. 认识8、9。
（1） 出示图片指导看图。 师：这是一幅“热爱自然，保护环境”的图，谁能说出图上的小朋友为“热爱自然，保护环境”都做了些什么？
师：谁能数出图中8、9的物体？
师：我们应该向他们学习什么？
师：我们应该为环保做些什么？
（2） 数点子图，举例数量是8、9的物体。
（3） 看直尺读数。
（4） 结合点子图，比较数的大小，后让学生举例
8＜？，9＞？，9＜？
（5）指导填书，按要求给蝴蝶上色，区分8只和第8只，区分9只和第9只。
2. 教学8和9的组成。
（1）创设情境
动物园里有两只小猴子，可爱吃香蕉了，老师特地买了8只香蕉送给它们两个吃。猜一猜，我会怎样分配这些香蕉呢？有多少种方法？怎样分最好？
请你选用8件学具代替我的香蕉分一分，填一填。
（2）学生以小组为单位活动。
汇报结果，说一说为什么分到4和4就不用分了。
（3）9的组成，学生以小组为单位分学具填图。
（4）巩固游戏。
以小组为单位玩“凑硬币”的游戏，学生用自带的硬币开始活动。
（怎样凑足8角钱；怎样凑足9角钱）说说可以怎样凑，然后以小组为单位填表。
小学数学一年级上册《1 9各数的认识》教案
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小学数学新版一年级上册
1～9各数的认识
教学内容：教材8-9页
5的认识主要内容有：
1-5的基数含义：数数（多种事物） 抽象出数 表述1-5的数表示的实物。
1-5的写法： 示范 描写 独立写，渗透数的顺序。
因此本课重点是让学生理解数是数出来的，学写数字，会用1-5的数字表示事物的个数，建立数感。同时渗透对立的思想。
数是从具体事物的数量里抽象出来的。 “数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此多数、多说，学生对数的概念就比较清楚了。
教学目标：
知识与技能：
使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数
过程与方法：
通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。
情感、态度与价值观：
通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
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学具准备：，主题挂图和相应的教学图片
教学中应注意的问题：
（５） 要充分发挥教材情境图中提供素材的作用，用活教材，创造性的使用教材。
（６） 要让学生的多种感官参与经历学习活动。 用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。使操作、思维、语言表达有机结合。
（７） 要让学生在具体的情境中学数学。（包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境）
教学准备：
教学课件或挂图（教学图片）
教学过程：
环节 学生活动 教师活动 设计意图
情境创设
学生自由回答
学生仔细观察课件或图片 ，自己把发现说你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？
随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。 设计这一环节，主要是考虑从学生喜爱的小动物出发，把学习数学与学生喜欢的参观动物园有机地结合起来，从而使学生带着愉悦的心情进行学习，激发学生学习数学的兴趣
一年级上册数学教案-8.9解决问题丨苏教版
一年级上册数学教案8.9 解决问题丨苏教版
我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是苏教版一年级上册数学教案中第8.9节的内容——解决问题。
一、教学内容
本节课的教学内容主要来自教材第一单元的第五节，即《解决问题》。在这一节课中，我们将学习如何通过简单的加减法来解决实际问题。具体内容包括：
1. 理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标
1. 理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。难点在于如何引导学生理解加减法的实际应用，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小物品（如小球、小棍等）。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过给学生展示一些实际情境，如购物、分物品等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。 2. 概念讲解：在黑板上用卡片展示加减法的概念，并通过例题进行讲解，让学生理解加减法的意义。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会如何运用加减法解决实际问题。在讲解过程中，引导学生思考问题，培养逻辑思维能力。
4. 随堂练习：给学生提供一些练习题，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论如何解决一些实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计
板书设计主要包括加减法的概念、例题讲解和练习题。通过清晰的板书，帮助学生理解和巩固所学知识。
七、作业设计
1. 题目：根据所学内容，完成学生用书上的练习题。
2. 答案：根据加减法的意义，进行计算得出答案。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。同时，我会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸活动，如与家长一起解决一些实际问题，让学生在实践中运用所学知识。
人教版一年级上册数学教案《8和9的加减法》
人教版一年级上册数学教案《8和9的加减法》
课题 8和9的加减法 课时安排 1课时
课型 新授 教学方法 操作、自主探究
课前准备 主题图、口算卡片、小棒
课时目标
1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加法算式与8减几、9减几的算式。
2、通过看一幅图会列四道算式的教学，使学生初步了解加、减法之间的关系。
教 重
点
难学 点
重点：正确计算得数是8和9的加法算式与8减几、9减几的算式。
难点：初步了解加、减法之间的关系。
板
书
设
计
8和9的加减法
6 ＋ 2 = 8 7 ＋ 2 = 9
2 ＋ 6 = 8 2 ＋ 7 = 9
8 － 2 = 6 9 － 2 = 7
8 － 6 = 2 9 － 7 = 2
人教版一年级上册数学教案《8和9的加减法》
教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等）
一、复习：
1、背一背：8、9的组成。
2、口算。
4 ＋ 3 = 7 － 2 = 6 ＋ 1 =
3 ＋ 2 = 7 － 5 = 6 － 3 =
1 ＋ 5 = 6 － 4 = 7 － 3 =
二、探究新知
1、教学得数是8的加法
(1)出示书本53页图
(2)引导学生观察：你从图上看到了什么？用自己的话说一说。
(3)想一想：这一幅图可以求什么？该怎样列式？
(4)学生列式：5 ＋3 =8
(5)为什么5 ＋3等于8？
(6)你还能列出不同的算式吗？为什么可以这样列式？(3＋5=8)
2、教学8减几
(1)教师遮住第二部分
(2)学生互学讨论：
①现在表示什么意思？
②可以这样列式？
③如果遮住第一部分又表示什么意思？又可以怎样列式？
(3)学生列式：8－3=5 8－5=3
人教版一年级数学上册《8和9的组成》教学设计
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“8和9的组成”教学设计
教学内容
人教版数学一年级上册第52页
教学目标
1.知识与技能：通过分一分活动,让学生感受并掌握8、9的组成，使学生建立有序思考问题的思维习惯。
2.过程与方法：通过动手操作，培养学生的自主探究，解决问题的能力，提高学生学习兴趣。
3.情感态度价值观：通过本节课的故事主线，使学生对“数学智慧”产生兴趣，提高学生学习数学的兴趣。
教材分析
“8和9”的内容在编排上与“6和7”基本一致，所不同的是要求略提高：对于数的组成的表现形式作了变式；解决问题的情境图以图文结合的形式提供了较多信息，并且蕴含要解决的问题，从而要求学生不但能够独立解决问题，还要尝试自己寻找信息、提出问题并进行解决。“8和9的组成”是在学生认识8和9之后的学习的，同时“8和9的组成”是学习8和9的加减法的重要基础。
教学重点
掌握8、9的组成，知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达方式，并且有多种表现形式。
教学难点 2
掌握8、9的组成，灵活运用8和9的组成解决实际问题。
教学准备
2艘卡片小船，五角星，圆片，PPT课件，数字卡片
教学过程
（一）创设情境 创设情境
合作探究
基础练习
自主探究
实际应用
课堂作业
课堂总结 设计意图：通过学生感兴趣的故事引入新课，吸引学生的注意力，迅速进入状态，参与课堂学习。
设计意图：巧妙的利用8只小羊坐船的情景，通过分一分的活动，合作探究8的组成，提高学生的动手操作能力。通过探究得出的结论，学生对知识的理解更深刻。
设计意图：师生共同总结全课，用能量豆奖励的方式，将奖励机制展示到黑板上，起到了很好的激励作用。 设计意图：低年级学生专注时间短，课堂中需要休息。适时加入游戏，融合新授知识，达到放松效果。以闯关为契机，实质上是8的组成的变式。
设计意图：在已经掌握8的分与合的基础上，放手让学生自主探究9的组成。
设计意图：通过晚会的各个环节，用不同的方式巩固知识点，延续了故事主线。游戏不但活跃课堂气氛，而且使学生加深对知识点的理解。
8 和 9 的加、减法计算(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：8 和 9 的加、减法计算——一年级上册数学人教版
教学目标：
1. 让学生掌握8和9的加减法计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
教学内容：
1. 8和9的加法计算
2. 8和9的减法计算
3. 应用练习
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师出示数字卡片8和9，引导学生观察和认识这两个数字。
2. 老师提出问题：“同学们，你们知道8和9相加是多少吗？相减又是多少呢？”引发学生思考。
二、探究（10分钟）
1. 老师引导学生用数一数的方法来计算8 9和9 8。
（1）先数出8个苹果，再数出9个苹果，一共数了多少个苹果？
（2）先数出9个苹果，再数出8个苹果，一共数了多少个苹果？
2. 老师引导学生用数一数的方法来计算9-8和8-9。
（1）先数出9个苹果，拿走8个，还剩下几个苹果？
（2）先数出8个苹果，拿走9个，还剩下几个苹果？ 3. 老师引导学生总结8和9的加减法计算方法。
三、练习（10分钟）
1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 老师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
四、总结（5分钟）
1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的加减法计算方法。
2. 老师强调学生在计算过程中要注意的问题，如进位、退位等。
教学评价：
1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对8和9的加减法计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与度。
3. 收集学生的作业，了解学生的计算能力和解题思路。
教学反思：
本节课通过引导学生观察、思考和练习，让学生掌握了8和9的加减法计算方法。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。同时，要关注学生的学习态度和参与度，及时给予鼓励和指导。在课后，要对学生的学习情况进行检查，了解学生的学习效果，为下一步的教学做好准备。