人教版数学二下教案-万以内数的认识

万以内数的认识。(教材第82~84页)
1.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系,掌握数
位顺序表。
2.知道万以内数的组成,会正确数万以内的数。
3.通过具体实例,让学生感受万以内的数在生活中的应用,建立形象的认识,培养学生的
数感,了解大数的价值。

重点:万以内数的组成和数位的意义。
难点:培养学生的数感。

课件,计数器。

师:同学们,老师请大家先欣赏一幅图片,说说你们知道了什么?(课件出示:教材第82页
最上面的图)
生:我知道了南京长江大桥公路桥和铁路桥的不同长度。
师:能试着读出这两个数吗?
生:南京长江大桥公路桥长四千五百八十九米,铁路桥长六千七百七十二米。
师:你们发现这两个数和以往我们接触的数有什么不同吗?
生:这两个数较大,超过了1000,但是最高位是千位,读法和前面学习的千以内数的读法
是相同的。
师:的确如此,这两个数的最高位是千位,读法与千以内数的读法相同。在我们的生活中
比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走近大数——万以内数的认识。
【设计意图:借助原有知识引入新课,既降低教学难度,又促使学生进一步体会读、写数
的规则】

1.教学例5。
师:之前我们一起数过这样一个由小木块堆成的正方体一共有多少小木块?(课件出示:
教材第82页例5图一组木块)
生:1000块。
师:现在请同学们再来一起数一数,好吗?(课件出示:一组一组地增加木块)
生:一千、二千、三千、四千……九千、一万。
师:这样一千一千地数,10个一千是多少呢?
生:10个一千是一万。
师:谁能告诉大家,我们已经认识了哪些数位?
生:我们认识的数位有个位、十位、百位、千位、万位。我们可以把这些数位做成数位
顺序表。
数位顺序表
…… 万位千位百位十位个位
师:现在请同学们在小组里共同完成下面的练习。(课件出示:教材第83页“做一
做”)
学生在小组里进行数数、拨数练习,教师进行巡视指导,了解情况。
2.教学例6。
师:你有办法知道图中有多少颗星星吗?(课件出示:教材第83页例6)
生1:10个一百就是一千,这些星星肯定要比一千多得多。
生2:从图中我们可以知道一个小正方形内就有一百颗星星,数出10个小正方形就是一
千颗星星,这样一千一千地数就比较容易了。
生3:一千一千地数之后发现,有2个一千是二千,还有四百五十八颗,合起来就是二千四
百五十八颗。
师:你能把这个数在计数器上表示出来吗?告诉大家这个数的组成。
生:在个位上拨8个珠子表示8个一,在十位上拨5个珠子表示5个十,在百位上拨4个
珠子表示4个百,在千位上拨2个珠子表示2个千,这样就表示2458。
【设计意图:通过学习活动,掌握万以内数的读、写和组成,培养学生的推理、分析和知
识迁移能力】

师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?
数学问题应结合生活中的实际问题和已有知识,让学生初步体验数学知识与生活之间的
联系。本课引入部分,采取引导学生读南京长江大桥公路桥和铁路桥的长度,使学生体会生活
中的大数,体会认识大数的必要性。

A类
填空。
(1)从右边起百位是第( )位,右边起的第五位是( )位,千位是第( )位。
(2)8008这个数从右边起第一位上的8表示8个( ),第四位上的8表示8个( )。
(3)892是( )位数,最高位是( )位,10000是( )位数,最高位是( )位。
(考查知识点:万以内数的认识;能力要求:掌握数位顺序表,知道万以内数的组成)
B类
按顺序,找规律填数.
102, ,100, , 97, 。
190, , ,160, , , ,120, , 。
5000, ,6000, ,7000, , , , ,9500。
(考查知识点:万以内的数的认识;能力要求:正确数出万以内的数)

课堂作业新设计
A类:(1)三万四 (2)一千 (3)三百五万
B类:101,99,98,96。
180,170,150,140,130,110,100。
5500,6500,7500,8000,8500,9000。
教材习题
第84页“做一做”
1. 3254张
2.
说它们的组成略

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人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》教案

人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》教案一. 教材分析《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》是人教版二年级下册数学七单元的内容。

本课时主要让学生掌握10000以内数的读法和写法，进一步加深对整数的认识。

教材通过实例和练习，引导学生掌握数的读写规律，提高学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的读法和写法，对整数的认识有一定的基础。

但面对更大的数，学生在读写方面可能会存在困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难。

三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的读法和写法。

2.培养学生的数感，提高学生的数学素养。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：10000以内数的读法和写法。

2.教学难点：理解数的读写规律，能够正确快速地读写大数。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读写。

2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论、互相交流，共同解决问题。

3.采用练习法，让学生通过大量练习，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关教学素材，如PPT、练习题等。

2.准备教学课件，展示数的读写规律。

3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）生感受大数的存在。

引导学生思考：这些大数是如何读写的？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师讲解10000以内数的读法和写法，引导学生掌握数的读写规律。

通过实例和练习，让学生理解数的读写规律，能够正确读写10000以内的大数。

3.操练（10分钟）学生分小组进行练习，互相检查读写结果。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

在此过程中，注意让学生运用所学知识，提高学生的实际操作能力。

4.巩固（10分钟）教师出示一些10000以内的大数，让学生快速读写。

通过比赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

人教版二年级下册数学10000以内数的认识教案

XXX小学电子教案
202X--202X学年第X学期
课题
10000以内数的认识(1)
授课时间
课时
1
课型
新授课
教学目标
知识与技能
认识新的计算单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系
过程与方法
学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。
情感态度价值观
通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
师：再拨一颗珠就是10颗，该数几？
生齐：10000。
师：我该怎样拨珠呢？
生：把千位上的珠子拨去，在万位上拨上1颗。
师：对，满十向前一位进1。（边说边把千位上的9颗珠子拨去，在万位上拨上1颗珠子。）
师：万位上1颗Leabharlann 子表示多少？生齐：10000。
师：如果在万位上拨5颗珠子，表示什么呢？
生齐：表示50000。
师：请同学们拿出计数器，在计数器上一千一千地数到10000。（学生边拨珠，边数数。）
（3）动手操作，感知10000有多大。
师：课前同学们在家数出了10000粒大米。现在请交流一下你是怎样得到10000粒大米的？10000粒大米有多少呢？
生1：我是先数出100粒米，100粒米大约是1啤酒瓶盖，10啤酒瓶盖大约是1000粒，1000粒大米大约有1大药瓶盖，10大药瓶盖大约是10000粒，10000粒米大约有一塑料杯。
生：是由1000个小木块组成的。
师：对，是一千个。我们来一千一千地数数。（分别点击1个大正方体、2个大正方体、3个大正方体……9个大正方体）
生齐：1000，2000，3000，4000，……，9000。

小学二年级数学《万以内数的认识》教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼆年级数学《万以内数的认识》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级数学《万以内数的认识》教案【教学内容】教材第83～86页例6、例7、例8，以及练习⼗七第5、6题。

【教学⽬标】 1、通过对⽣活中万以内数的调查、收集、整理，让学⽣初步感受多位数，培养学⽣的实际分析能⼒。

2、使学⽣掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。

3、培养学⽣的动⼿能⼒和⼝头表达能⼒。

4、培养学⽣的⼩组合作意识和能⼒。

5、发挥学⽣的创造性和主动性。

【教学重难点】理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。

【教具、学具准备】计数器、收集⼀些⽣活中的'数据资料。

计数器。

【教学过程】⼀、课前收集资料，感知四五位数学⽣课前收集资料，写在卡纸上，并贴在⿊板上。

昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到⿊板上来，让⼤家来看看你的成果。

⼆、分类⿊板上有这么多数，请你先轻轻的试着读⼀读，然后观察这些数的特点，并？？给这些数分分类。

⽣：这两类数⼀类中有零，另⼀类没有零。

三、互动新授 1、读数（1）教学例7。

出⽰例图。

师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗？这些数怎么读、写呢？请学⽣说说⼀说例7的⼏个数室友⼏个千、⼏个百、⼏个⼗和⼏个⼀组成的。

（2）学⽣读出⿊板上的数，教师板书。

如，3090，读作三千零九⼗。

（3）师：读了这些数，你有什么发现？这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，教师板书后，让学⽣发现什么样的0要读出来，什么样的0不读出来。

2、没有零的数的读法。

你觉得哪⼀类数读起来⽐较容易？谁能来读⼀读？读这些数有什么好⽅法？从⾼位起，按照数位顺序读；万位上是⼏就读⼏万，千位上是⼏就读⼏千，百位是⼏就读⼏百…… 3、有零的数的读法。

小学二年级数学万以内数的认识教案及教学

小学二年级数学万以内数的认识教案及教学数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。

它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。

随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。

下面是小编给大家整理的小学二年级数学万以内数的认识教案及教学5篇，希望对大家能有所帮助!小学二年级数学万以内数的认识教案及教学1设计说明：万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。

由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。

1、数形结合，层层递进，加深理解。

本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数;再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。

最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。

2、由直观到抽象，深化对概念的理解。

本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。

再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。

课前准备：教师准备PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程：情境导入，激发兴趣1、出示课件，体会“大数”。

(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。

(2)学生尝试读数。

(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案人教版

二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案人教版万以内数的认识一、单元教材分析本单元内容是万以内数的认识。

主要包括1000以内数的认识；10000以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。

教材将上述内容合成以下逻辑结构。

数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。

在这一阶段，学生将认识更大的自然数。

它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

二、单元教学目标1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。

能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。

能够用符号和词语描述万以内数的大小。

能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2．结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。

3．使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

4．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

5．使学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁。

同时，使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。

三、单元教学重难点1.重点：（1）万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数教学的重点。

（2）整百、整千数加、减法的口算，并会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算。

难点：数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。

（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。

（3）如何读写中间、末尾有0的数。

（4）在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算。

四、单元课时安排：共约12课时第1课时?? 千以内数的认识主备人：?? ??时间： 2014.2课型：新授教学内容：二年级下册教材第75页例1，及相应的练习。

二年级数学下册《万以内数的认识》教案、教学设计

1.思维具有具体形象性，对数的概念的理解还需要依赖于具体的情境和直观的教具。
2.认知能力逐渐从表面向深层发展，对数的组成、数位顺序等抽象概念的理解需要教师引导和启发。
3.学习动机主要来源于兴趣，教师需关注激发学生的学习兴趣，以保持学生的学习积极性。
4.学生在数学学习过程中，合作意识和团队精神逐渐增强，但个体差异明显，需要教师关注分层教学。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.利用多媒体和实物教具，增强直观感受：
-使用多媒体动画展示数位顺序，让学生直观地理解数位的进位关系。
-准备计数器、数位表等实物教具，让学生动手操作，加深对万以内数组成和读写的理解。
2.创设生活情境，激发学生学习兴趣：
-结合学生的生活经验，设计有关万以内数的问题情境，如超市购物、班级人数统计等，让学生在实际情境中学习数学。
针对以上学情，本章节教学应注重以下方面：
1.结合学生的认知特点，运用情境教学法和直观演示法，帮助学生理解万以内数的概念。
2.注重启发式教学，引导学生主动探究数的组成和数位顺序，培养学生的抽象思维能力。
3.创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.培养学生的集体荣誉感，让学生在小组合作中体验到成功带来的喜悦。
4.培养学生的爱国情怀，通过了解我国数学发展的历史，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习。
5.培养学生的环保意识，让学生在学习过程中关注环境保护，学会节约资源。
二、学情分析
二年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，对数的读写、加减法运算等有了初步的认识。在此基础上，他们对万以内数的认识处于一个关键阶段。学生在这个阶段的认知发展特点如下：

人教版二年级数学下册万以内数的认识--10000以内数的认识例5例6教案

基本信息课题万以内数的认识--10000以内数的认识例5例6 学科数学年级二年级数课时 1课时授课时间备课组长主备人备课组成员教材分析教材提供了南京长江大桥公路桥和铁路桥的图片及长度，让学生真实感受大数的规模，培养学生的数感，同时向学生提问怎么读出这两个数字，告诉我们这节课学习的目标是什么。例5的图是例1的延伸，出示了10个由1000个小方块组成的大方块，复习了刚学过的计数单位“千”，一句话：一千一千的数，10个一千是一万。介绍了新的计数单位“万”，以及“万”的组成。图中老师的问题“说一说你们已经认识了哪些数位”旨在提示学生在原有的数位顺序知识上再加上今天学习的“万位”，完善数位顺序表。例6出示的2485颗小星星，让学生切实感受到较大数目物品的规模，出示方块进一步巩固数的组成。学情分析学生在第一节课时已经掌握数的数法，数数可以一十一百一千的数，所以这节课学生可以很快就理解“一千一千的数，10个一千是一万”这句话。对学生来说难一点就是“一万”这个数的概念。要理解到底“一万”有多大，还是需要老师的引导教学。教学目标 1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 2、认识新的计数单位“万”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。教学重难点重点认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。难点认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备计数器，一个数位顺序表格（空的），课件教学过程一、口语训练二次备课你能快速的数从0到1万吗？请你试试看看。二、导入课题 1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。 27、37、47、57、（）（）（）（）（） 110 、210、310、410、（）（）（）（）（）２、读出下面的数。３７５３０９４２０２００３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？

小学数学二下万以内数的认识全部优秀教案精品

小学数学二下万以内数的认识全部优秀教案精品课程名称：认识万以内的数教学目标：1.认识和掌握万以内的数，并能按照规律进行比较大小；2.能够将万以内的数进行分解，灵活应用于计算和解决问题；3.能够将分解的数进行合并，并理解数的合并后的大小变化；4.培养学生对于数的概念和操作的理解能力，培养逻辑思维能力。

教学内容和方法：一、复习回顾（10分钟）1.对上节课所学内容进行复习回顾，引导学生回忆了解万以内的数；2.教师给学生出示一些图片和物品，让学生经过观察来估测其中的数量，并将估测的结果写在小黑板上；3.学生展示自己的估测结果，引导学生对数量进行比较大小。

二、引入新课（10分钟）1.教师出示一个几位数的数，例如8356，让学生观察这个数并围绕以下问题进行思考：a.这个数有几位？每位的数字是多少？b.这个数是大还是小？c.这个数比上一个数大还是小？2.引导学生回答问题，并从中引出万以内的数的定义和特征。

三、数的分解与合并（30分钟）1.教师将几位数进行分解展示，例如：将数856分解为800、50、6；2.学生观察分解后的数字，引导学生思考：分解后的数字与分解前的数字有何变化？判断变化的规律，如：a.百位数分解后的数字比原来的数小；b.十位数分解后的数字比原来的数小；c.个位数和千位数不变。

3.引导学生思考并分享：将分解的数进行合并，数的大小有什么变化？a.合并后的数比原来的数大；b.合并后的数原来的数相等。

4.学生通过课堂上练习巩固分解与合并的内容。

四、活动应用（30分钟）1.教师给学生发放一份练习题，让学生独立完成，并在规定的时间内交卷；2.学生完成练习后，教师进行讲解和答疑；3.教师引导学生思考并解答以下问题：分解和合并在日常生活中的应用有哪些？五、小结反思（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课堂重点；2.学生进行自我评价，指出自己在学习中的不足和需要提高的地方；3.教师进行总结反思，给予学生肯定和鼓励。

二年级数学下册-万以内数的认识教案人教版

二年级数学下册-万以内数的认识教案人教版教学内容本节课主要学习万以内数的认识。

学生将掌握万以内数的读法、写法和组成，并能够理解数位的意义。

教学内容包括：1. 万以内数的读法：学习如何正确地读出万以内的数，包括整数的读法。

2. 万以内数的写法：学习如何正确地写出万以内的数，包括整数的写法。

3. 数位的认识：理解万以内数的数位，包括千位、百位、十位和个位的意义。

教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 正确地读出万以内的数。

2. 正确地写出万以内的数。

3. 理解万以内数的数位，包括千位、百位、十位和个位的意义。

4. 能够进行简单的万以内数的运算。

教学难点1. 万以内数的读法：学生可能会在读取较大的数时出现困难，特别是千位和百位的读取。

2. 万以内数的写法：学生可能会在书写较大的数时出现困难，特别是千位和百位的书写。

3. 数位的理解：学生可能会对数位的意义理解不深，特别是千位和百位的含义。

教具学具准备1. 数字卡片：准备一些数字卡片，用于教学过程中的演示和练习。

2. 白板和彩色笔：用于教学过程中的演示和板书设计。

3. 练习题纸：准备一些练习题纸，用于学生的课堂练习和作业设计。

教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事或问题引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解万以内数的读法、写法和数位的意义，通过示例和解释来帮助学生理解和掌握。

3. 演示：使用教具学具进行演示，展示万以内数的读法、写法和数位的意义，让学生更加直观地理解。

4. 练习：让学生进行一些练习题，巩固他们对万以内数的读法、写法和数位的理解。

5. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相练习和讨论，共同完成一些任务或问题。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，确保学生对万以内数的读法、写法和数位有清晰的理解。

板书设计板书设计应包括以下内容：1. 二年级数学下册-万以内数的认识教案人教版2. 教学内容：列出本节课的教学内容，包括万以内数的读法、写法和数位的认识。

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