浅谈体育与良好行为习惯的养成
体育教学中对学生良好体育锻炼习惯的培养
【 关键词ｌ体育教学； 中对 学； 体育锻炼 习惯
一
、
观念的转 变， 培养学生 良好锻炼习惯
体育教师是 学生直接效仿 的对象之一 ， 对学生能否形成 良好锻
在 课堂 教学 中， 体育教师的观念主要还是习惯于让学生通 炼 习惯有直接 的影响 。体育教师在课堂教学 中， 应充分发挥为 过身体练 习来 掌握体育基本 知识 、 技术和技 能， 学生的锻炼态 人师表 ， 言传身教的示范作用， 认真 贯彻课堂常规 ， 科学地安排
［］ 试论体育与终身健康意识的培养》 四川体育科学 １《 ． ［］ 体育科学研究方’》 高等 教育 出版社 ２《 法 ． ［］ 全 民健身与学校体 育》 学校体育科学 ３《 ．
职业教育
体 育教 学 中对 学 生 良好体育 锻 炼 习惯 的培 养
柯 万立
（ 河南经 贸职业学院， 河南 郑 州 ４ ０ ０ ） ５好 ， 并养成体育锻 炼的习惯 ， 育教 学成果的一个重要 标志， 是体 而且在体育课 堂教学 中，
培养学生 良 的锻炼 习惯， 好 对提 高课堂教 学效果 ， 养学生终身体育能力， 培 促进 学生身 心健康地发展有着重要 的意义。 因此 ， 育 体
养 学 生 良好 的锻 炼 习 惯 。 二 、 计 划 地培 养 学 生 良好 的 锻 炼 习 惯 有
动锻炼 ， 能达到培养学生 良好锻炼习惯的 目的 。由被动锻炼 才 转化 为主动锻炼 ， 需要很强 的锻炼 自觉性和 自觉能力 。体育教
（） １指导学生掌握科学锻炼身体的方法 。体育教师在课堂 师不但在课堂上培养学生 良好锻炼 习惯 ， 而且要帮助学生制订 教学中， 应有意识地把科学锻炼身体的基本原理和方法传授给 有个性特点、 具体切实的个人锻炼计划 。教育 学生要认真锻炼 ， 学生。首先让 学生 了解人体的结构， 各系统器 官的功能 ， 身体锻 踏踏 实实， 从点滴做起 ， 引导学生加 强对 自己锻炼计划 的实 并 炼 的卫生常识 ， 体育动 作的规律特 点 ， 以及体育锻炼 是如何促 施进行 自我评价、 自我监 督。不断提 高学生积极参与锻炼 的 自 进人 体生理变化 的。这些基本知识可在保健卫 生课 中传授 ； 其 律性， 养成 良好 的锻炼习惯 。 次让 学生懂得生理 负荷 的最佳方案和合理 的锻炼程序 ， 以及为 什么做与怎样做准备活动和整理活动等方面的知识 。 （） ２ 加强
养成良好习惯,坚持体育锻炼心得
养成良好习惯,坚持体育锻炼心得自从我们学会走路，我们便开始了一生的运动生涯，跑、跳是基本，进而在进入学校后接触各类运动项目，在这个过程中自然有不少心得，下面就简略论述一下。
在生理学上，体育运动能够协调我们身体的各部分，使我们的反映更加灵敏，这是体育锻炼最为显著的效果之一，在上一学年的时间里，我先后选修了足球与篮球两门球类运动，两类运动分别锻炼人的下肢于上肢，但是毫无疑问的事虽然有所着重，两项运动都需要全身的协调，运动动作的完成，主要是个肌肉群的协调收缩并作用于骨髓的结果，各级肉群之间的协调活动都是在神经系统的调解下进行的。
足球运动虽然注重脚法，但是若没有上肢的配合，很难保持身体的平衡，更难对球又准确地把握，更不用说头球要直接运用的经部头部的肌肉，而且在这项运动过程中，我们还要时刻集中自己的注意力，对身体灵活度要求很高。
同理篮球运动虽然要上肢的运动，但是还需要下肢的跑动，仅是这一动作的完成没有全身各部分的协调统一是不可能顺利完成的。
经常参加体育锻炼能使神经系统地分析、综合和控制能力明显提高。
人在运动时，身体各部分所处的空间位置以及肌肉收缩的状况，每时每刻都在发生变化。
这些变化的信息以神经冲动的形式传祥中枢，达到大脑皮层的题定感觉区域，产生相应的感觉，并通过中枢神经系统地分析和综合作用，对体内外情况进行怕段，并能够控制动作。
经常参加运动，反复强化某些剌激信息，促进了人体各种感觉分析能力的提高，使其具有敏锐的肌肉感觉，以保证准确、适度的万昌动作。
经常参加运动的人，在平时的生活、学习和运动中，动作灵活、敏捷，大脑反应快，身体的适应能力和工作能力强。
这个学期我所学习的剑术，对身体的协调能力就有了更进一步的要求，身体每一部分甚至于面部的肌肉都要随要保持高度的统一，只有这样才可以使身形步伐美观，如果说篮球足球运动需要的是人体的动态协调性，那么-商委保福热夏鉴题嘉券拳2考融0样，显得滑稽可笑，这与在练习过程中，没有集中注意力有很大的关联，所以体育运动对身体协调度、灵敏度的锻炼，需要人集中注意力，勤加练习。
体育锻炼对学生良好行为习惯的培养
体育锻炼对学生良好行为习惯的培养山东省日照市五莲县松柏镇中心学校262302我校是一所农村九年一贯制学校，体育专业教师少，农村家庭对体育课和体育锻炼认识的严重不足，影响到学生对体育课和体育锻炼认知。
学生经常、科学地参加体育锻炼，可以促使学生养成良好的行为习惯。
针对调查，我校学生参加体育锻炼的情况并不乐观。
作为初中的体育老师应该充分认识到自己的责任，认识到体育锻炼对学生良好行为习惯的养成具有积极的作用，这种习惯的养成，不仅仅可以让学生的生活上更加的有规律，还可以让学生在体育锻炼中形成积极向上的乐观性格，这对学生全面发展具有重要的促进作用。
一、体育锻炼在学生行为习惯养成中的具体体现1.体育锻炼能够培养学生良好的集体观念和团结一致的优良作风。
现在的学生，一大部分为独生子女，自我意识太强，处处以自我为中心，缺乏集体意识和合作精神。
在体育教学和体育锻炼中很多项目是需要集体在合作的形势下才能完成的。
如三大球项目，虽然需要出众的个人能力，但更需要集体的配合和众人的努力，才能取得成功，享受成功带来的快乐。
因此，在平常的体育训练和锻炼中，应该多进行一些集体配合的项目，来培养学生的集体意识和合作精神。
2.体育锻炼，能够培养学生的规则意识和自制力，形成自律的良好行为习惯。
规则是指规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
规则意识就是人们自觉遵守这些规范、准则的良好态度和自觉按章办事的行为习惯。
体育竞赛有着严格的纪律与规则要求，学生必须按照规则进行比赛，这有利于体育竞赛有着严格的纪律与规则要求，学生必须按照规则进行比赛，培养学生的纪律性与自制力，帮助学生妥善管理自己的情绪，形成良好的自律行为习惯。
3.体育锻炼能够磨炼学生的意志，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏、勇往直前的精神。
在大部分农村学校，特别是我们学校，去年以前，用的都是土场地，学生都在外边上课和锻炼，一到刮风天气，满场地都是灰尘，学生都要迎风练习，冬天天冷，也要顶着寒冷，学生没有坚强的意志和吃苦耐劳的精神，是坚持不下去的。
良好的体育学习行为习惯
良好的体育学习行为习惯体育学科是以运动下的身体练习为主,对于学生的学习行为的要求较高,就教学过程中学生学习行为表现方面,笔者根据影响体育教学中学生的学习行为进行归纳以下几大类。
1课堂常规执行的行为习惯课堂常规的养成,是一个漫长的过程,需要体育教师在教学过程中不断进行渗透和对学生错误行为进行规范和约束。
在平时的教学中,学生的学习行为习惯能通过体育课堂真实的流露出来,主要表现在纪律散漫、注意力易分散,练习过程时挑肥拣瘦,对不喜欢的运动项目敷衍了事,违反课堂纪律等。
这些在学生身上表现出来的现象,都对体育课堂教学产生极大的影响,并且如果不及时进行纠正,会影响到班级的教学秩序和教学效果。
所以,在体育课堂教学中体育教师要有目的的对学生上下课的常规要求、着装与列队要求、对教师口令与组织的执行力、安全意识等影响体育教学的因素进行不断的强化,使学生逐渐培养出良好的课堂常规养成习惯,这是进行规范的体育学习的重要保证与前提。
2主动学习积极参与,多思、善问、勤练的的习惯“多思”就是把体育知识要点、思路、方法、运动技能间的联系、在实际比赛与锻炼中的运用等认真思考;“善问”不仅要多问自己几个为什么,还要虚心向老师、同学及他人询问;“勤练”由于体育学科的特点所决定的,很多的运动技能学习就是通过不断的反复的练习,从动作的泛化到动作定型的阶段过度,以便运动技能的完全掌握。
学生良好的学习行为养成的标志是在教学过程中能够做到“多思、善问、勤练”,是学生在不督促情况下能主动参与课堂教学的基本要求。
3服从教学组织安排,主动合作练习,有良好的团队协作行为的习惯首先是由于体育课的特殊性,课堂组织学习形式是不断的变化的,这就要求学习一定要认真听讲,不做与课堂无关的事情,不随便讲话,严格执行教师上课的组织安排,勿以自我为中心,随心所欲,自由散漫;其次需要养成认真专心听与模仿教师的讲解与示范,以便快速的掌握动作要领,并能最大效率的完成本节课的学习任务。
体育锻炼对学生良好行为习惯的培养
体育锻炼对学生良好行为习惯的培养摘要：体育锻炼对学生良好行为习惯的形成发挥着良好的作用，其不仅有益于学生间人际关系发展、学生形成正确的竞争意识，还有益于学生良好品质的形成和塑造。
因此，学校应以健康第一的体育教育理念为指导，科学制定教学体系，提升体育教师素养，在学校、社会和家长的共同努力下，有效通过体育锻炼培养学生良好的行为习惯。
该文从体育锻炼视角进行学生行为习惯培养的研究，以其促进学生良好行为习惯的养成。
关键词：体育锻炼；行为习惯；智力发展；健康教育引言行为习惯除包含生理层面自动化的行为和动作，还包含人的思维和情感习惯。
良好的行为习惯不是与生俱来的，而是要靠后天的培养。
良好的行为习惯的培养有助于个人的学习和生活，有助于个人取得成功，成为更加优秀的人才。
而学生是社会未来发展的中坚力量，调查研究发现，当前学生很多都沉迷于网络、游戏，形成很多不良的行为习惯，这种不良的学生活习惯和状态会对他们日后走向社会、参与工作带来恶劣的影响。
规范当前学生的行为习惯，通过体育锻炼对培养其良好行为习惯有很强的助益作用，有益于学生树立目标、勇于挑战自我、具备不畏艰难和果断行事的意志和品质。
1.学生参加体育锻炼现状分析《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出，要特别注重培育学生健康体魄，培养学生养成良好的行为习惯。
体育锻炼是学校教学、体育教育的重要组成部分，是实现素质教育、核心素养教育以及促进学生健康成长的必要路径。
近年来，从教育部到地方政府，在开展中小学生体育教育、高等院校体育教育方面采取了一系列的积极措施，广大教师、学生对体育教育的重视程度明显提升，学生参与体育锻炼的意识显著增强，某种程度上来说，体育锻炼已经成为学生学习、生活不可或缺的组成部分，尤其是在提高学生个体的体育运动能力、培养学生体育运动兴趣、树立终身锻炼的观念等方面发挥了比较重要的作用。
然而，从调查研究结果来看，学生参与体育锻炼的情况并不够乐观，比如，学生参与的积极性不高、学校不够重视、教师缺少对学生体育行为习惯的培养，从而导致出现了体育锻炼“被边缘化”的现象，这就对学生身体素质锻炼目标的实现造成了不利影响。
家校合作培养小学生健康体育行为的有效措施探讨
30当代体育家校合作培养小学生健康体育行为的有效措施探讨钟 秀小学体育作为小学教育中的重点内容，它能够有效的锻炼学生身体素质，提高学生的体育能力，为学生未来发展提供强有力的保障。
但随着我国政策的变化，现代许多小学生都是家庭中的独生子女，在家中备受家长的宠爱，使得当代大部分小学生的身体健康情况都存在许多不可忽视的问题。
因此，如何在小学体育教学中提高小学生身体素质便逐渐成为现代社会广泛关注的问题。
所以，本文将从家校合作方面探讨在小学体育教学中培养学生体育健康行为的有效措施，望能够为培养我国青少年学生健康成长、全面发展上提供一定的参考价值。
青少年是祖国的未来，学校教育作为培养青少年的重要途径，要想使我国得到更好的发展，就必须加强我国学校教育质量，以便更好的培养学生。
小学是学生成长的启蒙阶段，强化小学教育水平能够从根本上提高学生素质，促使学生全面发展。
1 家校合作培养小学生健康体育行为的内涵家校合作是指学生家庭参与学校教育，学校指导家庭教育，以培养学生全面发展，健康成长为主要教学目标，学生家长和学校教育者共同承担儿童成长责任的一种教育方法。
随着我国经济实力的增长和国民生活水平的提高，这种教育方法越来越被大众所认可，并广泛实施到现代各级各类学校教学工作中。
小学体育作为强化学生身体素质，提高学生健康水平的主要教学途径，小学生学好体育知识能够养成良好的健康体育行为，使学生能够在科学的体育健身知识下，正确规范的开展体育活动，运用体育技能，从而强健体魄，为未来生活和发展提供保障。
因此，学生家长和学校应重视小学体育教学的重要性，发挥好家庭的主体作用和学校主导作用，二者相互配合、相互支持，提高小学体育教学质量，培养小学生健康体育行为，促使学生综合能力的提高。
2 现今小学生健康体育行为中所存在的问题和形成因素当代小学生健康体育行为中所存在的问题具体表现在以下几个方面：首先，学生健康体育意识较为薄弱，根据相关资料显示，当代大部分小学生普遍持有“身体没病就是健康、体育锻炼只能够增强体质、运动量越大，锻炼效果越好”等错误观点，严重忽视了体育运动对学生心理和社会适应能力的促进作用；其次，学生缺乏科学的体育知识，学生常空腹进行体育运动，并且在体育运动前后，忽视热身运动；最后，学生运动行为不规范，学生体育活动中常会出现受伤、摔跤等现象。
体育学与学生学习习惯的培养
体育学与学生学习习惯的培养体育学作为一门学科，不仅仅关注身体的健康与发展，更重要的是在培养学生的学习习惯、增强他们的学习能力方面发挥着积极作用。
本文将从不同角度探讨体育学对学生学习习惯的培养，并着重分析其对学生学习能力的促进。
通过体育学的实践探究和理论研究，以期提高学生的学习效果和学习质量。
第一部分：体育学对学生学习习惯的影响体育活动在学生的成长中发挥着重要的作用。
体育课程不仅仅是锻炼身体，更是培养学生良好的学习习惯、培养团队合作精神、培养面对挑战时坚持不懈的毅力。
通过参加体育课程，学生可以建立起一定的学习习惯，如遵守纪律、按时完成任务、坚持不懈等。
这些学习习惯将有助于学生在其他学科的学习中。
其次，体育学也通过培养学生的自律性来影响他们的学习习惯。
在体育活动中，学生需要遵守规则，自觉约束自己的行为，这种自律性也将延伸到学习中。
自律的学生往往有更好的时间管理能力，能够合理安排学习和休息时间，提高学习效率。
第二部分：体育学对学生学习能力的促进体育学作为一门独特的学科，注重培养学生的身体素质的同时，也能够促进学生的学习能力的提升。
首先，体育活动可以改善学生的血液循环和新陈代谢，增强大脑的供氧能力，提高学生学习的专注力和记忆力。
通过适度的身体锻炼，学生的大脑更加活跃，思维更加敏捷，学习效果自然会更好。
此外，体育学注重培养学生的协调性和反应能力。
这种培养方式的好处在于，学生对知识的接受和理解速度更快，能够更好地适应学习的节奏。
他们在学习过程中更容易和教师和同学进行互动，体验到学习的乐趣。
第三部分：实践与理论相结合，提高学生的学习效果和学习质量体育学作为一门学科，需要将其实践与理论相结合，以提高学生的学习效果和学习质量。
在实践方面，学校应该充分利用体育课程，培养学生的学习习惯。
学生可以通过参加团体运动项目，如篮球、足球等，锻炼合作精神和团队意识，从而帮助学生更好地适应学习中的协同学习。
在理论方面，学校可以开设专业的体育学课程，教授学生关于体育学的相关理论知识，培养学生的体育理论素养。
谈低年级小学生体育课好习惯的养成
流。因此， 培养学生专心听讲的习惯在练习设计上要有利于学生多 是遵 守纪律意识，所以通过游戏遵守规则法可 以培养小学生纪律
规， 而是把课堂 常规 教学提 高而升华 ， 由封 闭式向开放式转变， 由 固定式 向灵活性发展， 由单一式 向多元性迈进 。学生一入学就应该
重视 学生个体 的发展 ， 承认 学生 的个 体差异 ， 激发学生参与意识 ， 全民素质 的提高， 下面结合 《 体育与健励 课程 的教育教学实践 ， 谈 在活动中提高心理素质 ， 把握积极有序 的活动“ 机制 ” 。如集合、 站 谈课 程 中的 好 习惯 养 成 的方 法 。 队， 是新入学 学生必学 内容 。可 以设 ‘ 情境 ”在游戏的情境中学 ，
康 课 程 标 准》 所 以一 年 级 小 学 生 行 为 习惯 的 养 成 ， 以看 出 我 们 ， 可
颖独特 的教学方法。其实不然 ， 我们的体育教学经过了风风雨雨几 十年 ， 应该说是在继 承中发扬 光大 ， 而今 ， 新颖的体育课就是建立 在这一基础上 过去 ， 我们 总是把常规教学形式模式化、 格式化 、 具 体化 ， 势必培养 了一批表面上严肃有序 的“ 景象 ”把整齐化一看成 ， 学生养成 良好 的体育行为习惯 的标准 。从而使体育教学变成“ 军事 阵地 ”控 制了学生 自由发展的空 间。现在 ， ， 体育教学提倡尊重 学 生， 充分发挥学 生学 习的主体 意识 ， 给学 生营 造更多的 自由空间 。 在快乐中学习，在快乐 中掌握知识和技能 。目的不是不要课 堂常
惯后 ， 我们才能 日后的教学 中做到得心应手， 游刃有余 ！
三 、 养小 学生 的纪律 意识 培
பைடு நூலகம்
队列队形 训练法培养低 年级小学生纪律意识 ，首先学习解放 军同志的纪律作风的故事，通过看解放军训练视频或参观军营等 利的。只有处于积极主动学 习状态下的听讲 ， 才能真正做到专心 。 形式 ，让学生感受什么是纪律？然后在体育课上训练学生队列队 因此在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可 能多的回答问题 的 向解放军 同志学 习， 严格要求 自己， 队列 中不准讲话 ， 在 不准 随 机会 ， 以调动他们学 习的主动性和积极性 。２ 要注 意动静搭配 ， 、 调 形 ， 意 的动， 特殊情况要报告 ， 准许后才可进行， 一切行动听 口令 ， 通过 整学生听讲情绪 。 体育课教学的主体结构是讲 与练 的结合。 讲授要 正面鼓励和奖励来激励学生严格要求 自己，队列队形ｉ 练要时常 Ｊ ｉ ｌ 通过练 习消化理解 。巩固运用 ， 为了使学生始终保持专心 听讲的学
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浅谈体育与良好行为习惯的养成
商州区沙河子镇西墹初级中学刘静
内容摘要：现代社会需要具有良好行为习惯的新型人才，学校体育教学是培养良好行为习惯的场所。
体育课对学生道德品质、组织、健康、安全、进取意识、身体行为的养成有着重要的作用。
教师的言传身教对学生良好行为习惯的养成起重要影响，因此学校应重视体育与健康课，培养学生良好的行为习惯，服务于社会。
关键词：行为习惯道德品质安全意识健康意识进取意识语言随着科学技术的发展，以及新型学科在各领域的广泛使用，要求现代社会培养大批新型优秀人才。
而一个优秀的人才，要具有良好的思想品质，而这种优秀的品质，是通过自身良好的行为习惯来体现出来的。
因此，现代教育的发展，对学校体育赋予了新的历史使命。
《体育与健康的课程标准》明确指出学生良好的行为习惯养成的重要性。
下面结合《体育与健康》的教育教学实践，谈谈体育对|行为习惯养成的一些体会。
一、体育课对学生道德品质影响
体育是一种行为教育、通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质，在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅果断、机智等品质，而这些品质和意志，在体育课的时间活动中，比在教室里学习更容易的表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其它课程更实际。
而体育教学是在一种极为自然的状态下进行的，是学生自己品质的真实流露，所以在这种状态下，对学生进行教育会达到
意想不到的效果。
二、体育课对学生意识的影响
体育课具有课堂环境的特殊性，因此在课堂上要抓住学生管理这条主线，来对学生进行行为习惯的养成教育。
1、加强文明意识培养、促进学生文明习惯的养成。
文明意识教育应是体育课中不可忽视的教育内容之一，在教学中，抓集合训练：在课前、课中、课结束前的集合，对学生进行集会训练，有利于培养学生的组织观念、集体协调合作观念和学生的责任感，促进学生文明习惯的养成。
在训练中提要求、定标准往往会使学生养成良好的行为习惯，培养饱满的精神面貌。
2、增强健康意识教育、促进学生身心全面发展。
中学生正处于身体发育和身心发展的特殊时期，在教学中、通过严格的队列队形练习，让学生了解正确立姿、坐姿、跑姿及其动作要领。
在强化训练中，逐步让学生形成良好的姿态，让学生在思想上有明确的健康意识，为学生以后的终身体育打下坚实的基础。
3、加强学生安全意识教育，培养高度的责任感。
近年来，体育教学事故屡见不鲜。
是因为体育课本身存在不少的安全因素，在加上学生自身的不良行为习惯，容易导致教学安全事故的发生，因此，在教学过程中，要对学生进行爱自己、爱别人、爱器材的“三爱”教育，让学生在思想意识上有一个较高的认识。
通过教育让使学生养成良好的课堂行为习惯。
4、加强学生进取意识的培养，促进学生养成良好的学习行为习
惯。
体育课是身体实践例行课，因学生身体差异的影响，在某些项目上，容易受自己身体限制而无法完成教学动作，而对体育课失去信心。
作为教师，我们应根据学生自身的特点和他们自身的优点，及时的给予鼓励，让他们树立自信心。
在教学中多开展比赛形式的教学活动让学生在竞技中得到成功的乐趣。
久而久之，就能培养学生积极进取意识，养成良好的学习行为习惯。
三、体育课对学生身体行为习惯养成的影响。
学生是一个集体，个体之间存在明显的差异和相互影响。
好的环境可以起到潜移默化的效果。
学生集体行为习惯对自身个人行为习惯的养成有着很大的影响，并起到约束、促进、巩固和发展作用，反之不良的行为习惯不但影响到你的课堂教学效果，还会使学生本身养成不良的行为习惯。
我认为可以通过以下几个方面对学生的行为习惯来加强。
1、严格课堂常规，制定切实可行的常规制度，并严格要求学生履行。
2、严谨的课堂组织。
做好课堂组织，注意突发事件的发生。
在课堂进行中要善于观察、及时了解学生的动态，做到心中有数，一定要抓住调动学生这条主线，要有目的的培养学生迅速、整齐、守纪、集体协同动作的习惯，坚决反对组织松散，不服从指挥，拖拖拉拉的现象。
3、发挥集体作用形成良好的氛围。
体育教学需要一个良好的氛围，才能更好的完成教学任务，达到教学的目的。
因而，在体育教学
进程中，充分发挥集体的力量和每个成员作用的同时，也要利用良好的集体舆论引导和帮助学生自觉维护集体荣誉的这种心态，及时启发和教育学生对各种不良倾向和行为做斗争，培养学生的集体主义精神。
四、教师自身对学生行为习惯的养成的影响。
对于学生而言，教师是道德概念的化身，言传身教，教师的一言一行，都会成为学生模仿的对象，作为教师要在以下几个方面引起重视。
1、语言引导
学生对教师的想象几乎神圣和完美的，他们对教师特有的期望和依赖，会使他们在观察教师时会产生“放大效应”和“模仿效应”，换句话说教师的一言一行时时都处在最苛刻的监督之下。
教师在要求学生的同时，要时刻注意自己的言行，作为教师也应该充分利用这种“放大效应”和“模仿效应”来引导和教育学生。
比如，教师在是使用文明用语时，要发自内心，处于真诚，避免流于形式或应付。
在教学过程中，教师在注意了自己形象的同时，会使学生在自觉不自觉中受到影响，他们会在潜移默化中养成良好的语言行为习惯。
2、行为示范。
学生的学习往往是从模仿开始的，作为教师在自己的行为中要时刻注意。
因此，教师的举手投足都在孕育着教育。
在体育课上，要求学生穿运动服、运动鞋。
作为教师就不能穿西服、皮鞋去给学生上课，在给学生做示范动作时，力求做到标准和几乎完美，只有这样在学生练习中，他们才会严格要求自己，去尽量做到教师的“标准”，只有从
最细微、最贴近的事入手，才能用自己的行为感知学生，才能对学生良好习惯行为习惯养成产生感染力。
3、善于表扬、不断强化。
每个人都希望自己被别人认可。
著名教育学家陶行知曾经说过：“儿童都有希望获得被认可的天质”。
面对学生的点滴进步、教师都应以欣赏的态度来对待。
比如，我在上跨栏这节课中，有许多女生，动作要领都掌握了，但是跑到栏前却不敢做动作，只有一个女生勉强做了动作，过了栏。
我抓住时机，对这位同学进行表扬。
同时抓住时机激发学生勇气，鼓励她们大胆的做动作。
后来，所有的女生在她的带动下，很快克服了心理障碍，成功的完成了跨栏任务，可以说这就是表扬的威力，是激励的结果。
总之，在操场上这个特殊的教学环境中，教师应做到言必行，行必果。
用自己的实际行动来影响学生和教育学生，通过我们的努力逐渐让学生养成良好的行为习惯，为他们的成长创造良好的环境；为他们的成才，尽自己最大的努力；为他们将来走向社会提供有力的保障，使他们成为对社会有用的人才，去服务与社会、回报社会。