人教版七年级历史上册第9课中华文化的勃兴(二)
人教版初中历史教材目录
人教版初中历史教材目录七年级上册第一单元中华文明的起源第1课祖国境内的远古居民第2课原始的农耕生活第3课华夏之祖活动课一寻找历史第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡第5课灿烂的青铜文明第6课春秋战国的纷争第7课大变革的时代第8课中华文化的勃兴（一）第9课中华文化的勃兴（二）活动课二编历史小故事第三单元统一国家的建立第10课“秦王扫六合”第n课“伐无道，诛暴秦”第12课大一统的汉朝第13课两汉经济的发展第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战第15课汉通西域和丝绸之路第16课昌盛的秦汉文化（一）第17课昌盛的秦汉文化（二）活动课三秦始皇功过的辩论第四单元政权分立与民族融合第18课三国鼎立第19课江南地区的开发第20课北方民族大融合第21课承上启下的魏晋南北朝文化（一）第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）活动课四运用历史地图学习历史活动课五“温故而知新”的方法和技能中国历史大事年表古代部分（上）附录后记七年级下册第一单元繁荣与开放的社会第1课繁荣一时的隋朝第2课“贞观之治”第3课“开元盛世”第4课科举制的创立第6课对外友好往来第7课辉煌的隋唐文化（一）第8课辉煌的隋唐文化（二）活动课一历史短剧——文成公主入藏第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第9课民族政权并立的时代第10课经济重心的南移第n课万千气象的宋代社会风貌第12课蒙古的兴起和元朝的建立第13课灿烂的宋元文化（一）第14课灿烂的宋元文化（二）活动课二历史画配文——话说《清明上河图》第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机第15课明朝君权的加强第16课中外的交往与冲突第17课君主集权的强化第18课收复台湾和抗击沙俄第19课统一多民族国家的巩固第20课明清经济的发展与“闭关锁国”第21课时代特点鲜明的明清文化（一）第22课时代特点鲜明的明清文化（二）活动课三历史知识竞赛活动课四设计历史知识示意图附录二中国历史纪年表附录三好书推荐??历史学习网站推荐后记八年级上册第一单元侵略与反抗第1课鸦片战争第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行第3课收复新疆第4课甲午中日战争第5课八国联军侵华战争活动课一模拟时事报道第二单元近代化的探索第7课戊戌变法第8课辛亥革命第9课新文化运动第三单元新民主主义革命的兴起第10课五四爱国运动和中国共产党的成立第n课北伐战争第12课星星之火，可以燎原第13课红军不怕远征难活动课二模拟导游——重走长征路第四单元中华民族的抗日战争第14课难忘九一八第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴”第16课血肉筑长城第五单元人民解放战争的胜利第17课内战烽火第18课战略大决战第19课中国近代民族工业的发展第20课社会生活的变化第21课科学技术与思想文化（一）第22课科学技术与思想文化（二）中国历史大事年表（近代部分）附录后记八年级下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固第1课中国人民站起来了第2课最可爱的人第3课土地改革第二单元社会主义道路的探索第4课工业化的起步第5课三大改造第6课探索建设社会主义的道路第7课“文化大革命”的十年第三单元建设有中国特色的社会主义第8课伟大的历史转折第9课改革开放第10课建设有中国特色的社会主义活动课一社会调研——家乡的昨天和今天第四单元民族团结与祖国统一第12课香港和澳门的回归第13课海峡两岸的交往第五单元国防建设与外交成就第14课钢铁长城第15课独立自主的和平外交第16课外交事业的发展活动课二历史纪实大家谈——新中国的外交第六单元科技教育与文化第17课科学技术的成就（一）第20课百花齐放推陈出新活动课三20世纪歌曲中的“历史”第七单元社会生活第21课人们生活方式的变化活动课四家庭照片中国历史大事年表（现代部分）九年级上册第一单元人类文明的开端第1课人类的形成第2课大河流域第3课西方文明之源活动课一古代世界文化之旅第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立第5课中古欧洲社会第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服第7课东西方文化交流的使者第8课古代科技与思想文化（一）第9课古代科技与思想文化（二）第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光活动课二追访历史新闻——哥伦布发现了“新大陆”！第11课英国资产阶级革命第12课美国的诞生第13课法国大革命和拿破仑帝国活动课三我看拿破仑第14课“蒸汽时代”的到来第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争第15课血腥的资本积累第16课殖民地人民的抗争第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强第17课国际工人运动与马克思主义的诞生第18课美国南北战争第19课俄国、日本的历史转折第七单元垄断资本主义时代的世界第20课人类迈入“电气时代”活动课四策划第二次工业革命成就展第21课第一次世界大战第八单元璀璨的近代文化第22课科学和思想的力量第23课世界的文化杰作世界历史大事年表重要词汇中英文对照表附录后记九年级下册第一单元苏联社会主义道路的探索第1课俄国十月革命第2课对社会主义道路的探索第二单元凡尔赛一华盛顿体系下的世界第3课凡尔赛一华盛顿体系第4课经济大危机第5课法西斯势力的猖獗活动课一老照片配文——图说法西斯暴行第三单元第二次世界大战第6课第二次世界大战的爆发第7课世界反法西斯战争的胜利活动课二战地采访——反法西斯战争必胜！第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第五单元社会主义国家的改革与演变第10课苏联的改革与解体第六单元亚非拉国家的独立和振兴第12页亚非拉的奋起第13页动荡的中东地区活动课三致巴以人民的一封公开信第七单元战后世界格局的演变第14课冷战中的对峙第八单元现代科学技术和文化第17课第三次科技革命。
人教版初中历史七至九年级全册知识点总结(完整版)
人教版初中历史全册知识点总结七年级（上册）★第一课祖国境内的远古居民一、我国最早的人类1、我国境内已知的最早的人类是元谋人，距今约170万年。
2、人和动物的根本区别是会不会制造工具。
二、北京人北京人距今约70-20万年，保留猿的特征，但手脚分工明显，能制造和使用工具，使用打制石器。
★第三课华夏之祖一、华夏之祖一一黄帝和炎帝，人文初祖一一黄帝二、尧舜禹的“禅让”1、夏塑的建立，标志着奴隶制度开始了。
我国奴隶社会开始于公元前21世纪。
2、约公元前2070年，虽建立夏朝，是我国历史上第一个王朝。
夏朝的建立，标志着我国早期国家的建立。
★第四课夏、商、西周的兴亡一、夏朝的兴衰1、禹死后，把王位传给他的儿子启，使世袭制度代替禅让制，“家天下”取代了“公天下”。
2、约公元前1600年，汤战胜桀，夏灭商建。
公元前1046年，商、周在牧野大战。
商灭，武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。
二、西周的分封制1、目的：为了巩固统治，西周实行分封制。
2、内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
3、作用：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。
★第五课灿烂的青铜文明1、在原始社会末期，我国已经出现了青铜器。
商朝是我国青铜文化的灿烂时期。
著名的青铜器有司母戊鼎(造型雄伟)和四羊方尊(造型精美)。
2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化。
那里出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，引起中外人士的瞩目。
★第六课春秋战国的纷争一、春秋争霸1、公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。
东周分为春秋和战国两个时期。
2、齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王禳夷”为号令，逐步成为春秋第一霸主。
3、公元前7世纪后期，晋楚双方城濮大战后晋文公成为中原霸主。
人教版历史七年级上册第9课导学案
第9课中华文化的勃兴（二）设计人：李红【学习目标】：1、重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张2、将春秋战国时期经济、政治思想联系起来，理解春秋战国时期是一个大变革时代。
3、通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
【学习重点】：孔子的政治主张和教育成就。
【学习难点】：通俗讲解各位思想家的主张。
【课前复习】1、大思想家、大教育家孔子（1）思想主张：晚期的孔子，是学派创始人。
他提出“”的学说，主张“”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“”，要反对苛政和任意刑杀。
（2）教育成就：孔子又是家，有孔子的弟子整理的《》一书，记载了孔子的言论。
①创办，广收门徒。
②孔子注意“”，善于启发学生思考问题。
③他教育学生要有的学习态度，要谦虚好学。
④他要求学生时常复习学过的知识，以便“”。
（3）孔子学说的影响：孔子的学说后来成为封建文化的思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
【合作探究】课本P47 动脑筋：2、思想家老子（1）晚期的老子，是学派创始人，他的学说记录在《》里。
（2）思想主张：认为一切事物都有，的双方可以相互转化，善于从两方面思考问题。
【合作探究】课本P48 动脑筋：【学习过程】：百家争鸣新课导入：我们学过“孟母三迁”“断机杼”、“减灶计”“孙武练兵”等小故事，你知道它们是关于谁的吗？你能从这些故事中得到什么启示？（概述）春秋战国时期的时代特点：在我国历史上，春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的时代，是一个称霸争雄的时代，是一个变革图强的时代。
这一社会现实付诸于意识形态领域，使得这一时期又成为一个百花齐放，百家争鸣的时代：各个思想家就大家共同关心的问题，站在各自的立场上各抒己见，彼此辩驳，从而带来我国历史上第一个思想大发展的黄金时代！【自主学习】（1）背景：春秋战国时期，（2）概况【精讲点拨】各学派的主张。
讨论：诸子百家学说中，有哪些积极的东西值得现代社会吸收利用？【合作探究】你认为哪家观点最适应新兴地主阶级的需要？【巩固训练】1. 儒家学派的创始人是A. 孔子 B . 颜子 C. 孟子 D .曾子2. 下列关于老子的说法，不正确的是A. 姓李名耳B. 道教创始人C. 他的思想反映在《道德经》中D.春秋晚期楚国人3.“塞翁失马，焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理。
山东省滕州市七年级历史上册 第二单元 第9课 中华文化
第9课中华文化的勃兴（二）一、本课教材地位分析孔子是中国古代著名的思想家、教育家，是儒家学派的创始人，他的学说代表了一种生活方式和观念系统，在当今的世界，这种生活方式和观念系统的许多重要内容仍有着顽强的生命力和深远的影响，而随着世界形势的发展，它的潜在价值将不断地被重新发现、认识和评估。
他被公认为是世界历史文化名人之一。
要了解中国思想，必须了解孔子。
“百家争鸣”表示当时流派的众多和学说的纷争。
这可以从两个方面来理解：一是要知道，除了儒家外，主要的还有道家、法家、墨家、阴阳家、名家、兵家等，二是初步了解，所谓“百家争鸣”是各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。
二、课程标准知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的影响。
三：教学目标：通过学习本课，重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及战国时期其他思想家和军事家的主张。
通过将春秋战国时期经济、政治与本课思想史联系起来，启发学生认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映。
通过学生收集《论语》中的一些名言，说其中的含义，锻炼学生梳理历史知识的能力，提高学生历史学习能力。
通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
四、学习重点难点重点：孔子的教育主张和教育成就难点：通俗理解各位思想家的主张。
五、教学流程（一）创设情境导入新课：设计一：教师展示：山东省有孔孟之乡的美誉，是因为山东省是哪两位圣人的故乡？学生：孔子和孟子。
教师：山东省滕州市又是谁的故里呢？学生：墨子。
今天我们就来学习春秋战国时期这些非常有名望的思想家（设计意图：通过情境设计，增加同学们学习历史的兴趣，让同学们了解身边的历史。
）设计二：教师：我们每天都在学习，大家知道学习这个词最先是谁提出来的吗？学生：是孔子。
教师：来自于孔子的哪一句名言呢？学生：学而时习之，不亦说乎？学生：温故而知新。
学生：三人行，必有我师焉。
教师：请同学们参考47页竖体字，说出到底是哪一句名言呢？学生：学而时习之，不亦说乎？教师：学而时习之，即学习也。
中华文化的勃兴二
考考你！
孔子的思想在中国和世界思想史上占有 重要地位。他创立的学派是（ ）
A.儒家学派
B．道家学派
C．法家学派 D．墨家学派
考考你！
山东是儒家文化的发源地，在人类历史 上，以儒家思想为基础的中华文明是唯 一没有中断过的古代文明。下列各项属 于儒家学派治国主张的是（ ） A．兼爱，非攻 B．“法治”，中央集权 C．顺应自然，无为而治 D．“为政以德”，以“礼”治国
“祸兮，福之所倚； 福兮，祸之所伏。” “塞翁失马，焉知非
福。”
约前571-前471
思想主张
（家）
一切事物都有对立面 对立双方能够相互转化 从正反两方面思考问题
诸子百家争鸣
百家争鸣局面的形成
生产力的发展 铁器和牛耕的推广
社会变革
奴隶制瓦解 封建制度确立
思想文化空前发展
百家争鸣
找知识点
各学派代表人物及思想主张
颜回
子贡
仲由
︽ 论 语 ︾ 残 页
儒家经典《诗》《乐》《书》《易》《礼》《春秋》
联系实际
前几天的军训会操我们班没 有得奖，同学们都感觉非常难 过，如果你是班主任，你会选 择用哪个学派的学说来安慰同 学们呢？你会怎么说呢？
大思想家 大教育家孔子
仁——思想核心
思想主张 爱人
（儒家） 为政以德
前551-前479
课外延伸
儒家提倡“仁”治，道家主张无 为，法家主张改革图强，结合春秋 战国的实际情况，诸子百家的学说 中哪一学派的主张最适应社会发展 的潮流？你能说说理由吗？
考考你！
郭沫若说“由秦到现在两千多年了，我 们依然感觉着春秋战国在学术思想史上 是中国的黄金时代。”是因为春秋战国 出现（ ） A．竞相改革的时代风潮 B．诸侯争霸局面 C．百家争鸣的活跃局面 D．商业繁荣局面
七年级历史第09课
三、百家争鸣
讨论活动
• 1、“百家争鸣”主要说的是哪些学派的争鸣？ • 2、墨家的创始人是谁？主张是什么？ • 3、儒家在战国时期的代表人物是谁？主要思想 是什么？另一位是谁？提出什么主张？ • 4、战国时期道家的代表人物是谁？有啥观点？ • 5、法家的代表人物是谁？主张是什么？ • 6、谁是兵家的鼻祖？他的主要成就是什么？有 什么主张？
第9课 中华文化的勃兴（二）
主要内容
• 一、大思想家、大教育家孔子 • 二、思想家老子 • 三、百家争鸣
一、大思想家、大教育家孔子
讨论活动
• • • • 1、孔子是哪个时期哪个学派的创始人？ 2、孔子的主要政治思想是什么？ 3、孔子在教育上有哪些成就？ 4、孔子有哪些著作？
孔子
孔子（公元前551年9月 28日～ 公元前479年4月11 日），名丘，字仲尼，春 秋时期鲁国陬邑（今山东 曲阜市南辛镇）人。中国 古代的大思想家和大教育 家，儒家学派的创始人。 孔子集华夏上古文化之大 成，被后世尊为圣人、至 圣，是“世界十大文化名 人”之首。孔子的儒家思 想对中国乃至世界都具有 深远的影响。
荀子
庄子 韩非 孙武
提倡顺其自然，无为而治。
主张改革，提倡法治，提出建立君主专 制的中央集权国家。 知彼知己，百战不殆。
春秋晚期 《孙子兵法》
课堂作业
• 完成《填充图册》相关题目
谢 谢 合 作
再 见
大思想家、大教育家
政治思想 1、提出“仁”的学说 2、主张“爱人”、“为政以德” 教育成就 1、 创办私学，广收门徒。先后培养弟子三千人。 2、 主张“因材施教”。善于启发学生思考。 3、 主张谦虚好学。要有老老实实的学习态度。 4、 主张“温故而知新”。要求时常复习学过的东 著 西。 作 1、《论语》——由孔子的弟子整理编写。 2、 根据鲁国历史材料编成《春秋》一书。
中华文化的勃兴教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与能力（1）了解春秋战国时期的主要思想家及其思想主张和著作；（2）认识儒家、道家、法家等主要学派的特点；（3）初步理解百家争鸣对后世的影响。
2. 过程与方法（1）通过自主学习、合作探究，培养学生自主学习、合作探究的能力；（2）通过多媒体展示、案例分析，提高学生的信息获取和处理能力。
3. 情感态度与价值观（1）树立民族自豪感，增强对中华文化的认同；（2）培养学生尊重历史、尊重文化的态度；（3）激发学生对哲学、历史等学科的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）春秋战国时期的主要思想家及其思想主张；（2）儒家、道家、法家等主要学派的特点；（3）百家争鸣对后世的影响。
2. 教学难点（1）对春秋战国时期思想家的思想主张的理解；（2）对百家争鸣产生的历史背景和影响的分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放《孔子》主题曲，激发学生对本节课的兴趣；（2）提问：为什么孔子会受到如此崇高的地位？2. 课堂讲授（1）春秋战国时期的社会背景介绍春秋战国时期的社会特点，如诸侯争霸、七雄并立、社会动荡等；分析春秋战国时期的思想背景，如奴隶制度的没落、新兴地主阶级的崛起等。
（2）主要思想家及其思想主张介绍孔子及其思想主张，如仁、礼、孝等；介绍老子及其思想主张，如道家思想、辩证法等；介绍其他思想家，如墨子、韩非子等。
（3）儒家、道家、法家等主要学派的特点分析儒家学派的特点，如注重道德修养、强调礼治等；分析道家学派的特点，如强调顺应自然、追求长生不老等；分析法家学派的特点，如强调法治、重视实用主义等。
（4）百家争鸣对后世的影响介绍百家争鸣的历史意义，如推动了中国哲学的发展、促进了思想解放等；分析百家争鸣对后世的影响，如儒家思想成为封建社会的正统思想、道家思想对后世文化的影响等。
3. 课堂活动（1）小组讨论：比较儒家、道家、法家等学派的思想主张，分析其异同；（2）案例分析：以春秋战国时期的历史事件为例，分析思想家们的思想主张在实践中的应用。
2023年说课稿范文集锦5篇
2023年说课稿范文集锦5篇说课稿篇1我讲授的课是人教版中国历史七年级上册第9课《中华文化的勃兴（二）》下面我从教学设计思想（含教材、教学目标、学情分析）、教法和学法、教学过程（含教育技术的应用）四个方面和大家共同探讨这节课。
教材方面：本课主要介绍了在春秋战国时期，出现的主要的思想家、军事家和他们的思想主张，以及形成的百家争鸣的局面，属于思想文化史。
在历史的发展中，春秋战国时期正是奴隶社会瓦解封建社会形成的大动荡时期，诸子百家思想的形成和争鸣局面的形成正是社会政治、经济发展到大变革时代的表现，同时百家争鸣也为统治阶级选择治国之道提供了思想基础。
在教材上，本课既依附于了第7 课《春秋战国的纷争》、第8 课《大变革的时代》提供的时代背景，又为后边秦始皇建立统一的君主专制中央集权的封建制国家和汉武帝的思想上的大一统做了铺垫。
诸子百家的思想对古代社会和当今社会都有这重大影响。
是本册课本的重点。
教学目标方面：知识与能力：掌握孔子、老子、孟子、庄子、墨子、韩非、孙武七个人所属学派及主张，重点是孔子的政治主张和教育成就。
通过列表培养学生用图表表达历史问题的能力。
过程与方法：掌握列表梳理知识的方法。
通过学习理解各大家的思想主张，产生对传统文化的认同感。
掌握从不同角度分析问题的方法。
情感态度价值观：通过学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
通过了解各家的积极进步思想，确立积极进取的人生态度。
教学重点：1孔子的政治主张及教育成就。
2诸子百家的思想观点。
教学难点：诸子百家的思想主张教法和学法方面：关于人物，重点在于对孔子的认识，利用多媒体展示图片和资料，加深学生对人物的认识。
关于主张，理论性很强又是生涩难懂的文言文，初一的学生理解很困难，这也是本课的难点，在教法上突破难点的方法就是：通俗讲解，精提炼，阶段分解记忆，降低记忆难度。
指导学生学习要注重在理解的基础上记忆。
在建立人物与主张之间的联系方面，用列表的方法帮助学生梳理知识记忆。
七年级历史导学案(上)第9课
4、提出“春秋无义战”的是（）
A、墨子B、孟子C、孔子D、庄子
5、追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。墨子思想中体现这一特点的主张是（）
A、“祸兮，福之所倚，祸之所伏”
B、“兼爱”、“非攻”
C、斧斤以时人入山林，材木不可胜用也”
D、“仁者爱人”、“为政以德”
七、训练验事物能够互相转化的道理，这跟我国古代一位思想家的主张不谋而合。这位思想家是（）
A、老子B、墨子C、孙膑D、韩非
2、战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是（）
A、频繁的争霸战争B、井田制的瓦解
C、社会大变革D、新兴地主阶级的产生
3、老子的学说记录在下列哪部著作中（）
2、对学（5分钟）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率85%。
3、组学（5分钟）了解学习效果解决学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90%。
4、展示（15分钟）展示学习成果，解决共性问题及生成问题。
（二）合作探讨：（生生互动、师生互动，点拨解释，共同提高）
1、儒家创始人孔子的思想主张和教育成就有哪些？
6、提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的思想家，他是（）
A、庄子B、孙武C、韩非D、墨子
7、战国时期的诸子百家中，其学说与商鞅的思想最接近的是（）
A道家思想B、儒家思想C、墨家思想D、法家思想
六、小结：
孔子相传为圣人，主张“爱人”察民情。
“为政以德”反酷刑，“因材施教”出贤能。
言行收录在《论语》，儒家学派创始人。
一、情景导入：
二、学习目标：
1、知道老子和他的辩证思想；掌握孔子“仁”的学说及其在教育和文化方面的贡献；了解战国时期诸子百家及其思想主张。
人教版初中历史教材目录
人教版初中历史教材目录七年级上册第一单元中华文明的起源第1课祖国境内的远古居民第2课原始的农耕生活第3课华夏之祖活动课一寻找历史第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡第5课灿烂的青铜文明第6课春秋战国的纷争第7课大变革的时代第8课中华文化的勃兴（一）第9课中华文化的勃兴(二）活动课二编历史小故事第三单元统一国家的建立第10课“秦王扫六合"第11课“伐无道,诛暴秦"第12课大一统的汉朝第13课两汉经济的发展第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战第15课汉通西域和丝绸之路第16课昌盛的秦汉文化（一）第17课昌盛的秦汉文化(二）活动课三秦始皇功过的辩论第四单元政权分立与民族融合第18课三国鼎立第19课江南地区的开发第20课北方民族大融合第21课承上启下的魏晋南北朝文化（一）第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）活动课四运用历史地图学习历史活动课五“温故而知新”的方法和技能中国历史大事年表古代部分（上）附录后记七年级下册第一单元繁荣与开放的社会第1课繁荣一时的隋朝第2课“贞观之治”第3课“开元盛世”第4课科举制的创立第6课对外友好往来第7课辉煌的隋唐文化(一）第8课辉煌的隋唐文化（二）活动课一历史短剧──文成公主入藏第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第9课民族政权并立的时代第10课经济重心的南移第11课万千气象的宋代社会风貌第12课蒙古的兴起和元朝的建立第13课灿烂的宋元文化（一）第14课灿烂的宋元文化（二)活动课二历史画配文──话说《清明上河图》第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机第15课明朝君权的加强第16课中外的交往与冲突第17课君主集权的强化第18课收复台湾和抗击沙俄第19课统一多民族国家的巩固第20课明清经济的发展与“闭关锁国”第21课时代特点鲜明的明清文化（一) 第22课时代特点鲜明的明清文化(二）活动课三历史知识竞赛活动课四设计历史知识示意图附录二中国历史纪年表附录三好书推荐？?历史学习网站推荐后记八年级上册第一单元侵略与反抗第1课鸦片战争第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行第3课收复新疆第4课甲午中日战争第5课八国联军侵华战争活动课一模拟时事报道第二单元近代化的探索第7课戊戌变法第8课辛亥革命第9课新文化运动第三单元新民主主义革命的兴起第10课五四爱国运动和中国共产党的成立第11课北伐战争第12课星星之火，可以燎原第13课红军不怕远征难活动课二模拟导游──重走长征路第四单元中华民族的抗日战争第14课难忘九一八第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴"第16课血肉筑长城第五单元人民解放战争的胜利第17课内战烽火第18课战略大决战第19课中国近代民族工业的发展第20课社会生活的变化第21课科学技术与思想文化（一）第22课科学技术与思想文化（二）中国历史大事年表（近代部分）附录后记八年级下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固第1课中国人民站起来了第2课最可爱的人第3课土地改革第二单元社会主义道路的探索第4课工业化的起步第5课三大改造第6课探索建设社会主义的道路第7课“文化大革命”的十年第三单元建设有中国特色的社会主义第8课伟大的历史转折第9课改革开放第10课建设有中国特色的社会主义活动课一社会调研──家乡的昨天和今天第四单元民族团结与祖国统—第12课香港和澳门的回归第13课海峡两岸的交往第五单元国防建设与外交成就第14课钢铁长城第15课独立自主的和平外交第16课外交事业的发展活动课二历史纪实大家谈──新中国的外交第六单元科技教育与文化第17课科学技术的成就（一）第20课百花齐放推陈出新活动课三 20世纪歌曲中的“历史”第七单元社会生活第21课人们生活方式的变化活动课四家庭照片中国历史大事年表（现代部分）九年级上册第一单元人类文明的开端第1课人类的形成第2课大河流域第3课西方文明之源活动课一古代世界文化之旅第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立第5课中古欧洲社会第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服第7课东西方文化交流的使者第8课古代科技与思想文化(一)第9课古代科技与思想文化(二)第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光活动课二追访历史新闻──哥伦布发现了“新大陆”! 第11课英国资产阶级革命第12课美国的诞生第13课法国大革命和拿破仑帝国活动课三我看拿破仑第14课“蒸汽时代"的到来第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争第15课血腥的资本积累第16课殖民地人民的抗争第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强第17课国际工人运动与马克思主义的诞生第18课美国南北战争第19课俄国、日本的历史转折第七单元垄断资本主义时代的世界第20课人类迈入“电气时代”活动课四策划第二次工业革命成就展第21课第一次世界大战第八单元璀璨的近代文化第22课科学和思想的力量第23课世界的文化杰作世界历史大事年表重要词汇中英文对照表附录后记九年级下册第一单元苏联社会主义道路的探索第1课俄国十月革命第2课对社会主义道路的探索第二单元凡尔赛-华盛顿体系下的世界第3课凡尔赛-华盛顿体系第4课经济大危机第5课法西斯势力的猖獗活动课一老照片配文──图说法西斯暴行第三单元第二次世界大战第6课第二次世界大战的爆发第7课世界反法西斯战争的胜利活动课二战地采访──反法西斯战争必胜! 第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第五单元社会主义国家的改革与演变第10课苏联的改革与解体第六单元亚非拉国家的独立和振兴第12页亚非拉的奋起第13页动荡的中东地区活动课三致巴以人民的一封公开信第七单元战后世界格局的演变第14课冷战中的对峙第八单元现代科学技术和文化第17课第三次科技革命。