浅谈入门英语写作
浅谈大学英语写作步骤及技巧
问题 ， 这 里 向你 推 荐 一 些 用 法 ，它 们 既 可 以成 为语 法 上 的 亮 点，也 能保证你 的段落展 开不 跑题 。 （ ）ＷＩ Ｈ Ｕ 句 型 ， 它 的 后 面 加 上 你 要 论 述 的 名 一 ＴＯＴ 词 ，如 电脑 、旅 游 业 ， 然后 加 上 一 个 虚 拟 语 气 的主 句 ， 这 种方 法被 称 为反证 法 ，论述 文章 很有 力度 。如 主题句 是 Ｃ ｍ ｕ ｅ ｓ ｒ ｃ ｎ ｅ ｉ ｎ ． （ ｏ ｐ ｔ ｒ ａ ｅ ｏ ｖ ｎ ｅ ｔ 当然 我 们 的 主 题 句 不 会 这 样 短 ，稍 后将 论述如何展 开句子 ），那么我在 支撑 这句时就可
ｐｏｌｍ． ｒｂ ｅ ｓ
（ ） 我 们 不 要 扔 了 强 调 句 Ｉ ｉ … ｔ ａ … ， 如 Ｉ 二 ｔ Ｓ ｈｔ ｔ
ｉ ｏ Ｉ ｔ ｒ ｅ ｔ ａ ｗ ｋ ｏ ｆ ｉ ｎ ｓ ｒ ｍ ｉ ｆ ｒ ｎ Ｓ ｎ ｎ ｅ ｎ ｔ ｈ ｔ ｅ ｎ ｗ ｒ ｅ ｄ ｆ ｏ ｄ ｆ ｅ ｅ ｔ
ｂ ｋｇ ｕｎ ａｃ ｒｏ ｄｓ．
（ ）支 撑 句 前 要 有 各 种 承 接 词 ，如 ｆ ｒ ｔ ｆ ｌ 、 三 ｉ ｓ ｏ ａ １
ｓ ｃ ｎ ｌ 、 ｓ ｍ ｌ ａ ｅ ｕ ｌ 、ｌ ｓ ｂ ｔ ｏ ｔ ｅ ｅ ｓ 等 ｅ ｏ ｄ ｙ ｉ ｕ ｔｎ ｏ ｓ ｙ ａ ｔ ｕ ｎ ｔ ｈ ｌ ａ ｔ
浅谈大学英语写作步骤及技巧
张 羽 华
（ 长春 工业大学
吉林 长春
１０ 用能力的一个重要指标，在大学英语四、六级考试中
占很 大分值 ，可这也往往是 学生最头疼 的问题之一 。本文针对 四、六级 写作 中的论说文 ，进一 步说 明如 何展开段 落，遣 词造 句。 【 关键词 】树 理 论 四六 级 写作 技 ≯ 了 ［ 中图分类号】 ６ ３ ５ Ｇ ２ ．１ ［ 文献标识码】 ［ Ａ 文章编号】１ ０— ３ ９ （０ ０ ８ ０ ７ １ ９ ５ ４ ２ １ ）０ —０ ８ —０ ０
浅谈初中英语学习中的写作策略
２１ 年 ０１
第５ 期
浅谈初中英语学习中的写作策略
（ 安 市玉 海 中学 瑞
【 摘
单新 营 浙江 瑞安
３５ ０ ） ２ ２ ０
要】 英语 写作是英语 学习的重要 组成部分 ， 是英语 学习 中不可缺 少的一个重要环节 ， 它能客观反 映学习者的思维组织 能力和语 言组
白 的 意 思 总 是 找 不 到 一 个 合 适 的 英 语 词 汇 或 句 子 准 确 地 将 它 表 述 出 水 平 。 ． 来 。 握 英 语 词 汇 量 的 多 少 和 写 作 中 对 词 汇 的 合 理 的 运 用 是 学 生 写 好 ４２ 从 背 目标 语 篇 和 仿 写 入 手 掌 由于 初 中 学 生 英 语 作 文 的 学 习还 处 于 起 步 初 学 阶 段 ，对 文 章 结 文章 的 重要 一 环 。在 一定 程 度 上 ， 汇 量决 定 着 学 生 英 语 写 作 水 平 的 词
但在平时 的写作中 ， 英语 写作经 常令 教师和学生 烦恼 ， 让很 多学 词 规 律 ， 励 学 生 多 看 一 些 英 语 课 外 读 物 ， 鼓 日积 月 累 ， 汇 量 自然 能 够 词 生感到提高英语写作能力很难。我们主要遇到以下几方面的问题 ： 满 足 高考 考 纲 的要 求 。在 平 时 作 文 练 习 中 ， 生 碰 到不 会 的 词 汇 和 句 学 型 有 时就 随 便 从 字 典 中 查 到 一 个 词 就 用 ， 不 理 解 它 的 用 法 时 ， 可 在 很 １ 审题 不 细 ． 易 跑 题 容 能 就 会 用 错 。 的学 生 在 写 作 文 时 ， 有 习惯 先 写 出汉 语 的句 子 ， 翻 译 成 再 这种做法很不可取 。 汉语和英语 的表达方式差别较大 ， 学生要通 很 多 学 生 拿 到 题 目没 有 耐 心 认 真 审 题 ． 会 根 据 题 意 罗 列 文 章 的 英文 ， 不 而 框 架 ， 考 虑 写 作 的 主 题 、 次 、 辑 和 重 点 信 息 ， 不会 考 虑 题 目要 过 阅读 努 力 培 养 语 境 ， 不 是 用 汉 语 的表 达 方 法 来 硬 套 英 语 。 积 累 词 不 层 逻 也 汇 为 阅读 服 务 ， 阅读 为 写 作 服 务 。 展 阅读 量 主 要 有 三 类 书 籍 ． 是 书 扩 一 求中的细微之处 ， 往忽略了文体格式 、 称和时态。 往 人 虫系列 、 鹅系列等课 外读物 ； 是 ２ 企 二 １世 纪 英 语 报 、 语 周 报 和 双语 英 ２ 词 汇和 旬型 积 累不 够 报 等 报 刊 杂 志 ， 比 较 而 言 ．ｌ世 纪 英 语 报 内容 较 难 ． 英 语 周 报 更 相 ２ 而 学 三 写作同会话一 样 ． 都属 于语言输 出． 都需要有充 分的语言输 入作 侧 重 基 础 知 识 ， 生 可 以 根 据 自 己 的不 同 情 况 有 选 择 地 阅 读 ； 是 带 通 这 基 础 。 多 学 生 由 于 词 汇 积 累 不 够 ， 有 足 够 的 语 言 输 入 ． 此 心 里 明 练 习题 的 阅读 ， 过 一 边 做 题 一 边 读 文 章 ， 种 方 法 也 可 以提 高 英 语 很 没 因
英语写作能力的培养和提高浅谈
英语写作能力的培养和提高浅谈1000字英语写作是英语学习的重要一环，它可以帮助我们更加深入地掌握语法、词汇，并加深对英语文化的理解。
但是，很多人在英语写作方面遇到困难，下面就介绍一些培养和提高英语写作能力的方法。
一、建立良好的英语阅读习惯：阅读可以帮助我们提高词汇量，学习英语语法、结构和写作技巧，拓展我们的知识面和思维深度。
读好的英语作品，能够开阔我们的眼界，提高语感，也可以帮我们更好地运用到自己的写作中去。
二、积累和记忆常用句型和短语：在英语写作中，常用的句型和短语使用准确，能够有效增加文章的可读性和逻辑性。
因此，学习积累这些句型和短语，加强对其使用场景的理解，对于合格的英语写作来说是至关重要的。
三、学习不同语体的表达技巧:英语写作需要我们根据文章的不同写作对象和场合选择合适的语体，包括正式、半正式和非正式等，需要根据实际情况选用。
应该注意，这些语体在写作中的使用方式、表达手法也不同。
四、利用错题本或写作集训进行针对性学习在英语学习中，大家都会遇到各种错题，尤其是在英语写作中，语法错误和句子不通常常出现问题。
因此，可以建立错题本，在每次写作之后，总结自己的错误并作出相应更正，也可以利用写作集训等方式进行针对性学习，提高自己的英语写作水平。
五、多练习，勤加操练要想愈加熟练的掌握英语写作技巧，就要多练习。
练习可以提高语感，加强思维能力，让我们更加自信地写出优秀的英语文章。
总结起来，良好的英语阅读习惯、积累和记忆常用句型和短语、掌握不同语体的写作技巧、利用错题本、多练习这些方法是提高英语写作能力的核心所在。
在实践中，需要注意尽可能根据实际情况进行针对性学习，不断优化和提高自己的英语写作水平，让自己在英语学习中得到更多的进步！。
怎样写好入门作文英语
怎样写好入门作文英语
标题，如何写好入门作文英语。
写好入门作文英语对于许多学生来说是一个挑战，但是通过一些简单的技巧和实践，你也可以轻松掌握这项技能。
下面我将分享一些技巧和建议，希望能够帮助你写出高质量的入门作文英语。
首先，要写好入门作文英语，你需要明确自己的写作目的和受众。
是要写一篇说明文、议论文还是叙述文？你的读者是谁？他们对这个主题有什么样的背景知识？明确这些问题可以帮助你选择合适的写作风格和语言表达方式。
其次，建立一个清晰的写作大纲是写好作文的关键。
在大纲中列出你想要表达的主要观点和论据，以及它们之间的逻辑关系。
这可以帮助你组织思绪，确保作文结构清晰，条理分明。
接着，选择恰当的词汇和句型也是写好入门作文英语的重要因素。
尽量使用简洁明了的语言表达，避免使用过于复杂的词汇和句式。
另外，要注意使用恰当的连接词和过渡词，使文章段落之间的关系更加紧密，逻辑更加连贯。
此外，多加练习也是提高入门作文英语水平的有效方法。
通过
不断地写作，并请老师或同学给予反馈，你可以发现自己的不足之处，并不断改进。
记得在写作过程中注重细节，比如语法、拼写和
标点符号的正确使用。
最后，要有耐心和信心。
写好入门作文英语可能需要一些时间
和努力，但只要你坚持不懈，相信自己，一定能够取得进步。
总的来说，写好入门作文英语并不是一件难事，只要你掌握了
正确的方法和技巧，不断练习，相信自己，就能够写出优秀的作品。
希望以上建议能够对你有所帮助，祝你写作顺利，取得成功！。
英语写作教学之浅谈
英语写作教学之浅谈英语写作是学生巩固语言知识并有目的地进行交流的工具。
虽然近年我国中学生总体的英语水平有了明显提高，但是英语写作能力仍然是一个瓶颈，没能取得应有的进步。
广大的英语教师在教学实践中，积极分析学生写不好作文的原因，试图找到解决途径，然而收效甚微。
学生们也仍旧缺乏对英语写作的兴趣，畏惧甚至厌烦作文训练。
可以说，对于中学英语教学而言，写作能力的培养是一大难题，无论是教师还是学生，都非常苦恼，常常会感到束手无策，对于写作任务的布置和完成，往往敷衍了事。
怎样改进教学方法，迅速提高高中学生的英语水平是我们高中英语教师共同面对的一个课题。
“过程体裁法”是近年来badger&white 针对过程法和体裁法的优点而提出的一种综合性教学模式。
体裁分析理论把写作同社会环境紧密联系起来，认为写作是一种交际活动，写作是为了实现特定社会环境中的某一交际目的，所写的文章是交际的工具。
特定的体裁是特定社会情景的产物，是作者应对这一社会情景的手段。
他们认为，写作应包括语言知识、语境知识、写作目的和写作技巧等要素。
写作目的、语言知识和语境知识都可以为作者提供足够的输入，可以使学生有话可说，调动学生的写作潜力；写作技巧的训练可以使学生知道怎么说。
因此，写作既是语言输入的过程，也是学生按一定技巧建构题材、内化知识的过程；过程体裁教学法具有“以学生为中心，培养学生把写作看成一个动态的、不断修改提高的心理过程”这一特点，。
其宗旨是：让学生了解不同体裁的语篇具有不同的交际目的和语篇结构；让学生认识到语篇不仅是一种语言建构，而且是一种社会意义建构；让学生既掌握语篇的意图结构，又能够理解语篇的建构过程，从而帮助他们理解和创作属于某一体裁的语篇。
实施过程体裁教学主要是“体裁分析和模仿写作”两种模式，一般分四步实施，即输入、吸收、输出和讲评。
根据我对过程体裁发的理解并结合我的教学经验，我们认为过程体裁教学法写作教学应包括以下几个阶段：1.写前信息输入阶段写作教师应选择特定体裁的典型范文，向学生讲解与这种体裁相关的社会语境、交际目的，使学生充分了解这一体裁的情景语境(context of situation)，并在此基础上分析、总结这一体裁的体裁结构、语言特点，以使学生对这一体裁的形式和内容都有全面的了解，为下面的写作阶段打下坚实可靠的基础。
英语写作文入门
英语写作文入门Title: The Journey of English Writing for BeginnersEnglish writing can seem like a daunting task for beginners. However, with the right approach and mindset, it can become an enjoyable and fulfilling experience. This essay aims to provide a comprehensive guide on how to get started with English writing.Firstly, it is essential to understand the basics of English grammar and vocabulary. This includes learning about sentence structure, punctuation, and common phrases used in everyday conversation. One effective way to do this is by reading English books, newspapers, and articles regularly. Not only will this help improve your language skills, but it will also expose you to different writing styles and techniques.Secondly, practice makes perfect. Start by writing short paragraphs or journal entries in English. Focus on expressing your thoughts clearly and concisely without worrying too much about making mistakes. Remember that making errors is a natural part of the learning process, and the more you write, the better you will become.Thirdly, seek feedback from others. Share your writing with friends or teachers who are proficient in English and ask for their opinions and suggestions. Their input can help identify areas where you need improvement and provide valuable insights into how to enhance your writing skills.Fourthly, expand your vocabulary by learning new words and phrases regularly. Use online resources such as word lists or flashcards to memorize new terms, and try incorporating them into your writing. This will not only make your texts more interesting but also demonstrate your ability to use advanced language.Lastly, be patient and persistent. Learning a new skill takes time and effort, so don't expect overnight success. Set realistic goals for yourself and celebrate small achievements along the way. With consistent practice and dedication, you will see significant improvements in your English writing abilities.In conclusion, mastering English writing requires a combination of knowledge, practice, feedback, vocabulary expansion, and patience. By following these steps, beginners can develop their writing skills and eventually producehigh-quality essays and articles in English.。
高中英语作文写作浅谈
高中英语作文写作浅谈摘要:在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。
经常练习写作,不仅可以巩固和发展听说能力,促进阅读能力的提高,还有助于培养英语思维能力。
因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。
关键词 :高中英语;作文;写作在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。
经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。
写作能促使学生勤复习、多思考。
通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。
学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一。
有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。
因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。
那么高中英语教师应该如何在教学中培养学生的作文能力呢?我认为可以从以下几方面着手。
一、要加强词汇、语法、句型教学及操练要打好语言能力基础,词汇量是写作的基本建筑材料之一。
得心应手地遣词造句,对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。
词汇量不足或掌握得不好,肯定会给写作带来困难。
因而,在进行词汇教学时,教师不仅要教给学生足够的词汇量,还要讲清楚每个词的意义、使用条件、用法及搭配关系,进行典型同义词、近义词比较,点出构词法等。
在通过例句说明的同时,让学生模仿造句,使学生真正掌握其用法及语义特点。
学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上,写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词,以及符合英语惯用法的词,以达到较好的表达效果。
另外,语法规则与句型,是英语写作必备的另一种重要建筑材料。
学生在初、高中已经学过基本语法知识与句型,由于缺乏操练,并没有很好地掌握。
因此,在教学实践中,还必须加强基础语法与句型的训练,同时注重汉译英与造句练习。
句子是作文的基本单位,一个句子表达一个完整的思想。
成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。
所以,加强词汇教学,注重语法与句型操练,打好句子基础,是提高写作水平的重要环节。
英语写作基础方法附有练习
英语写作基础方法附有练习英语写作基础方法附有练习基础是指建筑物地面以下的承重结构，如基坑、承台、框架柱、地梁等。
是建筑物的墙或柱子在地下的扩大部分，其作用是承受建筑物上部结构传下来的荷载，并把它们连同自重一起传给地基。
以下是店铺为大家整理的英语写作基础方法附有练习，仅供参考，希望能够帮助大家。
英语写作基础方法附有练习1在这个辅导中，我们要为同学们提供两种学习方式练习用英语写短文。
第一种方式是中国式的“描红模子”方法，另一种是“美式写作训练法”。
我们曾说过，“冰冻三尺，非一日之寒”，用英语写作，是积英语语言学习各项技能为一体的学习过程，需要长期不懈的练习，才能获取基本的写作技能。
希望同学们看完下面的练习方式后，能提出您的建议，说说喜欢采用什么样的学习方式?我们尽量按照同学们的要求，为你们安排相应的练习内容。
二、美式写作训练法首先，你的短文题目是“吸烟有害健康吗?”拿到题目首先要审题。
题目是一个问题，要求你回答吸烟是否有害。
无论你回答吸烟有害还是无害，都要求你举例说明，最后还要有结论，这就是我们现在用的文字主教材《英语写作基础教程》文字教材中的主要教学内容：说明文写作中的例证说明文，要求用例子来说明你的观点。
好，我们下面开始“吸烟有害健康吗?”的写作练习。
首先，自问几个问题：1. 是否会用引文?2. 是否会用实例和统计数据来支持你的论点?3. 是否有亲身经历?4. 是否会用说服性段落?5. 是否会用正确的语态?6. 是否会用条件句?7. 是否善于参加小组讨论?接下来，我们看看回答：1. 是否会用引文?让我们看一段学生的文字，看看他是怎么表达的：Smoking is really harmful to both smokers and to the people around them. Smoking can destroy a smoker’s health since the smoke contains more than 4,000 chemicals.(Slothower) Smoking causes many serious disease. Since smoking “reduces the effectiveness of the immune system,” smokers frequently are ill (Health Edco). In addition to destroying a smoker’s health, secondhand smoke can damage other people’s health, especially children’s one report stated that over 15% of children’s visits to a doctor and 20% of children’s lung infections(感染) were caused by secondhand smoke (California EPA). Secondhand smoke can even cause cavities(腔) in children since “saliva(唾液) can counteract the lactic(乳汁) acid, but passive smoking also causes throat inflammation(炎症), which leads to mouth breathing, which dries out the mouth” (Kid’s Cavities). Smokers should think of themselves and others and stop smoking now.注意, 用了参考文献，要会正确的标出参考文献的出处：Slothower, L., “50 Things You should Know About Tobacco.”Santa Cruz, CA: Journeyworks, 1999, Revised 2002:n.pag.Health Edco 2000 WRS Group Ltd. Once You know the Facts About Smoking, n.pag.California EPA. Final Report: Health Effects of Exposure to Environmental Tobacco Smoke, September 1997: n. pag.“Kids’ Cavities Linked to Secondhand Smoke.” Washington Post, March 12, 2003:p. A8请同学们认真讨论讨论，这个参考文献列出了不同形式载体的标注方法，既有论文集式的，也有报纸和期刊类型的。
浅谈如何写好英语作文
浅谈如何写好英语作文每个学生都希望自己能写出一篇高质量的符合英语习惯的优秀作文，但是究竟怎样才能做到呢？1. 了解写作常识对中学生来说，掌握英语写作的基本知识，基本要点即可。
要严格按照作文的提示内容写作，不能意发挥，也不能逐字翻译所给材料。
同学们只要能抓住文中所给材料达的信息和要求，用自己熟悉的句子进行表达即可。
因为要求写出的句子一般低与课文的水平，只要同学们能把题中规定的要点全部表达清楚而无遗漏，同时再做到语意连贯，既是一篇优秀的英文写作。
2. 写前准备做好写前准备，不言而喻就是在英文写作前，做好知识技能方面的准备。
首先，了解阅读与写作的关系。
显而易见，读的东西多了，从内容到形式都为写作提供了丰富的养料。
所以，一个人写的能力的提高和写作的各种素材都可以在读的过程中获得。
同样，写作也会促进阅读能力的提高，在阅读的过程中，就会有较高的理解能力，较高的鉴赏力，较快的阅读速度，较强的吸收能力等。
由此可见，广泛阅读积极吸收各种知识是联系写作的必要前提和基础准备。
其次，了解写作与词汇、语法的关系。
学生在写作的练习中所遇到的困难是多方面的，如词汇量少、语法不熟、书写动作慢和不正确等。
在这里谈一下写作中两个最重要的因素：一是词汇是语言的建筑材料，同学们要多学、多记、多用，持之以恒做词汇和句型的积累工作，日积月累，聚沙成塔，不断丰富自己的词汇仓库，这样在写作时运用自如，得心应手。
另一个重要的因素是语法，学习任何一门外语，不学习语法是不行的，这里的语法主要是教语法，主要包括词法和句法两类，这两项也需要日积月累，反复运用。
所以，积累词汇，熟知语法是写作的重要一环。
第三、克服恐惧心理。
导致学生书面表达能力差（不会写或写不好）的原因，往往也与心理障碍有关。
其实，初级阶段的英语写作并不难，与英语的听说相比速度要求慢，与汉语写作相比，其内容要求低；另外，写作的时间和速度上，在一定程度上可由学生掌握。
因此学生在写的过程中，就有更多的机会调整思想，推敲概念，使判断更为恰当，推理更具逻辑性。
浅谈初中英语写作训练
浅谈初中英语写作训练英语写作训练要遵循循序渐进原则，从易到难，从简到繁有计划地指导学生写作。
写作训练应依次为：字母书写训练，单词拼写训练，句子结构训练，语段与作文训练。
教师应根据不同的学生能力水平采取相应的训练方法，促进学生写作技能的稳步提高。
1英语写作训练方法1.1抄写在学生学习英语的初始阶段，一定要让学生抄写好字母单词，才能为以后的句子抄写打下良好的基础。
到了一定阶段，就可以逐渐地让学生抄写一些书上的重要词组短语和句子。
抄写的目的在于使学生熟练掌握字母、单词、句子、语段（包括大，小写，标点符号及格式）的正确书写形式，形成一定的书写技能，并且加强对单词，句子和语段的记忆和积累。
1.2默写和听写默写和听写的作用在于巩固和检查所学的语言材料，要求能背记和复现单词，句型和段落等。
默写可以加强学生对所学语言材料的正确记忆，听写能加强学生对所学材料的熟练程度，尤其重要的句型，听写后回记忆更加深刻。
1.3汉译英汉译英可以针对某一特定词汇或句型进行，也可以段落或短文进行。
其目的是通过汉，英两种语言的对比转换，培养学生英语思维和表达能力，提高对英语的敏感性。
1.4课文仿写真正的英语写作是从仿写开始的。
初中英语教材中有不少和学生日常生活极为贴近的课文，这些都是仿写的好范文。
例如。
学习了Jim’Day这一课后可以布置My Day的写作。
1.5改写和缩写改写是指把一篇课文的人称或时间或事件做一下改变，然后重写此文，这有利于学生对这一类型文章的掌握。
缩写可以帮助学生多次复现文章内容，提高学生英语思维的能力，还可以提高学生阅读和理解的能力。
逐步渗透英语文章的思想，为以后的自由写作打下有益的基础。
1.6看图/按关键词写作这是初中英语写作最为普遍的一种训练方式，教师利用书上的一些画面，要求学生根据画面内容写出意思连贯、语法正确的短文，以训练行文的连贯性。
初中阶段通常是描述某个地方有某物或某人，或者是记叙某一件事，为了降低难度，有时提供一些关键词。
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浅谈入门英语写作
曲靖宣威市宛水第一小学 李琼玉
小学英语的学习者，就像是刚刚牙牙学语的新生儿，在教师的引
导下慢慢一步一步跨出。渐渐地，懂得认读，会听写，于是把这些基
础综合起来让学生们练习写作。对于这些年龄较小的学习者，在进行
英语写作时一般要求的字数比较少，并且是由课文的积淀认识才展开
的写作。比如以My Best Friend为题来展开描述。那么重点应该是讲
述此人的外貌特征及其一些爱好的情况等等。例如，我班有一篇例文
的第一句是这样写的：Kathy, she is a beautiful and a clever girl, of
course, this girl is my best friend.在这样的一个句子中，让读者知道
Kathy是一位这样的女孩而想去了解接下来的所谓beautiful和clever
是一个什么样的情况。这篇例文的结句是：We all like her because
she often helps other people and she is good at everything.在写作
的过程当中我们可以看到孩子们在学习写作能运用到的一些基础的
词汇来进行描述自己心中好友的初步作文，可以想象孩子们在学习的
过程中积累词汇和平时的刻苦学习中能提炼出来的精华，再经过教师
的一番雕琢必能成器。
英语初学者常常觉得自己想表述的意思难以成文，当然，与学生
们掌握的词汇有限相关，但是学生们的有限词汇积累还是能写出好文
章来的。在写作完成之后，不妨让同桌或者好友读一下，看看对方是
2
否明白所写的意思，并且让对方提供漏掉的信息，互相取长补短。学
生们还可以进行日记的方式来写作，就像六年级下册recycle 1中的
日记一样，记录所发生过的事情或者当天发生的事情。写多了，慢慢
地就熟练了，再通过平时的阅读积累，更加广阔了他们写作的天地。
在这样的练习写作中，教师的批改和指导会让他们信心倍增，更能激
发他们写作的兴趣。
在指导初学者的写作中，如何培养学生用自己的语言来组织成一
篇框架结实的作文？我认为以下几点需以重视：
一、开口读书，认真听写。首先要让孩子们愿意跨出这牙牙学语
的第一步，只有认读了单词，学习的兴趣才能建立起来。所以教师应
把外语学习的重要性和学生们进行讲解，使他们充分认识到学好外语
在以后的道路上才能与时俱进，并能为国家为人民服务。在读书的过
程中要时时刻刻督导学生们进行听写积累，慢慢地推动语言运用能立
的潜在因素。
二、课前热身。小学阶段的课前热身有Let’s sing, Let’s chant和
Free talk等等。通过唱英文歌曲和教师的交流，听说能力会明显提高，
也为了写作打下了一定基础。
三、加强词汇和句型的教学及操练，在其间扩充语法练习，并能
背诵课文。词汇量是写作的基础，在教学的过程中教师尽量把词汇和
生活中的一些事物进行联系，有效讲解，由于是小学阶段，涉及的语
法知识点应尽量从简。词汇上教师可分析比如递进的词汇应用哪些，
强调的词汇应用哪些等等的一些写作模板让学生们记下，让学生明白
3
并能进行运用。在句型的操练上依照每个单元的重点句型讲解，并让
学生们模仿造句，由一句变两句，两句变三句，慢慢地逐步加层，通
过背诵还能灵活运用所学的句子，让他们产生学习的积极性。
四、在前面三个基础上养成良好的写作习惯。所谓见多识广，写
作也是如此，写多得心应手，运用自如，潇洒挥笔。词汇量日积月累，
能遣词造句，到能写一篇40字数的短文。其间，教师在教学中要不
断创设语言环境和情景，让学生们不断进行模仿和问答，以促进他们
写作能力的形成。因此，通过阅读大量的文章，让学生们找出关键词
和关键句，像学习语文一样分段落，理解段落大意，并能用一句话概
括。了解了本文的主旨重点讲什么，能用自己简短的话语来总结。
写作能力是通过长期的知识积累和实践经验中才能获得提高。我
认为现今的教材编写有助于学生们写作能力的形成，课后的练习等等
一些相关训练方法循序渐进，由浅入深，环环相扣。只要能充分调动
学生学习的积极性，养成写作的习惯，以学生为中心，定能有效促进
学生写作能力的形成。