读《观察儿童——实践操作指南》有感
《观察儿童》读书心得体会范文(精选16篇)
《观察儿童》读书心得体会范文（精选16篇）《观看儿童》读书心得体会范文篇1为了更加系统把握观看方法，进一步了解观看的必要性，促进儿童和老师的进展，我认真翻看了《观看儿童》一书。
通读一遍层层深化的章节，带领我渐渐把握了观看实施的全过程，让我受益匪浅。
第一章的标题——我们为什么要观看儿童？吸引了我的眼球。
观看儿童是为了发觉他们独自的特点，以及他们怎样接近、解决问题的方法。
从而使观看者了解他们已经达到的水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化关于儿童进展的学问；从儿童的视角去看事物。
那如何呈现观看？其次章细致地解读采纳书面/叙事风格来组织和呈现观看时该怎么做。
如观看一个9个月大的婴儿在洗澡时的表现。
观看记录体现了该婴儿的身体技能及婴儿与成年照料者的互动。
我们现在使用的观看方法，也多是书面/叙事观看，第三章展现了我们还可能使用的方法：图标法、抽样法、书面法和检查清单法。
但无论使用哪一种方法来记录观看，他们都需要包括原始的信息、评价和结论，这一点与叙事性观看是全都的。
了解了多种观看记录方法，我们怎样培育观看与早期学习目标相联系？例如：假如某儿童在使用剪刀方面有困难，那么就可以供应更加多的练习机会来关心儿童加强手指肌肉练习的机会；某儿童留意力不集中，老师可以开发一些嬉戏或活动，关心儿童联系倾听的技巧并保持爱好；某儿童很难与其他孩子融合，老师就要想方法鼓舞儿童首先与另外一儿童或成人一起互动，再融进一个小组……作为幼儿老师首先应当做一名观看者，在提倡科研引领教研的当下，幼儿教育的主要讨论方法之一就是观看法，通过观看发觉幼儿在特定方式和科研过程中的表现和变化，讨论者把观看的第一手资料作为重要的过程性资料加以分析和评价，以验证课题讨论的成果。
因此无论是儿童还是老师，都需要科学的观看促进双方的进展。
因此这本书是有着特别高的指导意义，我觉得可以把它作为口袋书、常规工具书，随时可以指导老师的观看工作。
新型的老师角色定位——读《儿童的一百种语言》有感寒假里接着连续暑假没看完的书《儿童的一百种语言》，发现第十章节之后又所感悟：对瑞吉欧教育来说，老师的角色既不是母亲、也不是一般意义上的同伴，而是“以专业的眼光给予学习者和学习以价值的人”（ f.霍钦斯语）。
观察儿童读书心得
观察儿童读书心得观看儿童，关怀儿童，才干真正走进儿童的心灵世界。
你知道观看儿童读书心得如何写吗?接下来算是xxx范文小编为大伙儿整理的对于观看儿童读书心得范文，供大伙儿阅读!观看儿童读书心得篇1开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书《观看儿童》实践操作指南。
几个月来，因琐事繁忙，向来没有机会阅读，直至前几天得空，才随手翻阅起来。
本书的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻译是单敏月、王晓平。
本书共有7个章节。
在第一章里，要紧解释了我们什么原因要观看，并介绍了几种记录观看的办法;第二章是一步步教你怎么观看，并且也给读者提供了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种观看法，并给出许多实例，排列了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观看;第四章是更详尽地回忆了记录观看的益处，以及观看关于儿童的重要意义;第五章是将观看和评价与基础时期的早期学习目标联系起来，第六章是对各个进展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。
第七章是进展的里程碑：从出生到8岁，可供我们参考查阅，但它不过一具指导方针，因为每个儿童都有各别相同的社会背景和文化经验。
作者创作本书的初衷是鼓舞照料婴幼儿的工作者乐于观看儿童，经过观看和记录儿童的成长事情进而满脚儿童的需要，并且也使自己在规划以后的专业进展时，能更清晰自己需要学习和完善的方面。
作为一名幼儿教师，兴许你已知道观看儿童绝对别是一件白费时刻的情况。
因为观看，会让你欢乐地体会每个儿童的独特之处。
但咨询题是我们要怎么观看、怎么来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。
这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观看记录的全过程，而且其中观看记录的例子也比比皆是，会让你查寻起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观看技术和知识体系。
观察儿童读书心得(5篇)
观察儿童读书心得（5篇）观看儿童读书心得1近期，结合培训班的作业要求与自身的工作需要，将《观看儿童》翻阅了一遍。
翻阅第一章，就被这本书吸引了。
由于内容是我如今工作讨论所需要的，其次，这本书不似一些书讲解并描述高深理论，离我们感觉很远。
它的陈述方式更像有一位导师，就在你的身边向你娓娓道来你在观看中的一些问题，并用详细的案例，可借鉴的解决的方法让我知道今后该怎么做。
这本书让我受益匪浅，引发我进一步深读它的爱好。
实施教育，观看先行。
老师应通过有目的、有步骤、有打算的观看，获得大量详细、真实的信息，理解和评价幼儿的进展；在此基础上，学会科学地观看幼儿，就成为每个幼儿老师都必需把握的教育技能。
在实际工作中，老师要很好地把握科学观看的方法，使观看的过程得到完善。
观看，观为看，察为思。
结合现实工作中，看到了很多观而不思的行为及被搁置在文本上的那些可记可不记的记录。
书中“观看的价值在于它们的运用，而不是作为文档的收集”的观看价值与目的，引起了我的共鸣。
那如何助推老师开展有意义的观看？使观看成为老师推动幼儿进展的自然实施的教育手段，我们能为老师做什么？此书给了我启示。
一、老师要学会观看意大利的瑞吉欧教学思想中有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。
”它告知我们，作为一名老师，要随时留意观看幼儿，准时捕获幼儿中有价值的问题，然后再把问题“还给”幼儿，让他们“接过球”，投入新一轮的思索、探究，从而使主题活动不断深化。
在教育教学过程中，虽然在运动、嬉戏中留意观看儿童，注意了幼儿的独特，但没有深层地科学地去观看。
通过学习使我懂得了要以观赏、包涵、讨论的看法观看幼儿。
要有一种开放性的心态，充分了解儿童，解读儿童的行为，理解儿童的行为。
在活动中，我们可依据教育活动目标的到达程度对幼儿进行观看，老师提出教学目标是全都的，要观看幼儿在完成教学目标中的困难在哪里，老师供应的活动材料是否适合，充分，是否有可操作性。
还需要有“鹰”一般的目光，捕获每位幼儿身上的闪光点和个别差异。
《观察儿童》的读书心得体会范文
《观察儿童》的读书心得体会范文《＜观察儿童>的读书心得体会》在教育领域中，了解和理解儿童是至关重要的。
《观察儿童》这本书为我们提供了深入探究儿童世界的方法和视角，让我在阅读的过程中深受启发，也有了许多深刻的心得体会。
观察儿童，并非是简单地用眼睛看，而是需要用心去感受、用智慧去解读他们的行为、语言和情绪。
这本书让我明白了观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。
通过观察，我们能够收集到关于儿童发展的丰富信息，从而更好地支持他们的成长。
书中提到，观察儿童需要具备敏锐的观察力和耐心。
在日常生活中，儿童的行为往往是瞬间发生的，如果我们不能时刻保持警觉，就很容易错过那些重要的细节。
比如，一个孩子在游戏中突然表现出的沮丧情绪，可能是因为他遇到了无法解决的问题，也可能是与同伴之间产生了矛盾。
只有耐心地观察，我们才能发现背后的原因，并给予恰当的帮助。
同时，观察儿童还需要掌握科学的方法。
书中介绍了多种观察方法，如轶事记录、时间抽样、事件抽样等。
每种方法都有其特点和适用范围，我们需要根据观察的目的和情境选择合适的方法。
例如，在想要了解某个孩子在一段时间内的行为表现时，时间抽样可能是一个不错的选择；而如果想要详细记录某个特定事件的经过和孩子的反应，事件抽样则更为合适。
在观察的过程中，我们还需要保持客观和公正。
不能因为个人的喜好或者偏见而对孩子的行为做出错误的解读。
每个孩子都是独特的，他们的发展速度和方式也各不相同。
我们不能用统一的标准去衡量他们，而是要尊重他们的个体差异。
此外，观察儿童不仅仅是为了了解他们的现状，更重要的是能够预测他们的发展趋势，并为教育教学提供依据。
通过对孩子行为的持续观察，我们可以发现他们的兴趣爱好、优势和不足，从而制定个性化的教育计划，激发他们的潜能，促进他们全面发展。
书中的案例也让我深刻体会到了观察的重要性。
比如，有一个孩子在绘画活动中总是表现出犹豫不决，不敢下笔。
通过观察，老师发现这个孩子对自己的要求很高，害怕画错。
《观察儿童》读书笔记3篇
《观察儿童》读书笔记《观察儿童》读书笔记3篇《观察儿童》读书笔记（一）《观察儿童》一书是一本极具参考价值的工具书。
我仔细阅读了这本书，并做了记录。
观察儿童可以让我们快乐地体味每个儿童的独特之处，作为一名幼儿教师，非常清楚观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情，因为观察，让我们更加了解孩子。
但问题是我们要如何更科学的观察、记录，通读本书让我获益匪浅。
书中在内容的安排上步步深入，让我们逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们让我更好地建构起观察技术和知识体系。
通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。
通过观察儿童，我们能了解他们已经达到了什么水平，更好地理解儿童为什么做某事，强化我们关于儿童发展的知识，从儿童的视角去看事物。
真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思；才能做到科学、客观，有效。
《观察儿童》读书笔记（二）开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书——《观察儿童》实践操作指南。
几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，直至前几天得空，才随手翻阅起来。
本书共有7个章节。
在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法；第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读者提供了大量自我实践的机会；第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例，罗列了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察；第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义；第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。
第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。
读观察儿童的心得体会4篇
读观察儿童的心得体会4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读后感《观察儿童》实践操作指南这本书非常有意思，在一开头就抛给了读者四个问题，分别是：⒈我们为什么要观察儿童⒉我们能看到什么⒊通过观察儿童，我们能了解什么⒋通过观察儿童，我们怎样帮助他们以上四个问题虽然看上去很简单，却点醒了我，因为，如果不明确了解这四个问题，即使投入再多的时间精力去观察并运用再多的观察方法，也是徒劳，所谓的观察给儿童带来的影响也是微小的。
在继续深入读这本书前，我先尝试着回答作者抛出的这四个问题，带着寻找答案的心情读这本书别有意趣。
了解了这四个非常重要的问题之后，作者介绍了非常多的观察方法，其中，我觉得图表法非常实用，因为普通的观察记录的方法多是文字，有时候是非常冗长的文字，反而不易阅读与理解，而图表法非常简单明确，特别是对于一些长期的个别追踪的观察中，在白描式的观察记录里，如果再加以适当的图标将让观察记录更丰富完善与直观。
在图表法里，追踪图特别吸引我，作者用非常简单的几何图案画了一张室外活动的图，然后用箭头和标记对儿童活动进行追踪观察，非常直观，对于室外活动的观察，这样的方法特别好。
了解了这么多的观察方法后，作者又介绍了观察的目的与目标，这让我想起了我们的《指南》，读了《观察儿童》之后，就更理解为什么我们在写观察记录的时候一定要链接《指南》。
《观察儿童》一书中，作者除了介绍了语言、身体发展、数学能力、创造力等方面的目标，还专门有情感发展的目标，这是教师在观察时非常容易忽略的，儿童在活动中所表现出的语言和动作技能，以及绘画作品等，都是非常直观且易观察的，而情感相对非常隐蔽往往被忽略，但情感对于幼儿的发展有着非常重要的作用。
阅读了这本书之后，我明白了情感观察是多么关键而具有深远的作用。
观察看似平常、简单，但它的作用是潜移默化的，也是非常重要的，作为一名教师，只擅长于上课是远远不够的，观察虽然不像课堂那样直接，但它的影响是全面而深远的。
观察儿童小学生读后感范文
观察儿童小学生读后感范文——WORD文档，下载后可编辑修改——观察儿童读后感篇一在贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》的过程中区域游戏现场变成了教师观察，了解，解决幼儿行为问题的第一手资料所得。
“理解与尊重”，“保护”，“珍视”，“接纳”，“允许”等词语，充分体现了对于“儿童”“童年”的尊重，提醒了我们有必要通过学习来重塑儿童观。
读《观察儿童》让我学会关注以下三个方面内容：首先，儿童的行为表现是什么？其次，儿童为什么会出现这些行为表现？再次，我们教师怎么办？当遇到儿童有一些“行为问题”时，我们一线教师往往是先考虑“怎么办？”“而较少花心思去搞清楚儿童的行为本质是什么，从而导致对儿童的行为本质是什么”的认识产生了这样那样的偏差。
无法有效地解决儿童发展中的问题。
例如区角游戏“有趣的不倒翁”活动现场，洋洋小朋友一直在旋转手中的不倒翁，还自言自语：不倒翁像葫芦形，下面大上面小。
它怎么这么重啊？他用寻求的目光投向我。
“拆开来看看”洋洋，斌斌，皓皓三个小男生迅速将上下两部分开，发现了底部有个很重的东西，是不能取出来的，而且还占了一半的位置。
然后，孩子们自己动手制作不倒翁，蛋壳，沙子，乳胶，纸片，塑料剪刀，被稀释了的浆糊，三个孩子对材料一番研究，讨论之后，纷纷说道：“可以用蛋壳做不倒翁的外壳，把沙子从小孔中灌进蛋壳做不倒翁的底部，用纸片堵住小孔不让沙子漏出来，用颜料装饰蛋壳但始终没有人说到被稀释的浆糊的用途。
在接下来的时间里，三个孩子都忙碌地制作不倒翁来，还交头接耳地商量着制作的方法，很快，洋洋做好了不倒翁，但是，出现了一个问题，不倒翁根本站不住，向哪边推就往哪边倒。
皓皓也大叫：我的也站不住呀！这时，老师扮演了引导者的角色，请孩子们回忆不倒翁不倒的原因，底部的什么东西那么重，而且不能移动。
三个小家伙突然明白了自己在制作不倒翁会倒的原因了。
他们重新开始讨论如何固定沙子。
很快，斌斌明白了被稀释的浆糊是用来凝固沙子的材料。
《观察儿童》读书心得范文(精选10篇)
《观察儿童》读书心得范文〔精选10篇〕《观察儿童》读书心得范文〔精选10篇〕《观察儿童》读书心得篇1为了更加系统掌握观察方法，进一步理解观察的必要性，促进儿童和老师的开展，我仔细翻看了《观察儿童》一书。
通读一遍层层深化的章节，带着我逐渐掌握了观察施行的全过程，让我受益匪浅。
第一章的标题——我们为什么要观察儿童？吸引了我的眼球。
观察儿童是为了发现他们单独的特点，以及他们怎样接近、解决问题的方法。
从而使观察者理解他们已经到达的程度；更好地理解儿童为什么做某事；强化关于儿童开展的知识；从儿童的视角去看事物。
那如何呈现观察？第二章细致地解读采用书面/叙事风格来组织和呈现观察时该怎么做。
如观察一个9个月大的婴儿在洗澡时的表现。
观察记录表达了该婴儿的身体技能及婴儿与成年照料者的互动。
我们如今使用的观察方法，也多是书面/叙事观察，第三章展示了我们还可能使用的方法：图标法、抽样法、书面法和检查清单法。
但无论使用哪一种方法来记录观察，他们都需要包括原始的信息、评价和结论，这一点与叙事性观察是一致的。
理解了多种观察记录方法，我们怎样培养观察与早期学习目的相联络？例如：假如某儿童在使用剪刀方面有困难，那么就可以提供更加多的练习时机来帮助儿童加强手指肌肉练习的时机；某儿童注意力不集中，老师可以开发一些游戏或活动，帮助儿童联络倾听的技巧并保持兴趣；某儿童很难与其他孩子交融，老师就要想方法鼓励儿童首先与另外一儿童或成人一起互动，再融进一个小组……作为幼儿老师首先应该做一名观察者，在倡导科研引领教研的当下，幼儿教育的主要研究方法之一就是观察法，通过观察发现幼儿在特定方式和科研过程中的表现和变化，研究者把观察的第一手资料作为重要的过程性资料加以分析^p 和评价，以验证课题研究的成果。
因此无论是儿童还是老师，都需要科学的观察促进双方的开展。
因此这本书是有着非常高的指导意义，我觉得可以把它作为口袋书、常规工具书，随时可以指导老师的观察工作。
《观察儿童》读书心得体会范文
《观察儿童》读书心得体会范文《观察儿童》读书心得体会范文当我们积累了新的体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是为大家的《观察儿童》读书心得体会范文，欢送阅读与收藏。
由华东师范大学出版社出版，单敏月、王晓平翻译的《观察儿童》一书是一本极具参考价值的工具书。
我仔细阅读了这本书，并做了记录。
在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法；第二章是“一步步教你如何观察”；第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例；第四章是更详尽地回忆了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义；第五章是“将观察和评价与根底阶段的早期学习目标联系起来”；第六章是对各个开展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。
第七章是“开展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅。
读了此书，我深刻的认识到通过观察和记录儿童的成长情况，进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业开展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。
观察儿童可以让我们快乐地体味每个儿童的独特之处，作为一名幼儿教师，非常清楚观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情，因为观察，让我们更加了解孩子。
但问题是我们要如何更科学的观察、记录，通读本书让我获益匪浅。
书中在内容的安排上步步深入，让我们逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们让我更好地建构起观察技术和知识体系。
通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。
通过观察儿童，我们能了解他们已经到达了什么水平，更好地理解儿童为什么做某事，强化我们关于儿童开展的知识，从儿童的视角去看事物。
真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思；才能做到科学、客观，有效。
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读《观察儿童——实践操作指南》有感
在幼儿的一日生活中，观察是一个教育工作者了解幼儿的重要途径，观察儿童能够让我
们知晓儿童的发展状况，帮助我们评判儿童的发展水平，指导我们设计儿童的发展目标并提
醒我们关注超常儿童的发展需要。因此在选择阅读书目的时候我选择了《观察儿童——实践
操作指南》这本书。
此书的原著是Carole Sharman Wendy Cross Diana Vennis，翻译是单敏月、王晓平。
在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，我们怎样观察儿童。观察儿童是为了解他
们的发展是否遵循了一般的发展模式和去满足他们的需要。选择什么观察方法，通常取决于
时间和你想发现什么。观察方法主要以下几种：1. 叙事/自由描述， 观察单个儿童或一群
儿童，并记下你所看到的信息；2. 检查清单/预编码类， 预先有一个发展清单， 对照儿童
表现进行记录；3.时间抽样/结构化描述，在单位时间内每隔一段时间做一次记录；4.追踪/
结构化描述，追踪一个儿童很长时间， 观察其去哪些地方， 做些什么；5. 饼图和直方图/
结构化描述，它以图形来表示对全班儿童的观察结果。本章未段，作者指出观察最终要与儿
童技能进步相联系，用观察促进儿童发展。第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读
者提供了大量自我实践的机会。第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例，罗列
了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察。第四章是拓展和运用观
察， 帮助你理解专业工作者要通过观察和记录来评估儿童， 并以此为参考制订计划促进儿
童发展。首先，你需要知道应该预期一位儿童能做到些什么，这样你才能建议家长或指导儿
童进行更专业的评估。所以，对儿童的整体性、一般性的发展把握极为关键。其后，你需要
继续观察和记录儿童的表现， 使整个情况成为一个循环： 观察———评价———计划行
动———展开行动———观察———评价……第五章介绍的是英国的《适应于儿童基础阶
段发展的早期学习目标》。通过这一章，我们可以对儿童早期学习的六大领域、早期学习目
标和儿童基础阶段发展的剖面图有较为清晰的了解。第六章则是对课程各领域的目标和活动
介绍。作者按照各个年龄阶段讲述各种活动， 方便针对个别儿童选取相应活动。这样的介
绍有利于我们观察、评估完儿童之后，选择一些帮助儿童克服困难或完善技能的活动。第七
章是发展的里程碑：从出生到8 岁。这一章对儿童的在不同年龄段的不同方面的发展水平进
行了介绍。
作为一名将来的幼儿教师，想必大家或多或少已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的
事情。因为你通过观察，了解儿童当前达到了什么水平到了哪种发展阶段，而后你能将他们
的进步与这一年龄阶段群体应当达到了什么水平范围做比较，从而设计能引导他们继续向前
发展的各种活动。在这本书中明确的提到观察也会提醒你注意落后于或是大大超前于正常水
平儿童的需要，密切注意孩子的状态，必要时满足不同儿童的需要。观察，让你体味不同孩
子的独特之处。但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，
一定会让你获益匪浅。很多外国人写的书一样：此书思路清晰、行文流畅，最重要能让人看
得下去。每一章节比之前一章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全
过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还提供了许多
具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。
虽然我只是粗略地看了一遍，但我还是被它的实用性给吸引了。它真的可以说是一本不
可多得的观察记录工具书。它让我更全面深入地明白了观察的价值所在，让我熟知了观察儿
童的全过程，让我了解了观察儿童的方法，习得了许多观察的技能，让我在本学期的幼儿园
实习见习中获得了更多与孩子间的乐趣，更让我有信心以后成为一个观察儿童的技能娴熟的
操作者之一。
在我看来我们可将观察儿童分为三个部分。首先，做好观察儿童的准备。观察儿童可
以随时随地进行，但是必须做好一定的准备。如果只想简单地观察儿童今天能否学会画圈，
那么只需要我们做简单地书面记录，一支笔和一张纸就可以进行观察。但是如果要想了解每
一位儿童对区域活动的教玩具使用情况，就得需要在几个区域放置几部摄像机，因为无法同
时观察那么多儿童。除了硬件设施的准备，作为一名观察者，无论是家长还是幼教工作者，
我们必须有一颗热爱儿童，想了解儿童的心，这样才能使得观察持久。同时，我们要努力使
自己成为一个专业者，把自己的观察和评价建立在儿童发展知识的基础上，千万不可以主观
臆断。
其次，我们应当合理选择方法观察幼儿。书中介绍了多种观察儿童的方法，每一种方法
都是有其优缺点。我觉得应该因人而异，要根据观察的目的和儿童活动的现实情况，有针对
性地选择观察方法。例如我们需要知道幼儿在一个月内识字状况，就得采取跟踪观察的方法，
而如果只想知道幼儿在4 岁时候语言发展状况，只需要做一次量表测查即可。再比如我们可
以利用饼图和直方图的记录方式观察环境中某一区域，看看其中一些玩教具被使用了多少
次。得出的结果可能会有助于我们思考改进怎么摆放环境中的物品更好。此外，我们不仅可
以从儿童的行为上观察儿童，也可以从儿童的行为结果来观察儿童，例如他们的绘画成品、
拼图成品等。书中提到过这样一则案例：Dionne（4岁1个月）穿上围裙走到画架前面。她拿
起棕色颜料桶里的刷子在纸上画了一个圆圈，在圆圈里滴了两点了颜料后，她把刷子放回颜
料桶里。她拿起红色的刷子在纸的上半部分画了一条弯弯曲曲的线。而后在这条红线下面画
了一条绿色的线。她微笑着说：“一条彩虹。”她后退一步站了一会儿，然后拿出黄色的刷子
在“彩虹”旁边画了一个太阳。“现在我们需要雨。”她在画纸上涂了一些棕色的点。“现在
雨下得很大——这里有个水坑。”她开始在整幅画上画许多棕色的线条。“雨下得箱倒下来一
样——奶奶浑身都湿透了。”Dionne往后站，看着棕色的图画。“我画完了。”当你单个看到
这幅画时，我想也许有的人都会生气，有点人会简单的鼓励。但是如果你观察这位儿童活动
的整个过程，我想就不是简单的赞美他们最后的作品，你可能会为他们的能力而惊叹。
最后我们更要学会分析观察结果，来帮助幼儿发展。 通过观察儿童，我们评估他们的
需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。观察的最终目的是为了通过分析观察结果，找出
更适合儿童发展的方法。通过分析观察结果，观察者可以与儿童的其他教养者共同探讨帮助
儿童发展的方法，并可继续进行后续观察工作，从而进一步检测对儿童实施改进方法的有效
性和，最终实现良性循环。
这本书相比于其他教育专业知识的书籍语言更加简单易懂，书中没有涉及到非常大量的
专业术语，再加上书中有很多的举例使本书读起来不会让人感觉乏味枯燥。个人觉得此书不
仅适用于幼儿园老师，同样也适用于有0-8岁孩子的爸爸妈妈，若能运用书里的“叙述/自由
描述”的观察方法，并做好比较性记录，那么父母们将对自己孩子的发展过程有明确、清晰
的认识。同时结合儿童发展的相关知识来运用此书，也可以减少家长拿孩子跟别家孩子对比
的盲目性，更好的促进自己孩子的成长之路。