高中化学第三章第2节石油和煤、重要的烃第4课时苯教案鲁科版必修2
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》233教案教学设计
信息化教学设计模板教学主题苯信息化教学设计一、教材分析本节内容选自必修模块2第三章《有机化合物》，苯作为几种典型有机化合物之一，在高中化学教学中占有重要地位。
本节课主要介绍苯的物理性质、分子结构、化学性质，以及在生产、生活中的应用，从结构角度适当深化对学生苯的认识，建立有机物“（组成）结构——性质——用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题能力。
苯分子结构中特殊的化学键决定了苯的化学性质。
它是对中学阶段烃类成键知识以及性质的总结与拓展。
学好苯的知识对后续有机物的学习具有指导作用。
通过这节课，学生基本掌握了有机化学的学习方法，能利用物质的结构推断物质的性质，利用物质的性质来推断物质的结构。
二、学生分析高一学生已经具备了一定的逻辑推理能力、观察能力和实验操作能力。
在学习苯的知识之前，学生已经学习过甲烷和烷烃、乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的结构特征和特征反应。
具备了一定的知识基础，苯有关知识的学习要以此为基础，注意新知识和最近发展区之间的联系。
学生运用已学内容对苯分子的结构进行推测，继而根据分子结构推测苯的化学性质。
三、教学目标知识与技能目标：1.能例举苯的主要物理性质（颜色、状态、熔点、沸点）；2.掌握苯的分子结构并能够描述其结构特征；3.通过苯与溴、浓硝酸等反应，掌握苯能燃烧、易取代、难加成的化学性质。
过程与方法目标：1.通过对苯分子组成及结构、性质的探究加强观察、归纳、推理等方法及技能的训练，进一步认识研究有机物的一般过程和方法；2.以苯为例，论证物质结构决定性质、性质反映结构的辨证关系；3.参与苯分子结构的探究过程，了解科学探究的基本过程，发展探究能力。
情感态度与价值观目标：1.体会想象力和创造力在科学研究中的重要意义；2.认识技术的更新对科学发展的推动作用。
四、教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字技术ACDChemSketch软件、电子白板、数字化实验系统使用ACDChemSketch软件绘制苯的分子结构，球棍模型，以及三维旋转图样，以便于学生理解苯的分子结构及结构特征利用电子白板对苯的分子结构进行投影分解，并使用白板的照相功能，记录苯的性质实验的操作内容，便于及时翻看巩固对苯的化学性质进行理解。
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案教学过程：[引言]石油和煤分别被誉为“工业的血液”和“工业的粮食”，它们的综合利用越来越受到人们的重视。
[联想质疑]公路边的加油站里有不同型号的汽油和柴油。
你明白它们是如何样用石油炼制的吗？以石油为原料还能制得哪些物质？它们有什么性质和用途？[板书]一、石油的炼制乙烯利用课本学习1、石油的成分按元素来看：碳、氢含量为97%--98%按物质来看：烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物2、石油的炼制过程原理产品及用途脱水、脱盐除去原油中的盐和水，减少对设备的腐蚀。
分馏利用加热和冷凝，把石油分成不同沸点范畴的产物。
石油气，汽油，煤油，柴油，石蜡油、润滑油、重油。
裂化在一定条件下加热，把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。
轻质液体燃料（裂化汽油）催化裂化在一定条件下使用催化剂并加热，把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。
轻质液体燃料（裂化汽油）裂解以石油分馏产品为原料，采纳更高的温度，使其中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等小分子乙烯（有机化工的原料）[板书]2、乙烯[讲述]乙烯是重要的化工原料。
中国现有的乙烯生产能力为600.5万吨／年，即便加上目前正进行扩能改造的产能，也只是1112万吨，而有数据显示，目前乙烯年增长率达8.5％，估量在2005年乙烯年需求量将达到1500万吨，国内产能仅能满足市场需求的50％左右。
目前还需大量进口。
[板书]分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃，乙烯是最简单的烯烃。
[展现样品]让学生观看乙烯的颜色、状态，并嗅气味，小结物理性质。
[板书] 物理性质：无色气体，稍有气味，密度是 1.25克／升，比空气略轻（分子量28），难溶于水（排水法收集乙烯）。
[展现]乙烯分子的模型，练习写结构简式（参见投影）：[讲述]实验说明，乙烯是一种不饱和烃，分子里的两个碳原子和四个氢原子都处于同一平面。
双键里其中一个键容易断裂，能跟其它原子或原子团结合。
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案(2)
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案(2)【本讲教育信息】一. 教学内容：高考第一轮复习《化学必修2》第3章重要的有机化合物第2节石油和煤重要的烃1、石油的炼制2、乙烯、烯烃3、煤的干馏4、苯的分子结构和性质二. 教学目的：1、了解乙烯、苯的分子结构，要紧性质和重要用途。
2、认识有机物结构——性质——用途的关系3、认识化石燃料综合利用的意义三. 教学重点和难点：乙烯、苯的结构和要紧性质四. 考点分析：本节内容在高考中的要紧考查点是：1、乙烯的分子结构和重要性质。
2、苯的分子结构和重要性质。
3、石油的炼制和煤的综合利用。
五. 知识要点：石油和煤是重要的有机化工原料，许多重要的有机化合物来源于石油和煤的深加工。
例如，乙烯和苯。
乙烯和苯的分子结构和重要性质在有机化合物中具有重要的代表性，乙烯是不饱和烃——烯烃的代表物，苯是芳香烃的代表物。
在此就以乙烯、苯作为不饱和链烃和芳香烃的典型代表进行讨论。
（一）石油的炼制1、石油的组成石油要紧是由分子中含有不同碳原子数的烃组成的复杂混合物，常温呈粘稠状液态，是多种液态烃溶解了部分气态烃和固态烃形成的。
要紧产品 石油气、汽油、煤油、柴油、重油、沥青等优质汽油 乙烯、丙烯等 要紧变化类型 物理变化化学变化化学变化（二）乙烯乙烯是重要的化工原料，乙烯的产量能够用来衡量一个国家石油化工水平。
1、乙烯的分子组成和结构分子式：42H C ，电子式：H :H C ::H C :H ⋅⋅⋅⋅，结构式：H —H |C H |C —H =或，可简化为22CH CH =。
分子中所有原子都位于同一平面内。
2、乙烯的物理性质乙烯为无色稍有气味的气体，难溶于水，密度比空气略小。
3、乙烯的化学性质 （1）氧化反应 ①燃烧O H 2CO 2O 3H C 22242+−−→−+点燃现象：火焰明亮伴有黑烟，放出大量热。
②使酸性高锰酸钾溶液（紫红色）褪色可利用此性质来鉴别烯烃和烷烃，但不适合除杂，因烯烃可能被氧化为2CO 。
鲁教版高一化学必修2(教案+习题)3.2.石油和煤 重要的烃
课后习题一、选择题(本题包括6个小题，每小题8分，共48分。
每小题只有一个选项符合题意),1.下列有关苯与乙烯的比较中，正确的是( )A.两者分子中所有原子都在同一平面上B.都能被酸性高锰酸钾溶液氧化C.都能与溴水反应使溴水褪色D.等物质的量的苯和乙烯完全燃烧时，乙烯耗氧多2.加成反应是有机化学中的一类重要的反应，下列属于加成反应的是( )A.乙烯与溴的四氯化碳溶液反应B.将苯滴入溴水中，振荡后水层接近无色C.乙烯使酸性KMnO4溶液褪色D.甲烷与Cl2混合，光照后黄绿色消失3.下列各组有机物中，仅使用溴水不能鉴别出的是( )A.苯和四氯化碳B．乙烯和丙烯C.乙烷和乙烯D．苯和酒精4.下列实验能获得成功的是( )A.苯与浓溴水用铁作催化剂制溴苯B.将苯与浓硝酸混合共热制硝基苯C.加入水后分液可除去溴苯中的溴D.可用分液漏斗分离硝基苯和水5.下列变化不属于化学变化的是( )A.煤的干馏B．石油分馏C.由乙烯制聚乙烯D．重油裂化6.苯乙烯是一种重要的有机化工原料，其结构简式为，它一般不可能具有的性质是( )A.易溶于水，不易溶于有机溶剂B.在空气中燃烧产生黑烟C.它能使溴的四氯化碳溶液褪色，也能使酸性高锰酸钾溶液褪色D.能发生加成反应，在一定条件下可与4倍物质的量的氢气加成二、非选择题(本题包括3个小题，共52分)7.(16分)某烃A不能使溴水褪色，最简式是CH，0.1 mol A完全燃烧时生成13.44 L二氧化碳(标准状况)。
(1)A的结构简式为________。
(2)根据下列条件写出有关反应的化学方程式并指明反应类型：①A与浓硫酸和浓硝酸的混合液反应生成B：______________，________反应。
反应生成C：__________________，________反应。
②在催化剂作用下A与H28．(16分)探究苯与溴的反应生成溴苯的实验可用下图所示装置，分析装置并完成下列题目：(1)关闭F夹，打开C夹，向装有少量苯的三颈烧瓶中由A口加入过量溴，再加入少量FeBr，塞住A口，则三颈烧瓶中发生反应的化学方程式为3_____________________________________________。
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案(2)
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案(2)【本讲教育信息】一.教学内容：高考第一轮复习《化学必修2》第3章重要的有机化合物第2节石油和煤重要的烃1、石油的炼制2、乙烯、烯烃3、煤的干馏4、苯的分子结构和性质二.教学目的：1、了解乙烯、苯的分子结构，主要性质和重要用途。
2、认识有机物结构——性质——用途的关系3、认识化石燃料综合利用的意义三.教学重点和难点：乙烯、苯的结构和主要性质四.考点分析：本节内容在高考中的主要考查点是：1、乙烯的分子结构和重要性质。
2、苯的分子结构和重要性质。
3、石油的炼制和煤的综合利用。
五.知识要点：石油和煤是重要的有机化工原料，许多重要的有机化合物来源于石油和煤的深加工。
例如，乙烯和苯。
乙烯和苯的分子结构和重要性质在有机化合物中具有重要的代表性，乙烯是不饱和烃——烯烃的代表物，苯是芳香烃的代表物。
在此就以乙烯、苯作为不饱和链烃和芳香烃的典型代表进行讨论。
〔一〕石油的炼制1、石油的组成石油主要是由分子中含有不同碳原子数的烃组成的复杂混合物，常温呈粘稠状液态，是多种液态烃溶解了部分气态烃和固态烃形成的。
〔二〕乙烯乙烯是重要的化工原料，乙烯的产量可以用来衡量一个国家石油化工水平。
1、乙烯的分子组成和结构分子式：42H C ，电子式：H :H C ::H C :H ⋅⋅⋅⋅，结构式：H —H |C H |C —H =或，可简化为22CH CH =。
分子中所有原子都位于同一平面内。
2、乙烯的物理性质乙烯为无色稍有气味的气体，难溶于水，密度比空气略小。
3、乙烯的化学性质 〔1〕氧化反应 ①燃烧O H 2CO 2O 3H C 22242+−−→−+点燃现象：火焰明亮伴有黑烟，放出大量热。
②使酸性高锰酸钾溶液〔紫红色〕褪色可利用此性质来鉴别烯烃和烷烃，但不适合除杂，因烯烃可能被氧化为2CO 。
〔2〕加成反应有机物分子中的不饱和键〔双键或三键〕两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫做加成反应。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》269教案教学设计
教学设计
山东省泰安第二中学
李新宇
（一）导入（大屏幕展示）
19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。
英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了苯——一种无色油状液体。
导入的设计意图是创设情境，帮助学生走进苯，激起学生学习兴趣。
（二）问题引领
生活中的苯，两个新闻帮助学生体会化学中安全实验的重要性，以及苯与甲烷、乙烯的区别
（三）动手计算
法拉第发现苯以后，立即对苯的组成进行测定，他发现苯仅由碳、氢两种元素组成，其中碳的质量分数为92.3%，苯对氢气的相对密度为39，试计算苯的分子式。
此处设计的意图是提高学生的动手能力。
学生计算出了苯的分子式后马上就有疑问，苯的结构是怎样的？带着这样的疑问，教师可以顺利进行下一步讲解。
（四）学生小组内合作探究
让学生自己选择试剂设计方案验证验证上面的假设是否正
确即苯分子中是否有双键，学生在前面所学知识的基础上学生能想到可以用酸性高锰酸钾溶液和溴水来检验双键的存在。
这个环节的设计意图是让学生利用所学的知识解决问题。
（五）实验探究
让学生小组内进行试验探究通过实验现象得出结论苯中没有碳碳双键。
这一环节的设计意图一是培养了学生的动手能力，二是培养了学生了合作能力。
（六）结论延伸
由苯中碳碳键的特殊性，推断苯的化学性质有哪些。
诱导学生思考单键取代反应、双键加成反应。
（七）当堂练习及小结
（八）课后作业。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》276教案教学设计
《探究苯的结构和性质》教学设计淮北市第七中学邱实课题探究苯的结构和性质教学目标1、通过对苯结构、性质的分析，引导学生了解苯的结构，主要性质，指导学生学会运用对比归纳的方法和初步认识有机物结构－性质的关系。
2、通过实验教学，培养学生严谨求学、勤于思考的科学态度。
３、通过苯分子结构认识的介绍，体会科学探究的艰辛，分享科学探究的喜悦。
重点苯的性质和结构难点苯结构的推测和验证教学方法阅读—实验探究—分析推理—归纳总结仪器、药品药品：苯、蒸馏水、酸性高锰酸钾溶液、溴水等仪器：试管、胶头滴管、烧杯等教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图引入新课【引入】环境污染与煤的联系？认识煤及煤干馏的主要产物之一苯。
可见，我们有必要研究苯的结构和性质。
【板书】探究苯的结构和性质【设问】如果给苯分类，它是哪种类型的化合物呢？【讲述】研究有机物的结构和性质一般按照以下程序进行【投影】有机物研究的一般过程和方法：了解物理性质－确定分子组成－推断可能结构－推测可能性质－分析真实结构【回答】有机化合物聆听思考利用身边的化学，提高学生学习的兴趣。
给出研究有机物的一般过程和方法，为分析苯的结构和性质提供方法。
苯的物理性质【过度】首先了解一下苯的物理性质。
【板书】１、苯的物理性质【提问】物质的物理性质包括哪些方面呢？【追问】应该采用哪些方法分析呢？【投影】苯的发现过程及部分物理性质。
【提问】从资料中能得出苯的哪些物理性质？【追问】和实验台上提供的苯是否一致呢？【设问】怎样验证苯的溶解性？【演示实验】取少量苯（约１ｍＬ左右）于试管中，并加入约１ｍＬ水，振荡后静置观察现象。
【布置任务】试总结苯的物理性质。
【思考回答】颜色、状态、气味、溶解性、熔沸点等【思考回答】观察，实验、阅读、查阅资料等【回答】无色液体等【回答】一致思考【回答】苯的物理性质了解物理性质及分析物理性质的方法培养学生阅读探究的能力培养学生实验、观察能力确定苯的分子组成【设问】发现苯后，法国化学家日拉尔等人通过精确测定，发现这种液体的相对分子质量为78，我们能否确定其分子组成呢？【讲解】我们还需要另一信息：苯可以在空气中燃烧，1mol 的苯燃烧产生3molH2O和6molCO2。
3.2石油和煤重要的烃(苯)学案(鲁科版必修2)
第二节石油和煤的重要烃——苯【学习目标】1．了解苯的物理性质及在化工生产中的作用。
2．理解苯的分子结构，掌握苯的化学性质, 进一步强化认识“结构与性质”的关系。
3．让学生通过实验初步了解有机基本反应类型，形成对有机反应特殊性的正确认识，并能从结构上认识其反应特点。
【重点难点】苯的分子结构特点及其化学性质。
【教学过程】一、苯的物理性质苯通常是色、带有味的液体，有毒，溶于水，密度比水，熔点为5.5℃，沸点为80.1℃，如用冰冷却，可以凝成。
二、苯的分子结构分子式：结构简式：[思考交流]1.比较苯与烷烃、烯烃的结构式,分析苯分子中碳原子的成键特点,你认为苯可能有哪些化学性质?2. 如何设计实验证明你的推测[实验3-1] 向少量苯中分别滴加溴水、高锰酸钾溶液振荡后，观察现象？现象：。
结论：研究事实表明,苯分子具有______________________结构,其中的六个碳原子之间的键完全相同,是一种____________________________________________的键,所以常用来表示苯分子的结构简式._________________三、苯的化学性质苯的化学性质与烯烃有很大区别,在一定条件下可发生如下反应:1．苯的氧化反应：苯在空气中燃烧：(方程式) _________现象：[思考]你能解释产生这种现象的原因吗?____________________________________________2．苯的取代反应a.苯在一定条件下，可以与溴发生取代反应溴苯是色体，密度比水。
[思考]比较烷烃和苯跟卤素单质的取代反应条件有何不同？【练习】能证明苯分子中不存在碳碳单、双键交替排布的事实是（）A．苯的一溴代物没有同分异构体 B．苯的间位二溴代物只有一种C．苯的对位二溴代物只有一种 D．苯的邻位二溴代物只有一种b. 苯在一定条件下，可以与浓硝酸发生取代反应(又叫硝化反应)3．苯的加成反应一定条件下可以和氢气、氯气等发生加成反应。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》246教案教学设计
《煤的干馏苯》预习案课前准备：认真阅读课本70页-73页，带着下列问题来阅读一、煤的干馏1.煤的组成成分有哪些？2.煤燃烧能提供我们所需要的能量，为何不宜直接燃烧？3.如何从煤中提取有价值的化工原料？4.什么是煤的干馏？5.煤干馏的主要产物和用途如何？（认真阅读表格3-2-1）6.煤的干馏和石油的蒸馏有什么区别？分别属于物理变化还是化学变化？二、回顾烷烃和烯烃的性质1.烯烃的代表为石油的分馏产物-乙烯，乙烯能发生哪些区别与甲烷或乙烷的化学反应？乙烯的典型反应是什么？如何鉴别一种气体为乙烷还是乙烯？提示：乙烯的结构简式为，是不饱和烃，含有碳碳双键，能够发生加成反应（有机化合物分子中双键上的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物分子的反应属于加成反应。
）最典型的加成反应为乙烯与溴的四氯化碳溶液的加成。
（1）将过量的乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管中，溴的四氯化碳溶液就会由橙红色褪为无色，发生加成反应。
而烷烃是碳碳单键的结构，易取代，不能加成，因此可以用溴的四氯化碳来鉴别烯烃和烷烃（也就是碳碳单键和碳碳双键）（2）将乙烯通入盛有酸性KMnO4溶液的试管中，试管内紫色就会褪去，酸性KMnO4溶液可以将乙烯氧化为CO2,甲烷结构为正四面体，比较稳定，不能被酸性KMnO4溶液氧化。
所以借助酸性KMnO4可以来鉴别碳碳单键和碳碳双键，即烯烃和烷烃。
2.烷烃也叫饱和烃，什么是烷烃？烷烃的通式是什么？含一个双键的烯烃的通式是什么？三、预习苯的结构与性质1.苯的物理性质有什么？2.苯的分子式是什么？试着计算一下苯中含碳百分量为多少？含氢百分量为多少？3.C6H6是不是饱和烃？如何判断一个烃是饱和烃还是不饱和烃？4.苯的结构式是什么？结构有什么特征？5.苯的凯库勒式是不是苯的真实结构？如何验证苯环中是否存在碳碳双键？提示：根据乙烯的特征反应来思考如何判断碳碳双键的存在？6.苯的特殊结构决定了苯可能具有什么化学性质？烷烃（含有碳碳单键）能发生哪些化学反应，烯烃（含有碳碳双键）能发生典型的化学反应？。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》227教案教学设计
高一年级化学学科导学案教师寄语：学，然后知不足；练，进而促巩固编制人：孟琪1主备人：孟琪审核：备课组成员授课人：班级：姓名：【课题】第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第二课时苯【学习目标】1.能记住苯的物理性质及重要用途。
2.了解苯的结构，知道物质的结构决定了物质的性质这一基本原理。
3.会运用苯的化学性质解决问题。
【重点难点】认识苯分子的独特结构，掌握苯的化学性质。
【预学模块】一、苯的物理性质颜色气味状态毒性溶解性熔沸点挥发性密度若用冷却，可凝结成色体二、苯的发现及用途1.__________是第一个研究苯的科学家，德国化学家__________确定了苯环的结构。
2.苯的主要用途有哪些？思考：在一支试管中有两种无色的液体。
一种为苯，另一种为水，如何用一种简单的方法区别？【研学模块1】苯的分子结构科学史话：1825年，英国科学家法拉第在煤气灯中首先发现苯，并测得其含碳量，确定其最简式为CH；1834年，德国科学家米希尔里希制得苯，并将其命名为苯；之后，法国化学家日拉尔等确定其分子量为78，苯分子式为________【点学模块】根据苯的分子式，它属于饱和烃还是不饱和烃？为什么？高一年级化学学科导学案教师寄语：学，然后知不足；练，进而促巩固编制人：孟琪2【研学模块2】信息：科学家们试图从性质出发推导出苯的结构，其中有这样几个实验引起了科学家们的注意：①1mol苯在一定条件下可以与3mol氢气发生加成反应生成环己烷；②苯与液溴在铁粉存在时发生取代反应，并且苯的一溴取代物只有一种结构。
1.请尝试写出苯可能具有的结构简式并和学习小组其他成员的研究进行对比。
2.若苯分子为上述结构，则其应具有什么重要化学性质？可设计怎样的实验来证明？实验操作现象结论由此得出的结论：。
科学史话：凯库勒的苯分子结构学说1865年，凯库勒(F.A.Kelule)提出关于苯的两个假说：①苯的六个碳原子形成平面六角闭链；②各碳原子间存在着单双键的交替形式。
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A.易溶于水也易溶于有机溶剂
B.在一定条件下能与浓硝酸发生反应
C.能使溴水褪色，但不能使酸性高锰酸钾溶液褪色
D.既能使溴水褪色又能使酸性高锰酸钾溶液褪色
3、只用一种试剂就能将苯、乙烯、四氯化碳和碘化钾溶液区别开的是（)
A．酸性高锰酸钾溶液B．溴化钠溶液C．溴水D．硝酸银溶液
第3章第2节石油和煤 重要的烃第四课时苯
教学模式:诱思探究式
教学目标
知识技能：了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识。
过程方法：培养学生的逻辑思维能力，可以通过组合模型分子，形成模型化的思想方法。
情感态度价值观：认识自然资源的合理开发的重要性，树立节约意识，养成动脑动手的好习惯。
下层（水层）无色
萃取
说明:苯不存在双键的结构
苯的结构
研究表明：
苯分子中不存在单双建交替结构，
碳原子间形成的6个化学键完全形同，
是介于单双建之间特殊的化学键。
空间构型为平面结构（12原子共面）。
键角120°。为了表示苯分子这一结构
特点，现代化学常用结构简式表示苯。
（6碳成环，6条碳碳键等同，6碳6氢共面）。结构简式：
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
【投影】“有人说我笨，其实并不笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”，猜一字。（苯）
猜字谜
原来的授课中，学生“笨”、“苯”混淆，借鉴谜语，让学生突出印象。
讲述
【苯的发现】19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。1825年英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了一种无色油状液体。
4、某同学以“研究苯分子的结构”为题目做了一次探究活动，下面是其活动记录，请你补全所缺内容。
D.乙烯与氯化氢在一定条件下反应制取纯净的一氯乙烷
加强对苯分子中化学键的认识。
苯的氧化反应
学生实验：苯的燃烧实验
现象：明亮火焰、浓烟
结论：苯可以燃烧，且苯含碳量较高。
【板书】3、苯化学性质：
⑴可燃烧
苯不能被高锰酸钾氧化——苯难氧化
观察实验现象，分析产生原因。
总结苯的化学性质。
学会通过现象分析本质。
苯的取代反应
解：M（苯）= 39×2 = 78（gmol）
n(C) = (78×92.3%)÷12 = 6（mol）
n(H) = 78×（1-92.3%）÷1 = 6（mol）
故分子式：C6H6
【小组讨论】（教师启发，鼓励学生大胆发表不同意见）
通过计算确立苯的分子式，回顾有机物分子式确定的计算方法。
通过设问引发学生思考。
物理
性质
二、苯
1、物理性质： 无色、有特殊气味有毒液体，难溶于水，“密度小于水”，
熔点低（＜5.5℃成无色晶体）
练习
【投影】：苯由C、H两种元素组成，其中C%=92.3%，它的蒸气的密度是相同条件下H2的39倍，试计算其分子式。
提问：1、根据苯的分子式，试判断它属于饱和烃还是不饱和烃？为什么？
2、苯分子的结构是怎样的呢？
6.教学重点、难点：苯的结构特点。引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。
7.教学过程
教学
目标
1、认识苯的分子结构及其主要化学性质；
2、指导学生学会运用归纳对比的方法，初步认识有机化合物结构—性质—应用关系；
教学重点
教学难点
苯的化学性质
高考
考点
苯的化学性质
课型
新授课
教具
分子模型、实验用具、多媒体
教法
两先两后一小结
分析结构、结合乙烯性质预测苯可能具有性质。
初步培养学生分析结构预测性质能力。
实验探究
【观察思考】与酸性高锰酸钾溶液、与溴水反应实验
观察、记录实验现象，思考并得出结论
通过实验现象与预测差异，激发学生疑问，引发学生思考。
实验内容
现象
结论
苯和酸性高锰酸钾溶液
上层（苯层）无色
下层（水层）紫色
不反应
苯和溴水
上层（苯层）橙色
聆听苯的发现过程
通过苯的发现进行科学史教育。
观察
思考
实物展示：
教师展示一瓶苯的样品，请学生代表观察了解苯的色、态、味；（提示：闻气味的方法。）
演示实验：
1将少量的苯滴入盛水的试管中，观察苯的溶解性及密度；
2将盛有少量苯的试管置入冰水混合物中，观察状态变化；
观察并形成对苯物理性质的系统认识。
引导学生从色、态、味、溶解性、熔沸点等角度认识物质物理性质，同时培养学生观察能力。
思考
如何证明苯分子中不存在碳碳双键？
思考讨论
培养学生学以致用能力
巩固练习
1、下列物质能使酸性高锰酸钾溶液褪色的物质是（ ）
A.SO2B.苯 C.丙烷 D.C2H4
2、下列过程与加成反应无关的是（ ）
A.苯与溴水混合振荡，水层颜色变浅
B.将裂解气通入溴水振荡，水层颜色变浅
C.乙烯与水在一定条件下反应制取乙醇
苯分子结构多样性决定了它具有特殊的性质。
⑵苯的硝化反应：（视频）
处理方式：直接讲解
（学生缺乏知识生长点）
思考：①浓硫酸作用？
②如何控制反应温度（加热方式）？
③反应类型？
从反应类型上
了解反应原理
体会结构特殊性决定了性质的特殊性
迁移应用
结合苯的硝化反应特点完成教材P73【迁移应用】栏目中甲苯发生硝化反应生成2，4, 6—三硝基甲苯的化学方程式。
巩固练习
1、苯环结构中不存在碳碳单、双键交替结构，下列可以作为证据的事实是（ ）
①苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色
②苯不能因发生化学反应而是溴水褪色
③苯在加热和有催化剂的条件下能与H2发生加成反应生成环己烷
④苯分子中碳碳键键长完全相等
⑤邻二氯苯只有一种
⑥间二氯苯只有一种
A.只有①② B.只有①⑤ C.①③⑤⑥ D.①②④⑤
阅读
自学
阅读教材P71—P72“历史回眸”，了解苯的组成及中碳的不饱和性。通过苯分子结构发现过程，对学生进行科学史教育。
苯的
结构
2、分子式：C6H6
结构简式(凯库勒式)：结构简式：
交流研讨
结合乙烯结构特点、化学性质预测苯可能具有的性质，并设计方案去验证。
书写
培养学生学以致用能力，同时加深对苯硝化反应认识。
提醒学生别漏水和碳氮键的连接
拓展
⑶苯的加成反应（难加成，一定条件下与H2加成）
进一步丰富苯的化学性质，让学生形成对苯性质的系统认识。
归纳梳理
苯的化学性质：
可发生氧化反应（如燃烧），但不可被酸性高锰酸钾溶液氧化
难加成（不与溴水反应），但可被氢气加成
可发生取代反应