三年级英语：Unit2 My Body第二课时(教学实录)
Unit 2 My body(说课稿)-2022-2023学年英语三年级上册
Unit 2 My Body （说课稿）一、教学内容本单元的教学内容为“我的身体”（My Body）。
主要包含词汇：head、eyes、nose、mouth、ears、hands、feet。
教学目标为学生能够掌握单词的发音和拼写，能够正确地使用这些单词来描述自己的身体部位。
二、教学目标1.能够听懂、口头表述7个与身体有关的单词。
2.能够按照教师给出的顺序准确地指认身体各部分。
3.能够使用“我的…”这个句型来描述自己的身体部位。
4.能够通过歌曲、游戏等互动方式使用所学的单词和句式，提高英语听、说、读的综合能力。
三、教学过程1. Warming up通过唱歌、做游戏等方式来活跃课堂气氛，引发学生学习英语的兴趣。
唱一首与身体有关的儿歌《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
2. Presentation通过展示图片或模型等方式来呈现单词，让学生们熟悉、学习单词。
将一张身体结构图贴于黑板上，教师用指指点点的方式介绍用英语如何描述自己的身体各部位。
教师可在介绍中适当使用手势、表情或者举个栗子来让学生更好地理解词汇。
3. Practice1.在放置好各部位的大卡片上面写上相应的单词，让学生看图识词，并指出自己的相应部位。
例如，教师问“Where are your hands?”，学生便要准确指出自己的手。
2.在课堂分组内，让同学讲述自己的身体部位，通过互相描述来轮流积累经验，让学生能够在实践中更好地理解和运用所学单词和句型。
3.根据教师提供的单词和身体部位卡片，让学生自己构建描述自己身体特点的句子。
4. Application让学生通过英语歌曲、游戏等方式加强所学知识的巩固和应用，例如，可以唱一首《If You’re Happy and You Know It》，让学生根据歌词动作来展现自己的身体各个部位。
5. Extension进行巩固和拓展学生所掌握的知识，可以进行以下教学拓展：1.身体特征描述。
人教新起点三年级英语上册Unit 2 My body Lesson 2 课件
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021 4:08:31 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021
What’s the matter? My head hurts.
What’s the matter? My eyes hurt.
What’s the matter? My ear hurts.
What’s the matter? My hand hurts.
what’s the matter? My arm hurts.
Thank you!
What’s the matter? My leg hurts.
What’s the matter? My foot hurts.
Let’s Read!
Joy: Ouch! Bill: What’s the matter? Joy: My foot hurts. Bill: Let me help you. Joy: Thanks.
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/282021/10/28October 28, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/282021/10/282021/10/282021/10/28
三年级上册英语课件Unit 2 My Body Lesson 2｜人教新起点(秋)(共13张PPT)
It
At lunch time, I briteeanlm.l足yynh球.tu舌ornt头gsu. e. It really huvr.t踢s.
In the afternoon, I play football with Andy. He kicks my leg. Itardeva.l特ly 别hu，rts尤. 其
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.818:2 6:4418: 26Aug-218-Aug -21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。18:26: 4418:2 6:4418: 26Sunday, August 08, 2021
Read and number
Let we learn to write a diary!
让我们一起学ad习j.坏如的何,糟写糕作的文吧！
In
A Bad Day the morning,
Iv.p玩Tla耍hyiasw，diivst玩.h真a…Lb正audc地kdy，a.yH真!ve实.咬bi地t，es刺m痛y hand!
Unit 2
Body Lesson 3
Warm-up
Please give me a word to describe today. 请用一个单词来形容今天的经历。
Good Bad Happy
Great Sad …
Have you ever
write a diary in
English?
你用英文写过日 记吗？
At lunch time, I bite my tongue. It really hurts. In the afternoon, I play football with Andy. He kicks my
Unit2MyBodyStoryTime(教学设计)-人教新起点版英语三年级上册
小学人教新起点版三年级上册《Unit 2 My Body Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 上册 课题 Unit 2 My Body Story Time
教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学人教新起点版三年级上册《Unit 2 My Body
Story Time》，主要围绕身体部位相关的单词、句型以及故事展开，让学生学习身体各部位的英语表达，并用英语描述身体部位的功能和特点等。 教学目标 1. 语言知识目标
学生能够熟练掌握并运用有关身体部位的单词，如“head, face, nose, mouth, ear, eye, hand, arm, leg, foot”等。 能够理解并运用句型“Touch your...”“This is my...”“I can use my...”等来描述身体部位及其功能。 能认读和理解故事中的重点单词和句子。 2. 语言技能目标 能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语进行简单的身体部位相关的交流和表达。 提高学生根据指令做出相应动作的能力，如“Touch your nose.” 3. 情感态度目标 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。 引导学生关注自己的身体，养成健康的生活习惯。 4. 学习策略目标 引导学生通过联想、记忆游戏等方式学习英语单词，培养自主学习的能力。 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，如小组讨论身体部位的功能等。 教学重难点 1. 教学重点
掌握有关身体部位的单词和重点句型，如“head, face, nose, mouth, ear, eye, hand, arm, leg, foot”以及“Touch your...”“This is my...”等。 能够在实际情境中正确运用所学的单词和句型描述身体部位及其功能。 培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语进行简单的身体部位相关的交流。 2. 教学难点 部分身体部位单词的发音，如“mouth”和“nose”中“th”和“se”的发音。 让学生理解并能灵活运用句型“I can use my...”描述身体部位的功 能，并且能够在不同情境中准确运用所学语言。 教学方法 1. 情景教学法
部编版三年级英语上册《Unit2 My Body》评课稿
为了实现上述教学目标，本单元将采用以下教学方法： 1. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发学生的兴趣，让他们通过动手操作的方式来巩固所学的身体部位的名称。 2. 情景教学法：通过模拟生活场景，例如医生问诊、描述自己或他人身体等方式，引导学生使用所学的句型和表达方式进行简单的交流。
教学过程
以下是本单元教学过程的详细安排：
部编版三年级英语上册《
介绍
本文是针对部编版三年级英语上册第二单元《Unit2 My Body》课程的评课稿。在本文中，将对这一单元的教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程进行详细的介绍和分析。
教学目标
本单元的教学目标主要包括以下几个方面： - 通过学习身体部位的名称，让学生能够正确地描述并指出身体部位。 - 能够运用所学的句型和表达方式进行简单的交流。 - 培养学生对自己身体的认知和保护意识。
10.创作时间：让学生借助图片或手工制作，创作一个关于身体部位的海报或小书，展示自己的创意和所学知识。
11.展示和分享：学生将自己的作品进行展示和分享，让全班同学互相学习和欣赏。
小结
通过本单元的教学，学生将能够熟练掌握各个身体部位的名称，并能够使用所学的句型和表达方式进行简单的交流。同时，通过游戏和情景教学的方式，能够培养学生对自己身体的认知和保护意识。希望在教学过程中，学生能够主动参与，享受学习的过程，并能够在实际生活中灵活运用所学的知识。
第一课时
1.热身活动：通过播放有关动画片或歌曲，引起学生对自己身体及其各个部位的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2.导入新课：用图片或实物教具呈现各个身体部位的名称，并帮助学生学习发音和认知。
3.游戏时间：设计一个名为“找部位”的游戏，学生根据老师的描述找出相应的身体部位。例如：Touch your nose（触摸你的鼻子）。
小学英语人教新起点三年级上册Unit2MyBodyUnit2MyBody
Unit2 My Body
Story Time教学设计
一．教材分析
人教版新起点三年级上册Unit2 story time,我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，促进学生对故事的理解和对语言的内化。
二．学情分析
三年级的学生已有两年的英语语言基础，基本掌握了一些课堂口令，如:Stand up,sit down,look at...还掌握了一些老师课堂上常用提问：What’s this?What can you see?What’s the matter?What are you doing?等，这些已有的知识技能，对学习本课起到了一些促进的作用。
三．教学目标
1.语言知识目标
能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。
2.情感态度目标
1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争意识。
2）启发学生思考，看问题要全面，不能只看局部。
四．教学重难点。
重点：通过图片理解故事大意。
难点：能够在老师指导下正确朗读故事及表演。
五：课前准备
教具准备：课文录音；带单词的物品图片；Magic box;奖品。
教学过程：
板书设计：。
小学英语人教新起点三年级上册Unit2MyBodyunit2Lesson3
3.如何让学生学会提取文段关键信息进行文段的概括。
教学过程
复习
单词
hair、head、arm、hand、leg、foot、body
句型
1.I have (two) (hands).
2.-- what's the matter with (you)?
第一月汇报课教案
教学内容
A story about Bill.
教学目标
1.能够借助图片读懂小故事“糟糕的一天”。
2.能够模仿录音，较为流利地朗读小故事。
3.能够根据思维导图基本复述该故事，并根据文段的内容，选择合适的单词完成B部分的填空练习。
教学重难点
1.如何让学生读懂小故事并掌握biteone’s tongue、kick one’s leg重点词汇及短语。
4.T：When does Lucky bite his hand?
S: In the morning.
T：When does Bill bite his tongue?
S: At lunch time.
T：When does Andy kick his - (My) (foot) hurts.
导入
出示Bill的图片
T：Who is he?
S: He is Bill.
T: What’s the matter with Bill? Now, turn to page 16. Read and number.
请几位同学分享答案。
读中
1.T: What happened?
根据学生的回答依次出示三张时间卡片，并学生再次阅读故事并勾画出时间。
三年级英语上册 Unit 2 My Body(lesson8)教案 人教新起点(2021年整理)
三年级英语上册Unit 2 My Body（lesson8）教案人教新起点编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级英语上册Unit 2 My Body（lesson8）教案人教新起点）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级英语上册Unit 2 My Body（lesson8）教案人教新起点的全部内容。
Unit2 My Body第二课时课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片.3．教学录音磁带.4．单词卡片。
5．道具(胳膊受伤时的吊带，手指受伤时的纱布等）。
教学内容A Chant and number．1．本部分听学chant，初步了解某部位受伤的英文表达。
2．通过听录音标号，初步练习某部位受伤的英文表达。
3．本部分的重点是：某部位受伤的英文表达。
4．本部分的难点是:hurts的发音.B Role play．1．学生利用道具进行角色表演，本部分重点是发挥学生的实践能力。
2．本部分可以发挥同学表演才能，学生在表演的同时操练语言,同时培养自己语言实践能力。
3．本部分的难点在于:在学生做动作的同时,用英语表达有关时间单词及句型。
C Learn the letters．1．学习字母Ll, Mm， Ff， Xx, Zz, Ss大小写的书写和认读。
2．看图练习与字母Ll, Mm, Nn， Ff, Xx， Zz， Ss有关的单词：lion， mouth， nose, fish， box， zoo， school．3．试着在单词对应的位置上抄写字母l， m, n， f， x， z, s。
教学建议1．教师可以选择多种方法复习所学过的有关身体部位的单词。
人教版小学英语三年级上册《Unit 2 Mybody Story Time》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语三年级上册《Unit 2 Mybody Story Time》优质课公开课课件、教案人教2011课标版（一起）小学英语三年级上册《Unit 2 My Body Story Time》教学设计教学目标：知识与技能：1、100%的学生能够听懂、会说wall、snake、fan、rope、angry等词。
2、98%的学生能够借助图片读懂本课的小故事，并在教师的指导下进行表演。
过程与方法：认知策略、交际策略情感态度价值观：启发学生思考，看问题要全面、不能只看局部。
教学重点：1、学生能够听懂、会说wall、snake、fan、rope、angry等词。
2、学会在语境中运用本单元重点句型My…hurts。
教学难点：学生能够借助图片读懂本课的小故事，并在教师的指导下进行表演。
教学过程：Step1:Warm-up and lead-in1、Let’s chant说唱第一课时的歌谣。
2、Let’s say利用思维导图复习回顾学过的有关身体部位的单词，激活背景知识，为随后故事的学习做词汇铺垫。
3、Let’s guess（1）利用Is it a /an …?句型猜出故事的主人公大象。
（2）利用Is it a /an …?句型猜出故事的主人公,出示一只老鼠图片教授mouse,然后利用西沃5克隆功能复制出更多老鼠，教授复数mice,并通过rice、nice对比学习发音。
4、出示故事最后一幅图，提问：Why is the elephantangry?教授单词angry,并引发学生思考，引出故事。
设计意图：故事前主要通过复习有关身体部位的单词，为后面的故事学习做铺垫。
设置猜测环节一是为了帮助学生理清故事的主要角色，二是引发学生的思考，带着问题走进故事。
Step 2:While-storyTask 1:Watch and answer1、初步感知故事大意，整体观看一遍故事，回答问题。
Question 1 :What’s the matter with the mice?出示老鼠戴盲镜的图片，引导学生回答：They can’t see.2、再次观看故事，回答问题Question 2 : What happened between the elephantand the mice?出示两个选项，让学生选择，理解故事大意即可。
人教新起点三年级上册Unit2教案第1课时-Unit2MyBody-三年级上册英语(SL版)
此外，我在课堂上还设计了一些实践活动，如制作身体部位的海报和进行身体部位的角色扮演，以帮助学生更好地理解和记忆所学的知识。通过这些活动，我发现学生们对英语学习的兴趣提高了，他们更加积极地参与课堂活动，并且能够更好地运用所学的知识。
（3）身体部位海报制作：学生分组合作，制作有关身体部位的海报，通过绘画、剪贴等方式展示所学知识，培养学生的创造力和合作能力。
3. 教学媒体和资源
（1）PPT：使用PPT展示身体部位的图片和句型，通过动画和互动效果吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
（2）视频：播放有关身体部位的视频，让学生通过听力理解来提高对知识点的掌握，同时增加学习的趣味性。
答案：B
解析：本题考查学生对单词发音的辨识能力。通过对比画线部分的发音，学生需要能够辨别出与其他单词不同的发音。在此题中，B选项的发音与其他选项不同，因此为正确答案。
2. 例题二：用所给词汇的正确形式完成句子。（题目略）
答案：She has a red dress and blue shoes.
解析：本题考查学生对词汇用法的掌握。根据句意，学生需要选择正确的词汇形式填空。在此题中，正确的词汇形式为“dress”和“shoes”，因此学生需要将“dress”和“shoes”分别填入句子中的空白处，完成句子。
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型，如head, eye, ear, nose, body等，并能够运用所学语言进行简单的自我介绍和询问他人身体部位。
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小学英语标准教材
三年级英语：Unit2 My Body 第二课时(教学实录)
Learning English is conducive to understanding the customs and culture of other
countries, reading foreign books, etc.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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三年级英语：Unit2 My Body第二课时(教
学实录)
unit2 my body
第二课时
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片。
5．道具（胳膊受伤时的吊带，手指受伤时的纱布等）。
教学内容
a chant and number．
1．本部分听学chant, 初步了解某部位受伤的英文表达。
2．通过听录音标号，初步练习某部位受伤的英文表达。
3．本部分的重点是：某部位受伤的英文表达。
4．本部分的难点是：hurts的发音。
b role play．
1．学生利用道具进行角色表演，本部分重点是发挥学生的实践能力。
2．本部分可以发挥同学表演才能，学生在表演的同时操练语言，同时培养自己语言实践能力。
3．本部分的难点在于：在学生做动作的同时，用英语表达有关时间单词及句型。
c learn the letters．
1．学习字母ll, mm, ff, xx, zz, ss大小写的书写和认读。
2．看图练习与字母ll, mm, nn, ff, xx, zz, ss有关的单词：lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school．
3．试着在单词对应的位置上抄写字母l, m, n, f, x, z, s。
教学建议
1．教师可以选择多种方法复习所学过的有关身体部位的单词。
如：
1）从上到下边指边说身体各部位名称。
2）给出分解的人身体的各部位图，以小组为单位贴成完整的人，并用英文简单描述。
3）由学生发令请其他组学生按要求简单画出人身体各部位。
2．教师做好课前准备，用纱布包手指，说：my finger hurts．边说边做不小心被刀划破的动作，帮助学生理解句子意思。
3．教师播放录音，请学生听一听录音中的人物哪里受伤了。
4．教师再播放录音，请听懂的学生做出此部位受伤的表情动作。
5．在教师的帮助下试着跟读录音。
6．请学生打开书，再听录音，根据录音中的顺序给图标号。
7．在b项活动中可以这样做：
1）教师先要有个良好的示范作用，选其中一组与学得较好的同
学合作。
在表演的过程中呈现新内容：let’s go to the doctor．（让我们去看医生）教师处理词句的时候可以出示医生的图片帮助学生理解词句的含义。
2）先以小组为单位进行小循环表演，a问b，b回答再问c，c 回答再问d。
3）以全班为单位做表演，学生任意问学生，边说边表演。
8．在c项活动中可以参考前一课。
注意字母l大小写的区别。
9．录音材料：
a项：chant
what's the matter? what's the matter? my toe hurts．my toe hurts．i feel bad．
what's the matter? what's the matter? my finger hurts．my finger hurts．i feel bad．
what's the matter? what's the matter? my neck hurts．my neck hurts．i feel bad．
what's the matter? what's the matter? my arm hurts．my arm
hurts．i feel bad．
new words: toe, matter, bad, feel
b项：
girl: what’s the matter? boy: what’s the matter?
boy: my finger hurts． boy: my arm hurts．
girl: let’s go to the doctor． boy: let’s go to the doctor．
c 项：
l, m, n, f, x, z, s
lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school
课堂学习评价
1．教师指导学生把本节课的学习和复习内容以及掌握情况用
和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂的表现：
—能够熟练说出某部位受伤的学生有多少？
—是否会边说边表演？
—是否可以对别人进行提问并听懂回答？
—能够发挥想象具有创意的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
—通过边听边作出反应，检查学生理解的情况。
—通过问答表演活动，检查学生句型掌握情况。
—通过字母的认读书写，掌握学生学习字母的情况。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。