化学人教版九年级(上)课时教案(附答案)绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
人教版九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学的基本概念，如原子、分子、离子等，掌握化学方程式、化学反应等基本知识。
4.创设问题情境：引导学生思考和探究，激发他们的思维活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.利用图片、模型等教具：通过直观的教具展示，使学生更好地理解化学概念和原理。
2.结合实验演示：通过实验现象的观察，让学生亲身体验化学变化，加深对知识的理解。
3.利用归纳演绎法：通过具体案例，引导学生总结出一般性规律，培养他们的逻辑思维能力。
4.创设问题情境：引导学生思考和探究，激发他们的思维活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题：通过提问引导学生思考，激发学生的思维活动，培养他们独立解决问题的能力。
2.分层次提问：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的问题，使所有学生都能参与到课堂讨论中来。
2.引导学生运用归纳、演绎、类比等思维方法，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、讨论交流的能力，提升学生的团队协作能力。
4.引导学生运用多媒体、网络等资源，拓宽学生的知识视野，提高信息素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的内在动力。
2.使学生认识到化学在生活中的重要性，树立化学为人类发展服务的观念。
5.教学内容与过程系统完整：本案例从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，教学内容与过程系统完整。教师注重引导学生总结、巩固所学知识，使学生能够形成系统化的知识结构。同时，作业布置和反馈也起到了很好的巩固和提高学生学习效果的作用。
人教版九年级化学上册绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计教案
绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计
整
体 设基 本 设 计 个性特色 设 计
及
实
施 合作
探究 ， 点拨
释疑 自学讨论：
阅读教材，并围绕以下4个问题，分组讨论对化学的认识和理解，并在全班同学面前展示。
1.你认为生活中哪些现象与化学有关？ 2.你知道哪些化学知识？ 3.你觉得化学给我们的生活带来了什么？ 4.化学的研究内容是什么？
教师讲解：
一、化学的过去、现在和未来
1.化学的起源：火（饮食、陶瓷、制药、冶金等）。
2.化学的今天：生活用品极大丰富（合成材料、金属、新材料等化学制品）。
3.化学的未来：化学在材料科学、生命科学等领域的发展前景。
二、什么是化学？
化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案-2024-2025学年人教版(2024)九年级化学上册
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1．核心素养(1)通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
(2)知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的学科。
(3)引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
2．教学重点围绕生活中化学的作用、化学发展史，领悟什么是化学，从而对学生进行化学学习的情感、态度、价值观等方面的熏陶和培养。
3．教学难点(1)培养学生学习化学的热情，激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。
(2)初步引导学生了解学习化学的方法。
4．教学建议(1)绪言从学生的亲身感受出发，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然学科。
(2)教学中注意发挥教科书“图文并茂、以图代文”的特色，培养学生“解读图文”的自学能力，通过互动实践的探究突出化学学科的特点。
5．课前准备教师准备教学课件。
教学过程：一、情景导入亲爱的同学们，大家好，我是你们的化学老师，也是你们走进神奇化学世界的引路人，为了祝贺我们在座的同学顺利地由初二荣升初三，我想为大家献上一杯红酒表示我的祝贺。
(演示：清水变红酒。
氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液。
)当你翻开这本崭新的化学教科书时，是否会想：什么是化学？化学有什么作用？为什么要学习化学？接下来，我们将打开一扇新的科学大门，去探索化学世界的奥秘！【投影展示】教材中P1插图，并设问：图中有哪些事物？【讲解】这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。
或许你们对化学怀有许多疑问和好奇，我将与大家一起走进化学世界，消除你们的疑问，领略化学魅力。
【播放录像】“绚丽多彩的物质世界”；蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程……【归纳总结】我们看到的多彩物质世界，我们的衣、食、住、行都与化学有关，化学无处不在。
人教版化学九年级上册第一单元走进化学世界《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
第一单元走进化学世界课题 1化学使世界变得更为绚烂多彩【教课目的】1、认识什么是化学，认识到经过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系特别亲密。
2、经过采集资料、查阅资料、议论沟通、实践活动等详细研究行为，培育学生优秀的学习习惯和学习方法。
3、激发学生亲密、热爱并盼望认识化学的感情，激发学生对化学的好奇心和研究的欲望，让学生感想化学的魅力、领会学习化学的价值。
【教课要点】认识什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、研究之欲。
【教课难点】认识什么是化学。
【教课准备】教师准备：1、多媒体课件（内容包含“绚烂多彩的化学世界”视频录像、拓展教课内容的有关素材及供应给学生自主研究的Internet超级链接）2、实验有关器械及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸（用NaOH溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干）、 NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
学生准备：采集一些常有或不常有的资料、用品、食品、药品等实物和有关的说明书、商等，以及有关的代高科技信息料。
【教课】１、教课方法：采集料、指、展现、沟通、拓展研究２、教课步：行内容学生看像“ 多彩的物世界”：天白云、入高峰流水、草地木、汽奔、高楼入云、基因解、克隆技、米资料、三峡工程⋯⋯多彩的物世界，学无不在。
什么是化学呢？着本，解插，初步形成化学的观点。
文解（化学是研究物的成、构、性及化律的自然科学。
）在学生的程中指学生感性地去，把抽象的观点与详细的物相系，形成初步的感性。
通，认识“ 化” ，形成：（学生作助手）１、白字：向用酚液写的白洒稀氨水，白上出色的笔迹“ 化之学，研究中学”；２、朝三暮四：向氧化溶液滴入酚液，溶研究液，再滴入稀酸，色消逝，再滴入氧化溶液，溶液，频频几次。
３、清水奶：学生向装有少许澄清石灰水的管中吹气“清水成牛奶” ，另一学生吹气“牛奶成清水”。
以学生主体，学生自己登台展现前采集的物材料、商、明及一些有关的高科技信息资料。
人教版(2024新版)九年级化学(上)《化学使世界变得更加绚丽多彩》导学案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、学习目标1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。
2.认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系，了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值，初步了解化学科学的发展历程。
3.赞赏化学对满足人民日益增长的美好生活需要和社会可持续发展作出的重大贡献。
二、学习重难点1.重点：激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。
2.难点：知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。
三、学习过程知识点1：化学与生活1.交流：观察你身上衣服的标签，说说你的衣服含有哪些主要成分？2.提问：你知道人类必需的营养元素有哪些吗？知识点2：化学的发展史化学的发展经历了三个阶段，分别是古代化学、近代化学和现代化学。
1.阅读教材P2，古代化学时期人们哪些生产活动与化学有关？2.我国古代三大化学工艺是哪些？3.阅读下列资料，了解近代化学发展的里程碑。
①拉瓦锡：1774年通过定量实验，发现质量守恒定律，推动了化学学科的形成和发展；②道尔顿：1803年提出原子学说，为近代化学的发展奠定了坚实的基础；③阿伏伽德罗：1811年提出分子学说，使人们对物质结构的认识发展到一个新阶段；④门捷列夫：1869年发现元素周期律，使化学的研究变得有规律可循。
练习：发现元素周期律并编制出现在使用的元素周期表的科学家是（）A．道尔顿B．门捷列夫C．阿伏加德罗D．拉瓦锡知识点3：化学的定义1.化学研究的对象是___________，举例：___________________________________________。
2.化学是研究物质________________、________________、________________、________________及________________的一门基础学科。
(人教版2024)九年级化学上册同步 绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩(教学设计)
3.现代化学
衣食住行都离不开化学。
通过先进的仪器进行微观探索，合成新物质，研制新材料。
高科技的飞速发展：神奇的触摸屏、扫描隧道显微镜、直径6mm的尼龙绳能吊起质量为2t的汽车等高科技发展为社会的发展起着非常重要的作用。
三、绿色化学
化学是一把双刃剑，如果不好好利用，极易造成污染！
三、绿色化学
板书设计
教学反思
将辩论的学习方式引入课堂，让学生从生活中多方面提取有关化学的知识，认识化学发展带来的影响，认识到环境恶化的真正祸首，渗透“绿色化学”的理念，增强学生的环保意识从而达到这一教学目标（就是认识到通过学习化学知识，人们可以进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。）
绪论化学使世界变得更加绚丽多彩
课题名称
绪论化学使学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的自然科学，了解化学的研究方法。
2.了解化学发展的历史、我国在化学基础研究领域取得的发展。
3.了解化学的作用以及化学与其他学科的关系，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感。
【巩固提升】
播放视频：哪里有生产哪里就有化学，让学生感受到生活中处处有化学，体会化学的重要性。
【课堂练习】
1.下列在生活事件中不能体现化学对人类贡献的是( )
A.研发合成新药物，治疗新冠肺炎
B.通过政府补贴解决民生问题
C.合成能从沙漠中提取水的新材料
D.改进发动机燃烧方式，实现节能减排
2.以下事实中奠定了近代化学基础的是( )
教学重点
激发对化学学习的兴趣和求知欲。
教学难点
化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构和变化规律的科学。
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教案 (人教版九年级上)
重点：通过本节化学课让学生产生对化学的学习兴趣，了解化学在生活、生产中举足轻重的作用，同时了解化学是什么。
难点：在课堂教学中教师运用何种方法突破：“激发学生兴趣”这个难点。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
(1)魔棒点灯、烧不坏的手帕。
(2)设计学生活动，完成变色水的小魔术。
结合小魔术，让学生从中体会，谈一谈自己的感想。使学生意识到化学是有趣的。
激发强烈的求知欲
4．认识化学，感受化学
通过观看新闻照片，设置分组实验完成相应的实验原理，教师演示微观模拟动画，帮助学生初步构建粒子构成的物质的微观构想，引导学生从微观的角度认识化学。
5．展示自我，布置作业
通过布置开放性作业，培养学生收集整理信息的能力，及动脑和动手的能力，给学生展示才华的空间，进一步培养学生学化学、爱化学的兴趣
课后完成老师布置的作业，充分发挥想象力。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。
一、初中学生的好奇心很强，对新鲜事物的兴趣很高。此时我把握好学生对新开课程的期待心理，积极地准备，让学生对新课有耳目一新的感觉。所以我通过学生所自豪的、关注的“神五、神六飞天壮景”出发，激发学生学习化学的兴趣，提出问题，交流体验，感知到化学的神奇。通过这样的开头，学生对奇妙的化学有个新的认识，也认识到化学就是一门与生活实际、高科技相关的学科。
人教版九年级化学上册《绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计(公开课教案及作业设计)
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计好毒”、“高冷的贵族和吓人的暴君”、以及“改变世界的元素”。
希望同学们通过科普片更了解化学学科的相关知识。
活动意图说明：通过归纳总结，将知识结构化和系统化，形成良好学习习惯。
让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走向社会”的内涵，学好化学，树立造福人类的远大理想。
环节四：随堂检测1．下列不属于化学学科研究领域的是（）A．合成新药 B．开发新能源C．研究物体运动D．研制新型材料2．下列研究内容不属于化学学科研究范畴的是（）A．开发新能源B．研究空气组成C．研究水的结构D．编写电脑程序3．下列在生活事件中不能体现化学对人类贡献的是（）A．研发合成新药物，治疗新冠肺炎 B．通过政府补贴解决民生问题C．合成能从沙漠中提取水的新材料 D．改进发动机燃烧方式，实现节能减排4．中国古代四大发明中，与化学完全无关的是（）A．火药B．指南针C．造纸术D．印刷术5．化学家为化学学科的发展付出了毕生精力，其中提出元素周期表的是（）A．门捷列夫 B．拉瓦锡C．道尔顿D．侯德榜6．下列做法违背“保护环境，珍惜资源”理念的是（）A．分类回收垃圾 B．提倡用餐光盘行动C．排放核废水入海D．合理开发金属资源7．下列标志属于中国节能标志的是（）【作业设计】A组1.下列课题属于化学学科研究领域的是（）A．“新冠肺炎”传播途径的调查B．我国发射的“嫦娥”系列探月卫星轨道的计算C．发射“神舟”系列飞船的火箭所需新型燃料的研制与生产D．“神舟”八、九、十号飞船与“天宫一号”目标飞行器(空间站雏形)的对接2.生活中人们关于化学的一些认识，合理的是（）A．科技的发展、社会的进步，离不开化学B．在植物中提取的化妆品不含化学物质C．所有的食品添加剂都对人有害，要严厉查处在食品中使用食品添加剂的企业D．化工生产是环境污染的主因，改善环境要关闭所有的化工厂3.下列有关化学史的叙述不正确的是（）A．1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表B．道尔顿、阿伏加德罗等科学家的研究得出重要的结论：物质都是由原子构成的C．原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础D．人类目前发现和合成的物质已超过3000万种，但组成这些物质的元素却只有100多种4.“绿色化学”在20世纪90年代兴起并将成为21世纪化学发展的主导方向，其核心是利用化学原理从源头上减少或消除化学工业对环境的污染，又称为“环境友好化学”。
初中部九年级化学上册 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教案 (新版)新人教版 教案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩三维目标：1、知识与技能知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2、过程与方法通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观①激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
②激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。
③体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
教学重点：化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学教学难点：化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学教与学互动设计创设情境引入新课课前在一X白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸X贴在黑板中央，上课时向白纸上喷氢氧化钠溶液，即可呈现出“化学”两字，引入课题。
合作交流解读探究一、预习导学1、化学是在分子原子层次上研究物质的、、与的科学。
2、化学在保证人类生存并不断提高人类生活质量方面起着重要作用。
例如，利用化学生产，以增加粮食的产量；利用化学，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；利用化学开发，以改善人类的生存条件；利用化学，以使人类生活更加美好。
3、我国古代的四大发明举世闻名，其中与化学学科有密切关系的是。
4、近代，和等科学家创立了和，奠定了近代化学的基础。
5、1896年，发现了元素周期律和元素周期表。
到20世纪末，人类发现和合成的物质已经超过种，而组成物质的基本成分---元素只有种。
6、近年来，的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展，使世界变得更加绚丽多彩。
二、交流探究1、请你根据日常生活的所见所闻，从衣、食、住、行、农、林、医药等中，说说化学的好处：①衣：；②食：；③住：；④行：；⑤农：；⑥林：；⑦医药：。
2、简要说明化学的发展历程。
3、生生交流，说说化学研究的主要内容。
4、小组讨论，为了学好化学，你打算采取怎样的措施？三、精导精讲1．什么是化学？化学是在分子原子的层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
人教版九年级上册 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教案
于是一位伟人提出了这样的理论，物质可以一直分到最后不能再分的最小单元就是原子。化学进入到近代化学，一位英国的科学家道尔顿和意大利化学家阿伏加德罗创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的理论基础，并使化学发展成为了一门独立的学科。另一位是俄国化学家门捷列夫将相同的原子按一定规律排列，研究发现了元素周期律并编制了元素周期表，使化学的学习和研究变得有规律可循，利用这些组成世界万物的元素不过区区这一百多种元素。
教 学 过 程
一、创设情境，导入新课
新的学期，我和大家一起将走进一个新的学习领域——化学，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样(出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸)是一片空白。
提问：那么，化学是一门怎样的学科呢？
讲解：因为化学上的很多理论知识都是通过实验探究获得的，今后的学习，也将有很多课堂实验陪伴我们。
提问：那么了解到这，我们再来重新认识到底什么是化学。
从字面上来说就是变化的科学。而化学是在分子、原子层面对物质的性质、组成、结构和变化规律进行研究。
人们利用这些理论和规律，创造了爆炸式增长的新物质，从而发展到现代化学，化学更是走在了科学的前沿，为人类作出伟大的贡献。人类发明了更多的材料。例如研制新型、先进的仪器，如用扫描隧道显微镜可以观察到分子、原子的图像；例如研制新型的材料，如纳米材料，纳米铜可以被拉长50倍，用增强塑料制造破冰斧柄，高分子薄膜鸟笼能隔水透气，聚硅氧烷橡胶能隔绝强热等等。
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绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
【知识目标】
1.知道化学是在分子、原子层面上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学,它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2.体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,认识化学的价值。
【素养目标】
1.引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题,激发他们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
2.学会辩证地看待事物。
【教学重点】
了解化学学科的研究对象,激发学生的学习兴趣。
【教学难点】
了解化学学习的基本方法。
一、导入新课
【导入1】
教师引言:同学们,从今天开始,我们将走进一个崭新的世界,学到许多更加新颖而且非常有用的东西,我们认识世界的能力将进一步得到提高。
我们生活在物质的世界里,每天与各种各样的物质打交道,你能说一说你身边现在的物质是何种材料制成的吗?是在自然界中本身就有的呢?还是经人制造的?(学生说出学习用具、衣服、桌子、玻璃、铁制品等)所有这些都与化学有关,化学简直就像如来佛的手掌一样,大到无边,哪里有物质,哪里就有化学。
【导入2】
新的学期,我和大家一起将走进一个新的学习领域,这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言,犹如这张白纸(出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸)是一片空白,但是通过我们的学习和探讨,这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。
首先,让我们做几个实
验:(1)白纸显示字及消字;(2)用两只玻璃棒分别蘸有浓盐酸和浓氨水;(3)不怕烧的手帕;(4)魔棒点灯。
解释以上实验及生产生活中的很多现象,我们必须走进化学世界,用化学知识来解答。
二、探究新知
探究一、化学就在我们身边
通过衣、食、住、行的图片的展示,说明化学就在我们身边。
[讲解]化学就是要研究物质及其变化,它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化,还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质,当前,我国所面临的挑战:人口问题、健康问题、环境问题、能源问题、资源与可持续发展问题,还有农业和食品问题,都需要通过化学来解决,化学可以使人类生活得更加美好。
[小结]化学与衣、食、住、行、能源、信息、材料、国防、环境、医药卫生、资源利用等都密切相关。
【例1】化学使世界变得更加绚丽多彩,社会的文明和进步离不开化学。
下列事实中与化学无关的是( B)
A.食物、衣料和日常用品的丰富
B.指南针的发明与应用
C.新型高分子化合物的合成
D.药物和保健品的研制
解析:化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律,因此A、C、D都与化学有关,指南针的发明与应用是物理学研究的范畴,故选B。
探究二、什么是化学
[阅读讨论]认真阅读课本2~3页,看什么是化学?
[小结]
1.世界是物质的,不同的物质有不同的性质,物质都在不断地运动和变化。
2.化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门以实验为基础的自然科学。
探究三、化学发展历程
[小组讨论]火能干什么?
1.古代:实用化学
火的发现和利用:火→孔雀石→陶器→铜器→铁器→纸→火药→酒→染料等。
2.近代,道尔顿、阿伏加德罗提出的原子论和分子学说,奠定了近代化学的基础。
原子论和分子学说的内容:物质是由原子和分子构成的,分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。
化学成为一门科学的标志:原子论和分子学说的创立。
1869年,俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表,使化学学习和研究变得有规律可循。
3.现代化学,就是利用各种先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索。
如:处于热门中的纳米材料(1 nm=10-9 m)就是实现原子之间的搬动,重新组合。
4.近年来,化学家提出了绿色化学(其核心是利用化学原理从源头消除污染)概念及与环境的和谐发展和可持续发展。
探究四、综述:什么是化学
1.化学的研究对象是什么
化学就是研究物质的(包括自然界存在和不存在的物质。
如超导材料、记忆材料……)。
2.化学的概念
化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
3.化学有什么作用
化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
利用化学原理和方法可制造出很多自然界不存在的新物质,如超导材料、记忆材料等;
利用化学合成药物,抑制细菌和病毒,治病救人,保障人体健康;
农药、化肥的发明和使用,使农作物高产满足人类的需求;
利用化学开发新能源与新材料,以改善人类生存条件;
利用化学综合应用自然资源和保护环境,以使人类生活得更加美好……
化学在给人类带来惊喜的同时,也埋下了祸根——污染。
如:白色污染;水变得浑浊、恶臭;空气污染;臭氧层空洞;温室效应加剧等。
[总结]目前,化学已渗透到诸多领域,并派生出不少边缘学科。
请同学们自读一则小资料(PPT)……不难看出,化学确实已成为一门中心学科。
【例2】20世纪90年代,国际上提出了“预防污染”这一新概念。
“绿色化学”是“预防污染”的根本手段,它的目标是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料,最大限度地节约能源,在化工生产各个环节中都实现净化和无污染。
下列各项属于“绿色化学”的是 ( D)
A.处理废弃物
B.治理污染点
C.减少有毒物
D.杜绝污染源
解析:杜绝污染源符合“绿色化学”在各个环节中都实现净化和无污染,故答案为D。
1.下列各项中不属于化学研究范畴的是( C)
A.生产化肥
B.合成药物
C.电脑程序
D.开发能源
2.2020年新冠病毒肆虐全球,我国通过科学有效的方法很快控制住了疫情。
下列抗疫活动不属于化学研究范围的是( D)
A.研究制造口罩所需材料的性质
B.研究高效消毒剂的组成
C.研究新型抗病毒药物的结构和变化规律
D.研究呼吸机的机械构造
3.下列有关环境问题的叙述中,错误的是 ( A)
A.“白色污染”主要是指白色粉尘对环境造成的污染
B.“绿色化学”是对环境无负面影响的化学
C.产生“温室效应”的气体主要是二氧化碳、甲烷等气体
D.“酸雨”是由大气中含硫和氮的氧化物等导致的
4.“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。
下列做法中符合“绿色化学”理念的是
( D)
A.实验中未说明药品用量时,取用较多量药品进行实验
B.实验室将废液直接倒入下水道
C.对废旧电池做深埋处理,消除其污染
D.化工生产中使原料尽可能多地转化为产品。