散步教学反思
《散步》教学反思 _1
《散步》教学反思《散步》教学反思 1今天, 我拿起《散步》教学设计，一遍遍看着自己几天下来备课的“成果”，感觉有点紧张.我不知道那是对自己没信心,还是对学生不放心。
回想昨天在八班试教感觉很轻松，也感到课堂的活跃，尤其让我印象深刻的是：在课上一位中下的学生提了一个问题。
“为什么我伴同儿子的时间很长，路不就很快走完了吗?”当时，我很感动。
感动的是他在认真思考，虽然他没有认真读懂课文，(也许与他读课文的熟练程度有关)但帮了我一个大忙，该是让学生大显身手的时候了。
学生的精彩发言，不仅调动了学生学习的积极性，而且也激励了我：一堂快乐的课，在于师生之间配合的融洽。
而今天，在本班上完这堂课，却留给我沉闷的课堂，没有了往日的活跃。
也许是因为有很多人听课;也许是因为我是班主任，事前特别强调了课堂纪律、、、、、但最根本的还是来自于对文本解读不够深刻，只读到了文本最浅层的东西，以致在教学设计上被我划分得支离破碎。
回放上课大致思路：(一)导入相信同学们和我一样，在生活中曾被许多小事感动过：平平常常的一天，收到了来自远方朋友的祝福，虽然只有淡淡的一句“你好吗”;伤心失败的时候，以为平常不是特别亲近的人默默为你递上一张纸巾，轻轻地对你说“我们知道你尽力了”。
这些虽然都是小事，但总能让人读出许多的真情。
在生活中，你有过这样的经历吗?请大家说说。
(师生交流)今天，就让我们走进莫怀戚的《散步》，看看作者是如何把生活中最细微的'小事写得让人感动的。
(二)整体感知1.教师配乐有感情范读。
正字音，思考：从文中字里行间，你看到了一个怎样家庭?(预设：考学生生字词，初步感知内容)2.自由朗读，解读文本①我为什么要出来散步?(理解知识点：生命)②散步途中，发生什么分歧?文中还有感人之处吗?(重在品“我”对生活的使命感和责任，以及那份浓浓的爱，从中也可以让我们感受到家庭的和谐美)(三)品味语言让学生找出对称句，感受句子的和谐美。
(四)拓展延伸①给课文拟题②比较《三代》现在回想自己上的这一课的教学过程，感觉真的很乱。
《散步》教学反思
《散步》教学反思莫怀戚的《散步》是一篇玲珑剔透，秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文。
文章记叙了一家三代四口人在野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，表达了中华民族尊老爱幼的传统美德。
在传统观点逐渐淡化的今天，这个课更显出他的教育性。
所以，我想通过通过朗读、小组讨论、揣摩鉴赏引导学生去自读自悟，使用自主探究的方法学习，从中体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出准确的家庭伦理道德准则。
在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。
在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主合作、探究结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。
在指导学生有感情地朗读课文时，同学们自由选择课文内容，选择几名同学读，其他同学点评，教师在此基础上适当指导，让学生在活动中体味课文的语言味和内涵美。
例如：在分析文章两处景物描写的作用时，我就要求学生反复朗读，通过朗读进一步体会景物描写的作用。
通过投影实行展示。
但缺乏之处是在这个点的处理上，我有些操之过急，急于引导学生回答，致使学生缺乏思考的时间，就给出了答案。
我也意识到，在教学上，我对学生总是不敢放手，总想扶着学生走路，免得“摔倒”，今后我应该充分尊重学生，相信他们的自主学习水平，把课堂还给学生，让他们成为课堂真正的主人。
在研读过程中，我抓住重点语句“我蹲下来背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子”，“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细，好象我背上的同她背上的加起来就是整个世界”，教学中我引导学生重读“蹲”“背”“也”等词以及“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细”语句，突出我与妻子心甘情愿，主动承担责任的使命感。
并实行示范朗读，以促动学生的理解，感悟，相信我的缓慢而低沉的一字一句的示范朗读，以及停顿，轻重，缓急，语气上的示范朗读都会起到感染学生的作用，激发了学生试读的欲望，这时再让学生试读，最后再齐读。
散步教学反思简短优缺点
散步教学反思简短优缺点在教学中，散步教学作为一种教学方式受到了越来越多的关注。
散步教学是指教师和学生在自然环境或者校园内进行一段放松的步行活动，结合自然景观和教育教学内容，以此来促进学生对知识的理解和学习。
探讨散步教学的优缺点，有助于更好地了解这种教学方式的适用性和有效性。
优点1. 创造轻松氛围散步教学能够打破传统的课堂形式，让学生置身于自然环境中，带来一种轻松的氛围。
这种轻松的氛围有助于减轻学生的学习压力，让他们更加放松、愉快地学习。
2. 提升学习效果走在户外的自然环境中，学生可以呼吸新鲜空气，感受自然的美好，这有助于提升学生的学习兴趣和积极性。
在放松的状态下学习，有助于增强学习效果，提高学生对知识的理解和记忆。
3. 增进师生情感互动散步教学让师生在随意的环境中交流互动，这种互动更加自然和融洽。
师生关系更加平等，师生间的情感联系更加紧密，有助于增进师生之间的情感互动。
缺点1. 教学资源受限散步教学需要较大的教学场地和自然环境支持，这对于学校资源的要求较高。
在部分学校条件有限的情况下，可能无法进行散步教学，从而限制了这种教学方式的普及和应用。
2. 时间安排不灵活散步教学通常需要在课堂之外的时间进行，在日程安排上可能会受到限制。
教学计划必须提前安排好，不能随意调整，这可能会影响散步教学的灵活性和实施效果。
3. 学生注意力分散在户外环境中，学生可能会受到外界事物的干扰，导致注意力难以集中在教学内容上。
一些学生可能会更关注周围的景物，而忽略了教学内容，从而影响散步教学的效果。
散步教学作为一种新颖的教学方式，具有自身的优点和缺点。
在实际应用中，教师应根据教学内容和学生情况合理选择是否采用散步教学，以达到更好的教学效果。
《散步》教学反思
《散步》教学反思《散步》体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真诚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。
所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固感受亲情的要求。
八年级的学生正处于发展独立思维的严重阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但同时缺乏优良的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中对散文有初步的了解，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。
在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式运用圈点勾画法、品读法、讨论法，读与写（读与说）结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平和俭朴的文字下深长的意味。
在此基础上，让学生联系生活，运用课内外结合的方法，以外促内。
在整个教学过程中，课堂的气氛有些吃紧，这其中一部分原因是学生在课堂上有很多老师听课，导致了害怕的心理，还有作为一个新老师第一次在多媒体开课有不免有些吃紧，在布置预习时也出现了一个漏洞就是没有详尽地落实到问题。
在这一课中有很多的内容可以作为重点来讲，我主要是选取亲情方面来延伸。
在备课过程中，对《散步》这文本剖析得不够透彻，文中的有些语句还是可以挖掘得更为深入的，比如文中的“生命”一词的深刻含义。
大班音乐优秀教案及教学反思《散步》
大班音乐优秀教案及教学反思《散步》一、教案概述1.1 教学目标•通过听歌、跟唱和舞蹈活动，培养大班幼儿的音乐感知能力，提高其审美水平；•让幼儿体验音乐带来的快乐，提高幼儿的情感体验，增强对歌曲的理解和记忆。
•引导幼儿通过音乐、活动，感受大自然的美好，并培养其爱自然、保护自然的意识和兴趣。
1.2 教学准备材料：《散步》音乐录音、音乐器材、活动器材等。
环境：音乐室或大班教室。
1.3 教学过程1.3.1 步骤一：引入新学科•教师向幼儿介绍《散步》这首歌，并与幼儿一起听音乐；•教师邀请幼儿自由舞蹈或儿歌，以活跃气氛。
1.3.2 步骤二：学习新知识•（1）听歌环节：再次播放歌曲，让幼儿认真聆听；•（2）跟唱环节：教师带领幼儿进行歌曲跟唱，让幼儿熟悉歌曲曲调和歌词；•（3）活动环节：为幼儿准备活动器材，如花环、黄色布制的太阳等，让幼儿根据歌曲内容进行活动，模拟在自然中的散步场景。
1.3.3 步骤三：巩固新知识•教师再次播放歌曲，让幼儿自由舞蹈或儿歌活动，鼓励幼儿表演自己的才艺，展示自己的创造力。
1.4 教学评价•教师对幼儿的歌曲认知、儿歌填词、自由舞蹈、活动表达等方面进行评价；•评价幼儿在活动中的表现，如是否积极参与，是否懂得分享、合作等。
二、教学反思2.1 教学亮点本节课中，我采用了多种方式让幼儿参加活动，增加课堂的互动性。
首先，我采用自由舞蹈或儿歌的方式开启课堂，让幼儿主动表达情感，为之后活动打下基础。
其次，我在活动环节中，为幼儿准备了与歌曲内容相关的器材，让幼儿更好地感受到歌曲所表达的情感。
最后，在巩固新知识的环节，我鼓励幼儿表演自己的才艺，展示自己的创造力，加强了幼儿的表达和创造能力。
2.2 教学反思本节课的教学目标是通过音乐活动，让幼儿感受大自然的美好，提高幼儿的情感体验和审美水平。
但是，在实际教学中，我发现幼儿并不能完全理解歌曲的意境，无法完全感受到歌曲所表达的情感。
因此，我认为在后续教学过程中，我需要更加简洁地让幼儿理解歌曲的含义，以帮助幼儿更好地表达情感。
《散步》教学反思
这节课就三维目标来说完成的很好，学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中年人的责任感和使命感，这是我没有预见到的，对于难点的突破而也很顺利。
可见学生的独立思维能力很强，挖掘的潜力也很大。
这节课值得一提的是在美点追踪时，学生思维很广，比如，有的同学除了能欣赏到美的情、美的景、美的语言还能欣赏到词的美，如：新绿、水波粼粼等。
就我而言，比较满意的是在处理美点时，我原来的想法是每个小组一一展示，可实际操作时，我发现可能时间不够，于是，我就临时决定，第一组具体说，其他组说出不同的和没有的，这样既保证了时间又避免了重复，课堂的完整性体现的很好。
课堂教学真是一门艺术啊！我喜欢音乐，所以选了几首乐曲，理查德的《给妈妈的信》、《常回家看看》、《让爱住我家》效果很好，学生很容易被带入情境。
由此我想到了新课改对一个老师的多元要求，我要学的东西还很多。
本课课前进行了精心地准备，安排了一整体感知，二朗读感悟，三美语品悟，将课堂时间留给学生，在完成第一环节后，感到还满意，初读整体感知，学生简短的语句概括了本文讲了什么事？（一家四口，在春天的田野上散步。
）人物，时间，地点，事件均有。
紧接着让学生说出“你感受到这是一个怎样的家庭？”（用词语）学生很踊跃，纷纷举手：和美、和美、温馨、尊老爱幼、互相体谅、宽容忍让，我肯定了同学们的感受，随后是主体讲解“分歧”，解决分歧，所得感悟。
（就同学们所说的和美，和睦，温馨顺势而引。
）就是这么温馨的家庭也有分歧，那么分歧是什么？又是怎样解决的？从解决的过程中尼感悟到什么？（真是一石激起千层浪，学生很认真地读书去找寻答案。
）这些都不难，很快解决了。
但仍是孤立地解读文本，没能很好地拓展。
第三环节是进行语言赏析，在体会语言美的基础上感受文中的脉脉亲情。
总之，此文环环相扣，缓缓流淌，虽没有跌宕起伏的高潮环节，但也不失清新之美。
别有一般滋味在其中。
《散步》体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，《散步》教学反思。
《散步》教学反思
《散步》教学反思1《散步》是一篇溢满了浓浓的亲情的文章，作者笔下一家四口的互敬互爱、其乐融融如春阳般暖透人心。
准备这堂课前，我给自身的目标是能通过这篇文章触碰到孩子内心的柔软，让他们在品读课文时自然而然地感受到爱和亲情的温暖，从而发自内心地想去爱自身的亲人，让亲情离他们近一点、再近一点。
上完这堂课，我想我的目标基本达到了。
这堂课，我选择了在自身的班——七04班，虽然4班是平行班，孩子们的基础不是很好，但我还是觉得自身没有理由放弃他们，我也相信平日里这群善良灵气的孩子在我的语文课上是自信的、优秀的，哪怕是公开课。
4班的孩子跟所有初一的学生一样，已经基本上有了通过解读文章内容来感知文章情感的能力，但由于年龄和身心上还处于不成熟阶段，大部分孩子都比较爱闹，静不下来，性情上也不可避免的被家长宠坏了，被这个社会的冷漠影响了，再加上这个班的学生有很多都是离异家庭子女，很多学生没有真正感受到家庭亲情的温暖，于是在集体生活中也表现出了很多冷漠和自私。
因此，这堂课我把重点放到通过品读文章的语言，品析文章对人物的塑造等来让学生们静下心来感受爱和亲情的温度。
为了让学生能对文章的细节有深刻的体会，能对文章的情感产生共鸣，这堂课中，我除了在启发学生品析文章的细节内容时进行了适度一些适度讲解，同时也穿插了一些我自身的内心体会和感受，随机讲了一些身边的例子和故事。
这堂课我也设计了很多“读”的环节，无论是我的范读、品读，还是学生的朗读，动情或稚嫩萦绕了整个课堂。
用读来加深记忆，用读来帮助学生理解，用读来让学生把握内容和感情，用读来营造氛围、升华情感……当情感已经在孩子们的心里发了芽的时候，我让孩子们进行了小组合作探讨，他们用他们热烈的探讨，稚嫩的声音表达内心的感动和爱时，整个课堂都暖了。
下课的时候，我看到几个小丫头的眼眶红了，我笑了，因为我知道她们摸到了文字的温度。
当然，由于各种原因，这堂课还是不尽完美的：音响突然的不给力，再加上讲公开课的次数不多，因此我还是没有放得很开，表现力也不够，课堂环节的设计也还需要健全，对孩子们思维的启发和深挖还要下工夫等等。
大班音乐教案及教学反思《散步》
大班音乐教案及教学反思《散步》教案内容：一、教学内容本节课选用的教材是《大班音乐》的第10册，歌曲《散步》是本节课的教学内容。
歌曲《散步》是一首富有童趣的儿歌，歌词描绘了小鸟、小鱼、小虾等小动物在自然界中自由自在地游动，歌曲旋律轻快，节奏明朗，富有感染力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《散步》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐协调能力。
3. 培养学生对大自然的热爱，增强对生活美好事物的感知。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握歌曲《散步》的歌词和旋律，能够独立演唱。
难点：歌曲中的一些音高较高的音阶，以及歌词中的一些生僻的字词。
四、教具与学具准备教具：电子琴、教学课件、歌词卡片、小动物手偶。
学具：歌词本、文具盒、小动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生去公园散步，观察公园里的动物和植物，让学生感受大自然的美好。
2. 歌曲学习：教师播放歌曲《散步》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后，教师逐句教唱歌曲，讲解歌词的含义，让学生理解歌曲所表达的对大自然的热爱。
3. 歌词记忆：教师将歌词卡片分发给学生，让学生通过卡片记忆歌词。
同时，教师用电子琴弹奏歌曲旋律，引导学生跟唱。
4. 歌曲练习：教师将学生分成小组，让学生相互练习演唱歌曲。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
5. 歌曲展示：每组学生轮流上台演唱歌曲，其他学生给予掌声鼓励。
六、板书设计板书歌曲《散步》的歌词，并在歌词下方标注节奏和音高。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍歌曲《散步》的歌词和旋律，让家长监督学生练习演唱。
2. 请学生观察大自然，用绘画或写作的方式，表达对大自然的热爱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《散步》的歌词和旋律掌握情况较好，但在演唱过程中，部分学生出现音高错误。
在今后的教学中，应加强对学生音高的训练，提高学生的音乐素养。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同引导学生感受大自然的美好，培养学生对音乐的热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《
散步》教学反思
《散步》这节课虽然上完了，但这节课留给我的求索远远没有结束。静下心来反思这节
课，既有设计的合理之处也有很多需要改进的地方。
《散步》是七年级下册一篇体现着浓浓情亲的课文，文章记叙了一家三代四口人在野外
散步的生活细节，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情。体现了中华民族尊老爱幼的传
统美德。本课在知识上没有什么难点，课文分析上也并不太难，但人物文章的主题思想却是
能够挖掘的。能够和实际像联系，所以在课堂开头明确了本课的教学目标：通过听读品读等
多种形式的阅读过程，感受作者渗透在字里行间的情感。
在教学的方法上，我选用朗读法，将朗读作为贯穿整个课学教学。让学生在朗读中进入
课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟。在本课开头我泛
读了一下课文，配以《雪之梦》让学生合上课本闭上眼睛听读，优美的音乐、动人的语句使
学生沉醉其中，对重点语句的朗读实行指导如语句“我蹲下来背起了母亲，妻子也蹲下来背
起了儿子”，“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细，好象我背上的同她背上的加起
来就是整个世界”，教学中我引导学生重读“蹲”“背”“也”等词以及“我和妻子都是慢
慢的，稳稳的，走的很仔细”语句，突出我与妻子心甘情愿，主动承担责任的使命感。并实
行示范朗读，以促动学生的理解，感悟，相信我的缓慢而低沉的一字一句的示范朗读，以及
停顿，轻重，缓急，语气上的示范朗读都会起到感染学生的作用，激发了学生试读的欲望，
这时再让学生试读，最后再齐读。这样学生对课文的理解，感悟很深，朗读的效果也不错。
在突破教学重难点时，指导学生自习互学，如让学生在理解文意的基础上为课文拟定一
个小标题，给学生独立思考的时间，让学生写在黑板指定的地方。写完后，请学生站在讲台
上说说起这个标题的理由，其中有位同学写的是《一生情、永相随》我印象深刻。充分发挥
学生的主观能动性。让他们通过自主合作探索结合的方法抓住关键语句，反复咀嚼，从而领
悟平易朴实的文字下深长的意味。每组选出两名同学，一位朗读所选择的句子，一位对本句
实行鉴赏。教师在此基础上适当指导，并对学生的回答即时实行点评也能够学生互评。针对
评价，对存有的问题实行修改。
这节课就三维目标来说完成得很好，学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中
年人的责任感和使命感。体谅父母，感恩亲人，对于难点的突破也很顺利，可见学生的独立
思维水平很强挖掘的潜力很大。
教学艺术史不完美的艺术，在整个教学过程中，还存有很多不足：
1.因为是赛讲课，导入时有些紧张，导入语说的不是很流畅。
2.对语句部分的分析占用时间有些长，以至于时间的把握不太好，没有完成自己设想的全
部教学任务。
教学是一门深厚的艺术，需要不断的去探索反思，才能进步。从而使自己的教学之路走
的更长更好更有意义。