小学六年级下册音乐第四单元第一课时举杯祝福 教学设计
小学音乐 举杯祝福的教学设计
举杯祝福的教学设计小学音乐教案教学目标1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计表演唱的形式表现音乐。
2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏,感受其欢快活泼的特点。
3. 初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
教学重、难点1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计表演唱的形式。
2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
教材分析《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌。
乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快。
乌孜别克族的乐器种类很多,其中都它尔、热瓦甫、弹布尔等弹拨乐器和手鼓、撒帕依等打击乐器较有代表性。
歌曲中运用了较多的附点音符,情绪显得非常欢快、活泼。
歌曲的结构比较工整,相同的地方较多,但情绪不尽相同,用不同的演唱方法,才能表达歌曲丰富的情感。
另外,还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏“”,表现出音乐的欢快活泼。
教学过程 (一份供任课教师参考的完整教案)一、导入1. 欣赏歌曲《新疆好》。
教师:歌曲中唱到新疆是个好地方,谁来给大家介绍一下,新疆为什么是个好地方?2. 学生自由回答。
教师补充:介绍新疆的民族。
3. 介绍乌孜别克族。
4. 展示乌孜别克族姑娘舞蹈图片。
●二、学唱歌曲1. 初次聆听歌曲《举杯祝福》,感受作品热情奔放的情绪。
2. 复听歌曲《举杯祝福》,感受乌孜别克族音乐的典型节奏给歌曲带来的跳跃感。
师:乌孜别克族的姑娘热情好客,乌孜别克族的音乐奔放热烈。
我们用什么样的节奏加入到歌曲中能够使歌曲更加欢快热烈。
3. 再次聆听歌曲《举杯祝福》,为歌曲选择合适的节奏。
4. 学生找到合适的节奏,跟随音乐自己尝试。
5. 出示切分节奏“”,教师介绍手鼓并用手鼓击打节奏,学生用拍手表示。
6. 找到歌曲中出现此节奏的乐句,学生进一步演唱旋律、歌词,感受其作用。
7. 学生用手鼓为歌曲进行伴奏。
师:让我们也加入到他们当中。
●三、《举杯祝福》歌曲学习1. 用“来”随着录音小声哼唱歌曲,哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子。
人教版音乐六下第四单元《举杯祝福》word教案
《举杯祝福》教案设计
教学内容：学唱歌曲《举杯祝福》
教学目标：
1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲。
2、了解乌兹别克族的风俗人情。
3、学会乌兹别克族民间音乐典型的节奏。
教学过程：
1、导入：首先，老师请同学们欣赏一首歌曲。
（1）感受歌曲的情绪？（欢快的）
（2）猜猜这是哪个地区的歌曲？（新疆，新疆是个多民族的地区，除了有维吾尔族外，还有哈萨克族、塔塔族、乌兹别克族等等）今天我们要学习的歌曲就乌兹别克族民歌《举杯祝福》板书。
2、了解乌兹别克族。
（播放图片）
3、学唱歌曲：
（1）看歌谱，找出歌谱中的音乐记号。
（重音记号、下滑音）乌兹别克族民歌有个突出的特点，歌曲中多出运用下滑音和切分音。
模仿切分节奏。
（2）师范唱，同学们再次感受歌曲的情绪，同时注意下滑音和切分音的用法。
（3）学唱歌谱。
（4）用“来”模唱歌曲。
(5) 填词小声的演唱歌曲，并找出问题。
（歌曲中不懂的地方和
不会唱的地方）
（6）解决问题。
“别比亚拉”表示欢呼的衬词，原意是一碗酒。
“亚夏”表达问候的意思，你好。
（7）引导学生有感情的演唱歌曲。
4、拓展：
（1）乌兹别克族是个能歌善舞的民族，下面让我们共同学跳乌兹别克族舞蹈。
（2）分组为歌曲设计表演唱形式。
小结：今天，我们学唱了乌兹别克族民歌，并且领略了那里的舞蹈，老师希望同学们努力学习，将来亲自到那里转转。
六年级音乐《举杯祝福》教案
意境描绘
通过描绘欢乐的聚会场景和醇美的 酒香，营造出一种温馨、祥和的氛 围，使学生感受到团结、友谊和欢 乐的主题。
文化内涵
歌曲融入了丰富的民族文化元素， 体现了我国多元文化的魅力，有助 于培养学生的民族自豪感和文化认 同感。
CHAPTER 04
学唱方法与技巧指导
发声练习及气息控制
发声练习
指导学生进行简单的发声练习，如用 “啊”或“咪”等元音进行音阶上下 行的练习，以帮助学生打开喉咙，放 松声带，为歌曲的演唱做好准备。
如何准确地掌握歌曲的节奏和旋律； 如何引导学生理解歌曲所表达的文 化内涵和情感。
CHAPTER 02
歌曲背景及作者简介
《举杯祝福》创作背景
歌曲创作于新疆维吾尔族自治 区，是一首富有民族特色的歌 曲。
歌曲以欢庆佳节、祝福亲友为 主题，表达了人们喜悦、欢快 的心情。
歌曲旋律优美、节奏明快，具 有浓郁的维吾尔族音乐风格。
标，逐步推进排练进度。
及时反馈与调整
03
在排练过程中，及时给予学生反馈和指导，针对存在的问题进
行调整和改进，确保排练计划的顺利进行。
CHAPTER 06
课堂互动环节设置
小组合作学习模式应用
分组策略
根据学生们的音乐素养和兴趣特点，将其分成若干小组，确保每 组内成员具有互补性。
学习任务
为每个小组分配特定的学习任务，如探讨歌曲的主题、分析旋律 特点、研究歌词内涵等。
THANKS
[ 感谢观看 ]
CHAPTER 05
舞蹈动作设计与排练计划
基本舞蹈动作教授
01
教授新疆舞蹈基本手位和脚位
通过示范和讲解，使学生掌握新疆舞蹈的基本手位和脚位，包括山膀手、
六年级下册音乐《举杯祝福》教案
《举杯祝福》教案 课题：《举杯祝福》 年级：六年级 教具准备：电子琴、音乐课件。 指导思想： 音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的爱国主义情怀。《举杯祝福》是一首乌兹别克族民歌。通过学习感受民歌特点，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进社会主义精神文明建设。 教材分析 歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 学生分析 六年级的孩子乐感较好，理解和判断力较强。通过学习音乐，体验乌兹别克族民歌的特点。 教学目标 一、情感态度价值观 通过学习歌曲，教育孩子爱国主义情怀。 二、过程与方法 根据学生的特点，抓住音乐要素，让孩子在音乐要素中体会基本的节奏，基本的音乐行进，运用的方法就是听、看、动、唱。 三、知识与技能 演唱时注意音的强弱和旋律的级进，感受音乐的美，感受音乐色彩的变化。 教学重点：通过熟练演唱，体会乌兹别克族民歌的特点。 教学难点：保持欢快的情绪，流畅的演唱全曲。 教学过程 一、导入 1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充） 2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》） 二、新课 1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？ 2、老师介绍乌孜别克族。（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。这首歌曲就是乌孜别克族民歌。以后看到这样的小帽，我们就可以知道乌孜别克族了。） 3、欣赏乌孜别克族的服饰。 4、介绍新疆民歌的突出特点。（切分音，下滑音） 5、用打击乐器模仿切分音。 6、教师范唱歌曲。 （1）歌曲的情绪如何？ （2）歌词讲了什么事？ 7、学习歌曲旋律。 （1）听歌曲，用“鲁”音模唱。 （2）师弹琴，用模唱旋律。 8、学习歌词（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）。 9、完整演唱。（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半） 10、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。 三、歌曲处理 1、介绍民族代表乐器。（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓） 出示课件，通过图片结合声音，加强对乐器的了解。 2、用打击乐器模仿节奏。 3、学习新疆舞蹈基本步伐。（教师示范后，学生模仿） 4、表演唱。（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞） 四、小结 今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。
举杯祝福教学设计
举杯祝福教学设计篇一：《举杯祝福》教学设计一、教学目标1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》2、学会用乌孜别克族民间音乐典型的节奏为歌曲伴奏，会唱第一乐段曲谱。
3、增加学生对少数民族风情的了解，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点1、教学重点：用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。
2、歌曲附点及切分节奏的演唱。
三、教学准备钢琴多媒体课件打击乐器等四、教学过程（一）创设情境激发兴趣1、律动进教室教师带领学生随《掀起你的盖头来》律动进教室2、师生问好（二）探索发现学习新知1、导入师：同学们，我们中华民族是一个多民族的大家庭，每个民族都有其独特的音乐文化，同学们想一想，你听过或者学过哪个少数民族的歌曲呢？（生答）你能唱两句吗？师：那你知道我们刚才进教室时听到的那首《掀起你的盖头来》是哪个民族的歌曲吗？师总结：对，这首歌曲是新疆维吾尔族的，新疆是由多民族汇集的歌舞之乡。
除了新疆维吾尔族，还有哈萨克族、塔塔尔族、乌孜别克族等很多民族。
问大家一个问题，你们了解新疆的乌孜别克族吗？那就随老师的大屏幕一起走进乌孜别克族，领略那里的风土人情。
（播放乌孜别克族风土人情课件）2、赏乌孜别克族族风土人情师：我们领略了乌孜别克族的风土人情，他们的音乐文化也具有独特的魅力。
下面我们来听一首乌孜别克族的歌曲，听一听歌曲带给你怎样的感受？让你想到了一个怎样的场景呢？3、聆听歌曲谈感受师：歌曲带给你怎样的感受？谁来说？你想到了怎样的场景呢？你觉得乌孜别克族的人们在干什么？同学们的想象力真丰富，那你们说的到底对不对呢？让我们别听音乐边看歌词，找出正确的答案。
4、听歌曲感受情绪师：歌曲描绘了怎样的场景呢？（祝愿祖国繁荣富强，为祖国妈妈举杯祝福呢）我们应该用怎样的心情来学习这首歌曲呢？（生：激动、欢快等）让我们再来听一遍歌曲，再次感受这种热闹的场景，同时听一听歌曲的伴奏中出现了哪种打击乐器的声音？5、聆听范唱听辨打击乐器1、加入三角铁师：你听到了哪种打击乐器的声音？（三角铁）老师也听到了三角铁的声音。
六年级下册音乐教案举杯祝福人教版
《举杯祝福》教学设计教学内容唱歌《举杯祝福》教学目标1.用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》并加入表演唱的形式，增加学生对新疆乌孜别克族音乐及风土人情的了解，激发学生对民族音乐文化学习的热情。
2.掌握乌孜别克族民间音乐典型的节奏，并能熟练打击其节奏型。
3.认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族典型民间乐器，了解其形制及音色。
教学重难点重点：用欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。
难点：练习节奏x.x x x︳×××X X ︱，并参与表演歌曲。
教学过程1.导入（播放歌曲《新疆是个好地方》）教师：这是我国哪个少数民族的音乐，其特点是什么？（新疆；热情、欢快、载歌载舞）教师：新疆是一个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族、俄罗斯族、塔塔尔族等。
【设计意图】通过听赏歌曲《新疆是个好地方》直奔主题，介绍新疆风土人情及音乐特点，为《举杯祝福》的教唱做好铺垫。
【教学建议】播放新疆载歌载舞的盛大节日场面，让学生快速感受新疆歌舞歌舞的情绪，利用图片展示新疆各族的服饰、生活，并有效区分辨别，重点介绍乌孜别克族。
2.学习新课（1）初听歌曲《举杯祝福》教师：这是新疆哪个民族的歌曲？（乌孜别克族）（2）教师揭题：《举杯祝福》，介绍歌曲《举杯祝福》原名叫《一杯酒》。
（3）再次聆听歌曲，让学生一边听音乐一边仔细看歌谱，找出歌曲中出现的典型节奏。
（附点和切分节奏）（4）请学生用击胸和敲击凳子的方式学习并掌握典型节奏。
【设计意图】通过听赏歌曲《举杯祝福》，引导学生了解乌孜别克族的音乐。
找出歌曲中的典型节奏有利于学生更好地掌握歌曲的特点。
【教学建议】学习节奏时，让学生先唱会节奏，再拍击节奏，先慢后快，减轻难度。
拍击附点节奏时可模仿手鼓拍胸的打击方式，拍击切分节奏时可将凳子当作乐器。
3.学唱歌曲（1）学歌曲旋律①完整聆听歌曲，提示学生用欢快有弹性的声音演唱。
②学生用“来”音哼唱旋律。
③教师：歌曲旋律可分为几部分？（两部分）④学生用“来”音跟琴演唱歌曲第一部分。
2024版六年级下册音乐教案举杯祝福人教版
引导学生通过பைடு நூலகம்体动作感受音乐的节拍和重音，培养内 在的律动感。
通过舞蹈、律动游戏等活动，让学生在愉悦的氛围中感 受音乐的律动魅力。
创造性节奏活动设计
鼓励学生自主设计节奏型，运用打击乐器或身体动作进行表现。 引导学生通过合作与探究，创编具有个性的节奏组合或节奏短句。
结合音乐作品欣赏，引导学生进行即兴的节奏创编和表现，培养创造力和想象力。
己的才华和风采。
07
课堂互动与评价
小组合作表演展示
分组进行
将学生分成若干小组，每 组选择一首歌曲进行排练 和表演。
角色扮演
每个小组成员分配不同的 角色，如领唱、伴唱、舞 蹈等，共同完成表演任务。
创意发挥
鼓励学生在表演中加入自 己的创意和想法，使表演 更加生动有趣。
互相评价及建议
观看他人表演
每个小组表演结束后，其他小组 进行观看和评价。
05
歌唱技巧指导
呼吸方法运用
腹式呼吸
吸气时腹部肌肉应保持略微收缩，为呼气发音做准备。
胸式呼吸
在需要较大气息量，但语言状态较为放松时，可以使用腹 式呼吸；在需要较大气息量，但语言状态较为紧张、急促 时，可以使用顺序吸气法或同时吸气法。
胸腹联合式呼吸 吸气时腹部肌肉应保持略微收缩，为呼气发音做准备。
六年级下册音乐教案举杯祝福人教 版
• 教学目标与要求 • 教材内容分析 • 课堂教学设计 • 节奏与律动训练 • 歌唱技巧指导 • 舞蹈动作编排与表演 • 课堂互动与评价
01
教学目标与要求
知识技能目标
学习并掌握歌曲《举 杯祝福》的旋律、节 奏和歌词，能够准确 演唱。
通过学习歌曲，提高 学生的音乐鉴赏能力 和表现能力。
举杯祝福-人教版六年级音乐下册教案
举杯祝福-人教版六年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标通过本课的学习，学生应该掌握：1.学会唱歌曲《举杯祝福》；2.掌握该歌曲的节奏及基本乐理知识；3.了解中西方婚礼的习俗，培养学生自觉遵守公共道德的好品德。
2.能力目标通过本课的学习，学生应该能够：1.理解歌曲的意义，并进行情感表达；2.运用正确的发音和韵律唱出《举杯祝福》；3.用简洁明了的语言描述婚礼的基本流程和习俗。
3.情感目标通过本课的学习，学生应该：1.培养对爱情的崇尚和敬重；2.强化对传统文化的认识和尊重；3.培养合作精神，学会尊重和关心他人。
二、教学重难点1.教学重点1.掌握《举杯祝福》的歌曲内容、节奏和唱法；2.了解中西方婚礼的基本流程和习俗，并进行简单的描述。
2.教学难点1.发音准确、用情感表达歌曲内容；2.描述婚礼的习俗和流程。
三、教学方法1.演唱教学法：通过学生集体合唱、分组合唱等方式，让学生自然而然地掌握歌曲的歌词、旋律、节奏等基本元素，并通过歌曲传达人文情感，强化对传统文化的感受和理解。
2.剪影教学法：通过制作剪影动画等生动形象的方式，帮助学生了解中西方婚礼的习俗和流程，培养对传统文化的认知和尊重。
3.合作教学法：通过分组合作和角色扮演等方式，激发学生的合作精神，培养尊重和关心他人的好品德。
四、教学流程1.热身导入（5分钟）向学生介绍本课学习的歌曲《举杯祝福》的背景，激发学生对歌曲的兴趣，唤起学生对传统文化的尊重和敬意。
2.歌曲学习（20分钟）1.教师带领学生听唱《举杯祝福》，并分析歌曲的歌词、旋律、节奏等基本元素；2.教师进行逐字逐句的发音和韵律讲解，并指导学生正确咬字、抑扬顿挫地表达情感；3.教师分组组织学生进行集体、分组、个别合唱，并不断加强练习的难度和挑战，提高歌曲的演唱质量。
3.婚礼学习（25分钟）1.教师讲述中西方婚礼的基本流程和习俗，并通过剪影动画等方式进行生动形象的展示；2.分组模拟婚礼仪式，角色扮演，让学生感受婚礼的喜庆氛围，体验传统文化的美好。
六年级音乐教案 人教版小学音乐六年级下册(简谱) 举杯祝福【全国一等奖】
举杯祝福
教学目标
1.用热情欢快的情绪演唱《举杯祝福》
2.学会演奏乌兹别克族民间音乐典型节奏
3.给歌曲加上动作
教学重点：对乌兹别克族民间音乐特点的感受与表现
教学难点：加上动作一起表现歌曲
导入
播放《爱我中华》
①我们中华民族是个大家庭，你知道有哪些民族吗？
②老师出示图问学生这是哪里的服饰
③你知道新疆有哪些民族吗？
除了维吾尔族、哈萨克族、俄罗斯族、塔塔族等
④今新疆有这么多民族，今天老师带你们欣赏一首乌兹别克族
的歌曲，让我们来看下乌兹别克族的特点《小帽》。
话不多说接下来
一、新课
1.欣赏《举杯祝福》
2.欣赏《举杯祝福》，听完说说歌曲的情绪是怎样的，给你什么样的感觉？
歌曲情绪热情欢快，第一部分优美，第二部分欢快
3.歌曲分为几段，想象分别是什么样的场景呢?
两段，第一段优美陈述，第二段欢快载歌载舞
4.学唱歌曲
a跟老师学唱乐谱
b跟琴学唱乐谱
c注意记号
d特殊节奏型，击出节奏型
5.了解乐器出示图片（对比冬不拉、都塔尔、弹布尔、手鼓）
6.不仅歌儿美，节奏很欢快，他们的舞姿更美。
下面我们来观看一段视频，在观看的时候，大家睁大眼睛速学几个动作
欣赏
学动作
④自己创编
小结
这么欢快的场面，让我仿佛真的感觉来到了新疆。
热情奔放的歌声，独特的民族乐器，使我们沉浸在欢乐的歌舞声中，新疆各民族人民和睦相处，也使我们这五十六个民族大家庭更加团结。
就让我们一起在欢乐的歌舞声，共同祝福我们的祖国更加繁荣富强，祝愿我们的生活更加美好。
六年级音乐歌唱举杯祝福教学设计
歌唱《举杯祝福》教学设计六年级下册人教版一、教学目标：能欢快的有表情地熟练地演唱歌曲掌握乌孜别克族民间音乐的附点、切分音节奏认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族乐器二、教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》三、教学难点：掌握附点和切分节奏并熟练打击节奏四、教材分析：歌曲《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌，原名《一杯酒》。
乌孜别克族是新疆维吾尔自治区众多民族其中之一，也是一个能歌善舞的民族。
歌曲中大量的运用了附点音符，切分音符和前八后十六分音符等节奏，使整个歌曲的情绪活泼而奔放。
在旋律上运用了同音反复，不仅说明了乌孜别克族人民对祖国繁荣富强的祝愿和美好生活的祝福，也充分体现了乌孜别克族人民对各族人民的热情好客和团结一心。
五、教学准备：手鼓，电子琴，多媒体六、教学过程：问好歌发声练习1 2 3 4 5 6 7 11 7 6 5 4 32 11 3 52 4 63 5 74 6 11.导入：老师表演舞蹈老师问：这段舞蹈是哪个地区的舞蹈？学生答：新疆老师：同学们我国是一个多民族的国家，新疆除了维吾尔族还有很多少数民族，今天我们来学习新疆地区的乌孜别克族的歌曲《举杯祝福》。
2.初次聆听歌曲（教师范唱）老师：1 请同学们体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（热情的，欢快的）2 这首歌曲是几几拍？板书：1=F （四分之二拍）3.再次聆听歌曲老师：歌曲分为几个乐段？（两个部分）主要唱了什么内容？歌词里有什么特别的词？（民族团结，祖国繁荣富强）（别比亚拉：欢呼，亚夏：大家好4.学唱歌曲：用“噜”音模唱歌曲，老师：同学们觉得哪一小节的节奏比较难？由教师引导解决问题-同学们小组讨论依次解决问题（预设：第一乐段第一小节附点音符节奏，后十六分音符，第二乐段第二小节的切分音节奏）5.完整演唱歌谱：6.填词演唱歌曲：小组合作分组尝试自己的填词演唱。
7.同学分组表演：为歌曲设计演唱形式，选择打击乐，用乐器伴奏的方式来增加歌曲的欢快感。
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第四单元：五十六朵花
《举杯祝福》教学设计
一、教学内容分析
本课时在单元中处于第一课时，歌曲《举杯祝福》是一首具有鲜明特点的新疆乌孜别克族民歌。
歌曲中运用了较多的附点音符，使歌曲情绪显得非常欢快、活泼。
歌曲的结构比较工整，相同的地方较多，应启发学生用不同的力度演唱，突出歌曲高潮部分，表达歌曲丰富的情感。
另外，还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏----切分节奏,引导学生分辨并掌握这个节奏，表现出音乐的欢快活泼。
二、学情分析
六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但在音乐表现方面却越来越内敛，不爱表现，音乐欣赏课上更会缺乏耐心的倾听，这就要求老师们在尊重学生这一特点的基础上，充分调动他们参与课堂的积极性，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励学生积极参与到音乐活动中，让他们慢慢有获得音乐美的感受，有进入音乐美的境界。
三、教学目标
1.用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》并加入表演唱的形式，增加学生对新疆乌兹别克族音乐及风土人情的了解，激发学生对民族音乐文化学习的热情。
2.掌握乌兹别克族民间音乐典型的节奏，并能熟练打击其节奏型。
3.认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌兹别克族典型民间乐器。
四、学习重点难点
重点：歌曲中典型节奏的掌握
难点：歌曲长音时值、换气、声音的控制上。
五、教学准备
钢琴、多媒体课件、白板
六、教学活动
（一）导入
师：同学们好！今天老师带来一段好听的钢琴曲（《新疆舞曲第二号》），请
你猜一猜这是哪个地区的乐曲。
师：这个地区物产丰富，人民热情好客、能歌善舞，由于昼夜温差大、日照时间充足，水果特别甜..对，是新疆。
同学们，你们眼中的新疆是怎样的呢？我们知道新疆是个多民族地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族等民族。
这些民族生活和文化有很多相似之处，同时他们的音乐也有一定的共通性，多用附点节奏和切分节奏（板书）旋律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。
师：今天我们一起走进新疆的乌兹别克族，（图片展示乌孜别克族服装、美食）乌兹别克族民间音乐曲调优美、节奏明快，乌孜别克族的乐器种类也很多，有“都它尔”、“弹布尔”等弹拨乐器，还有手鼓等打击乐器。
一起来看看吧。
（课件展示）
【设计意图】通过听赏歌曲《新疆舞曲第二号》直奔主题，介绍新疆风土人情及音乐特点，为《举杯祝福》的教唱做好铺垫。
（二）进入新课
1.第一遍聆听乐曲
师：今天，我们来学习一首新疆乌孜别克族的民歌吧，一起聆听《举杯祝福》（原名《一杯酒》），请同学们谈一谈歌曲带给你怎样的感受。
（律动动作：耸肩——新疆舞蹈的典型动作）
生：歌曲的情绪是欢快的、热情奔放的。
2.第二遍聆听乐曲
师：我们再次聆听，思考歌曲是几拍子的，歌曲中有哪些典型节奏？（讲解附点节奏、切分节奏。
让学生先唱会节奏，再拍击节奏，先慢后快。
附点节奏可模仿手鼓拍胸的击打方式，切分节奏可利用桌子作乐器）这些节奏型既是本首乌兹别克族民歌的主打节奏，也是新疆少数民族音乐最有代表性的节奏型。
3.第三遍聆听歌曲，仔细感受乐曲中情绪的变化，引导学生为歌曲分段。
（在歌曲的典型节奏处，加入声势动作）
师：同学们，你们认为乐曲可以分为几部分？认真聆听后回答
生：乐曲分为两部分
【设计意图】通过听赏歌曲《举杯祝福》，引导学生了解乌兹别克族的音乐。
找出歌曲中的典型节奏有利于学生更好的掌握歌曲特点。
把旋律分成两部分学
习有助于学生区分歌曲情绪的变化。
这种跳跃、摇摆的节奏特点像极了乌兹别克族人民载歌载舞的音乐生活。
4.师：我们先来学习第一部分。
（课件展示第一部分歌谱，教师弹琴，带领学生跟琴用“lai”来模唱歌曲旋律。
可先轻声演唱，再做力度变化。
速度可先慢后快，遇到典型节奏可单独练习）
师：请同学们仔细听琴，注意唱的要准确。
【设计意图】“lai”音是新疆歌曲惯用的语气助词，能有效的表现歌曲欢快的情绪。
老师弹琴，学生模唱旋律，以此练习学生的唱谱能力。
重点节奏的巩固帮助学生更快的掌握歌曲的情绪特点
5.先读一遍歌词，跟着钢琴伴奏，采用师生接龙方式加入歌词演唱歌曲第一
部分。
（注意典型节奏中出现的一字多音情况，并加强装饰音的处理效果。
）师：我们一起看看第一乐段歌词，有没有很特殊的词语？“别利亚里买”是表示欢呼的衬词，原意是“一碗酒”。
第二部分中的“亚夏”表达了问候的意思，如：你好，大家好！
6.跟音乐完整演唱第一部分，提示学生带着快乐、热情的情绪演唱。
【设计意图】解释歌词中不明白的新疆语言，有利于学生更好理解歌曲，感受歌曲情绪。
歌曲填词采用师生接龙方式，能提高学生和老师的课堂默契，老师演唱时的情绪也能带动学生们高效掌握歌曲。
7.学唱第二部分，着重练习歌曲副歌部分紧密的节奏以及结束句。
（讲解下
滑音的特点和唱法，以及它在乐曲中的作用。
）
8.歌曲情绪提升，教师完整范唱，并带领学生用欢快而有弹性的声音跟音乐
有表情地演唱歌曲。
师：同学们，从音乐中我们能感受到新疆乌兹别克族人民的热情好客和他们民歌热烈欢快的特点。
新疆乌兹别克民族的人们为什么那么开心自豪呢？（生答)是的，因为他们家乡物产丰富，生活富足，百姓们安居乐业。
能歌善舞热情好客的人们把自己内心的自豪和幸福用歌声表达出来。
特别是第二乐段的“嗨”把整
个歌曲情绪推向高潮。
就让我们带上这份热情，用欢快而有弹性的声音完整演唱歌曲。
【设计意图】运用教师范唱比较法让学生感受歌曲力度的变化，让学生更直观的感受歌曲情绪，表现歌曲。
9.编创：用课堂乐器表现歌曲（铃鼓)
师：多么美妙的乐曲，我们用手中的乐器为乐曲伴奏吧。
同学们拿铃鼓，强拍击打鼓面，弱拍摇晃铃鼓。
【设计意图】：通过课堂乐器的伴奏，用铃鼓模仿“手鼓”，表现新疆乐曲的欢快灵动，加深2/4拍节奏的韵律感。
（三）拓展
师：有人说，不到新疆，不知道中国之大，不到新疆，不知道华夏之美，下面就跟随老师伴着美妙的新疆音乐，一起去领略一下新疆的美景吧！（出示课件《新疆是个好地方》。
（四）课堂小结
师：同学们，我们一起学习了热情奔放的乌兹别克族民歌《举杯祝福》，感受了歌曲表现的载歌载舞的热闹场面，认识了乌兹别克族独特的民族乐器，最后让我们共同举杯，祝福我们的乌兹别克人民永远幸福，祝福我们拥有五十六个民族的伟大祖国繁荣富强！。