大班数学教案我是小小设计师教案及教学反思
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标1. 帮助幼儿发展动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的审美观念和设计意识。
3. 促进幼儿的沟通和合作能力。
二、教学内容1. 学习简单的绘画和制作技巧。
2. 探索不同的设计元素和设计原则。
3. 完成个人设计项目，展示和分享设计成果。
三、教学方法1. 示范和引导：教师通过示范和引导，帮助幼儿学习绘画和制作技巧。
2. 小组合作：鼓励幼儿与他人合作，共同完成设计项目。
3. 创意表达：鼓励幼儿自由表达自己的想法，发展个性化的设计风格。
四、教学准备1. 绘画和制作材料：彩色笔、剪刀、胶水、纸张等。
2. 设计模板或参考资料：简单的设计模板或图片。
3. 展示空间：准备一个展示设计成果的空间。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些设计作品，引发幼儿对设计的兴趣和好奇心。
2. 教学活动一：学习简单的绘画技巧。
教师示范一些基本的绘画技巧，如线条、形状和颜色搭配，并引导幼儿进行实践。
3. 教学活动二：探索设计元素。
教师介绍一些基本的设计元素，如点、线、形状和颜色，并引导幼儿通过实践来理解和运用这些元素。
4. 教学活动三：小组合作设计项目。
教师将幼儿分成小组，每个小组合作完成一个设计项目，如制作一张海报或设计一个图案。
5. 教学活动四：展示和分享。
每个小组展示他们的设计成果，并分享设计过程中的想法和体验。
教师给予鼓励和评价，促进幼儿的自信和沟通能力的发展。
六、教学活动五：个人设计挑战1. 教师提出一个设计挑战，例如设计一个动物园的标识或为一个故事创作插图。
2. 幼儿独立或小组合作完成挑战，鼓励他们运用之前学到的设计元素和技巧。
3. 教师在过程中提供指导和支持，帮助幼儿克服困难，完成设计。
七、教学活动六：设计评价1. 幼儿互相展示设计作品，并分享设计过程中的体验和感受。
2. 教师引导幼儿进行评价，关注设计创意、色彩搭配、构图等方面。
3. 教师给予每个幼儿积极的反馈和建议，帮助他们认识到自己的进步和成长。
幼儿园大班数学活动：小小设计师课后反思
教学资料范本
幼儿园大班数学活动：小小设计师课后反思
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这是一节行为跟进式的教学活动，经过陈莉老师的教学，我根据
她的教学内容改进教学过程后生成了本次教学活动。
在经过教学后老
师们给我提出了以下的一些不足：
在活动中的一些用词不当，要有说改正。
比如在问“这个盘子上
的花纹是有那些图案组成的？”这句话中的盘子上的花纹不应该用这
个词，去掉可能更好一点。
在活动中我没有对于两个盘子是的有规律的图案进行比较，以至
于最后孩子们在操作时没有拓展自己的思维，仅仅包围在老师给予的
范围之内。
只有少数幼儿理解了本次活动，有了自己的想法。
所排序
的也是有规律的。
还有就是在检查排序的是否有规律时，不应该一个一个这样检查
过去，如果他们是两个相同图案的连在一起，那么应该两个两个数过去，让他们初步感知双数与单数。
总之，在活动中需要改进的地方有很多，如果有试教一次可能效
果就不同了，以后要请有经验的老师多听听，指出我在活动中的不足，进行有目的的改进，让我的教学活动有亮点，让孩子有更大的思维想
象空间。
大班美术公开课教案及教学反思《我是小小设计师》
大班美术公开课教案及教学反思《我是小小设计师》教学目标1.培养学生的美术创造力和观察力；2.培养学生的团队合作能力和想象力；3.提升学生对设计的了解和兴趣。
教学准备材料准备•纸张•颜料•刷子•彩色笔•剪刀•胶水•教师准备好的示范作品教学环境准备教室内整洁有序，桌椅摆放整齐，保证学生的自由活动空间。
教学过程导入（5分钟）教师向学生提问：“你们知道什么是设计吗？设计可以在我们的生活中发挥什么作用？”鼓励学生积极回答并展开讨论。
通过导入环节，引发学生对设计的思考，并激发学生的学习兴趣。
演示与示范（10分钟）教师向学生展示一些常见的设计作品，如海报、画册、标志等，并解释设计作品的意义和结构。
同时，教师进行示范，展示如何使用颜料、刷子和纸张等材料进行绘画和设计。
在示范的过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生提问和参与。
小组分工合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组人数控制在4-6人。
每个小组中，学生分别负责设计和绘画不同的部分。
教师根据学生的兴趣和特长进行分组，并在每个小组中确定一个小组负责人。
设计与绘画（40分钟）学生根据小组分工合作的安排，开始进行设计和绘画。
教师在此过程中进行巡视和指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供相应的指导和建议。
教师鼓励学生发挥创造力，尝试不同的设计和绘画方式。
作品展示与点评（20分钟）每个小组完成作品后，教师组织学生进行作品展示和点评。
学生可以向其他小组展示自己的作品，并接受其他小组的评价和建议。
同时，教师也对每个小组的作品进行点评，肯定他们的努力和创造力，并提出一些改进的建议。
教学反思在本次公开课中，学生积极参与，表现出了良好的创造力和团队合作能力。
通过小组分工合作，学生们相互合作，充分发挥各自的特长和想象力。
在设计与绘画的过程中，学生们创作出了各种各样的作品，展现了多样性和创新性。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，时间安排上不够充分，导致学生们有些仓促进行设计和绘画。
创意数学设计：大班幼儿的小小设计师之路
创意数学设计：大班幼儿的小小设计师之路一、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们运用数学知识解决问题的能力。
2.培养幼儿的观察力、想象力、创造力和动手能力。
3.帮助幼儿理解基本的几何图形和空间关系，提高数学思维能力。
二、教学内容1.几何图形的认识与应用2.空间关系的感知与表达3.数学与生活的联系三、教学过程1.导入（1）教师出示各种几何图形，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师与幼儿一起玩“图形找朋友”游戏，巩固对几何图形的认识。
2.探索（1）教师出示一个正方形纸片，引导幼儿发现正方形的特点。
（2）教师与幼儿一起讨论：如何用正方形纸片拼成一个大的正方形？（3）幼儿分组操作，尝试用正方形纸片拼出大的正方形。
3.设计（1）教师出示一个长方形纸片，引导幼儿发现长方形的特点。
（2）教师与幼儿一起讨论：如何用长方形纸片设计一个小小的设计师作品？（3）幼儿分组设计，运用长方形纸片和其他材料，创作出具有创意的设计作品。
（4）教师巡回指导，给予幼儿鼓励和建议。
4.展示（1）教师邀请幼儿展示自己的设计作品，并介绍创作思路。
（2）幼儿互相欣赏、评价，学习借鉴。
（2）教师引导幼儿认识到数学在生活中的重要性。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对几何图形的认识和应用能力。
2.观察幼儿在创作过程中的观察力、想象力、创造力和动手能力。
3.关注幼儿在展示环节的分享和交流，了解他们的表达能力和合作意识。
1.导入（1）教师拿出各种几何图形，如正方形、长方形、圆形等，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师与幼儿一起玩“图形找朋友”游戏，巩固对几何图形的认识。
例如，教师出示一个正方形，幼儿需要找到相同形状的正方形。
2.探索（1）教师拿出一个正方形纸片，引导幼儿发现正方形的特点，如四条边相等、四个角都是直角等。
（2）教师与幼儿一起讨论：如何用正方形纸片拼成一个大的正方形？幼儿可以尝试将几个正方形纸片拼接在一起，形成一个大正方形。
幼儿园大班主题教案《小小设计师》含反思
幼儿园大班主题教案《小小设计师》含反思一、教学目标1、情感态度目标：培育幼儿对环境美的感知本领，激发幼儿的动手、动脑创意本领；2、学问目标：通过学习设计要素和设计方法，培育幼儿的绘画、构建和表达本领，提高幼儿的审美和创新本领；3、本领目标：通过参加设计实践，磨练幼儿合作、沟通和团队协作本领；4、语言目标：培育幼儿的察看、描述、表达和分析本领。
二、教学内容1、设计元素：颜色、形状、线条、材质、图案等；2、设计方法：除法设计、组合设计、重复设计、对比设计等；3、设计实践：手工绘画、手工制作等。
三、教学过程（一）导入环节1、创设情境：老师给幼儿演示几幅设计作品，然后带领幼儿一起品味这些作品。
通过演示和品味的方式，引导幼儿认得设计的紧要性，了解设计与生活的关系。
2、启发思考：让幼儿能够发散思考，提出关于设计的问题：设计是什么？为什么要设计？设计能够提升人们的生活吗？等等。
（二）主体教学环节1、学习设计元素：老师依次介绍颜色、形状、线条、材质、图案等设计元素，引导幼儿察看身边的事物，找出其中的设计元素，并用幼儿易懂的方式描述出来。
2、学习设计方法：老师针对除法设计、组合设计、重复设计、对比设计等常见的设计方法，通过试图，引导幼儿将事物进行分解再组合，让幼儿体会到设计方法的味道。
3、设计练习环节（1）手工绘画：老师依据幼儿年龄和喜好，引导幼儿完成不同类型的手工绘画，如：素描、水彩画、油画等，让幼儿感受到绘画的乐趣。
（2）手工制作：老师选用质地不同、形态多样的材料，让幼儿进行手工制作，如：小盆栽、风筝、模型、乐器、家具等，让幼儿在手工实践中体验设计的魅力。
4、总结归纳环节通过复习、总结，让幼儿得出设计的紧要性，并总结分析设计的方法、手段、技能，形成实在而丰富的学习成果。
（三）延长拓展环节老师可带领幼儿外出参观企事业单位和服务业场所，体验设计给生活和工作带来的实际更改，进一步激发幼儿的喜好和想象力。
四、反思1、教案设计重在培育设计元素和设计方法的认得，培育幼儿的想象力和审美本领，激发幼儿的喜好，调动幼儿积极的参加性和制造性。
大班主题教案：小小设计师
大班主题教案：小小设计师大班主题教案：小小设计师1活动目标：1、通过幼儿对拼摆图形、数量统计、讲解并描述沟通等实践体验，激发幼儿参加活动的积极性与主动的探究精神。
2、感受探究活动的乐趣，体验胜利的欢乐。
3、教育幼儿不怕困难，有始有终地完成任务，培育幼儿的任务意识4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动预备：1、幼儿与老师共同收集各式各样的拼图材料：正方形、长方形、圆形、六边形等(塑料、木制、画笔)、彩色吹塑纸、尺子、各色颜料2、统计表(大、小)、美工板、笔、小红点、小奖状活动过程：一、幼儿与老师共同参观了解最近收集的地砖材料，运用“小狮子的信”引导幼儿依据信件内容，提出自己的疑问，“动物王国想建一个儿童乐园，它们的要求是什么?”引起幼儿活动爱好。
二、幼儿与老师争论规章：在设计地砖时，应留意什么?鼓舞幼儿大胆提出自己的见解。
老师依据幼儿的回答进行小结：(1)依据需要取材料，不任意丢材料。
(2)留意实时进行数量的统计。
(3)向家长评委介绍自己的作品时要有礼貌。
三、幼儿分组自由选择同伴与材料进行设计活动。
引导幼儿用自己喜爱的方式进行统计：各种图形的数量、各种颜色的数量等四、展示、共享与沟通，评比最正确设计方案。
1、幼儿与同伴展示自己的设计方案。
2、亲子互动游戏《我也投一票》，引导幼儿大胆向家长介绍自己的.设计，鼓舞家长参加幼儿的评比活动，给拼得好、数得对、讲得好的幼儿贴小嘉奖。
3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。
活动反思：本节课是“综合与实践”的主题活动课。
目的是让同学在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，观赏并制造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步进展空间观念，感受生活中的数学美，培育创新精神和实践技能。
经过课堂教学实践，本节课取得了较好的教学效果，主要表达在以下几个方面。
1、着重培育同学从给定图案中选取和确定基本图形的技能。
幼儿园中班幼儿数学《小小设计师》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班幼儿数学《小小设计师》教学设计设计背景作为幼儿教育的重要组成部分，数学教育在幼儿园的教学中也占据着重要地位。
然而，如何让幼儿在学习数学的过程中既能够取得进步，又能够保持学习的积极性是每位幼儿教师需要思考的问题。
因此，为了更好地培养幼儿对于数学的兴趣和认知，本文将设计并实施一个《小小设计师》的数学教学活动，以期能够让幼儿在游戏中学习、在实践中成长，提高幼儿的数学素养和综合能力。
教学目标此次《小小设计师》的数学教学活动，旨在培养幼儿的数学表现力和培养他们的数学思维方式，使幼儿能够更好地去探索数学的精髓，同时也能够提高幼儿的动手实践能力以及团队协作精神，具体的教学目标如下：•培养幼儿对于数学的兴趣，提高他们的数学认知；•锻炼幼儿的动手实践能力、创新精神和想象力；•提高幼儿的团队协作意识和能力；•培养幼儿的自信心和独立思考能力。
教学内容教学主题本次活动的主题为“小小设计师”，主要以幼儿喜欢的带有趣味性、自由性的游戏方式，让幼儿们在游戏中进行数学探究。
带领幼儿走进设计师的角色，通过实践活动，让幼儿在设计与探究的过程中，思考与理解数学内涵，达到开启幼儿对于自然的好奇心，激发幼儿天马行空的想象力、开拓创新思维的目的。
教学内容和过程本次活动是由小组协作完成的，每组有4~5名幼儿。
每一组的幼儿可以根据自己的天马行空想象，设计自己心目中的梦想房间。
具体设计如下：第一步：规划梦想房间的区域幼儿在自由发挥的情况下，首先思考如何规划房间，并且用白板画出自己的设计草图。
第二步：量房幼儿需要测量自己的房间大小，通过体验实物和绘制草图，用尺子进行测量，并记录结果。
第三步：计算房间面积幼儿依次计算长、宽和面积。
在计算长和宽时，幼儿可以通过用尺子测量的方式获得数据，并且记录下每个长度或宽度，并以“米”为单位进行描述。
此外，在计算面积时，幼儿可以将测量到的长和宽相乘，并在计算过程中进行口算，最终得出房间的面积。
第四步：设计房间幼儿依据自己的想象和对于房间的认识，参考规划草图，设计出一个完美的梦想房间，并用比例尺来标注房间里的家具和其他的设施。
幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思
幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思教学目标1.帮助幼儿掌握简单的计数能力；2.提高幼儿的观察能力和想象力；3.促进幼儿的合作意识和团队意识；4.培养幼儿的创新思维和动手能力。
教学准备1.相同的标准小零件（比如LEGO积木），每个孩子一份；2.纸张和笔。
教学过程第一步：引入儿童需要创造力和想象力以设计和构建结构，这是数学的一部分。
因此，今天的活动中，我们将进行一个设计和建构任务。
现在，我们每个人都是小小设计师。
我要求你们创造一个您想象的混合动物，让我们看看您能做出什么。
第二步：计数练习现在让我们为当今的任务做一些简单的准备。
我会分发一些小零件给每个人。
请将这些零件摊开，数数，看看您有多少个零件。
第三步：设计建构任务现在，我们每个人都是小小设计师，我们将使用这些标准积木建立一个梦幻中的混合动物。
请您认真思考，如何将这些积木组合成一个新的独特的动物。
第四步：互相交流完成后，请和您的同桌分享您的设计。
看看他们是否能帮助您发现新的构建方式，并帮助您把混合动物建成，以展示您的设计和构建技巧。
第五步：呈现动物请您向整个班级展示您的混合动物，并告诉我们它的名字。
呈现你的设计并说一说你的设计，你是如何构建它的，使用了哪些技巧和策略，你和同桌之间是如何协力完成设计的。
第六步：反思1.你学到了什么？设计和建构任务会帮助你学会什么新技能？2.您的设计和构建过程有什么挑战？如何克服这些挑战？3.您和您的同桌之间如何协力完成任务？4.您什么时候感到自信？您相信您的设计会是最好的吗？5.您能从此任务中学到的任何其他东西？教学总结数学能培养孩子的创造力和想象力，而本次教学活动中孩子们学习了计数能力、观察能力、想象力、合作意识和团队意识、创新思维和动手能力，以及通过反思过程，发现了自身的优缺点。
教师应该注重培养孩子的创造力和想象力，帮助孩子们发挥出其潜在的能力。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解设计师的工作内容和职责，知道设计的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力和创造力，学会简单的绘画和制作技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对设计的兴趣，激发幼儿的创造欲望，提高幼儿的自信心。
二、教学内容：1. 设计师的工作内容和职责2. 简单的绘画和制作技巧3. 创意设计的过程和方法三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解设计师的工作内容和职责，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
难点：学会简单的绘画和制作技巧，完成自己的设计作品。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料3. 制作材料（如剪刀、胶水、彩纸等）4. 设计师作品展示五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，引导幼儿发现生活中的设计，如衣服、玩具、建筑等，让幼儿初步了解设计师的工作。
2. 讲解：通过PPT展示设计师的作品，介绍设计师的工作内容和职责，让幼儿对设计师有更深的了解。
3. 实践：分成小组，让幼儿在教师的指导下，尝试进行简单的绘画和制作，培养幼儿的动手操作能力。
4. 创作：让幼儿根据自己的想象，独立完成一个设计作品，如衣服设计、玩具设计等。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的设计作品，让幼儿分享创作过程中的喜悦和收获。
6. 总结：对幼儿的设计作品进行评价，鼓励幼儿的创造力，让幼儿认识到设计的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，评价幼儿对设计师工作的理解和动手操作能力。
2. 分析幼儿的设计作品，评价幼儿的创造力和设计理念。
3. 综合评价幼儿在课程中的表现，包括认知、技能和情感目标达成情况。
七、教学延伸：1. 开展“小小设计师”比赛，让幼儿充分发挥创意，制作出独特的设计作品。
2. 邀请家长参与，共同评价幼儿的设计作品，增进家长对幼儿学习的了解和支持。
3. 组织幼儿参观设计展览或设计师工作室，拓宽幼儿的视野，激发幼儿对设计的兴趣。
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思教学目标
1.引导幼儿了解设计的基本概念和意义，提高对环境美学的认知水平。
2.培养幼儿的生活技能和艺术细胞，激发幼儿的创造力和想象力。
3.促进幼儿的社交能力和团队合作意识。
教学重点
1.培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿学会用自己的方式解决问题。
2.培养幼儿对环境美学的认知，增强幼儿的审美能力。
教学环节
1. 活动前的设计
1.准备好彩纸、剪刀、胶水等材料。
2.设计一些简单的手工制品，如拼图、折纸等。
2. 引入环节
教师引导幼儿通过观察周围的环境，让幼儿思考如何让环境更加美丽。
鼓励幼儿提出自己的想法，并引导幼儿发现设计是可以解决问题的。
3. 实践环节
1.教师出给幼儿一些任务，如设计一份贺卡、制作一个花环等。
2.鼓励幼儿通过动手实践，让他们体验设计的乐趣。
3.教师可手把手教幼儿如何使用彩纸、剪刀、胶水等材料制作手工制品。
4. 反思环节
教师带领幼儿分享自己的设计作品，并引导幼儿分析自己作品的优缺点，从中总结经验教训。
同时，任意选择一个幼儿的作品，让其他的幼儿与他进行交流，分享吸收优秀的点子。
反思
教学过程中，幼儿的创造力和想象力得到了很好的释放，不少幼儿设计出了独具特色的作品。
同时，一些幼儿表现出了对环境美学的热爱，增强他们的审美能力。
在实践环节，由于时间的限制，有些幼儿没有完成自己的作品，这是需要在下一次课上注意的问题。
总体来说，这样的活动对幼儿的综合素质提升有着积极的作用，促进他们的成长和发展。
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大班数学教案：我是小小设计师——教案与教
学反思
一、教学目标
1.能够理解“设计”一词的含义；
2.能够通过简单的图形拼接，理解“合并”一词的含
义；
3.能够通过绘画、剪纸等形式，创造简单的图形设计；
4.能够在小组内分享自己的设计成果，并进行合作创
作。
二、教学内容
1.介绍设计的概念和基本原理；
2.联想常见的设计案例，包括建筑、家居、衣服等；
3.通过图形拼接游戏，引导学生理解“合并”的概念；
4.引导学生通过绘画、剪纸等形式，创造简单的图形
设计；
5.学生分组进行合作创作，并在班级内分享成果。
三、教学方案
1. 教学过程
1.首先，老师和学生一起讨论“设计”的概念，并介
绍设计的基本原理和流程。
通过 PPT 等多媒体展示设计案例，以生动的图片和文字帮助学生更好地理解“设计”的概念。
2.在学生理解“设计”的基本概念后，老师再带领学
生一起玩一局图形拼接游戏。
老师先在黑板上画出两个图案（例如一个圆和三个小矩形），然后让学生通过拼接两
个图案来创造新的图案。
老师可以逐步增加难度，让学生更深入地理解“合并”的概念。
3.接着，老师让学生在白纸上绘画、剪纸等方式创造
简单的图形设计。
学生可以自己想象，也可以参考老师提供的案例进行创作。
老师要逐一指导学生，帮助他们解决创作中的困难和疑难。
4.学生分组，进行合作创作。
在小组内，学生可以分
享自己的创作成果，进行合并和改进，完成更加复杂的设计任务。
5.在课程结束时，学生在班级内分享自己的作品。
老
师要对每个小组的作品进行点评，鼓励他们在设计创作中更多地发扬想象力和创造力。
2. 教学流程
时间教学内容
5 分钟引入设计概念及教学目标安排
10 分钟展示设计案例及介绍原理
10 分钟图形拼接游戏教学
15 分钟自由创作时间及老师指导辅助
5 分钟小组合作及设计分享时间安排
15 分钟小组合作时间及指导
10 分钟分享及点评总结
四、教学反思
本次课程教学目标达成情况较为良好：学生通过玩游戏创造新的图案，并理解了“合并”的含义；并且在自由创作环节中，很多学生展现了强烈的创作欲望，创做出了自己独一无二的设计作品。
但是，我也发现了一些不足之处，需要进一步改进：
1.时间分配上不够充足，导致设计创作环节可能会有
些匆忙，无法深入挖掘学生的创作潜力；
2.学生在小组合作中存在一些沟通比较困难的现象，
需要进一步加强小组合作教学；
3.所提供的教附件材料不够丰富，需要进一步增加教
学辅助材料，让教学更加生动有趣。
因此，在下一次教学中，我将更加注意教学时间的合理安排，加强小组合作的沟通培训，同时增加更多的图案设计案例和教学辅助材料，以深入挖掘学生的创作潜力，让本课程达到更好的教学效果。