2014湖南师范大学333教育综合考研真题
2014湖南师范大学333教育综合考研真题
一、名词解释
1、三舍法 （13北师）
北宋王安石变法(熙宁兴学)科目之一，用学校育取代科举考试。“三舍法”，即把太学分为外舍、内舍、上舍三等,每年举行一次升设考试。官员子弟可以免考试即时入学，而平民子弟需经考试合格入学。“上等以官，中等免礼部试，下等免解”，后来地方官学也推行此法，反映了班级教学的特色。三舍法师在太学内部建立起来的对学生的考察和选拔力求做到将平时行艺与考试相结合，有利于调动学生的积极性，提高太学的教学质量，同时又将上舍考试与科举结合起来，融育才与选才与太学，学校不仅担任养士的任务，而且具有取士的职能.
2、中学为体，西学为用 (中体西用 11北师 10西南 10浙江11福建)
“中学为体，西学为用”是洋务派的指导思想，张之洞在其著作《劝学篇》中全面论述了这一思想。张之洞为了调和统治阶级顽固派和改良派之间的矛盾，系统地总结了自己的洋务实践，把前辈的思想归纳为“中学为体，西学为用”这样一个口号，成为洋务派的思想武器。
3、《理想国》 （10东北）
柏拉图在公元前386年创办学园后逐步写成的，书中阐述对理想整体和理想社会的追求，是一部讨论政治和教育的著作。
理想国中教育的最高目标是培养哲学王；教育的最终目的是“灵魂转向”视教育的作用；在儿童的发展上重视早期教育，提倡“寓学习于游戏”；在人的发展中重视节制和和谐；将算术，几何，天文和音乐（后四艺）列入教学科目；第一次提出以考试作为选拔人才的手段之一；
但是理想国的教育过于强调一致性，用一个刻板的模子铸造人，忽视个性发展
4、终身教育 （11华东 10东北）
终身教育：主张教育应该贯穿于人的一生中的各个年龄阶段。从小到老一直学，超越学校围墙学，无所不包都要学，学习强调自主学，才能完善与和谐。终身教育既是一个贯穿于一切教育的理念，更是构建未来教育体系的一种制度实践。
特点：终身性，全民性，广泛性，灵活性，实用性
5、附属内驱力
根据学习动机影响学生学业成就的不同，奥苏伯尔将学习动机分为：认知驱动力、自我提高驱动力（12北师）、附属内驱力。后两者都是外部动机。
附属内驱力是个体希望获得他人关心、认可、友谊与支持需要的基础上产生的。其目标是获得他人赞许和认可。
6、顺向迁移
从学习迁移的方向来分，学习迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。
顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响。通常所说的“举一反三”、“触类旁通”就是顺向迁移的例子。
二、简答题
1、学校教育产生的条件
(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础； (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递 (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子
2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则和要求。
教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
教育规律：教育内部诸要素之间，教育与其他事物之间的具有本质性的联系。
教育价值观念：人们在参与或组织教育活动时，会自觉不自觉地把自己对生活的理解与态度和对人生意义与社会理想的选择与追求作为出发点，形成教育价值观念。
人们对教育价值取向的追求与对教育规律的遵循应达到实然与应然，客观规律与人主能动的统一。
教师将自己的课堂通过创造性地组织方式变得富有灵感，情感，与众不同且乐于被他人接受。
三、论述题
1、职业教育“三要旨”及其对当前职业教育的借鉴意义
黄炎培（职业教育之父）；其基本内涵是沟通教育与实际生活，学校与社会百业的联系，强调学校教育应授以学生从事某种职业的必需知识，技能和职业道德。影响了1922年新学制的改革，不仅使职业教育在学制上正式确立并加强，而且注意了普通教育与职业教育之间的沟通，体现了中学教育兼顾升学与就业的双重职能；在教育实践上，极大地推动了职业教育活动的发展，它所体现出的平民化、实用化、科学化、社会化特征是对中国现代教育思想的充实和丰富
“三要旨”---职业教育的作用就理论价值而：为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备：为国家及世界增进生产力之准备。
2、要素主义流派的主要观点 （10中山）
产生背景：20世纪30年代作为进步主义教育运动的对立面出现，二战后，尤其是50年代中后期，要素主义教育在美国教育家逐步兴盛，并成为一种颇有影响的教育思潮
哲学基础：传统的“实在论”或实在主义哲学
代表人物：早期的巴格莱，贝斯特；后期的科南特，里科弗
主要观点：①教育的根本任务是把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心，一代代传递下去；②教学过程是一个训练智慧的过程，强调传统的心智训练，传授整个人生的知识；③强调学生在学习上必须努力和专心；④强调教师在整个教育和教学中的核心地位。
影响和评价：要素主义教育家提出的教育理论和策略受到美国政府的重视，其中一些被采纳为国家教育政策。比如60年代美国教育改革中，教育家特别强调“新三艺”（数学，外语和自然科学）
3、教学过程的特点 及学生掌握认识的基本阶段 （10中山 13湖南）
I教学过程的性质
(1) 教学过程是一种特殊的认识过程(认识说）
①教学过程主要是引导学生掌握人类长期积累的科学文化知识的过程，学生循序渐进地学习和运用知 识的认识活动是贯彻教学过程始终的主要、基本而特有的活动；②教学中的交往活动是认识活动进行的；③ 教学中的促进学
生身心发展，并使其符合社会标准与目标的价值活动则是在相关的认识与交往活动基础 上进行的。所以师生为传承知识而相互作用的认识活动是教学活动区别于其他活动的最突出、最基木的 特点。因此，教学过程是一种认识过程, 确切地说，是一种特殊的认识过程。
教学过程作为特殊的 认识过程，其特殊性在于它是学生个体的认识过程,具有不同于人类总体认识 的显著特点：第一，间接性，主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世 界；第二，引导性，需要在老师引导下进行认识，而不能独立完成；第三，简捷性，走的是一条认识的 捷径，是一种科学文化知识的再生产。教学过程只有遵循认识论的一般规律，又充分注意学生认识的特 点，才能组织和进行得科学而有成效。
(2) 教学过程必须以交往为背景和手段（交往说）
教学过程不是孤立的个体认识活动，而是社会群体性的有目的有组织的认识活动。它离不开师与生、 生与生之间的交往、互动，离不开人们的共同活动。所谓交往是指人与人之间的相互来往、交际、沟通、 交流等意。其实交往即为社会交往，实为人们的生存与生活方式。
教学过程以社会交往为背景。尤其是个体最初的学习与认识，例如对实物及其名词概念的认识就是 在交往中发生与发展的。人们对语言的掌握，对通过语言文字授受的经验、知识的掌握，均有赖于人们 交往与沟通的共同生活
经验。所以，有目的地进行的教学也必须以交往为背景，并通过社会交往与联系 社会生活来帮助和检验学生的学习效果，理解所学知识的实际意义与社会价值。教学在任何时候亦不应 脱离社会交往与共同生活。
①交往（沟通、交流）是教学过程中的重要手段与方法。在教学过程中，老师引导学生_绕着循序渐进地 学习与运用系统的科学文化知识，常常有意识地在师与生、生与生之间进行问题、讨论、交流、互助， 以便学生获得启发，进行思想碰撞与反思，集思广益与加深理解，并学会应用，使教学中的认知活动进 行得更加生动活泼而有效。在教学中，老师不仅运用交往引导学生学习知识、进行认知，而且运用交往 对学生进行情感方而的沟通、感染与培养。
②教学过程中的交往是师生间的交往
③这种交往要注意平等对话
(3) 教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。
教学过程是教师引导学生掌握知识、认识世界、进行交往，以促进学生的身心发展，并追寻与实现 价值增殖目标的过程。其中，引导学生通过掌握知识、进行认识及交往的活动是教学的基本与基础的活 动；而①促进学生的身心发展及其价值目标的实现则是在这个认识及交往活动过程中所要完成的教学任务。
要使教学过程强有力地促进学生的身心发展，自觉地追寻与实现价值目标，就应当使教学成为教育性教学和发展性教学，这是现代教学的追求与特点。赫尔巴特早在19 世纪便提出了教育性教学的概念，以后一直成为教学应遵循的原则。它要求②教学内容应有丰富的价值内涵，教学过程应有激情的价值追寻，让学生的思想情感深受启示、熏陶与教益。
学生掌握知识的基本阶段(1)传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段；
传授/接受学习是指教师主要通过语言传授、演示与示范使学生掌握基础知识、基本技能，并通过 知识授受向他们进行思想情趣熏陶的教学，亦称接受学习。基本阶段如下：
引起求知欲-感知教材-理解教材-巩固知识-运用知识-检查知识，技能和技巧
(2)问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。
问题/探究教学是指在教师引导下，学生主要通过积极参与对问题的分析、探索，主动发现或建构新知，掌握其方法与程序，养成他们的科研能力、科学态度和品行的教学。亦称探究学习，发现学习。
基本阶段：明确问题-深入探究-作出结论
四、案例分析题
1、案例大意：某男生模仿动画片《喜洋洋和灰太狼》桥段去烤同学。属于班杜拉的观察学习理论，问：从班杜拉的学习理论出发，怎样消除这种不利影响？
2、案例大意：某研究生为摆脱父母的监视，去抢劫商店并留下地址，在无人来找后自己主动到警察局自首。用有关学生成长的理论来分析。
15教育综合333真题
2015年首师大学科教学333
名词解释：
1.教育
2.价值性教育目的
3.智育
4.班级组织
4.隐性知识
5.操作定义
简答题：
1.实验教育学基本观点
2.学生评价功能
3.创造性思维特点
4.质性研究中的情境分析
论述题：
1.试论校本课程的开发
2.奥苏贝尔讲授教学的特点和性质
3.问卷形成中测验题目的设计原则
4.教育的个体享用和谋生功能
2015年东北师范教育综合【333】真题
2015 教育综合333
教育学原理
名词解释
1.狭义教育
2.隐性课程
3.榜样示范法
4.教学评价
简答
1.教学工作的基本环节及意义
2.教师劳动的特点
论述题
从教育的经济、政治、文化谈教育的社会功能
中国教育史
名词解释
1.朱子读书法
2.京师同文馆
论述
谈孔子的德育思想对当今社会德育的启示。
外国教育史
名词解释
1.骑士教育
2.《教育诗》
论述
比较杜威和赫尔巴特在课程理论方面的异同
教育心理学
1.发现学习
2.自我效能感
论述
对于一个在学习上自暴自弃、无能为力的学生，教师应该怎么做？
15年南师大333真题回忆版
一、选择
1、中国古代四书
2、现代教育家是谁（有卢梭，斐斯泰洛奇，洛克，杜威）
3、忘了啥题目，就是过程与方法，情感态度与价值观
4、教师不直接说出答案，而是通过引导学生来得出答案，问是什么教学方法（没有苏格拉底法）
5、用图表来展示成果，问是用什么评价方法（选项：档案袋评价、形成性评价、表现性评价、还有一个忘了）
6、中国确定六三三制的学制是哪一个
剩下四个忘了
二、名词解释
1、学制
2、 课程标准
3、书院
4、美国进步教育运动
三、判断
1、教学就是教师传授知识的活动
2、教育从属于社会，不具有独立性
3、品德教育就是晓之以理，动之以情，持之以恒，导致以行
四、简答
1、陶行知生活教育理论
2、当代学制改革趋势
3、学科课程与活动课程的优缺点
4、建构主义理论
(完整word)2015年各校333考研真题
(完整word)2015年各校333考研真题
2015北京师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1。教育
2.苏湖教法
3。进步主义教育
4。赫尔巴特的教育目的论
二、简述
1、德育的基本途径
2、活动课程的主要特征
3、教师专业素养的主要内容
4、社会规范学习的心理过程
5、最近发展区
6、奥苏贝尔的有意义接受学习
三、论述题
1、陶行知生活教育的主要内容
2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点
3、促进知识迁移的措施
4、教育的社会功能
2015华东师范大学教育综合333考研真题
一、名词解释
1、《师说》
2、三舍法
3、生计教育
4、有意义学习
5、自我效能感
6、设计教学法
二、问答题
1、 简述陈鹤琴活教育思想
2、 班主任素质要求是什么
3、 《学记》中的说喻是什么意思
三、论述题
1、 评述布鲁纳结构主义教育
2、 请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响 (完整word)2015年各校333考研真题
3、 从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性?
4、 教师素养与当代教师角色的变迁
解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过
2015华东中范大学教育综合333真题
一、名词解释
1、教育
2、修养
3、学园
4、活动课程
5、心理发展
二.简答题
1 教育独立性及其表现
2 直观性原则含义及特点
3 教师劳动的特点
4 梁启超教育思想
5 青少年心理健康培养的途径
三.论述题
1 论述掌握知识和发展智力的关系
2 论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动课程
3 论述创造性的培养措施
4 实验教育学评述
2015华南师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、广义教育
2、德育
3、学校管理
4、教育目的
5、心理发展
6、品德不良
二、简答题
1、简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用
2、简述教学工作的基本环节
3、简述卢梭的自然教育理论
考研历史学专业基础综合(中国近现代史)历年真题试卷汇编5(题后
考研历史学专业基础综合（中国近现代史）历年真题试卷汇编5 (题后含答案及解析)
全部题型 2. 名词解释
名词解释21-28小题，每小题10分，共80分。
1． 【盛宣怀】华东师范大学1998年中国近现代史真题
正确答案：清末大臣、洋务派实业家。曾任上海轮船招商局会办、中国电报局总办。创办北洋大学堂、华盛纺织总厂、中西学堂、中国通商银行，经办汉阳铁厂、大冶铁矿、芦汉铁路、萍乡煤矿。1902年后，先后任工部左侍郎、中国红十字会会长、邮传部尚书、邮传部大臣。武昌起义后亡命日本。著有《愚斋存稿》《盛宣怀未刊信稿》。 涉及知识点：中国近现代史
2． 【继昌隆机器缫丝厂】河北师范大学2013年中国史真题
正确答案：清末最早采用机器生产的一家私营缫丝企业。1872年，由广东南海华侨商人陈启沅创办于广东南海简村，资本七千余两，雇工初为数十名，最多时达六七百人。因守旧势力阻挠，1881年迁厂澳门，改名和昌缫丝厂；后迁回简村，更名世昌纶丝厂。 涉及知识点：中国近现代史
3． 【中国通商银行】北京师范大学2000年中国近代史真题；北京师范大学2002年中国近代史真题
正确答案：清末盛宣怀于上海筹办的第一家中资银行。成立于1897年。总行设在上海，在天津、北京、汉口、镇江等地设有分行。成立之初除经营一般商业银行业务外，清朝政府还授予其发行钞票代收库银的特权。辛亥革命后，官股大量减少，工商业者的股份迅速增加，由早期的官办变为商办。1935年，在白银风潮中中国通商银行面临危机，被中央银行、中国银行、交通银行控制，成为“小四行”之一，杜月笙出任董事长。1949年，由共和国政府接管。1952年公私合营，与其他银行合并。 涉及知识点：中国近现代史
4． 【康有为】西北大学2013年中国史真题；华中师范大学2015年中国史基础真题
正确答案：戊戌变法运动的领袖。字广厦，号长素，广东南海人。《马关条约》签订后，康有为先后组织强学会、保国会，并且创办《万国公报》《强学报》等报纸，宣传变法维新。1898年6月，光绪皇帝宣布变法，康有为被召见并得到重用。康有为在维新变法期间，试图在不改变君主制条件下改革政治、经济、
333教育综合参考书目选取
考研集训营,为考生服务，为学员引路！
第 1 页 共 1 页 333教育综合参考书目选取
(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)
全日制教育硕士专业学位旨在适应基础教育发展需要，培养热爱基础教育事业，掌握现代教育理论，具有较强教育教学实践能力和研究能力的高素质的基础教育领域一线教师。教育硕士毕业生应能胜任相关的教育教学工作，能运用所学理论和方法解决教育教学中的实际问题，能创造性地开展教育教学工作。2010年教育部决定继续扩大面向应届毕业生招收全日制专业学位硕士。全日制专业学位硕士的发展将成为大势所趋，应届毕业生除了以往学术型硕士以外，又多了一种全新的选择。因此，从2010年至今，招收全日制教育硕士的学校越来越多，专业也越来越多，。由于其需要良好的学科专业背景，学制短，职业性强，有利于就业，所以报考的人数逐年增加。而恰恰是由于报考全日制教育硕士的同学大部分都是拥有良好的学科背景的同学，他们在学习教育综合333的时候会感觉很吃力，因为，相对于他们所拥有的学科背景来说，教育综合考察的内容更为抽象，理论性更强。那么我们需要尽早进行教育综合333的考试准备，那么参考书目的选择就是第一步要进行的。
是全国第一家从事教育综合333辅导的机构，因此，多年的经验和学生成功的信息为大家提供了以下书目：教育学原理学科可以选择“王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社”；中国教育史学科可以选择“孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版”或者“王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版”，两本书有一本即可，不需要重复；外国教育史学科最好是选择“张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社 考研集训营,为考生服务，为学员引路！
考研历史学专业基础综合(中国近现代史)历年真题试卷汇编8(题后
考研历史学专业基础综合（中国近现代史）历年真题试卷汇编8 (题后含答案及解析)
全部题型 2. 名词解释
名词解释21-28小题，每小题10分，共80分。
1． 【护国战争】黑龙江大学2013年中国史真题；黑龙江大学2017年历史学基础真题；湖南师范大学2017年中国史综合真题
正确答案：1915年蔡锷发动的反对袁世凯复辟帝制的战争。1915年，袁世凯伪造民意，重建帝制，遭到了全国人民的反对。蔡锷、李烈钧、唐继尧通电反袁，宣布云南独立，成立了护国军；贵州、广西、广东等省也通电反袁。袁世凯派军入川，镇压护国运动，遭到失败。北洋军阀冯国璋拥兵观望，西方列强也警告袁世凯暂缓称帝，袁世凯不得不于1916年3月被迫宣布放弃帝制。6月，袁世凯忧郁而死。进步党乘机勾结西南各省实力派，与北洋军阀段祺瑞合作，以拥立黎元洪为总统，恢复国会为条件，结束了护国战争。 涉及知识点：中国近现代史
2． 【中华革命党】南京大学2006年中国近现代史复试真题；兰州大学2017年历史学综合真题；首都师范大学2017年历史学基础综合真题；北京大学2018年中国史真题；湖南师范大学2018年中国史真题
正确答案：1914年孙中山在日本建立的资产阶级革命政党。1914年7月，孙中山召集在日本东京的部分国民党员组建中华革命党，以讨袁革命为己任，要求铲除帝制，维护约法，恢复国会，重建共和。1919年10月，孙中山将中华革命党改建成中国国民党。 涉及知识点：中国近现代史
3． 【欧事研究会】北京大学2000年中国近现代史真题
正确答案：1914年在东京组织的以研究欧事为名的政治团体。1914年7月第一次世界大战爆发后，部分流亡日本、尚未加入中华革命党的同盟会员，为探讨世界大战与中国革命关系，加强联络，以研究欧事为名成立该会。主要成员有李根源、邹鲁、章士钊、李烈钧、程潜等人，黄兴为名誉主席，实际负责人为李根源。该会对国事主张停止内争，一致对外。1915年下半年，袁世凯加快复辟帝制步伐，部分成员李烈钧、李根源等开始向孙中山靠拢，参加了讨袁护国战争。
考研教育学专业基础综合中国教育史历年真题试卷汇编10_真题(含答案与解析)-交互
考研教育学专业基础综合（中国教育史）历年真题试卷汇编10
(总分300, 做题时间180分钟)
单项选择题
1.(2015年教育学统考)西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在小学学习的是( )。
SSS_SINGLE_SEL
A
诗书
B
礼乐
C
射御
D
书数
分值: 10
答案:D
书、数是文化基础知识技能，是西周小学主要教学内容。大学比小学程度要高。学习的内容也有变化，大学列入计划的是《诗》《书》。
2.(2016年教育学统考)下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是(
)。
SSS_SINGLE_SEL
A
国子学
B
大学
C
四门学
D
广文馆
分值: 10
答案:D
国子学、大学馆、四门馆、广文馆、律馆、书馆、算馆都属国子监管理。一般限年14岁以上，19岁以下；律学18岁以上，25岁以下。唯广文馆不受年龄限制。
3.(2013年教育学统考)在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该(
)。
SSS_SINGLE_SEL
A
重视学习通用语言
B
重视学习本地方言
C
尽可能掌握多种方言
D
尽可能掌握不同阶层的语言
分值: 10
答案:A
4.(2016年教育学311)1911年成立的清华学堂、其经费主要来源于(
)。
SSS_SINGLE_SEL
A
英国退回的部分赔偿
B
美国退回的部分赔偿
C
德国退回的部分赔偿
D
法国退回的部分赔偿
分值: 10
答案:B
清华学堂为清末新政时期留美的预备学校，其经费主要来源于1901年《辛丑条约》中规定的中国付给各国战争赔款，称“庚子赔款”。其中美国决定从1908年开始，将美国所得白银，以“先赔后退”的方式退还给中国，用于中国派遣留学生教育的经费。
5.(2009年教育学统考)抗日战争时期，为强化学校训育，国民政府规定在中等以上学校中推行( )。
教育学专硕综合总排名及各专业排名
---
- 2014-2015年教育硕士专硕一级学科排名
排序 学校名称
1 北京师范大学
2 华南师范大学
3 华中师范大学
4 华东师范大学
5 东北师范大学
6 西南大学
7 南京师范大学
8 厦门大学
9 首都师范大学
10 浙江师范大学
11 浙江大学
12 山东师范大学
13 陕西师范大学
14 曲阜师范大学
15 湖南师范大学
16
上海师范大学
17 西华师范大学
18 西北师范大学
研究生教育分专业（专硕）排行榜——学科教学（思政）
排序 学校名称
1 西南大学
2 西北师范大学
3 广州大学
4 安徽师范大学
5 赣南师范学院
6 华中师范大学
7 聊城大学
8 山西师范大学
9 内蒙古师范大学
10 吉林大学
研究生教育分专业（专硕）排行榜——学科教学（语文）
排序 学校名称
1 西北师范大学
2 赣南师范大学 ---
- 3 东北师范大学
4 首都师范大学
5 内蒙古师范大学
6 华中师范大学
7 广州大学
8 聊城大学
9 上海师范大学
10 西华师范大学
研究生教育分专业（专硕）排行榜——学科教学（数学）
排序 学校名称
1 西北师范大学
2 赣南师范大学
3 首都师范大学
4 聊城大学
5 东北师范大学
6 山西师范大学
7 新疆师范大学
8 广州大学
9 安徽师范大学
10 南京师范大学
研究生教育分专业（专硕）排行榜——学科教学（物理）
排序 学校名称
1 西北师范大学
2 赣南师范大学
3 聊城大学
4 首都师范大学
5 新疆师范大学
6 东北师范大学
7 安徽师范大学
8 湖南科技大学
9 上海师范大学
10 南京师范大学
研究生教育分专业（专硕）排行榜——学科教学（英语）
排序 学校名称 ---
- 1 赣南师范大学
2 西北师范大学
3 广州大学
4 聊城大学
5 首都师范大学
6 天津师范大学
7 河南师范大学
8 河北师范大学
9 上海师范大学
10 山西师范大学
湖南师范大学学科教学(历史)考研·分数线·参考书目·录取人数·奖学金制度
湖南师范大学学科历史专业考情分析
“既靠天，也靠地，还靠自己”
▼▼
收到了很多小可爱的私信，在备考过程中有各种各样的疑问，其中考研小白最大的问题肯定是定学校和定专业的疑惑，下面小编将大家普遍感到疑惑的地方，以下方的形式为考研儿解惑，希望帮助大家快速锁定专业和备考资料，如有其他疑问也可文末留言，小编定耐心解答噢~
一、院校介绍
湖南师范大学创建于1938 年，位于历史文化名城长沙，是国家“211工程”重点建设的大学，国家“双一流”建设高校，教育部与湖南省重点共建“双一流”建设高校，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校，湖南省 “世界一流学科建设高校” 。
截至2019年3月，学校现有7个校区，占地274 余亩，建筑面积125余万平方米。主校区西偎麓山，东濒湘江，风光秀丽，是全国绿化“400佳”单位之一。学校设有24个学院，现招生本科专业83个，本科和研究生教育覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等11大学科门类。学校拥有伦理学、英语语言文学、中国近现代史、发育生物学、理论物理、基础数学等6个国家重点学科，学科外国语言文学入选国家“世界一流”建设学科，教育学、数学、哲学、中国语言文学、生物学5个学科入选湖南省“国内一流建设学科”，法学、马克思主义理论、体育学、新闻传播学、物理学、化学、地理学、音乐与舞蹈学、美术学、政治学、心理学、中国史、生态学、理论经济学、统计学等15个学科入选湖南省“国内一流培育学科”; 化学、临床医学2个学科进入IESI前1% ；学校先后同42个国家和地区的177所大学和机构建立合作与交流关系。
学校图书馆藏书400余万册，其中古籍22万余册，订购各类文献数据库103个。学校主办14 种公开发行的学术期刊，其中全国中文核心期刊7种。建校以来，学校已为国家输送毕业生50余万人，培养了一大批国际学生和港澳台学生，校友遍布海内外。在校学生4万余人，其中研究生1万余人，长短期国际学生近1200人，已形成多规格、多层次的办学格局。
湖南师范大学学科教学(语文) 考研·分数线·参考书目·录取人数·奖学金制度
湖南师范大学学科语文专业考情分析
“改过必生智慧。护短心内非贤”
▼▼
收到了很多小可爱的私信，在备考过程中有各种各样的疑问，其中考研小白最大的问题肯定是定学校和定专业的疑惑，下面小编将大家普遍感到疑惑的地方，以下方的形式为考研儿解惑，希望帮助大家快速锁定专业和备考资料，如有其他疑问也可文末留言，小编定耐心解答噢~
一、院校介绍
湖南师范大学创建于1938 年，位于历史文化名城长沙，是国家“211工程”重点建设的大学，国家“双一流”建设高校，教育部与湖南省重点共建“双一流”建设高校，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校，湖南省 “世界一流学科建设高校” 。
截至2019年3月，学校现有7个校区，占地274 余亩，建筑面积125余万平方米。主校区西偎麓山，东濒湘江，风光秀丽，是全国绿化“400佳”单位之一。学校设有24个学院，现招生本科专业83个，本科和研究生教育覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等11大学科门类。学校拥有伦理学、英语语言文学、中国近现代史、发育生物学、理论物理、基础数学等6个国家重点学科，学科外国语言文学入选国家“世界一流”建设学科，教育学、数学、哲学、中国语言文学、生物学5个学科入选湖南省“国内一流建设学科”，法学、马克思主义理论、体育学、新闻传播学、物理学、化学、地理学、音乐与舞蹈学、美术学、政治学、心理学、中国史、生态学、理论经济学、统计学等15个学科入选湖南省“国内一流培育学科”; 化学、临床医学2个学科进入IESI前1% ；学校先后同42个国家和地区的177所大学和机构建立合作与交流关系。
学校图书馆藏书400余万册，其中古籍22万余册，订购各类文献数据库103个。学校主办14 种公开发行的学术期刊，其中全国中文核心期刊7种。建校以来，学校已为国家输送毕业生50余万人，培养了一大批国际学生和港澳台学生，校友遍布海内外。在校学生4万余人，其中研究生1万余人，长短期国际学生近1200人，已形成多规格、多层次的办学格局。
考研历史学专业基础综合(中国古代史)历年真题试卷汇编3
考研历史学专业基础综合（中国古代史）历年真题试卷汇编3
(总分：58.00，做题时间：90分钟)
一、 名词解释(总题数：29，分数：58.00)
1.名词解释21-28小题。（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.【合纵与连横】兰州大学2002年中国古代史真题；北京大学2006年中国通史真题；南京大学2015年中国古代史基础真题；南京大学2018年中国古代史真题；苏州科技大学2018年中国通史真题；西北师范大学2018年历史学真题；湘潭大学2018年中国史真题
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：战国中后期秦与关东六国间的外交和军事政策。关东各国为了抗拒强秦，就组成军事联盟，称为“合纵”。秦为了破坏关东的合纵，以便于它向东方发展，就用军事压力和政治离间等手段，在关东争取盟国，称为“连横”。从事合纵运动的主要人物是洛阳人苏秦，从事连横运动的是魏人张仪。合纵政策并没有削弱秦国，秦国通过连横政策增强了实力。)
解析：
3.【远交近攻】
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：战国时秦相范雎提出的兼并战争的策略。公元前266年秦昭王用范雎为相，采纳了范雎的“远交近攻”之策，即远交齐、楚，近攻三晋。范雎认为，如此“得寸则王之寸，得尺亦王之尺”。这样既能破坏东方各国的合纵，又能巩固所攻占的土地。远交近攻之策对秦最终统一六国具有深远意义。)