哲学与人生-第七课-知行统一与体验成功
实践出真知
❖ 没有做饭的实践，能写好做饭的文章吗？
何为实践？
实践是指人们改造客观世界的物质性活动
含义有二：
直接现实性
第一，实践是人们改造客观世界的物质活动
第二，实践又是人所特有的对象性活动
❖ 1、蜘蛛织网 ❖ 2、小行星撞击地球 ❖ 3、人们认识客观事物的现象和本质 ❖ 4、“一国两制”构想的提出 ❖ 5、《第十二个五年规划》 ❖ 6、大猩猩用树枝钓食蚂蚁
❖ 想一想：为什么谁成功与失败总是伴随着人生发展？
被红太狼的平底锅砸过9544次 被喜羊羊捉弄过2347次 被食人鱼追过769次 被电过1755次 捉羊想过2788个办法 奔波过19658次 足迹能绕地球954圈
没一次成功！
莫放弃！保有一颗积极的心态！ 明天依然是美好的一天！
灰太狼的经历告诉了我们什么道理？ 我们应该如何面对生活中的失败和挫折？
中职学生如何在实际学习、生活中做到知行统一 ————走向成功
体验成功快乐
终生学习书本知识
二者有机结合 学习与实践
积极投身社会实践
模拟实践
课余实践
专业实习
二、在知行统一中体验成功快乐
❖ 1、没有人能随随便便成功
❖ 歌曲欣赏《真心英雄》 ❖ 在我心中 曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛 灿烂
星空 谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动 再没有恨 也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌 换你 真心笑容 祝福你的人生从此与众不同 把握生命里的每一 分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨 怎么见彩虹 没 有人能随随便便成功 把握生命里每一次感动 和心爱的朋 友热情相拥 让真心的话 和开心的泪 在你我的心里流动
实践的观点是马克思主义认识论的基本观点
❖ 实践和认识是辩证统一的 ❖ 一方面，实践决定认识，实践是认识的基础 ❖ 另一方面，认识对实践有反作用，正确的认识对实践有指
导作用
3、读万卷书，行万里路
❖ 谈谈你对“读万卷书，行万里路”的理解。 既要重视书本科学知识，又要积极参加社会逢开会就请假的全国政协常委，生活中却是个率性
而为，排球、游泳、下棋、打牌、小提琴样样精通的“老
袁 隆 平
顽童”。 袁隆平先生是憨厚质朴的农民兄弟心目中 的“米菩萨”、“神农”，是外国同行眼里的学术权威。 他身价千亿，“财富”超过比尔·盖茨，国际小行星协会
专门为他命名“袁隆平星”，他以“袁氏精神”感动中
是否实践？必备三要素： 主体（人）
实践结果（已做、改造
{ 实践对象（客观世界
自然界 人类社会 ）
❖ 实践有些什么表现形式？
政治活动
科学活动
实践的基本形式
1
改造自然的生产实践
2
变革社会的实践
3
探索世界规律的科学实践
实践的基本特征
1
客观现实性
2
自觉能动性
3
社会历史性
❖ 实践是认识的基础 ❖ 实践是认识的唯一源泉 ❖ 实践是认识发展的动力 ❖ 实践出真知
造
车
在实践过程中将 理论和实践相结合
首先，要从实际出发，，坚持理论和实践相结合的原则。 其次，要把关于客观事物本质和规律的认识同主体自身的需要
和利益的认识结合起来，形成正确合理的实践观念。 再次，要把理论的正确性和现实的可行性有机结合起来，寻求
实现理想客体的具体途径。 最后，理论必须被群众掌握，化为群众的自觉行动。
❖ 1、2、 6 ❖ 不是 ❖ 主体是物体、动物。实践应 是人类特有的活动 ❖ 实践的主体──人们 ❖3 ❖ 不是 ❖ 认识活动，只是“想”还没 有到“做” ❖ 实践的结果──做（改造） ❖ 4、5 ❖ 不是 ❖ 构想、目标、规划等是主观世界的活动 ❖ 实践的对象──客观世界 （自然界和人类社会） ❖ 实践活动的特征
❖ 这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好的心 态,就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈，只不过是 从头再来。 ”
❖
那么，为什么人生道路上必然会遇到失败和挫折呢？
我们应该怎样提高人生发展能力、实现人生成功呢？
目录
1 在实践中提高人生发展能力
2
在知行统一中体验成功快乐
一、在实践中提高人生发展能力
❖ 成功与失败是相互依存、相对应而存在的。 ❖ 失败与成功是相互转化的。
2、认识具有反复性、无限性和上升性
认识 （辩证发展）
反复性
无限性
上升性
名言
古人学问无遗力， 少壮工夫老始成， 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
躬行—实践
❖ ❖
❖
❖
光
按
有 理 论 而 无 实 践
越 人
纸 上 谈 兵
图 索 骥
国……他每到一处人们都如追星般蜂拥追逐，很显然他已
经超越了一个科学家的范畴，成为一把高高耸立的道德标
尺。 然而，已近耄耋之年的袁隆平却依然奋战在他
的试验田里，“我种的水稻要像高梁一样高，米粒要像花
生米一样大，而我和我的伙伴们要在禾阴下乘凉。”这是
袁隆平永远也做不完的“禾下乘凉梦”。
❖ 故事一：背盐的驴子 ❖ 故事二： 袁隆平
从头再来 刘欢
❖ 昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。 ❖ 勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨。 ❖ 我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人。 ❖ 再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。 ❖ 心若在梦就在，天地之间还有真爱 ❖ 看成败人生豪迈，只不过是从头再来 ❖ 昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。 ❖ 勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走进风雨。 ❖ 我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人。 ❖ 再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。 ❖ 心若在梦就在，天地之间还有真爱 ❖ 看成败人生豪迈，只不过是从头再来 ❖ 心若在梦就在，天地之间还有真爱
❖ 1、能力和才干不是天生就有的 ❖ 举例：蓝领专家 孔祥瑞
谈一谈：从该案例中你得到何启示？ 谈一谈：人生发展的能力是如何形成的？
什么是能力？ 能力大小的不同，影响人生的发展 只有在实践中不断学习，才能不断提高能力、锻炼成才。
❖ 作为“中国最著名的农民”，他精通田间地头的每一样活
计，一身泥土气息，却是地地道道的城里知识分子出身；
第七课 知行统一与体验成功
知行统一
要做到知行统一，必须在实践中不断探索、及时总结人生发展过程中成功和 失败的经验教训，在实践与认识相互作用和统一的过程中体验成功快乐。
体验与探究
搜集事业成功人士的事例，选取其中一位向同学们介绍他(她) 在知行统一中不断提高人生发展能力获得成功的经验，并说一说从 中受到的启发。
谢谢 观看
读万卷书 行万里路
结合以上事例，谈谈应当如何处理 好读书与实践的关系。
“读万卷书，行万里路”的古训， 启示我们在人生发展中，既要广泛 吸收书本知识，使自己具有渊博、 扎实的文化素养;又不能单纯地沉迷 于书本，盲目地迷信书本，还必须 广泛了解、认识和接触社会，并把 书本知识应用于社会实践。
模拟实践
实践出真知
认识是人特有的现象，但人的认识 既不是从天上掉下来的，也不是人脑里 固有的，而是从社会实践中产生和发展 的。实践是人们改造客观世界的物质性 活动，认识是人脑对客观事物的反映， 但这种反映只有在实践中才能完成。
结合“小马过河”的寓言故事和袁 隆平带研究生的事例，说明“实践出 真知”的道理。
追寻人生成功，必须正确 对待人生发展道路上不可避免 会出现的失败。我们既要正视 失败、承认失败，更要冷静全 面地分析失败的原因，学会让 失败变为成功之母。
正确对待失败
正视、承认、分析、排除， 这是把失败转变为成功的必要 过程，完成了这个过程，就摆 脱了这次失败的心理阴影，就 开始了一个新的走向成功的过 程。但成功并不是失败的简单 积累，而是对失败的深刻感悟， 是对失败的超越。
没有人能随随便便成功
在人生发展的道路上，谁都期
望获得成功，避免失败。成功与失
败始终伴随着人类的发展，伴随着
人生的发展，伴随着人们认识世界
第七课__知行统一与体验成功课件
神农尝百草
一、坚持实践和认识的统一。 （一）实践是认识的基础。
实践是检验认识真理性的唯一标准， 西红柿是不是有毒吗？
一、坚持实践和认识的统一。 （一）实践是认识的基础。
认识
感性认识
正确
理性认识 系统化
真理
理论 正 确 科学理论
系统化
一、坚持实践和认识的统一。 （一）实践是认识的基础。
二、在知行统一中提高人生发展能力。 （二）提高人生发展的能力，对实现成功人生具有重 要作用。
齐白石学画。原是一个木工， 27 岁，开始学画，不断观察， 临摩、领会、吸取，不断提高 掌握了山、水、人、物、花等 的基本画法和技巧。经过不断 苦练，终于成为名满天下的书 画家。这说明了什么？
画家齐白石
这说明了：在人生发展的道路上每个人只要在实践中， 不断反思，不断提升自己的发展能力，勇于实践，踏实 肯干，持之以恒，最终就会像齐白石一样取得人生发展 道路上的成功。
认识依赖于实践
辩证统一 认识指导于实践
体育运动，如：游泳。不下水，怎么会游泳，通过 游泳，不断思考提高。
一、坚持实践和认识的统一。 （二）认识指导实践。
1、下列属于理性认识范畴的是（ ） A、小李脸红了 B、班主任老师说王平品质好 C、春暖花开 D、水滴石穿、绳锯木断
B
2、（2000· 全国· 14）“眼见不一定为实”这主要是因为 （ ） A．认识包括感性认识和理性认识 B．现象包括真象和假象 C．经验有直接和间接 D．本质是眼睛看不到的东西
当前我国的社会环境为每个人获得成功提供了良好 的条件。个人能否成功，关键在于自身整体素质的 高低。因此，人生成功需要在知行统一中提高自身 整体素质，提高人生发展的各种能力。作为中职生 来说，人生发展能力的高低，不仅决定着现实的学 业成绩，而且是今后事业成败，生活幸福的决定性 因素。 每个人都有不同的能力，来解决各种问题。人的能 力是后天学习获得的，也就是说，人的能力是由人 自身的学习能力决定的。
哲学与人生第三单元第七课第二讲：在知行统一中体验人生快乐
教学课题：《哲学与人生》第三单元，第七课，知行统一与体验成功教学目的：1. 了解知行统一的重要性，理解成功需要知行统一的支持。
2. 掌握成功追寻的方法，努力做到知行统一。
3. 培养学生的实践能力和认识能力，提高人生发展的能力。
课时分配：2课时授课类型：讲授、讨论、案例分析、小组活动教学重点、难点及教学关键：1. 教学重点：知行统一的概念、方法和实践经验。
2. 教学难点：如何在实践中做到知行统一，如何体验成功带来的快乐。
3. 教学关键：通过案例分析和小组活动，让学生在实践中掌握知行统一的方法和技巧。
教学手段、教具：多媒体课件、教学案例、小组讨论、PPT演示教学主要方法：1. 讲授法：讲解知行统一的概念和方法。
2. 讨论法：引导学生围绕案例分析和小组讨论，促进学生互相交流和探讨。
3. 案例分析法：通过具体案例，让学生理解知行统一的重要性和实践方法。
4. 小组活动法：让学生在小组中合作探讨，共同解决问题，培养团队合作精神和实践能力。
教学过程：1. 导入：通过一段视频或图片，引发学生对知行统一的思考和探讨。
2. 讲授：讲解知行统一的概念和方法，重点强调知行统一的重要性和实践方法。
3. 案例分析：通过实际案例，让学生理解知行统一的实践方法和技巧。
4. 小组活动：让学生在小组中讨论如何在实践中做到知行统一，共同探讨解决方案。
5. 总结：总结知行统一的重要性和实践方法，鼓励学生在实践中不断探索和实践。
板书和板画的设计：知行统一-概念-方法-实践经验作业布置：1. 阅读相关资料，总结知行统一的方法和实践经验。
2. 分析自己在实践中是否存在知行分离的问题，思考如何做到知行统一，提出自己的解决方案。
教学总结：通过本节课的学习，学生们了解了知行统一的重要性，掌握了成功追寻的方法，培养了实践能力和认识能力，提高了人生发展的能力。
学生们在案例分析和小组讨论中，深入理解知行统一的概念、方法和实践经验，并提出了自己的解决方案。
第七课 知行统一与体验成功
知行统一与体验成功（1）教学目标：1．认知：实践是认识的基础，了解实践和认识的辩证关系。
理解提高人生发展能力必须做到知行统一。
2．情感态度观念：增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。
3．运用：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。
教学重点：1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。
2. 在知行统一中体验成功。
教学难点：1. 正确对待成功和失败。
2. 在知行统一中体验成功。
教学方法：事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。
教学手段：多媒体课件。
课时安排：1学时。
教学过程：〈创境激趣〉教师播放歌曲: 《从头再来》“昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。
勤勤苦苦已度过半生，今日重又走进风雨”。
“心若在，梦就在，天地之间还有真爱。
看成败，人生豪迈，只不过是从头再来……”这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好的心态,就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈，只不过从头再来”。
教师设问：为什么人生道路上必然会遇到失败和挫折呢？我们应该怎样提高人生发展能力，实现人生成功呢？设计意图：以歌曲为切入点，设置感人情境，调动学生参与课堂的兴趣，引导学生在欣赏之余思考歌曲的内涵并讨论问题，归纳出：人生发展不可能时时处处都顺心如意，当遭遇失败挫折或陷入低谷时，我们应该像歌曲中表达的那样，客观看待成败，认真总结得失，在此基础上知行统一、勇于实践，就一定会取得人生道路上的成功。
以此导入新课的学习。
学生在歌曲中回味、思考，回答问题。
（略）〈引思明理〉一、坚持实践和认识的统一（板书）1.实践是认识的基础，实践出真知（板书）教师投影：材料1：“瘦肉精”事件民以食为天，食以安为先。
2011年3月15日央视报道河南孟州市等地养猪场在饲料中非法添加“瘦肉精”，而这些猪却顺利地通过了多个政府部门的监管，顺利进入市场，甚至进入著名肉食品企业双汇公司旗下的济源双汇食品公司。
新版哲学与人生第七课演示文稿PPT课件
蒲松龄—落第—聊斋志异
蒲松龄的座右铭是： “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关 终属楚。 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可 吞吴。”
.
22
2.认识具有反复性、无限性和上升性
从输羊血到输人血
据医学史料记载，17世纪20年代，
英国有位医生给一位生命垂危的青年
输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生
命。其他医生纷纷仿效，结果造成大
李：用我们的歌 换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同
合：把握生命里的每一分钟
全力以赴我们心中的梦 不经历风雨
怎么见彩虹 没有人能随随便便成功
把握生命里每一次感动
和心爱的朋友热情相拥
让真心的话和开心的泪
. 在你我的心里流动
21
成功与失败是相互依存、相对应而存在的。成功与失败 总是相伴而行或相互渗透的，共同存在于人们的奋斗过 程之中。失败与成功是相互转化的。
第三单元
坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第七课 知行统一与体验成功
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1
第三单元
第七课 知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力 二、在知行统一中体验成功快乐
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2
一、在实践中提高人生发展能力
1.能力和才干不是天生就有的 2.实践出真知 3.读万卷书，行万里路
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3
一、在实践中提高人生发展能力
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19
二、在知行统一中体验成功快乐
1.没有人能随随便便成功 2.认识具有反复性、无限性和上升性 3.追寻人生成功必须努力做到知行统一
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1.没有人能随随便便成功
周：在我心中 曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛
成：灿烂星空 谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动
第7课知行统一与体验成功PPT课件
11000多个。52卷的煌煌巨著，就是通过
自己亲自实践和学习将这一种种药物，一
个个药方积累起来的。李时珍被后人尊称
中国药神 李时珍 为“药神”。
“药神”成功的事例，如何体现了认识的反复性？
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6
一、坚
持实践 3.认和识认是在识实践基础上不断反复、不断深化的过程
的统一
从输羊血到输人血
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有位医生给一
在老师的言传身教下，他苦练书法和刻印。短短几年时间，
齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的 进展，成为名满天下的书画家。
由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展能力，最 终使自己从一位普通的雕花木匠转变成名满天下的书画家。
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11
二、在 知行统 2.人一生中发提展的各种能力是在实践和认识循环往 复的高过人程生中不断锻炼提高的 发展能 力
先生十分惊喜，遂收齐白石为徒。他教齐白石读唐宋诗，并引导
他看书。齐白石非常珍惜这个机会，常常读到深夜。经过苦读，
齐白石背熟了《唐诗三百首》，还研读了不少古文，浏览了许多
画家齐白石
古典名著。他作的诗也别具一格，具有唐风宋骨的韵味。胡沁园 从“立意”、“用笔”等基本功入手教授齐白石，还把自己珍藏 的古今名画借给他观摩。齐白石眼界大开，他揣摩“八大山人” 的作品，临摩、领会其用笔之妙，吸取百家之长，绘画技艺突飞 猛进，不足一年就掌握了山、水、人、物、花、鸟的基本画法和 技巧。
心若在梦就在，天地之间还有真爱
看成败人生豪迈，只不过是从头再来
.
2
一、坚
1.实持践实是认践识的基础，实践出真知 和认识 的统一
结合上述图片
反映的内容，
谈谈你对“实
2020哲学与人生第七课第二节《在知行统一中体验成功快乐》讲课稿
《在知行统一中体验成功快乐》讲课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《在知行统一中体验成功快乐》。
下面，我将围绕教材、学情、教法、学法、教学过程五个主要方面说一说这堂课。
一、说教材1.首先我要说说教材的地位和作用《在知行统一中体验成功快乐》内容是高教版《哲学与人生》课中第三单元马克思主义哲学的认识论第七课《知行统一与体验成功》的重点内容。
《在知行统一中体验成功快乐》是在上一课时学习实践和认识的统一观点的基础上，学生进而学习在社会实践基础上形成的认识是具有反复性、无限性和上升性的，是一个辩证发展的过程。
从生活中讲，在上一课时懂得了只有坚持认识与实践相统一才能不断提高人生发展能力，进而明确人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断总结升华的，只有努力做到知行统一，才能不断追寻成功、真正实现人生的成功。
本课时的核心是在知行统一中体验成功快乐。
先是指出成功与失败伴随着人生的发展，是相互依存、相互转化的，没有人能随随便便成功。
然后阐明认识具有反复性、无限性和上升性，决定了人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断总结升华的。
最后强调追寻人生成功必须努力做到知行统一。
2.说教学目标根据对本考点的理解，我制定以下的教学目标：（1）知识目标：：理解成功与失败的关系，领会用知行统一的观点正确看待成功与失败。
理解认识具有反复性、无限性和上升性，是一个辩证发展的过程。
（2）能力目标：列举生活实例，运用认识的反复性、无限性和上升性的道理，阐明失败与成功是相互转化的；学会在生活实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训，追求成功、实现成功。
（3）情感与态度目标：明白认识的反复性、无限性和上升性，决定了不断提高人生发展各种能力是在实践和认识循环往复中不断总结升华的；深化成功的内涵，鼓起追求成功的勇气。
明确在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训的重要作用，树立在知行统一的过程中追寻人生成功的观念。
《哲学与人生》第七课活动课堂设计方案
《哲学与人生》第七课活动课堂设计方案第一篇：《哲学与人生》第七课活动课堂设计方案《哲学与人生》活动课堂设计方案第七课知行统一与体验成功【教学目标】1．认知：了解实践和认识的辩证关系。
理解提高人生发展能力必须做到知行统一。
2．情感：增强对知行统一哲学原理的认同，使学生注重实践，善于总结，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。
3．运用：在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。
学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。
【教学重点】1.辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。
2.在知行统一中体验成功。
【教学难点】1.正确对待成功和失败。
2.在知行统一中体验成功。
【课堂活动】一、导入新课：播放《三文鱼的故事》，引出主题——正视失败，让行动更有力量！二、讲授新课：活动一：认知失败学会对话人生（一）任务与探究——观看《中国合伙人》电影片断学生思考：从俞敏洪的人生故事，你想到了什么？他是怎样面对失败的？谈谈你对失败的认识。
（二）知识与重点在人生发展的道路上，谁都期望获得成功，避免失败。
但成功与失败总是相伴而生，而且失败往往多于成功。
古今中外的成功人士都曾有过失败乃成功之母的经历；任何一项伟大的事业在成功之前也都有过一段失败的历程。
可以说，成功与失败始终伴随着人类的发展，伴随着人生的发展，伴随着人们认识世界和改造世界的全过程。
（三）体验与提升作为中职生的我们，从最初的中考失利，选择到职高，直至到未来自己的工作岗位，我们将面对多少失败，可能没人能数得清，但只要我们直面失败，认清它与成功的关系，积极促成它的转化，成功同样属于中职生。
活动二：接纳自己学会规划人生（一）任务与探究步骤1：接纳自己的行动体验。
1.发放彩色卡片，一幅空白的人生进程演示图。
2.在彩色卡片上勾画自己的人生历程折线，并标注上重要事件（画自己的人生故事）。
动动手：在卡片上画出——在你的人生坐标系中，你的人生进程是如何演示的？动动心：在讲台上说出——与大家分享我的故事步骤2：接纳自己的心理体验带着自己的人生进程图，自愿上台，与大家分享自己的人生故事。
第七课 知行统一与体验成功
第三单元 坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力
第七课 知行统一与体验成功
授课章节 授课题目
第七课 知行统一与体验成功
第七课 知行统一与体验成功
第7课知行统一与体验成功
说明：实践的发展提供新的认识 工具和技术手段，从而推动认识的发 展。
4.实践是检验认识是否具有真理性的 唯一标准
在实践中产生和发展起来的认识正确与否 ，靠人的主观认识本身无法证明，认识的对 象也不会“自言其明”，只有社会实践才是 检验认识正确与否的唯一标准。
我认可
是正确的 我同意
我赞同
我赞成
多数人的意见 是检验的标准吗？
思考：莫泊桑不惜花钱买这种被踢的感受， 是为了什么？
莫泊桑在一篇小说中需要细致地描写一个被踢过的 感觉，但他本人没有这种体验，实在是难以下笔，于 是，他走到街上，迎面正好走来了一个乞丐。莫泊桑 走上前去，言辞恳切的说：“喂，请踢我几脚吧？” 那乞丐被说得莫名其妙，愣住了，以为他神经失常。 莫泊桑继续赔笑，又从口袋里掏出钱来说：“你踢， 我给你钱。”那乞丐见钱一把抓了过去，伸脚猛踢莫 泊桑的屁股一下。 莫泊桑忍痛揉着屁股，忙跑会屋子 ，飞快地记下这一真实的被踢的感受。
三、在知行统一中体验成功
人生发展不仅是个生命由生至死的自然过程， 而且是个社会过程或生活过程，是一个认识世界 改造世界的实践过程。只有做到知行统一，才能 体会到人生的成功。 就个人而言，只要忠于职守，努力做好本职工 作，出色完成工作任务就是成功。
四、积极参加社会实践
社会实践的含义：指人类认识世界、改造世界的 各种活动的总和。 社会实践的意义： 实践的类型： （1）模拟实践 （2）课余实践 （3）专业实践
黄鼠狼不是偷鸡“专家”
5.实践是认识的目的
（1） 认识活动的目的并不在于认识活动本 身，而在于更好的去改造课题客体，更有效的 指导实践。 （2） 认识指导实践、为实践服务的过程， 也就是认识价值的实现过程。
的问题，不在于懂得了客观世界的规律 性，而在于拿了这种对于客观规律性的 认识去能动地改造世界”。