冀教版四年级数学上册《六、认识更大的数》1.ppt .
2. 2010年、2011年全国农村居民人均纯收人如下表:
2011年比2010年提高了多少元？ 6977－5919＝1058(元) 答：2011年比2010年提高了1058元。
3. (1)小强家有5 口人，10月份的工资收入如下表:
小强家这个月的总收人是多少元，平均每人多少元？
2394＋1780＋3920＋2746＝10840(元) 10840÷5＝2168(元) 答：小强家这个月的总收入是10840元， 平均每 人2168元。
四百多年前，法国与德国的数 学家发明了机器演算的工具。
认识计算器
电子计算器（electronic calculator,简称计算器）
具有运算快、操作简便、体积小等特点。在信息高
速发展的时代，它已成为人们广泛使用的计算工具。
显示屏 清除键 开关及清除屏键
用计算器进行加、减、乘、除运算非常简便。如： 5040 ＋1073 ＝6113 操作计算器的步骤如下： （1）按开关键
ON/CE 5 0 4 0
屏幕上显示
0 5040 5040
（2）按数字键
（3）按 （5）按
＋
键
1 0 7 3
（4）按数字键 （6）按清除键
1073 6113 0
＝ 键记录结果 ON/CE OFF
或按关闭键
6098＋593＝ 6691
87×24＝ 2088 9307－3528＝ 5779
3145＋2436＝ 5581 7204－426＝ 6778 972÷31＝ 31.35483871
(2)下面是小强家上个月消费的主要项目和支出的钱数。
按正常情况，小强家这个月大约能剩余多少元？
3700＋1480＋605＋312＋137＝6234(元) 10840－6234＝4606(元)
答：小强家这个月大约能剩余4606元。
（1）
任意取一个两位数,按照上述规则进行运 算,结果都是1。
（2）任取一个三位数，按上面的程序再计算一 下，看结果如何。 任意三位数，按照双数除以2,单数乘3加1 的规则进行运算,最后结果全是1。
任选一个自然数,按“逢双数除以2，逢单数 乘3加1”的规则重复进行运算，最终结果必定 是1。这就是著名的“角谷猜想”。
将角谷猜想中的“逢单数乘3再加1”，改 为“逢单数乘5再加1”，结果会怎样？
将“角谷猜想”中的“逢单数乘3再加1”， 改为“逢单数乘5再加1”，结果不等于1，没 有规律。
按下图给出的顺序，用计算器计算。
冀教版四年级数学上册第六单元
（1）认计算器上常见功能键的 名称。 2.会用计算器进行四则运算。
3.用计数器探索并发现数学运算规律， 培养有条理的思考和归纳推理能力。
远古时代，人们用石子计数结绳计数。
两千多年前，中国人用算筹计算。
一千多年前，中国人又发明了 算盘，使计算的速度快多了。
1.用计算器进行加、减、乘、除运算非常简便快捷。 进行一步运算时,只要按从左到右的顺序依次按准相 应的键,便会显示出正确的结果。 2.通过探索体验某些运算结果的确定性和趣味性。
1．填空。 (1) 打开计算器，要按( )键。
(2) 输入数字时，要从( 高 )位输起。
(3) 用计算器计算“25×24”时，按
算器，先输入25 ( )然后输入× (
键打开计
)，再输入24 ( )，
最后按等号键，屏幕上出现的数就是计算结果了。
1. 哪种电脑贵，贵多少元？（用计算器计算）
9580－4965＝4615(元) 答：笔记本电脑贵，贵4615元。
1. 任意选四个互不相同的数字，组成一个最大的四位 数和一个最小的四位数。
2. 用计算器计算下面各题，看一看积有什么规律。
15×15＝ 225
45×45＝ 2025 55×55＝ 3025
25×25＝ 625
35×35＝ 1225
65×65＝ 4225
积的规律：积的十位和个位数是5乘5的积“25”；积的 百位和千位数是成数“十位上的数字加1”再乘自己。
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(优选)四年级数学上册第6单元认识更大的数(用计算器探索规律)教学 PPT精品课件冀教版
45×45＝2025 55×55＝3025
35×35＝1225 65×65＝4225
积的规律：积的十位和个位数是5乘5的积 “25”；积的百位和千位数是成数“十位上的 数字加1”再乘自己。
86.你连死都不怕了，还怕活着干嘛？ 64.与其顾虑太多，倒不如放手一搏，相信自己一定会破茧成蝶！ 85.人生就像舞台，不到谢幕，永远不会知道自己有多精彩。 85.用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦想面对未来。 6.学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 28.冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱 100.有自信，努力奋斗，成功就在前方。 8.时光，因爱而温润；岁月，因情而丰盈，毕竟我们经历着，便懂得着，感念着，便幸福着。 68.如果找不到坚持下去的理由，那就回头看看自己开始的理由。简单、简单、再简单！只需一点点的坚持，就可以继续前行。 98.感谢黑夜的来临，我知道今天无论有多失败，全新的明天仍然等待着我去证明自己。 85.珍惜生活，上帝还让你活着，就肯定有他的安排。 30.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 65.不较真，“真”就不出来，还是较吧。 59.做任何事，不管有多难，即使失败了，也都是正常，关键是有没有胆量勇敢面对。很多时候，我们不缺方法，缺的是一往无前的决心和魄力。不要在事情开始的时候畏首畏尾，不要在事情进 行的时候瞻前顾后，唯有如此，一切才皆有可能。
冀教版小学数学四年级
用计算器探索 规律
教学目标
1.经历用计算器计算、探索并发现特殊数学运 算规律的过程。 2.会用计算器探索并发现一些特殊运算的规律， 能进行有条理的思考和归纳推理。 3.感受数学知识的奥秘，激发用计算器探索数 学规律的兴趣和愿望。
认识更大的数课件(冀教版四年级上册数课件)共18页文档
认识更大的数课件（冀教版四年级上册 数课件）
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
冀教版四年级数学上册
认识更大的数
教学目标
• 1.在具体的情境中经历认、读、写亿以内 数的过程。
先分级，再读数。
569200 40080500 108000 9003080 9040303 10000000
370600 40000 30200 45800
写出横线上的数。
2000年我国民用汽车 拥有量约为一千六百零 八万九千一百辆。其中， 私人拥有六百二十五万 七千三百辆。
万级 个级 一千六百零八万九千一百 写作： 16089100
米，每天飞行约675672千
米。
地球与月球的平均距离 约为384402千米。
万级
个级
千 百十 …… 万 万 万 万 千 百 十 个
位 位 位位 位 位 位 位
2 81
万级
个级
千 百十 …… 万 万 万 万 千 百 十 个
位 位 位位 位 位 位 位
2 81 0 0 0 0
读出下面各数，注意“0”的读法。
( D)
(B)
45800 9040033
(A )
(C )
9003080 ( B)
10005000 (A )
三千万零五百 三千零五十万 三千零五万
30500000 30050000 30000500
用5、5、5、5、0、0、0、0、这 八个数字按要求组成不同的数，并 写出来。
A、一个零也不读。 B、只读一个零。
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
冀教版四年级数学上册
认识更大的数
教学目标
• 1.在具体的情境中经历认、读、写亿以内 数的过程。
先分级，再读数。
569200 40080500 108000 9003080 9040303 10000000
370600 40000 30200 45800
写出横线上的数。
2000年我国民用汽车 拥有量约为一千六百零 八万九千一百辆。其中， 私人拥有六百二十五万 七千三百辆。
万级 个级 一千六百零八万九千一百 写作： 16089100
米，每天飞行约675672千
米。
地球与月球的平均距离 约为384402千米。
万级
个级
千 百十 …… 万 万 万 万 千 百 十 个
位 位 位位 位 位 位 位
2 81
万级
个级
千 百十 …… 万 万 万 万 千 百 十 个
位 位 位位 位 位 位 位
2 81 0 0 0 0
读出下面各数，注意“0”的读法。
( D)
(B)
45800 9040033
(A )
(C )
9003080 ( B)
10005000 (A )
三千万零五百 三千零五十万 三千零五万
30500000 30050000 30000500
用5、5、5、5、0、0、0、0、这 八个数字按要求组成不同的数，并 写出来。
A、一个零也不读。 B、只读一个零。
冀教版四年级数学上册第六单元认识更大的数计算器教学课件
（１）按开关键 ＯＮ／ＣＥ
（２）按数字键 ５ ０ ４ ０ （３）按＋键 （４）按数字键 １ ０ ７ ３ （５）按＝ 键记录结果 （６）按清除键 ＯＮ／ＣＥ
或按开关键 ＯＦＦ
０
５０４０ ５０４０ １０７３
探究新知 1 用计算器计算。
6098＋593 ＝６６９１
3145＋2436
87×24
＝５５８１
＝２０８８
得到结果后，如上反复进行
最后得出结果是1，停止
探究新知 （2）任取一个三位数，按上面的程序再计算一下，看结 果如何。
计算结果还是1。
任选一个自然数，按“逢双数除以2，逢单数乘3再 加1”的规则重复进行运算，最终结果必定是1。这是著 名的“角谷猜想”。
探究新知 试一试
将角谷猜想中“逢单数乘３再加１”，改为“逢单数乘５再加 １”，结果会怎样？
我用1、7、6， 结果也是495。
541－145＝396 963－369＝594 954－459＝495
761－167＝594 954－459＝495
真有趣，最后结 果都是495。
课堂小结
用计算器进行一步运算时，只要按从左往右的顺序依 次按准相应键，便会显示正确结果。 无论所选的符合要求的三个数字是多少，按所给运算 顺序算下去，都会得到９５４－４５９这个算式，因 此计算结果都是４９５。人们把这种运算得出的４９ ５称为“数字黑洞”。
自己大胆作个 猜想！
探究新知 ３ 按下图给出的顺序 ，用计算器计算。
任意取三个互不相同的数字，组成一个 最大的三位数和一个最小的三位数
用最大数减最小数，得到一个新的三位数
用新三位数中各个数位上的数字，组 成一个最大三位数和一个最小三位数
重复上面பைடு நூலகம்运算
（２）按数字键 ５ ０ ４ ０ （３）按＋键 （４）按数字键 １ ０ ７ ３ （５）按＝ 键记录结果 （６）按清除键 ＯＮ／ＣＥ
或按开关键 ＯＦＦ
０
５０４０ ５０４０ １０７３
探究新知 1 用计算器计算。
6098＋593 ＝６６９１
3145＋2436
87×24
＝５５８１
＝２０８８
得到结果后，如上反复进行
最后得出结果是1，停止
探究新知 （2）任取一个三位数，按上面的程序再计算一下，看结 果如何。
计算结果还是1。
任选一个自然数，按“逢双数除以2，逢单数乘3再 加1”的规则重复进行运算，最终结果必定是1。这是著 名的“角谷猜想”。
探究新知 试一试
将角谷猜想中“逢单数乘３再加１”，改为“逢单数乘５再加 １”，结果会怎样？
我用1、7、6， 结果也是495。
541－145＝396 963－369＝594 954－459＝495
761－167＝594 954－459＝495
真有趣，最后结 果都是495。
课堂小结
用计算器进行一步运算时，只要按从左往右的顺序依 次按准相应键，便会显示正确结果。 无论所选的符合要求的三个数字是多少，按所给运算 顺序算下去，都会得到９５４－４５９这个算式，因 此计算结果都是４９５。人们把这种运算得出的４９ ５称为“数字黑洞”。
自己大胆作个 猜想！
探究新知 ３ 按下图给出的顺序 ，用计算器计算。
任意取三个互不相同的数字，组成一个 最大的三位数和一个最小的三位数
用最大数减最小数，得到一个新的三位数
用新三位数中各个数位上的数字，组 成一个最大三位数和一个最小三位数
重复上面பைடு நூலகம்运算
(精选)四年级数学上册第6单元认识更大的数(用计算器探索规律)教学 PPT精品课件冀教版
探究新知 按下图给出的顺序计算。
任取一个三位数，按上面的程序再计算一下， 看结果如何。
课堂小结
归纳 总结
任选一个自然数，按“逢双数除以2，逢 单数乘3再加1”的规则重复进行运算，最 终结果必定是1。这是著名的“角谷猜想”。 又称为 “3n+1 猜想”。
探究新知
角谷猜想
“角谷猜想”大约是在20实际50年代被提出来 的，据说这个问题首先是在美国的西拉古斯大学 被研究的，因此在西方被称为“西拉古斯猜想”。 在东方，这个问题以将它带到日本的日本数学家 角谷静夫的名字命名，被称为“角谷猜想”。
56.机遇起着重要的作用，但另一方面，即使在那些因机遇而成功的发现中，机遇也仅仅起到一部分的作用。 37.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 5.每天只看目标，别老想障碍。 79.当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。 47.人的命，三分天注定，七分靠打拼。 20.成功的两大特质：（一）亲和的魅力；（二）虚怀若谷的态度。
冀教版小学数学四年级
用计算器探索 规律
教学目标
1.经历用计算器计算、探索并发现特殊数学运 算规律的过程。 2.会用计算器探索并发现一些特殊运算的规律， 能进行有条理的思考和归纳推理。 3.感受数学知识的奥秘，激发用计算器探索数 学规律的兴趣和愿望。
情境创设
哥德巴赫猜想 1742年，德国数学家哥德巴赫提出了这样的猜想： 任何大于2的偶数，都可以用两个质数的和表示。如， 4＝2＋2,6＝3＋3,8＝3＋5,14＝3＋11＝7＋7等。 人们对大于4、小于330000000的偶数进行了检验， 结果表明这个猜想是正确的。 但是，这个猜想对于大于2的任意偶数都正确吗？ 这需要得到科学家的证明。二百多年来，众多的数学 家为证明这一猜想付出了艰辛的劳动，1966年，我 国数学家陈景润在这一猜想证明方面取得了举世瞩目 的成果。
四年级数学最新课件-冀教版认识更大的数 精品
七万四千零一十七 写作：74017
A、一个零也不读。 B、只读一个零。 C、读两个零。
D、读三个零。
• 3000 • ( A) • 30200 • (B)
40100301 100800
( D)
(B)
45800 9040033
(A )
(C )
9003080 ( B)
10005000 (A )
三千万零五百 三千零五十万 三千零五万
读作：三百五十万四千零八 读作：一千零三万零九十五
4 2 0 3 6 0 读作：四十二万零三百六十
每级末尾不管有几个零，都不读， 其他数位有一个0或连续两个“0”都只读1个 “零”。
先分级，再读数。
569200 40080500 108000 9003080 9040303 10000000
370600 40000 30200 45800
30500000 30050000 30000500
用5、5、5、5、0、0、0、0、这 八个数字按要求组成不同的数，并 写出来。
A、一个零也不读。 B、只读一个零。
C、读两个零。
D、读三个零。
位 位 位位 位 位 位 位
2 81
万级
个级
千 百十 …… 万 万 万 万 千 百 十 个
位 位 位位 位 位 位 位
2 81 0 0 0 0
读出下面各数，注意“0”的读法。
千 …万
位
万级
个级
百十 万 万万 千 百 十 个 位 位位 位 位 位 位
3 5 0 4 00 8 10 0 3 0 09 5
写出横线上的数。
2000年我国民用汽车 拥有量约为一千六百零 八万九千一百辆。其中， 私人拥有六百二十五万 七千三百辆。
A、一个零也不读。 B、只读一个零。 C、读两个零。
D、读三个零。
• 3000 • ( A) • 30200 • (B)
40100301 100800
( D)
(B)
45800 9040033
(A )
(C )
9003080 ( B)
10005000 (A )
三千万零五百 三千零五十万 三千零五万
读作：三百五十万四千零八 读作：一千零三万零九十五
4 2 0 3 6 0 读作：四十二万零三百六十
每级末尾不管有几个零，都不读， 其他数位有一个0或连续两个“0”都只读1个 “零”。
先分级，再读数。
569200 40080500 108000 9003080 9040303 10000000
370600 40000 30200 45800
30500000 30050000 30000500
用5、5、5、5、0、0、0、0、这 八个数字按要求组成不同的数，并 写出来。
A、一个零也不读。 B、只读一个零。
C、读两个零。
D、读三个零。
位 位 位位 位 位 位 位
2 81
万级
个级
千 百十 …… 万 万 万 万 千 百 十 个
位 位 位位 位 位 位 位
2 81 0 0 0 0
读出下面各数，注意“0”的读法。
千 …万
位
万级
个级
百十 万 万万 千 百 十 个 位 位位 位 位 位 位
3 5 0 4 00 8 10 0 3 0 09 5
写出横线上的数。
2000年我国民用汽车 拥有量约为一千六百零 八万九千一百辆。其中， 私人拥有六百二十五万 七千三百辆。