苏教版初中数学八年级下册教案全册
苏教版初中数学八年级下册教案全册
Modified by JEEP on December 26th, 2020. 苏教版小学数学八年级下册教案（全册） 第七章 教学目标与要求： （1）了解不等式的意义，掌握不等式的基本性质。 （2）会解一元一次不等式（组），能正确用轴表示解集。 （3）能够根据具体问题中的数量关系，用一元一次不等式（组），解决简单的问题。 知识梳理： （1）不等式及基本性质； （2）一元一次不等式（组）及解法与应用； （3）一元一次不等式与一元一次方程与一次函数。 1不等式：用不等号表示不等关系的式子叫做不等式 2不等式的解：能使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解。 不等式的解集：一个含有未知数的不等式的解的全体叫做这个不等式的解集。 3不等式的性质：○1不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变。 ○2不等式的两边都乘（或除以）一个正数，不等号的方向不变。不等式的两边都乘（或除以）一个负数，不等号的方向改变。 4解一元一次不等式的步骤与解一元一次方程类似。 但是，在不等式两边都乘（或除以）同一个不等于0的数时，必须根据这个数是正数，还是负数，正确地运用不等式的性质2，特别要注意在不等式两边都乘（或除以）同一个负数时，要改变不等号的方向。 5用一元一次不等式解决问题步骤：（1）审：认真审题，分清已知量、未知量的及其关系，找出题中不等关系，要抓住题设中的关键字“眼”，如“大于”、“小于”、“不小于”、“不大于”等的含义。 （2）设：设出适当的未知数。 （3）列：根据题中的不等关系，列出不等式。 （4）解：解出所列不等式的解集。 （5）答：写出答案，并检验答案是否符合题意。 6一元一次不等式组： 由几个含有同一个未知数的一次不等式组成的不等式组叫做一元一次不等式组。 不等式组中所有不等式的解集的公共部分叫做这个不等式组的解集，求不等式组解集的过程叫解不等式组。 一元一次不等式组解决实际问题的步骤：与一元一次不等式解决实际问题类似，不同之处在与列出不等式组，并解出不等式组。 7一元一次不等式与一元一次方程、一次函数 当一次函数中的一个变量的值确定时，可以用一元一次方程确定另一个变量的值；当已知一次函数中的一个变量范围时，可以用一元一次不等式（组）确定另一个变量取值的范围。 基础知识练习： 1、用适当的符号表示下列关系：（1）X的2/3与5的差小于1； （2）X与6的和不大于9 （3）8与Y的2倍的和是负数 2. 已知a＜b,用“＜”或“＞”号填空： ①a-3 b-3 ②6a 6b ③-a -b ④a-b 0 3. 当0ax时，2x与ax的大小关系是 4. 如果121x，则112xx_______0 5. 63x的解集是___________,x41≤-8的解集是___________。 6. 三个连续自然数的和小于15，这样的自然数组共有（ ） A、6组 B、5组 C、4组 D、3组 7. 当x取下列数值时，能使不等式01x，02x都成立的是（ ） A、 B、 C、0 D、 8.利用数轴求下列不等式的解集： 典型例题分析： 例1. 已知a＜b,用＜、＞或＝填空： 1+a 1+b a-2 b-2 3-a 3-b 4a 4b 2a 2b 例2.解下列不等式（组），并将结果在数轴上表示出来： （1）. 63412
3xx （2）. ).3(3)3(232,521123xxxxx
例3.已知关于x的方程3k－5x＝－9的解是非负数，求k的取值范围。 例4.已知关于x、y的方程组
myxyx212
.
（1）求这个方程组的解； （2）当m取何值时，这个方程组的解中，x大于1且y不小于－1. 例5.已知3x+y=2,当y取何值时，-1＜x≤2 例6. 宁启铁路泰州火车站有某公司待运的甲种货物1530吨，乙种货物1150吨，现计划用50节A、B两种型号的车厢将这批货物运至北京.已知每节A型货厢的运费是万元，每节B型货厢的运费是万元；甲种货物35吨和乙种货物15吨可装满一节A型货厢，甲种货物25吨和乙种货物35吨可装满一节B型货厢，按此要求安排A、B两种货厢的节数，共有几种方案请你设计出来,并说明哪种方案的运费最少，最少运费是多少 例7.作出函数y=2x-5的图象，观察图象回答下列问题：（1）x取哪些值时，2x-5＞0（2）x取哪些值时，2x-5＜0（3）x取哪些值时，2x-5＞3 课后练习巩固： 1.下列不等式中，是一元一次不等式的是 A．2x－1＞0 B．-1＜2 C．3x-2y＜-1 D．y2+3＞5 2.不等式54x的解集是 A．x≤54 B．x ≥54 C．x≤45 D．x ≥45 3.当a 时，不等式(a—1)x＞1的解集是x＜11a。
4. 不等式x-8＞3x-5的最大整数解是 。 5. ．若不等式组841xxxm 的解集是x＞3，则m的取值范围是 。 6. 若y1=-x+3,y2=3x-4,当x 时y1＜y2。 7. 如果m＜n＜0，那么下列结论错误的是（ ） －9＜n－9 B.－m＞—n C.n1＞m1 D.nm＞1 8. 把不等式组1010xx
<
的解集表示在数轴上，正确的是（ ）
9. 解不等式（组），并把不等式组的解集在数轴上表示出来： （1）32x＜23x； （2）22x≥213x
.
（3）451442xxxx； （4）5<1－4x<17。 10. 若2320xxym中y为非负数，求m的范围． 11. 将一堆苹果分给几个孩子，如果每人分3个，那么多8个；如果前面每人分5个，那么最后一人得到的苹果不足3个。问：有几个孩子有多少个苹果 12.中国第三届京剧艺术节在南京举行，某场京剧演出的票价由2元到100元多种，某团体须购买票价为6元和10元的票共140张，其中票价为10元的票数不少于票价为6元的票数的2倍。问这两种票各购买多少张所需的钱最少最少需要多少钱 13. 某地举办乒乓球比赛的费用y（元）包括两部分：一部分是租用比赛场地等固定不变的费用b（元），另一部分费用与参加比赛的人数x（人）成正比。当x=20时，y=1600；当x=30时，y=2000. (1)求y与x之间的函数关系式； （2）如果承办此次比赛的组委会共筹集到经费6250元，那么这次比赛最多可邀请多少名运动员参赛 第八章 分式 教学目标与要求： （1）了解分式的意义及分式的基本性质； （2）会利用分式的基本性质进行约分和通分； （3）会进行简单的分式加、减、乘、除运算； （4）会解可化为一元一次方程的分式方程； （5）能够根据具体问题中的数量关系，用可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题。 知识梳理： （1）分式的意义及分式的基本性质，用分式的基本性质进行约分和通分； （2）加、减、乘、除运算；（3）可化为一元一次方程的分式方程的解法及应用。 1分式定义：一般地，如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么代数式BA叫做分式，其中A是分式的分子，B是分式的分母。 2分式的基本性质： 分式的分子和分母都乘（或除以）同一个不等于0的整式，分式的值不变。用式子表示就是BA=MBMA，BA=MBMA
(其中M是不等于0
的整式) 根据分式的基本性质，把一个分式的分子和分母分别除以它们的公因式，叫做分式的约分。 根据分式的基本性质，把几个异分母的分式化成同分母的分式，叫做分式的通分。 与异分母的分数通分类似，异分母的分式通分时，通常取各分母所有因式的最高次幂的积作为公分母，这样的公分母叫做最简公分母。 3同分母的分式相加减：分母不变，把分子相加减 异分母的分式相加减：先通分，再加减。 4分式乘分式，用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母； 分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。 5分式方程：分母中含有未知数的方程叫做分式方程。 求分式方程的解，只要在方程的两边同乘各分式的最简公分母，有时就可以将分式方程转化为一元一次方程来解。 如果由变形后的方程求得的根不合适原方程，那么这种根叫做原方程的增根。 因为解分式方程时可能产生增根，所以解分式方程时必须检验。 有时，根据实际问题列出的分式方程虽然有解，但所求得的的解不符合实际意义，所以这个实际问题仍然无解。 基础知识练习： 1、下列各式：8,11,5,21,7,322xxyxbaa
中，分式有（ ）
A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 2、若分式112x
x的值为0，则x的取值为（ ）
A、1x B、1x C、1x D、无法确定 3、如果把分式yxx
2中的x和y都扩大3倍，那么分式的值（ ）
A、扩大3倍 B、缩小3倍 C、缩小6倍 D、不变 4、如果把分式yxxy中的x和y都扩大3倍，那么分式的值（ ）
A、扩大3倍 B、缩小3倍 C、缩小6倍 D、不变 5、 若关于x的方程42123xx
x有增根，则增根为 .
6、 当x 时，分式31xx有意义，当x 时，分式32x
x无意义。
7、xyzxyxy61,4,13的最简公分母是 。 8、一件工作，甲单独做a小时完成，乙单独做b小时完成，则甲、乙合作 小时完成。 9、 若分式方程21ax
x的一个解是1x，则a 。
10、 分式方程253xx的根是
典型例题分析：
2025年春学期苏科版初中数学八年级下册教学进度表
2025年春学期苏科版初中数学八年级下册教学进度表 周次 时间 教 学 内 容 周课时数 备注 1 2.13——2.14 开学第一课 第7章 数据的收集、整理、描述 7.1 普查与抽样调查 2
2 2.17——2.21 7.2 统计表、统计图的选用 7.3 频数和频率 5 3 2.24——2.28 7.4 频数分布表和频数分布直方图 5 4 3.03——3.07 本章复习与测试 5 5 3.10——3.14 第8章 认识概率 8.1 确定事件与随机事件 8.2 可能性的大小 5
6 3.17——3.21 8.3 频率与概率 5 7 3.24——3.28 本章复习与测试 5 8 3.31——4.03 第9章 中心对称图形——平行四边
形 9.1 图形的旋转 5
清明节 4.04——4.06 9.2 中心对称与中心对称图形 9 4.07——4.11 9.3 平行四边形 9.4 矩形、菱形、正方形 5
10 4.14——4.18 9.5 三角形的中位线 5 11 4.21——4.25，
4.27 本章复习与测试 6
周日上班
12 4.28——4.30 期中复习、期中测试 3
劳动节
5.01——5.05 13 5.06——5.09 第10章 分式 10.1 分式 10.2 分式的基本性质 4
14 5.12——5.16 10.3 分式的加减 10.4 分式的乘除 5 15 5.19——5.23 10.5 分式方程 本章复习与测试 5 16 5.26——5.30 第11章 反比例函数
11.1 反比例函数 11.2 反比例函数的图象与性质 5
端午节 5.31——6.02 17 6.03——6.06 11.3用反比例函数解决问题 本章复习与测试 4 18 6.09——6.13 第12章 二次根式 12.1 二次根式 12.2 二次根式的乘除 5
19 6.16——6.20 12.3 二次根式的加减 本章复习与测试 5 20 6.23——6.27 总复习 5 21 6.30——7.04 期末测试 5
苏教版初二数学11.3证明(1)(公开课)
事实依据------
言之有理, 落笔有据, 过程严谨, 结论求实.
尝
试
证明: 同旁内角互补, 两直线平行.
练
(1)如果 结论. 2=
习
1.如图，直线a、b被直线c所截， 8，你能得到什么结论？证明你的
(2)在 1、 2、 3 …、 8这八个角中，
c
2 1 3 4
由哪些条件可以证明a ‖ b
a
b
6 5 7 8
事实依据------
欧几里得
情景创设
利玛窦
徐光启
利玛窦与徐光启
徐光启于公元1603年在南京与利玛窦结识。公元1604年， 他到翰林院做官后，就专门拜利玛窦为师，跟他学习西洋 的天文历法、几何数学、武器制造等知识。徐光启对数学 非常有兴趣。他认为数学原则可以应用于各种实验科学， 对于解决天文历法、测量建筑、武器制造等等都是有用的， 好多学问都离不开数学。 一天，利玛窦跟徐光启谈起一本古老的西方数学名著 《几何》，是古希腊数学家欧几里得写的。徐光启听得津 津有味，觉得是本好书。于是，他与利玛窦商定，两人共 同把此书翻译成中文，介绍给中国的读者。 从此，徐光启每天从翰林院下班，就来到利玛窦的住宅， 利玛窦口述，徐光启笔写，翻译起《欧几里得原本》来。 他们花了一年多时间，经过再三修改，才完成全部译稿， 并定名为《几何原本》。全书共有六卷。现在数学中一些 通用的术语、概念，如“几何”、“三角”、“直角”、 “锐角”、“正弦”、“余弦”等等，都是由这部翻译书 首先使用而流传下来的。
初中数学八年级下册
（苏科版）
11.3
证明（1）
情景创设
数学命题有真命题，也有假命题，怎样证实一个命 题是真命题呢？ 其实数学家们早就遇到了这样的 问题，人类对数学命题进行证明的研 究已有2000年的历史了。公元前3世 纪，古希腊数学家欧几里得写出了举 世闻名的巨著《原本》，在这本书中 ，他挑选了一些基本定义和基本事实 作为证实其他命题的出发点，推导出 400多条定理，《原本》是人类智慧 的伟大成就之一，它对科学和人类文 化和发展产生了深远的影响。
苏科版数学八年级下册《11.1反比例函数》说课稿
苏科版数学八年级下册《11.1 反比例函数》说课稿一. 教材分析苏科版数学八年级下册《11.1 反比例函数》是学生在学习了正比例函数之后，进一步学习反比例函数的知识。
本节课的内容主要包括反比例函数的定义、图像特点、性质以及应用。
通过本节课的学习，使学生能够掌握反比例函数的基本概念，理解反比例函数的图像和性质，并能运用反比例函数解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了正比例函数的知识，对函数的概念、图像和性质有一定的了解。
但反比例函数与正比例函数在概念和图像上存在很大的差异，学生可能会对反比例函数的理解和应用存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知基础，引导学生通过观察、思考、交流等方式，深入理解反比例函数的概念和性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解反比例函数的定义，掌握反比例函数的图像和性质，能够运用反比例函数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方式，培养学生抽象概括能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：反比例函数的定义，反比例函数的图像和性质。
2.教学难点：反比例函数图像的特点，反比例函数性质的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、反比例函数模型等教学手段，辅助学生直观感知反比例函数的图像和性质。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾正比例函数的知识，引导学生思考反比例函数的概念，激发学生学习兴趣。
2.自主探究：学生通过观察反比例函数模型，尝试总结反比例函数的定义和图像特点。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相启发，共同进步。
4.教师讲解：教师针对学生的探究结果，进行讲解和总结，强调反比例函数的性质和应用。
苏教版八年级数学全册知识点汇总
第一章教学内容：勾股定理重点：勾股定理的内容及应用，判断怎样得到直角三角形难点：勾股定理的应用，圆柱的展开，勾股定理的逆定理易错点：侧面展开图后直角三角形的理解与应用第二章教学内容：实数重点：平方根，立方根的概念，实数的定义，计算器的应用难点：理解无理数是无限不循环小数，实数运算的某些技巧掌握，分母有理化易错点：无限不循环小数是无理数，无限循环或者有限小数是有理数，理解平方根有两个第三章教学内容：图形的平移与旋转重点：平移的特征，简单的平移作图，旋转特征的了解难点：旋转作图，图案的设计易错点：简单的平移作图与旋转作图第四章教学内容：平行四边形性质的探索重点：特殊平行四边形的性质多边形内角和的推导难点：特殊平行四边形的性质与判断，多边形外角和的推导过程易错点：平行四边形的判定，特殊平行四边形的判定第五章教学内容：位置的确定重点：平面直角坐标系的理论，坐标的变化难点：物体位置变化的确定，坐标变化后物体的变化易错点：平面直角坐标系中坐标的表示，坐标变化的情况第六章教学内容：一次函数重点：一次函数的解析式及其图像，一次函数的感念及其性质，待定系数法难点：变量与函数对应关系的了理解，一次函数图像的应用。
易错点：一次函数的表达式及其用待定系数法确定一次函数的表达式第七章教学内容：二元一次方程组重点：用代入法和加减消元法解二元一次方程组难点：二元一次方程组的应用题，二元一次方程组及一次函数易错点：二元一次方程组的解法及其应用题苏教版八年级数学 ( 上 ) 知识点总结第一章三角形全等1、全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。
理解：①全等三角形形状与大小完全相等，与位置无关；②一个三角形经过平移、翻折、旋转后得到的三角形，与原三角形仍然③三角形全等不因位置发生变化而改变。
2、全等三角形的性质：⑴全等三角形的对应边相等、对应角相等。
理解：①长边对长边，短边对短边；最大角对最大角，最小角对最小角；②对应角的对边为对应边，对应边对的角为对应角。
初中数学苏教版八年级下册《7.1.1普查与抽样调查》课件
样本要具有代表性、广泛性、随机性
一家电脑生产厂家在某市三个经销本产品的大商场 进行调查，产品的销量占这三个大商场同时同类产品 的销量的40%．由此在广告中宣传，他们的产品在国 内同类产品的销量占40%．请你根据所学的统计知识， 判定该宣传中的数据是否可靠，并说明理由．
不可靠，样本太小，不具有代表性．
例2．为了了解某市七年级学生的体重，对该市七年级全部学 生的体重进行调查．
在这项调查中，整体和个体各是什么？
若从中抽取1000名学生的体重进行抽样调查，在这项调查中， 样本以及样本容量各是什么？
例3．某灯泡厂对生产的1000只灯泡的使用寿命进 行调查，采取哪种调查方式较为公道？为何？
说明： 通常情形下，对一些破坏性检查和实验或整体不能
（3）为了了解一锅汤的味道,小明盛了一 小碗汤来品味味道；
（4）为了了解某次考试试卷的质量，对全 班所有学生的试卷进行分析．
整体：所有考察对象的全部叫做整体；
个体：把组成整体的每一个考察对象叫做个 体；
样本：从整体中所抽取的一部分个体叫做整 体的一个样本；
样本容量：样本中个体的数目叫样本容量；
下列各项调查，是普查，还是抽样调查？ 如果是抽样调查，请指出整体、个体、样本和样本 容量．
一一列出的情形，一样采取抽样调查的方法；要了解 整体中每一个个体的情形，常采取普查的方式．
1．你能举出一些普查或抽查的例子吗？
2．你认为普查或抽样调查各有什么优缺点？ 举例说明．
1．判定下列抽样调查选取样本的方法是否合适？
(1)检查某啤酒厂行将出厂的啤酒质量情形，先随机 抽取若干箱，再在抽取的每箱中随机抽取1~2瓶检验；
（1）调查某班每位同学穿鞋的尺码；
（2）从一批洗衣机中抽取5台，调查这批洗衣机 的使用寿命；
苏科版数学八年级下册说课稿10.1分式
苏科版数学八年级下册说课稿10.1 分式一. 教材分析苏科版数学八年级下册第10.1节“分式”是学生在学习了实数、代数式、函数等基础知识后，进一步拓展数学知识的重要内容。
本节内容通过引入分式的概念、性质和运算法则，让学生理解和掌握分式的基本知识，培养学生运用分式解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了实数、代数式、函数等基础知识，具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
但部分学生可能对分式的理解存在困难，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，引导学生理解和掌握分式的概念和性质。
三. 说教学目标1.了解分式的概念，掌握分式的性质和运算法则。
2.培养学生运用分式解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：分式的概念、性质和运算法则。
2.难点：理解分式的本质，熟练运用分式解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究分式的概念和性质。
2.运用多媒体辅助教学，直观展示分式的运算过程。
3.小组讨论，培养学生合作交流的能力。
4.采用案例教学法，让学生在实际问题中运用分式。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学方法解决分式问题。
2.自主学习：让学生自主探究分式的概念和性质，总结运算法则。
3.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4.案例分析：选取典型例题，让学生运用分式解决实际问题。
5.总结提升：对本节内容进行总结，强调分式的应用价值。
6.课堂练习：布置适量习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
主要包括以下内容：1.分式的概念2.分式的性质3.分式的运算法则4.分式在实际问题中的应用八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
苏教版八年级数学下册教材分析
苏教版八年级数学下册教材分析一、教材结构与内容提要苏教版八年级数学下册教材主要包括平行四边形、特殊平行四边形、一次函数、数据的分析等内容。
这些内容都是初中数学的重要知识点，对于培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
教材的编排结构合理，知识点呈现方式符合学生的认知规律，能够帮助学生系统地掌握数学知识。
二、教学目标与要求本册教材的教学目标是：1.让学生掌握平行四边形、特殊平行四边形的性质和判定方法，理解其在实际问题中的应用。
2.让学生掌握一次函数的性质和图像，理解其在实际问题中的应用。
3.让学生了解数据的分析和处理方法，能够进行简单的数据分析和处理。
4.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
三、重点与难点分析本册教材的重点是平行四边形、特殊平行四边形、一次函数的性质和图像以及数据的分析和处理方法。
这些内容是初中数学的重要知识点，也是学生解决实际问题的关键能力。
难点在于如何引导学生理解这些抽象的概念和性质，如何让他们在实际问题中灵活运用所学知识。
四、教学方法与手段针对本册教材的特点和学生的实际情况，建议采用以下教学方法与手段：1.注重引导式教学，通过启发式问题引导学生自主探究和学习。
2.采用直观的教学手段，如实物展示、图示等，帮助学生理解抽象的概念和性质。
3.结合实际情境进行教学，让学生在实际问题中理解和掌握数学知识。
4.采用小组合作学习的模式，让学生在互相交流和合作中提高学习效果。
五、课时安排与进度计划本册教材的总课时数为60课时，建议按照教材的编排顺序进行授课，同时根据学生的实际情况进行调整。
在进度上要适度加快，留出一定的时间进行复习和巩固，确保学生的学习效果。
六、评价与反馈机制本册教材的评价与反馈机制主要包括以下几个方面：1.课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，对其学习态度、思考能力和参与度进行评价。
2.作业评价：通过批改学生的作业，了解学生对知识点的掌握程度和应用能力。
八年级下册数学教学计划苏教版(一)
八年级下册数学教学计划苏教版(一)
八年级下册数学教学计划苏教版(一) 一、学情分析
在七年级数学教学中发现，本班学生兴趣保持的还是比较好，绝大多数学生学习能够认真听讲，积极思考，反复练习。
特别上学期，大部分学生通过自己的努力，基本掌握了学习数学的方法和思维模式，成绩有较大的进步。
在上学期期末考试中，圆满完成了教学任务。
优秀率很高，且有5人满分，平均分高达98分，居全镇第一。
但也有小部分学生因为基础较差，正在丧失学习数学的信心。
二、指导思想
坚持党的十七大教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，进一步将新课程改革推向更深层次，进一步提高学生的基础知识和基本技能。
结合学生的实际情况和教材内容，制定切实可行的教学计划，进一步培养学生创新思维和应用数学的能力。
通过本学期的数学教学，激发学生学习数学的兴趣，逐步提高学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。
三、教学目标
知识技能目标：认识实数，掌握实数有关的运算方法;学习一次函数的图像、性质与应用;掌握全等三角形的性质与判定、轴对称及轴对称图形的特点;掌握整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。
过程方法目标：初步建立数形结合的思维模式，学会观察、
分析、归纳、总结几何图形的内在特点，学会使用数学语言表示数学关系。
态度情感目标：从生活入手认识数学，探索数学规律，并将数学知识回归到生活之中。
八年级下册数学教学计划苏教版(二) 一、学生基本。
苏教版初中八年级数学下册课件第一章121直角三角形PPT模板
当堂检测
3.若一个直角两直角边之比为3：4，斜边长 20CM，则两直角边为12cm,16cm . 4.已知直角三角形两直角边长分别为6和8，则 斜边长为_____1_0__，斜边上的高为___4_._8____.
当堂检测
5.台风过后，某小学旗杆在B处断裂，旗杆顶A落在 离旗杆底部C点8M处，已知旗杆原长16M，则旗杆在 距底部几米处断裂？
MO B
N C
温故知新
3.说出你知道的勾股数: 3.4.5; 6.8.10;5.12.13;
;
4.我们曾经用什么方法得到了勾股定理：等面积法。
5.勾股定理的内容是：直角三_角_形__两_条_直__角_边_的_平__方_和_等__于_斜_边_的__平_方_;
它的条件是：_直_角_三_角__形_________; 结论是：两__条_直_角__边_的_平_方__和_等_于__斜_边_的_平_ 方 .
温故知新
6.将勾股定理的条件和结论分别变成结论和条件，其内 容是： 如果一个三角形两边的平方和等于第1） 直角三角形的两个锐角有什么关系？ （2） 有两个锐角互余的三角形是直角三角 形吗？
1、定理：直角三角形的两个锐角。
2、定理：有两个角互余的三角形是三角形。
A．
B.∠B：∠C: ∠A=1:2：3
C.∠B+∠C= ∠A D. AB：BC: CA=1:2:3
随堂练习
6、写出命题“如果有两个有理数相等，那 么它们的平方相等”的逆命题。 如果有两个有理数的平方相等， 那么这两个有理数相等
04
延伸拓展
课堂总结
本课知识： 1．直角三角形的判定定理：
； 2. 直角三角形的性质定理：
解：如图,AB+AC=16,设AC为x,AB=16-x
八年级下册数学教学计划苏教版(一)
本文整理于网络，仅供阅读参照八年级下册数学教课计划苏教版(一)
八年级下册数学教课计划苏教版(一)一、学情剖析
在七年级数学教课中发现，本班学生兴趣保持的仍是比较好，绝大多半学生学习可以仔细听讲，踊跃思虑，频频练习。
特别上
学期，大多半学生经过自己的努力，基本掌握了学习数学的方法和思想模式，成绩有较大的进步。
在上学期期末考试中，圆满完成了教课任务。
优异率很高，且有5人满分，均匀分高达98分，
居全镇第一。
但也有小部分学生由于基础较差，正在丧失学习数学的信心。
二、指导思想
坚持党的十七大教育目标，以《初中数学新课程标准》为准绳，进一步将新课程改革推向更深层次，进一步提升学生的基础知识和基本技术。
联合学生的实质状况和教材内容，拟订确实可行的教课计划，进一步培育学生创新思想和应用数学的能力。
经过本学期的数学教课，激发学生学习数学的兴趣，逐渐提升学生的数学成绩，达成八年级上册数学教课任务。
三、教课目的知识技术目标：认识实数，掌握实数相关的运算方法;学习一次函数的图像、性质与应用;掌握全等三角形的性质与判断、轴对称及轴对称图形的特色;掌握整
式的乘除运算、乘法公式和因式分解。
过程方法目标：初步成立数形联合的思想模式，学会察看、
本文整理于网络，仅供阅读参照
剖析、概括、总结几何图形的内在特色，学会使用数学语言表示
数学关系。
态度感情目标：从生活下手认识数学，探究数学规律，
并将数学知识回归到生活之中。
八年级下册数学教课计划苏教版(二)一、学生基本。