教师三笔字培训计划 (1)
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教师三笔字培训训练计划
指导思想：
三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化
的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。因此，我校在新
学期要求教师重视书写，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。学校根据
教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。
培训目的：
以毛笔、钢笔、粉笔字为培训的项目内容。为了适应中小学教学工作，三笔字
训练应以楷书兼带行楷，要求整洁、工整。
1.毛笔字训练应突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味。
2.钢笔字训练要力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调
轻重变化。
3.粉笔字训练要着重注意粉笔的执拿姿势和转动方法，在训练结构的同时，适当
注意粗细提顿变化。
培训形式：
为了提高教师基本技能，加强经工作领导小组研究同意对三笔字强化培训做好
以下安排：
一、 采用培训和自学两种形式
学校定期要求书法老师来学校对全校老师进行指导。定期送学校老师参加
书法培训。
毛笔字：每位教师每周一篇毛笔字。
钢笔字：每位教师每周一篇钢笔字。
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粉笔字：按照学校安排，教师轮流写粉笔字。每周一例会结束后，由刘建昆校
长进行粉笔字临场辅导。
二、采用展示与比赛相结合的方式
在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。三笔字的
活动组织安排工作由学校统一安排。
1、 学校对书写优秀的教师作品进行展示。
2、 每学期学校组织2-3次书法比赛，全校师生参加，并选出优秀作
品展示。
3、 学校文化墙定期展示优秀作品，丰富校园文化。
希望通过培训学习，使我校全体师生的数学水平能够有较大的提高，进一步促
进我校教育教学水平。
饱食终日，无所用心，难矣哉。——《论语•阳货》
教师、企业培训师《“三笔字”书写技能训练》(PDF 44页)
教师/企业培训师职业技能训练“三笔字”书写技能训练◎<第一章>◎<第二章>◎<第三章>◎<第四章>※<第一章 “三笔字”书写概论>第一节 汉字的规范标准与意义一、汉字的规范标准汉字是中国文化得以传承的重要载体，是中国文化的重要组成部分。
在中国的历史长河中，汉字是信息传播的主要工具，汉字经历各种书体演变之后，在唐朝逐渐走向成熟，为北宋方块活字印刷奠定了基础。
新中国成立之后，汉字书写逐渐走向规范化。
汉字的规范就是统一汉字的形体标准，每一种文字都有统一的形体标准，这就是正字法。
正字法就是指汉字的形体标准的使用规范，即使用文字的规范，也是汉字规范化的结果。
汉字规范的标准是：1.简化字以1986年10月经国务院批准重新发表的《简化字总表》为准。
（该表共收简化字2235个）2.异体字中的选用字以1955年12月文化部和中国文字改稿委员会联合发布的《第一批异体字整理表》为准。
（该表实际淘汰异体字1027个）3.字形以1988年3月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准。
（该表共收字7000个）。
推行规范汉字是国家的一项语言文字政策。
有关汉字的各项规范，标准都是由政府部门批准发布的，因此，每一个使用汉字的人都应遵照使用，使我们在使用汉字上合乎规范标准。
二、汉字规范标准的意义（一）从文字的基本功能看，它是记录语言的书写符号，是传递信息、表达思想的交流工具，供全社会使用，因此必须有一个共同遵守的标准。
汉字规范化是提高文字的社会交际作用，是推进社会发展和进步的一种有效手段。
用字规范，可以使信息传播不会产生人为的障碍，可以加强交流，提高工作效率，加快社会生活的节奏；用字混乱，必然削弱文字的基本功能，妨碍工作及社会的正常发展。
因此，文字规范化是实现文字交流功能的必要保证。
（二）从教育来看，教师的职责是教书育人，汉字书写的规范首先应从教师抓起。
教师书写工整规范的汉字，不仅直接关系到教学的效果，而且对学生的书写习惯也会有潜移默化的影响。
教师基本功培训计划6篇
教师基本功培训计划6篇教师基本功培训计划篇1一、指导思想以县教育局《教师基本功培训方案》为指导，结合学校实际，把师资队伍建设作为永恒的主题。
通过教师大练教学基本功活动，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识，在全校掀起大练教学基本功的高潮。
通过此项活动，不断提高教师的业务素质和职业技能，更好地胜任教育教学工作，更好的适应素质教育的需要。
二、训练内容教师基本功，包括三笔、一话、一机，具体为毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话、计算机。
三、训练目标教师普通话：语文教师要持有二级甲等证书，其他教师要持有二级乙等证书。
师生在校都要讲普通话，让普通话成为校园语言。
教师硬笔字：写字姿势、执笔方法正确。
字写得端正、规范，笔画圆润劲爽，线条爽朗，形态美观，行笔流畅，笔法起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等较好，变化自然;结构合理、严谨，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，用笔到位，能按照书法结体的法则，讲究字型的造型美观，有明显的节奏感。
并且有丰富的变化。
比例适当，大小均匀，卷面整洁。
教师毛笔字：有正确的书写姿势，比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、顿挫、力度、节奏等变化。
模仿原帖笔法、结构准确，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。
教师计算机：(1)windows操作系统文件或文件夹的新建、删除、移动、复制、重命名;能用电脑自带的搜索功能搜索需要的文件或文件夹;能隐藏文件或文件夹。
(2)字表处理使用word或wps进行文字录入，在一定时间内输入汉字的速度要达到30字/分钟;能修改错字、进行查找、替换;能进行文字块的复制、粘贴和移动;在文档中插入表格、图片、艺术字、自选图形等，并能对文字环绕方式进行设置;设置文字的字体、字号、字色;段落中字距、行间距的设置;页眉、页脚的设置;打印前的“页面设置”(如页边距、纸张大小、纸张方向等);打印文档。
(3)数据处理使用数据处理工具(如excel等)进行简单的数据处理。
教师三笔字训练方案
教师三笔字训练实施方案教师在教育教学工作中，每天都要说话写字，所以，传统基本技能―――普通话、"三笔字"被称为教师的基本功。
教师的基本功是教师从事教育教学工作所必须掌握的最基本的知识和技能，是教师能力结构的基础和必备要求，是小学教师职务培训的一项重要内容。
加强教师的基本功训练，对于提高教师的整体素质，全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高义务教育的质量，使教师更好地教书育人，有着十分重大的现实意义。
教师书写是影响学生书写基本功的重要方面。
因为教师是学生的第一榜样，学生在潜移默化中受到教师的影响，这一点是人所共识的。
只有教师的基本功素质高，才会有高质量的教育教学。
因此，各学校尤其是中小学应加强教师"三笔字"的训练，把它纳入正常的教育教学管理之中，不断提高教师的专业技能。
一、提高教师对"三笔字"练习的再认识"讲普通话，写规范字"是我国语言文字的基本政策，是《国家语言文字法》明文规定的，我们每一个教育工作者，特别是从事义务教育事业的中小学教师应该成为这一政策的模范执行者和宣传者。
通过三笔字基本功练习，有利于教师牢固地掌握汉字，有利于提高自身的思想素质，也有利于培养热爱祖国文字的思想感情，更有利于培养认真严谨的作风。
现在有一部分教师认为将来要实现"无纸化办公"，所有的字都从电脑里打出来，是盲目崇信电教的一种片面认识，我们应从这种误区中摆脱出来。
教师有一笔工整流利的板书是教师的"门面"，同时漂亮的板书也给学生一种美的享受，学生心中自然升起对教师的敬佩之情，学习兴趣也会大大提高，这是电脑课件里直接打出的字体无法做到的。
我们还要把书写提到艺术的高度去认识。
书法是中华民族特有的一门艺术，除了用来传递信息外，还蕴涵了大量思想内涵，字体风格展现书写人的性格特点。
教师就是要用书法艺术中包含的思想内涵去创造情景，陶冶学生的情操，发展学生的个性。
《三笔字与教师板书课件艺术实用教程》教案 课程标准
《三笔字与教师板书课件艺术实用教程》课程标准课程类型：专业技能课学时：46学分：适用对象：大学生（一）课程性质本课程是培养教师职业技能的一门基础技能课。
是一门培养学生书写及鉴赏、审美能力的职业技能课程，是一门具有很强的人文性、理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主的专业实践课。
“三笔字”即毛笔字、钢笔字、粉笔字。
本课程教学具有实用性强、注重基础书写技法练习的特点，重在培养学生对毛笔、钢笔和粉笔楷、行二体书写技巧的熟练掌握与运用，在此基础上简要了解楷、行书基础知识及书法欣赏等相关内容，并具备欣赏传统经典作品的能力。
培养学生对板书、课件的设计及制作的能力，在此基础上能够熟练板书设计及制作课件。
（二）课程基本理念课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习，本着就业导向、能力本位以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性。
（三）课程设计思路本课程重视学生课内学习与课外训练、观摩相结合，组织学生参加职业技能（书写）竞赛活动，组织学生参加社会观摩与实践活动，切实提高学生的书写能力与鉴赏能力。
学习本课程，主要采用示范、训练、观摩、演示、竞赛等方法进行教学，启发学生思维，使学生全面掌握汉字的结构规律和书写法则，使学生熟练掌握三笔字书写技巧和课件制作方法。
在校内课堂训练的基础上，进一步利用校内外实践活动，激发学生的书写兴趣，提高学生的书写技能。
二、教学目标通过本课程的学习，达到以下目标：（1）熟悉教师教育、教学工作环境，能熟练使用规范汉字，正确、流利、规范的书写汉字，能正确使用规范汉字传递信息，交流思想，并能在今后的教育教学中为提高教学效果服务。
（2）能熟悉了解汉字的形成及演变发展，能了解掌握书法艺术的特性，学会欣赏书法，传承书法艺术。
1-1-1-教师三笔字活动方案
教师三笔字活动方案以下是十条关于“教师三笔字活动方案”：1. 咱老师们可得重视起来这次的三笔字活动呀！就像战士不能没有趁手的兵器，咱老师能没一手好字吗？比如上课写板书，那漂亮的字多吸引学生呀！方案呢，就可以来个三笔字比赛，看谁写得又好又快！2. 老师们呀，三笔字活动多有意思呀！这就好比一场武林大会，大家都亮出自己的绝招。
可以组织个三笔字展览呀，让大家互相欣赏学习，难道不是很棒吗？3. 哎呀呀，教师三笔字活动得好好搞呀！就像厨师要练刀工一样重要。
方案可以有定期的培训呀，大家一起进步，多带劲！4. 老师们，三笔字活动可是提升自己的好机会哟！想想看，一手好字不就像一件漂亮的衣服，让人眼前一亮吗？搞个三笔字书写马拉松活动怎么样，挑战一下自己！5. 嘿，教师三笔字活动可不能小瞧呀！这不就像歌唱家练嗓子嘛。
可以弄个三笔字接力赛呀，一组一组地比，多有趣呀！6. 老师们呐，三笔字活动真的很重要哇！就像画家离不开画笔一样。
方案可以安排师徒结对，互相指导三笔字，多好哇！7. 哇塞，教师三笔字活动不搞不行呀！好比运动员要锻炼体能。
来个三笔字创意大赛吧，看看谁最有创意，肯定超有意思！8. 老师们哟，三笔字活动多关键呀！就像建筑师要打好根基。
弄个现场三笔字表演活动呗，让大家都来瞧瞧，好不好呀？9. 哎呀，教师三笔字活动必须得办呀！如同舞者要练习基本功。
可以搞个三笔字纠错活动，找找彼此的问题，共同进步呀！10. 老师们，三笔字活动真的太有必要啦！这简直就是我们的秘密武器呀！那就定期开展三笔字交流分享会吧，大家畅所欲言，一起把字写得越来越好！我的观点结论：教师三笔字活动对于老师来说非常重要，通过各种有趣的活动方案，可以极大地激发老师们的积极性，提升书写水平，进而在教学中更好地发挥作用。
教师“三字一话”训练实施方案
教师“三字一话”训练实施方案XXX教师“三字一话”暨语言文字规范化训练考核方案为了全面推进学校语言文字规范化工作的开展，完成贵阳市语言文字示范校检查工作，现就开展教师基本功训练工作拟定如下实施方案。
一、训练内容1.普通话2.三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）二、训练对象全校所有教师三、目标要求：通过开展教师基本功训练的一系列活动，使每位教师都能练就一笔好字，说一口流利的普通话，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。
同时，学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础，并能圆满完成学校迎接贵阳市语言文字示范校检查工作。
（一）普通话方面：普通话即校园语言，要求用词准确，条理清楚，语句通顺、流畅。
（二）写字方面：能正确运用毛笔、粉笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度。
四、基本功训练的原则：- 1 -1.在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效。
在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为和“三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）一话（普通话）”等通用于所有教师的一般基本功方面同时入手。
2.在工作组织上，坚持自练、教研、比赛、展示四位一体的原则。
长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。
3.专项训练与常规工作请求相结合。
在做好专项训练的同时，要讨教师在常规工作中按请求讲普通话，写标准字。
五、分组和培训方式分组：全校教师分成九组（按现有的分组形式开展活动）。
培训方式：集中培训与分散自学相结合进行。
六、启动时间：2018年9月26日实施工夫：2018年10月8日7、活动阶段放置（一）准备阶段(2018年9月)1.学校制定全体教师培训方案，落实组织机构；2.教师制定个人训练计划。
（二）培训阶段：（2018年9月—10月）1.普通话（1）练说内容：普通话测试教材、经典美文、语文教材等以自练为主，要求每位教师在校内外用普通话对话，课堂教学全部用普通话进行教学。
教师“三笔字”练习方案
教师“三笔字”练习方案
XX一中
一、指导思想：
三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。
因此，我校提出教师重视写字训练，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。
学校根据教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功培训练习的重点。
二、练习目标：
通过培训和训练，使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法；笔画、笔顺、间架结构规范；书写规范、匀称、整洁；有一定书写速度。
三、练习原则：
1、全员性原则。
粉笔字，钢笔字全员参加基本功训练活动。
毛笔字自愿
2、统筹规划原则。
制定训练计划，统筹安排，每周二、周四上午展出粉笔字，每周四例会前交一张钢笔字；每两周交一张毛笔字，也是周四例会前交。
3、搞好指导，科学训练原则。
利用本校特长教师或自己上网找资料，进行基本功训练。
4、基本功训练与教学相结合的原则。
培训与训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来，在日常教学工作中充分体现。
四、练习要求：
1、每位教师认真参加学校组织的培训，认真练习，完成规定的作业要求。
2、每位教师都认真参与三笔字的书写，每周训练二次粉笔字，每周完成一页钢笔字和两周完成一页毛笔字。
五、表彰奖励：
1、学校将在学期末进行教师的三笔字竞赛活动，评出等第，予以奖励。
2、对在三笔基本功训练活动中表现突出的个人组进行表彰，考核成绩列入教师绩效考核。
教师三笔字训练方案.doc
明德小学教师三笔字练习方案（2014.9）一、参加对象：
全体教师
二、练习及展示时间：
第3周至第17周。
三笔字每周循环练习。
第3周：钢笔字第4周：粉笔字第5周：毛笔字
第6周：钢笔字第7周：粉笔字第8周：毛笔字
第9周：钢笔字第10周：粉笔字第11周：毛笔字
（以上三周分别进行现场书写钢笔字、粉笔字、毛笔字）第12周：钢笔字第13周：粉笔字第14周：毛笔字
第15周：钢笔字第16周：粉笔字第17周：
毛笔字
三、练习内容：（一）钢笔字：
（二）粉笔字：
（三）毛笔字：参照《柳公权楷书教程》
四、管理及评优办法：
（一）学校对参训教师提供文房五宝、小黑板、练字纸及练字资料，便于教师练字并掌握书写要领。
（二）根据对应周次，每周四下班前提交相应内容。
钢笔字、毛笔字分别以办公室为单位交到小学教务处，粉笔字
分别在教学楼大厅展出。
（三）学校将在第9、10、11周分别组织参训教师进行三笔字的现场展示，成立评比小组，进行现场打分。
获得单项一等奖的本学期将不再参与对应单项的练习。
（四）练习期间凡不能按时提交作品2次，或出现找人代写现象，将不能参加本学期三字的评优及不能享受后期的免写待遇。
评优与期末量化挂钩。
水泉小学教师三笔字训练实施方案
水泉小学教师三笔字训练实施方案教师在教育教学工作中，每天都要说话写字，所以，传统基本技能―――普通话、“三笔字”被称为教师的基本功。
教师的基本功是教师从事教育教学工作所必须掌握的最基本的知识和技能，是教师能力结构的基础和必备要求，是小学教师职务培训的一项重要内容。
加强教师的基本功训练，对于提高教师的整体素质，全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高义务教育的质量，使教师更好地教书育人，有着十分重大的现实意义。
教师书写是影响学生书写基本功的重要方面。
因为教师是学生的第一榜样，学生在潜移默化中受到教师的影响，这一点是人所共识的。
只有教师的基本功素质高，才会有高质量的教育教学。
因此，各学校尤其是中小学应加强教师“三笔字”的训练，把它纳入正常的教育教学管理之中，不断提高教师的专业技能。
一、提高教师对“三笔字”练习的再认识现在有一部分教师认为将来要实现“无纸化办公”，所有的字都从电脑里打出来，这是盲目崇信电教的一种片面认识，我们应从这种误区中摆脱出来。
教师有一笔工整流利的板书是教师的“门面”，同时漂亮的板书也给学生一种美的享受，学生心中自然升起对教师的敬佩之情，学习兴趣也会大大提高，这是电脑课件里直接打出的字体无法做到的。
我们还要把书写提到艺术的高度去认识。
书法是中华民族特有的一门艺术，除了用来传递信息外，还蕴涵了大量思想内涵，字体风格展现书写人的性格特点。
教师就是要用书法艺术中包含的思想内涵去创造情景，陶冶学生的情操，发展学生的个性。
二、拓展“三笔字”练习的途径学校应重视教师“三笔字”的训练，通过训练，培养书写兴趣，掌握书写技能，使教师的“三笔字”的书写达到一个新水平，提升个人形象、文化素养。
1.由学校设计，统一印制毛笔字、钢笔字练习本，规定每周的练习篇数，并提出具体的要求，如基本功要扎实，练习要务实等。
我校全体教师已坚持练习两年，每学期开学，教师在领课本、备课本的同时，还要领文房四宝“笔墨纸砚”。
平时每天自己练习，每周上交毛笔字、钢笔字作业各一篇，由专人负责修改。
教师基本功三笔字培训者专项培训
要做到九有：有方案、有计划、有培训、有练习、有应用、有检 查、有评比、有考核、有总结。
三、什么样——学校如何效开展三笔字提升活动谢谢大家！源自教师基本功三笔字培训者专项培训
提升教师内涵魅力 潜移默化影响学生
一、为什么——教师练习“三笔字”的重要意义
1.写好中国字是“文化自信”的重要的具体体现之一。
2.教育部公开文件：提高书法教育地位。
一明确中小学书法教育要求 四将书法教育列为重要督导内容
二编写审定书法教育教材
五书法列入考试内容
三加强书法教育教师队伍建设
第二年 培训练习， ☆各校“培训、练习、应用、评比、考核”五位一体 2020年 以赛促练 ☆加强过程检查组织三笔字竞赛遴选检测员
第三年 培训练习， ☆各校“培训、练习、应用、评比、考核”五位一体 2021年 首轮检测 ☆加强过程检查组织首轮检测
第四年 培训练习， ☆各校“培训、练习、应用、评比、考核”五位一体 2022年 二轮检测 ☆加强过程检查组织二轮检测
力争让更多的教师对“三笔字”由开始的怕写转变成乐写，由最 初的“不堪入目”变为“赏心悦目”。
三、什么样——学校如何效开展三笔字提升活动
3.优秀带动，整体提升
各镇（街道）、学校要在“三笔字”基本功提升活动 的开展中发现人才，树立优秀榜样，收集优秀作品张贴示 范，组建“三笔字”校本培训指导团队，带动全校教师积 极参加大练基本功活动，整体提升全校教师综合素质，按 既定规划实现基本功能力提升的中长期目标。