日语基础教学-1
分类
日语以“假名”为基础，简单的分为两大类：Fra bibliotek平假名「平仮名」
片假名「片仮名」
另外在书写上除了以上两类之外，还有：
汉字「漢字」
リセン
分类
假名细分为：（P3-6）
1、元音 2、辅音a.清音 b.浊音c.半浊音 3、拗音
另外还有：
1、拨音「ん」 2、促音「っ」 3、长音
リセン
假名学习
平 あ い う え お 片 ア イ ウ エ オ 罗 a I u e
「ハフ」はふ 「服」ふく 「星」ほし
リセン
假名学习
平 ま み む め も 片 マ ミ ム メ モ 罗 ma mi mu me mo
「丸い」まるい 「メモ」めも 「向こう」むこう
リセン
假名学习
平 や い ゆ え よ 片 ヤ イ ユ エ ヨ 罗 ya i yu e yo
「夢」ゆめ 「辞める」やめる 「強い」つよい
リセン
假名学习
平 た ち つ て と 片 タ チ ツ テ ト 罗 ta chi tsu te to
「立つ」たつ 「地下鉄」ちかてつ 「使う」つかう
リセン
假名学习
平 な に ぬ ね の 片 ナ ニ ヌ ネ ノ 罗 na ni nu ne no
「何」なに 「犬」いぬ 「金」かね
リセン
假名学习
平 は ひ ふ へ ほ 片 ハ ヒ フ ヘ ホ 罗 ha hi fu he ho
リセン
假名学习
平 ら り る れ ろ 片 罗 ラ ra リri ル ru レ re ロ ro
「ロシア」ろしあ 「広い」ひろい
リセン
假名学习
平 わ を ん 片 ワ ヲ ン 罗 wa o/wo n
「笑う」わらう 「蜜柑」みかん
リセン
学习语言：多看、多说、多写
一緒に頑張りましょう！ りせん 李川
リセン
リセン
复习「復習」
8、本当ですか。（真的吗） hon tou de su ka 9、一緒に食事に行きましょう。(一起去吃饭吧) I ssyo ni syoku ji ni I ki ma syo u 10、今日残業しますか。（今天加班吗） kyou zan gyou shi ma su ka 11、いい天気ですね。（今天真是好天气呢） I I ten ki de su ne
リセン
复习「復習」
4、大丈夫です。（没关系） da i jyo u bu de su 5、ありがとうございます。（谢谢） a ri ga to u go za i ma su 6、いいえ，どういたしまして。（不用谢） i i e, do u i ta shi ma shi te 7、お疲れさまでした。（您辛苦了） o tsu ka re sa ma de shi ta
「青い」あおい 「上」うえ 「愛」あい
リセン
假名学习
平 か き く け こ 片 カ キ ク ケ コ 罗 ka ki ku ke ko
「柿」かき 「書く」かく 「過去」かこ
リセン
假名学习
平 さ し す せ そ 片 サ シ ス セ ソ 罗 sa shi su se so
「裾」すそ 「寿司」すし 「誘う」さそう
日语基础教学
日本語で話そう！ （让我们用日语说话吧！）
リセン
学习目的
• 认识基础的假名（会认）
• 书写日文（会写） • 掌握简单的日语对话（会说）
リセン
复习「復習」
• 从日常对话开始「日常会話から…」 1、おはようございます。（早上好） o ha yo u go za i ma su 2、こんにちは。（你好） ko n ni chi wa 3、すみません。（对不起） su mi ma se n
新编日语 第一课ppt
一、日语
日语，即日本语，为日本的 国家官方语言。与汉语、英语、 西语、法语等语言不同，虽然只 有日本的1.27亿国民以此为母语， 使用范围也仅限于日本国土，但 其在世界上仍是一种具有较大影 响力的语言。
日语属何种语系尚无定论， 其声调和文字来源于汉藏语系， 而语法和句法与阿尔泰语系相近 。
近代以来，受汉语影响而形成的日语，反而为现代汉语 输入了大量词汇，当然这与日本的近代化有着密切关系。政 治、思想、经济、科学、文化等各个领域的西化和空前进步 ，日本人除将西洋语言中的词汇日语化（现代日语中的外来 语）之外，在利用原有汉字字义的基础上创造出许多新词汇 以适应社会的发展，比如政党、表决、人权、主义、资本、 哲学、货币、出口、物理、化学、博士、教育等等。这些词 汇随着留学生和日文译作传入中国，成为现代汉语的一部分 。
）
五十音図（片仮名）
ア段 アa カka サsa タta ナna ハha マma ヤya ラra ワwa
ンn
イ段
ウ段
イi
பைடு நூலகம்ウu
キki
クku
シsi
スsu
チti(tsi) ツtu(tsu)
ニni
ヌnu
ヒhi
フfu
ミmi
ムmu
イi
ユyu
リri
ルru
イi
ウu
エ段 エe ケke セse テte ネne ヘhe メme エe レre エe
単語
撥音
平ん 片ン 羅ｎ
• 寝室（しんしつ） • 日本（にほん） • 布団（ふとん） • 本（ほん） • 万年筆（まんねんひつ）
• アクセント • インク • クラス • タオル • テキスト • トイレ
标准日语初级 第一课 わたしは田中
标准日语初级第一课わたしは田中（たなか）です标准日语初级第一课わたしは田中（たなか）です第一课わたしは田中（たなか）です本课词汇単語 Iわたし〇〔代〕我会社員（かいしゃいん）③〔名〕公司职员学生（がくせい）〇〔名〕学生留学生（りゅうがくせい）④〔名〕留学生はじめまして④〔寒暄〕初次见面（寒暄语）はい①〔感〕是，是的（答应声或用于回答）そう①〔副〕那样旅行社（りょこうしゃ）②〔名〕旅行社社員（しゃいん）①〔名〕职员あなた②〔代〕你いいえ③〔感〕不，不是（用于回答）田中（たなか）〇〔专〕田中（姓氏）日本（にほん）②〔专〕日本王（おう）①〔专〕王中国（ちゅうごく）①〔专〕中国東京大学（とうきょうだいがく）⑤〔专〕东京大学単語 II彼（かれ）①〔代〕他彼女（かのじょ）②〔代〕她山下（やました）②〔专〕山下（姓氏）スミス①〔专〕史密斯アメリカ〇〔专〕美国本课重点：１．～は～です２．～は～ではありません３．～は～ですか４．～は～の～です（１）わたしは田中です。
田中さんは日本人（にほんじん）です。
田中さんは会社員（かいしゃいん）です。
（２）わたしは王（おう）です。
王さんは日本人ではありません。
王さんは中国人（ちゅうごくじｎ）です。
王さんは会社員ではありません。
王さんは学生（がくせい）です。
王さんは東京大学（とうきょうだいがく）留学生（りゅうがくせい）です。
（３）田中：はじめまして。
王：はじめまして。
わたしは王です。
田中：わたしは田中です。
王：田中さんは会社員ですか。
田中：はい、そうです。
会社員です。
旅行社の社員です。
あなたは会社員ですか。
王：いいえ、そうではありません。
学生です。
東京大学の留学生です。
课程译文第1课我是田中（l）我是田中。
田中是日本人。
田中是公司职员。
（2）我是小王。
小王不是日本人。
小王是中国人。
小王不是公司职员。
小王是学生。
小王是东京大学的留学生。
（3）田中：初次见面。
王：初次见面。
我姓王。
日语教案一
第五课时
4、包括片假名的五十音图、片假名的浊音、拗音、拨音、促音、长音的介绍与解释
5、外来词专用音节的介绍与分析，例ファ ウイ テイ
6、通过介绍常用单词来记忆的书写与朗读，例すいか西瓜 もも桃 がくせい学生 せんせい先生
三、课后练习
1、书写片假名二十遍
2、书写课中的单词各十遍
5课时
卡片
视频播放
板书
板书设计
一、五十音图
あ い う え お
ห้องสมุดไป่ตู้か き く け こ
さ し す せ そ
た ち つ て と
な に ぬ ね の
は ひ ふ へ ほ
ま み む め も
や い ゆ え よ
ら り る れ ろ
わ い う え お
二、浊音、拗音
が ぎ ぐ げ ご
ざ じ ず ぜ ぞ
だ ぢ づ で ど
8、拨音促音和长音的介绍、分析和解释
三、课后练习
1、五十音图的背诵，每行抄二十遍
2、拗音、浊音、拨音、促音和长音的理解和记忆
第四课时
一、导语
对于五十音图我们已经识记得差不多，现在我们来整合五十音图和学习片假名。
二、整体感知
1、五十音图的五段的分析与背诵，例あ段あかさたなはまやらわ
2、五十音图的随机抽查朗读与书写，例き か行い段ふ は行う段れら行え段
3单元音（あイうえお），辅音（清音、浊音）
4、あ行あいうえお,か行かきくけこ的识、记、读及书写
第二课时
5、さ行さしすせそ,た行たちつてと,な行なにぬねの,は行はひふへほ,ま行まみむめも的识记与朗读
6、拗音、浊音的介绍、分析与解释
第三课时
新日本语基础教程1-25课试卷
1—25课テスト一、汉字标假名（0.5*20=10）場所便利技術交通約束帽子意味信号お菓子名刺世界一般外国簡単許可製品砂糖結婚旅行音楽二、假名标汉字（0.5*20=10）どうぐじぶんにんぎょうちょうせつめがねぶひんしつもんいけんかいぎせんたくそうじせんもんちゅうごくえんぴつきょうしつこうぎびょういんじっしゅうしゅじんゆうめい三、外来语（0.5*20=10）郊游按钮安全帽外套毛衣厂家滑雪暖气机开关淋浴录像机床餐厅网球吉他小刀礼物钳子衬衫磁带四、助词填空（0.5*40=20）1．ラオさん（）働いている会社（）東京電気です。
2.事務所（）コンピューター（）ワープロがあります。
3.昨日、どこ（）行きましたか。
どこ（）行きませんでした。
4.工場（）機械（）触ることができません。
5.講義（）時、自分の席（）座ってください。
6.毎日、9時（）5時（）働きます。
7.あの赤いかばんはリーさん（）です。
8.毎朝、8時（）うち（）出て、会社（）行きます。
9.この道（）まっすぐ行って、右（）曲がると、銀行があります。
10.バス（）来なかったら、車（）送ります。
11.私は日本語（）下手です。
12.バス（）タクシー（）どちら（）速いですか。
13.朝ごはんを食べてから、教室（）入ります。
14.日曜日、友達（）一緒にデパート（）買い物（）行きます。
15.クラス（）ハンさんが一番若いです。
16.銀行（）ドル（）円（）換えることができます。
17.ここ（）車（）止めないでください。
18.毎日、自分（）ご飯を作ります。
19.一人（）東京（）実習し（）来ました。
20.スイッチ（）入れても、機械（）ぜんぜん動きません。
五、疑问词填空（1*15=15）1.毎朝に起きますか。
6時に起きます。
2.がこのネクタイをあげましたか。
ラオさんがくれました。
3.お金がなかったら、しますか。
友達に貸します。
4.会社をやめましたか。
給料が安いですから。
5.果物が好きですか。
日语第一册第一课 PPT
日语的表记
1平假名 2片假名 3汉字 4罗马字 例：李さんは来週アメリカへ行き ます。
例：ＴＯＹＯＴＡ ＨＯＮＤＡ
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交
例：
まつ した
例：
●はし（橋） ●はし①（箸）
★あめ① （雨） ★あめ（飴）
平仮名
んわらやまはなたさかあ いりいみひにちしきい うるゆむふぬつすくう えれえめへねてせけえ をろよもほのとそこお
新编日语第一册
日语基础知识
1五十音图 2日语的表记 3日语的词汇 4日语的词类 5日语的句子 6日语的语法 7日语的声调
五十音图
❖日语的基本文字叫做“假名”，它是 一种表音文字。 日语的假名共有七十 一个，包括清音、浊音、半浊音和拨 音。每个假名都有两种写法，一种叫 平假名，另一种叫片假名。日文书写 中，一般是平假名与日文汉字混合使 用，片假名是用来标记外来语（如英 语）、发电报及特殊词汇时才用的。 表示假名排列顺序的是五十音图.
3) 外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从 欧美语言（多数是英语）音译而来。如： ノート インク テレビ ラジオ
日语的词类
日语中的词类，叫做品词。通常把 日语品词按不同的意义、形态和句 中的作用分为十二种。 参见教材第７９页．
日语的句子
1、日语句子的最基本结构不是词汇而是文节。 所谓文节，就是句子（文）的一节（基础结 构），文节由一个独立词（只能是一个）加 若干附属词（数量不限，也可以没有）组成。 两个或两个以上的文节可以宇 ウ宇 お於 オ於 き幾 キ幾 け計 ケ介
い以 え衣 か加 く久 こ己
《初级日语教案》
《初级日语教案》word版一、第1章：日语基础1.1 假名学习学习目标：掌握平假名和片假名的书写和读音。
教学内容：平假名和片假名的书写顺序、发音特点。
教学活动：(1) 讲解平假名和片假名的书写顺序。
(2) 示范平假名和片假名的书写。
(3) 学生跟随老师一起书写平假名和片假名。
(4) 老师检查学生的书写成果，并进行反馈。
1.2 语法入门学习目标：了解日语的基本语法结构。
教学内容：日语的基本句型、助词的使用。
教学活动：(1) 讲解日语的基本句型。
(2) 讲解助词的使用方法。
(3) 学生进行句子练习，老师进行指导。
二、第2章：日常会话2.1 问候与介绍学习目标：学会用日语进行问候和介绍。
教学内容：日语的问候语、自我介绍的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的问候语。
(2) 讲解自我介绍的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行问候和介绍。
2.2 询问与回答学习目标：学会用日语进行询问和回答。
教学内容：日语的疑问词、一般疑问句的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的疑问词。
(2) 讲解一般疑问句的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行询问和回答。
三、第3章：日语阅读3.1 阅读理解学习目标：提高日语阅读理解能力。
教学内容：简单的日语文章、阅读理解技巧。
教学活动：(1) 老师讲解文章内容。
(2) 学生进行阅读理解练习。
(3) 老师对学生的阅读理解结果进行反馈。
3.2 日语绘本阅读学习目标：提高日语阅读兴趣。
教学内容：日语绘本的阅读。
教学活动：(1) 老师讲解绘本内容。
(2) 学生进行绘本阅读。
四、第4章：听力训练4.1 听力理解学习目标：提高日语听力理解能力。
教学内容：简单的日语对话、听力理解技巧。
教学活动：(1) 老师播放日语对话。
(2) 学生进行听力理解练习。
(3) 老师对学生的听力理解结果进行反馈。
4.2 日语歌曲学习学习目标：提高日语听力兴趣。
教学内容：日语歌曲的听力训练。
教学活动：(1) 老师播放日语歌曲。
高中日语第一课教学设计
高中日语第一课教学设计一、教学目标1.了解日语的基本发音、拼写和基本的语法规则。
2.学会简单的自我介绍和问候语。
3.培养学生对日语学习的兴趣和积极性。
二、教学重点1.日语基本发音和拼写。
2.自我介绍和问候语。
三、教学难点1.正确发音和拼写日语的假名。
2.正确运用自我介绍和问候语进行实际对话。
四、教学准备1.教学材料：教科书、习题册、录音机等。
2.课堂准备：黑板、彩色粉笔、图片等。
五、教学过程Step 1 导入1.打招呼：老师用日语向学生问候，并介绍自己的名字。
2.处理日常事务：检查学生的作业完成情况，进行简单的日常交流。
Step 2 学习假名发音和拼写1.教师向学生介绍日语假名的发音和拼写，并辅以具体的示范。
2.学生跟读日语假名的发音，并模仿教师的读音。
Step 3 自我介绍1.教师向学生展示一个日语自我介绍的范例，并解释其内容和用法。
2.教师逐句解读范例，并让学生跟读。
Step 4 练习自我介绍1.学生分组互相进行自我介绍练习，每个学生要能够介绍自己的名字、年龄、爱好等基本信息。
2.教师巡视各小组，进行必要的指导和纠正。
Step 5 学习日常问候语1.教师向学生展示常用的日常问候语，并解释其含义和用法。
2.学生跟读日常问候语，并模仿教师的读音。
Step 6 练习日常问候语1.学生模仿教师的问候语，与同伴进行实际对话练习。
2.教师鼓励学生运用日常问候语与其他同学进行交流。
Step 7 小结1.教师对本节课的重点知识进行总结，并帮助学生巩固记忆。
2.鼓励学生继续学习日语，积极参与课后作业。
六、教学反思通过本节课的教学设计和实施，让学生初步了解了日语的基本发音、拼写和基本的语法规则，并学会了一些日常的自我介绍和问候语。
通过小组练习和互动交流，培养了学生的口语表达能力和自信心。
然而，这节课的时间有限，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和培养。
七、教学延伸为了进一步巩固学生的日语基础知识和技能，可以设计更多的口语练习和互动活动。
新编日语教程1
日语文字
• 日语中使用的文字主要是假名和汉字
• 汉字大约于公元3世纪左右传入日本，到了公元5世纪中叶后，日本人创造 了以汉字作为表音符号来书写的方法，有这些符号“假借”于汉字字形， 因而被称之为“假名”（仮名）
• 片假名——吉备真备 • 平假名——空海大师
あ行
a
i
u
e
o
一
あえい
あお う
あえい う えおあお あい う えお
発音練習
か行
ka
ki
ku
ke
ko
一
かけ き
かこ く
かけき く け こかこ かき く けこ
発音練習
さ行
sa
si
su
se
so
一
させし
さ そす
させし すせそ さ そ さ しすせそ
発音練習
た行
いぎりす おれんじ ばいく てれび わいん
めきしろ れもん ぱそこん らじお くらす
あじあ きうい こんびに てにす かたかな
アジサイ ニオイ リヨウ ヌレル トツゼン
総合練習
キモチ ヘイボン
ワルイ チカラ オウエン
セカイ ムリ ドウロ アラシ ナツ
ツバメ ユイイツ ヨケイ ケシキ ヒラガナ
词汇
• 日语词汇是日语中所有词的集合体，称为“語彙（ごい）”，每一个单词 称之为“単語（たんご）”。从此的来源角度，将日语词汇分为和词语， 汉语词，以及外来语。
• 和语词
汉字词
外来语
日语语法
• 日语的语法离不开词法（即分析词的使用规则）。其中助词，助动词的使 用规则是主要内容。
基础日语综合教程1. 第十三课step1~3 文法+句型 大学日语教材(高等教育出版社)
STEP2 (5)解释
(5) S1ということだ 「ということだ」接在句子的普通体形式后面，用 于陈述所听到的信息，相当于“据说……”。其中，
格助词「と」提示引用的内容。与其他句子并列时，
用「ということで、……」。
STEP2(5)例句
(5) S1ということだ
中村さんはお母さんが病気だということで、今日欠席しています。 （听说中村他妈妈病了，所以他今天没来。） 彼女は妊娠しているということで、担当する授業の時間数を減らし ている。（据说她怀孕了，课时数减少了。） 胃の具合がよくないということで、陳さんは今入院しています。 （听说小陈胃不舒服，现在住院了。）
で」（“宛如”之意）一起使用。相当于“像……
（一样）”。课文中的「である」是「だ」的文章体， 常见于说明文中，相对应的礼貌体是「であります」。
STEP2(4)例句
(4) Nのようだ
寒くて手が氷のようです。（手冷得像冰一样。）
もうすぐ立冬だというのに、今日はまるで夏のような暑 さです。（都快立冬了，可今天还像夏天一样热。） 白雪姫は肌が雪のように白い。（白雪公主的皮肤像雪一 样白。）
STEP2 (1)解释
(1) N1をN2とする 陈述把N1当成或看作N2。相当于“把……当成”、 “把……视为……”。
STEP2(1)例句
(1) N1をN2とする
砂漠で暮らす人は水を宝としています。（在沙漠生活的人把水视为
宝贝。）
資源リサイクルとは、廃棄物を資源として再利用することを意味し
ています。(资源的循环利用指的是把废品作为资源重新利用。) 彼らはボートを住居として季節によって移動します。（他们以船为 家，并随着季节的变化而四处迁徙。）
持ってきました。（老师说作文考试可以用字典，所以今天我就带字典
零基础日语学习的方法一、入门级
零基础日语学习的方法一、入门级零基础日语学习的方法一、入门级适合人群：日语0基础，也就是所谓的菜鸟，不过对于单词有困惑的同学，你也可以驻足看一下本篇，因为这一篇是重点描述的，而且也是学习体系的描述，同时专门讨论了单词的学习方法，也许你已经发现了单词的一些规律，也许没有，发现了恭喜你，没发现帮你省力气。
欢迎你来到日语的殿堂，也是整个日语学习最基础和奠定你是否能够用我的方法，并且学好日语的重要步骤，这一步中你的教材是标准日本语的初级上，但是我比较推荐你用大家的日语初级1，随便你吧。
首先，我们需要学习的是五十音图，别告诉我你会五十音图了，我不相信，我所需要的程度是(1)你能够熟练的转换平假名，片假名和罗马字，比如我说か你能够立即写出ヵ和ka，但是这远远不够。
(2)你还需要至少达到我说か你能够把这一横排所有的都给我报出来，かきくけこ、如果你可以连整个竖排的都说出来，我觉得更好，同时你要写出ヵキクケコ、以及ka ki ku ke ko。
今天我看了一个帖子，一个哥们说自己3天学会了五十音图还问我他有没有学日语的天分，我想说，差太远，等你花3天时间如果能够做到上述的要求，那么再说自己牛吧大家别觉得简单，我相信大多数学了一年的人都做不到，这个是基本功，除了重复就是重复，你有两个选择，第一，你把这关攻克了再前进你的未来学习会顺利的多。
第二，你不管继续，以后遇到不认识又回来查50音图，熟悉了后你仍然没问题，但是我觉得会有很多无用功，并打击你继续学习的动力。
其次，五十音图攻克了之后，那么开始正式的课文学习，放弃弄懂那些莫名其妙的语法知识吧，很多东西你记不住也没必要记，他们都是日常中用的，当你看多了自然而然知道怎么用，不需要你又在笔记本上详细的抄一次，反正你也不会去看，就算要回顾，看书就可以了，别浪费墨水和时间!在学习了50音图后，我希望你能够在看完我下面一些话后，弄懂前几课到底在说什么，许多同学天真的以为学了前10课就入门了，我想告诉你，你边都没碰到。