九年级物理全册 第15章 第1节 两种电荷教案 (新版)新人教版
15.1 两种电荷
一、教材分析
《电荷 摩擦起电》是人教版八年级第十五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现
象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。
其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦
起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许
多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始
课，具有很重要的地位。
二、教学目标
1．知识与技能
● 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；
● 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；
● 了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2．过程与方法
● 通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；
● 在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3．情感态度与价值观
● 注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，
激发学生主动学习的兴趣；
● 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学
及相关知识对人类生活的影响。
三、教学用具
玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸
屑若干。
四、教学过程
引入新课：
1．观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。
2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我
们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？
进行新课：
1．摩擦起电 带电体
学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻
小物体，观察现象：_____________________。
说明摩擦过的物体能够_____________________。
小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，
是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
介绍防止衣服产生静电的方法。
建议学生回去查找有关静电防止和应用的资料。
2．使物体带电的方法
（1）摩擦起电
请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
（2）接触带电
除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。
女孩头发能够竖起来，是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。
3．两种电荷
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻
璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？
演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去
靠近它，看到的现象：_____________________。
将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看
到的现象：_____________________。
将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现
象：_____________________。
学生实验：
用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象：_____________________。
引导学生分析：
人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的
物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟
毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。
归纳：
这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。
（1）正电荷和负电荷
正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
4．检验物体是否带电的方法
（1）利用带电体的性质来判断。
例1：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？
例2：如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？
（2）用验电器来检验。
观察实物知道验电器的主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。
实验（演示、分组）：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔
片张开，此时金属箔片带_______电，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，
验电器金属箔片张开的角度变____________。
换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。
验电器金属箔片张开的角度不同，说明了_____________________不同。
小结：验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属
杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷互相排斥的原理，当用带电体接触验电器的金
属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排
斥而张开。
验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。
5．电荷的多少叫电量
电量的单位是库仑，简称库，符号是C。
库仑是一个比较大的单位。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量，大约只有10
－7
库仑，一片带电的云上所带的电量，大约有几十库仑。
指导学生阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念。
元电荷：最小的电荷。
电子：带有负电的最小的电荷。
6．电荷在导体中定向移动
演示实验：取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶
棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。
改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，
而B仍然闭合。
实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。
导体：善于导电的物体。
绝缘体：不善于导电的物体。
巩固小结（板书设计）：
5.1 电荷
1. 用摩擦的方法使物体带电──摩擦起电。
带电体具有吸引轻小物体的性质。
2.
3. 自然界中只有两种电荷：正电荷“+”、负电荷“-”。
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
4.
5. 电荷量的多少叫电量，单位是库仑（库），符号是C。
元电荷：最小的电荷
电子：带有负电的最小的电荷
6. 电荷在导体中定向移动。
导体：善于导电的物体。
绝缘体：不善于导电的物体。
金属靠_____________________导电。
人教版九年级物理全册15.1两种电荷教案
第十五章电流和电路第1节两种电荷【教学目标】1.认识摩擦起电的现象;了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2.了解电荷量及其单位;知道验电器的构造和原理,会用验电器判断物体是否带电。
3.了解原子构造;知道摩擦起电的实质。
4.会区分常见的导体和绝缘体。
知道导体容易导电、绝缘体不容易导电的原因。
【教学重难点】1.重点:两种电荷规定和电荷间的相互作用;导体和绝缘体。
2.难点:从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律;了解原子构造和金属导体中自由电子的存在。
【课前准备】教师:塑料丝束、玻璃棒、橡胶棒、丝绸一块、毛皮一块、验电器一个、碎纸屑、塑料吸管、金属杆、多媒体课件。
学生:塑料梳子、直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔、丝绸、小纸屑、碎头发等。
【教学过程】【情境引入】实验导入:教师拿气球在一个同学头发上摩擦后发现头发都被吸起来了,而且气球稍微移动时顺势吸到另一同学脸上。
提出问题:为什么会出现这种现象呢?【互动新授】(一)两种电荷1.摩擦起电:(1)请同学们拿出上节要求大家准备的物品(塑料梳子、直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔、丝绸、小纸屑、碎头发等),一起动手操作实验:a.把塑料梳子与自己头发摩擦,然后将梳子靠近小纸屑。
b.将各种文具与自己的头发或丝绸摩擦,然后分别靠近小纸屑或碎头发。
(2)学生讨论:上述实验观察到什么现象?学生以小组为单位,动手做实验。
教师巡视观察指导,实验后各小组展示实验成果。
教师引导分析得出:①电荷:摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或者说带了电荷。
②摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电,叫作摩擦起电。
2.电荷间的相互作用:多媒体展示问题:(1)两根丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时会怎样?两根毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时会怎样?(2)丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时会怎样?(3)丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷种类一样吗?教师演示实验:(1)两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近。
【初中教育】最新九年级物理全册 第十五章 第1节 两种电荷教案 新人教版word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新九年级物理全册第十五章第1节两种电荷教案新人教版word版______年______月______日____________________部门●●明确学习内容教材P32－35●学习目标1.2.3.4.了解电子是带电量最小的电荷，金属中存在大量可以自由移动●清晰重点难点1.2.●自主预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。
2.独立完成《基础训练》中“课前预习”部分练习题●激情导入请同学们欣赏屏幕上的图片，我们日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有屏幕上的静电竖发，脱毛衣事件以及上海世博会场馆的夜景。
展示PPT2、3师：这些都与什么有关？那么，你们想了解电的有关知识吗？好！这节我就带大家进入电的世界。
师：我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。
你看发生了什么现象？师：摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗？师：对！这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。
这节课我们就来学习最基本的问题──电荷。
（板书）●聚焦主题合作探究知道电荷有两种和电荷之间相互作用的规律合作实验一：探究电荷间相互的作用（请写出注意事项和小组的心1.两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时,它们之间相互；（可以将一根摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用另一根摩擦过的玻璃棒去靠近它时，仿课本P32页图）2.两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间相互；（用和上3.观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：这说明自然界中只有种电荷，即电荷和电荷。
把规定为正电荷，把规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相，异合作实验二：探究验电器的构造和使用（请写出注意事项和小组的心观察课本P334.5.6.7.根据你预习的内容观察课桌上准备的实验器材，（橡胶棒、玻璃棒、丝绸、毛皮、带铁夹的铁架台、验电器、金属棒）思考一下，你能够设计出哪些实验？在进行实验时，你能想到的问题有哪些？应该如何8.1）原因：（2）摩擦起电的实质：摩擦起电并不是9.（1（2（3（4课堂探究案1. 2.3.两正负被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷排斥4. 5.6.7.;②电荷间的作用规律实验;③8.1）不同物体的原子核束缚电子的本领不同。
九年级物理全册第15章电流和电路第1节两种电荷教案新人教版
本节课是电学的起始课，教学内容较多，共分成三大部分：两种电荷、原子及其结构、导体和绝缘体。摩擦起电原因需建立原子模型，要求学生具有一定的空间想象能力，教学难度较大。
教学
目标
知识与
技能
1．了解摩擦起电现象，认识电荷的存在。
2．理解电荷间的相互作用，明确自然界只有两种电荷，了解正负电荷的规定。
3．知道检验物体带电的方法、验电器的构造和原理。
五、元电荷
原子由位于中心的原子核和核外电子构成。
问题：为什么带电的物体接触验电器的金属球，金属箔片会带电呢？
答：电荷从金属球沿着金属杆移动到金属箔片。
◆探究活动4：
取两个相同的验电器，使A带电，B不带电。用不同的物体连接，观察现象。
六、导体和绝缘体
1．导体：善于(容易)导电的物体。
例如：金属、石墨、人体、酸碱盐的水溶液、大地等。
3．使物体带电的方式：摩擦起电、接触起电和感应起
电。
◆探究活动2：观察带电体相互靠近时的现象。
观察、
倾听、
思考
观察、
思考、
总结
通过教师展示生活中摩擦起电图片，激发学生的学习兴趣。
通过探究实验，培养学生的观察能力、逻辑推理能力，归纳出自然界只存在两种电荷。
二、电荷间的相互作用
1．自然界只有两种电荷。
2．被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；
2．绝缘体：不善于(不容易)导电的物体。
例如：橡胶、玻璃、陶瓷、油、纯水、干燥的空气、干燥的木棒等。
◆探究活动5：
3．导体和绝缘体之间没有绝对的界限。
4．导体易导电是因为导体中有自由电荷，绝缘体不易
导电是因为绝缘体中几乎没有自由电荷。
5．金属靠自由电子导电。
九年级物理全册-151-两种电荷教案-(新版)新人教版
九年级物理全册-151-两种电荷教案-(新版)新人教版生掌握本章的知识技能，能否学会识别电路、连接电路、会画电路图、会正确使用电流表测电流，将直接影响到下面各章电学知识的学习。
然而本章又是学生在初中阶段第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、第一次使用电表、第一次在不同连接的电路中探究物理量（电流）之间的电量的规律。
难点突破：（一）识别串联电路和并联电路的方法电路的识别，要抓住串联电路和并联电路的基本特征，不能单从电路的形状上判断，介绍四种电路识常用的方法：（1）定义法：如电路中各元件是逐个顺次首尾相连的，此电路就是串联电路，若各元件（用电器）“首首相接，尾尾相接”并列地连在电路两点间（“首”即为电流流入用电器的那一端，“尾”即为电流流出用电器的那一端）此电路就是并联电路。
（2）电流法：电流法是识别串、并联电路最常用的方。
所谓“电流法”就是在识别电路时，让电流从电源正极出发经过各用电器回到电源负极，途中不分流，电流始终是一条路径的，这些用电器的连接方式就是串联；如果电流在某处分为几条支路，若每条支路上只有一个用电器，电流在电路中有分有合，则这些用电器之间第连接方式就是并联。
（3）拆除法：拆除法是识别较难电路的一种重要方法。
它的原理就是串联电路中各用电器互相影响，并联电路中各用电器互不影响。
我们知道，在串联电路中，拆除任何一个用电器，其他用电器中就没有电流；在并联电路中，拆除任何一个用电器，其他用电器中仍有电流通过。
所谓“拆除法”，就是基于这两个特点，逐个拆除电路中的用电器，根据电路中其他用电器中有无电流通过来识别电路的方法。
这种方法思路简单，易学易懂。
(4) 节点法：所谓“节点法”就是在识别不规范电路过程中，不论导线有多长，只要中间没有电源、用电器、导线两端均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点，具体做法是：在电路图或实物图中用字母标出节点，相同节点可写作同一点，再找出各节点间的原件，画出规范的电路图。
2022九年级物理全册第十五章电流和电路第1节两种电荷教案2新版新人教版20220707143
第1节两种电荷教学目标：1.观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。
2.知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。
3.了解原子结构及元电荷e=1.6×10-19C。
4.知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。
5.通过对电荷的初步探索，培养激发学生探索自然的兴趣。
教学重点：两种电荷及其相互作用。
教学难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。
教学准备：多媒体课件、毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器。
教学过程：一、导入课程多媒体展示多姿多彩的电世界引入。
二、新课教授（一）两种电荷及相互作用1．问题:(1)干燥的天气里,用塑料梳子梳头发时头发为什么会随着梳子飘起?(2)冬天,晚上脱化纤衣物时,会看到点点火花,这是为什么?2、猜想：产生以上现象的原因是什么？并说出你猜想的理由。
3、验证：学生用塑料笔杆在头发上摩擦吸引碎纸屑，验证猜想。
4．教师演示：（１）毛皮与橡胶棒Ａ摩擦，Ａ能吸引碎纸屑，说明橡胶棒Ａ带电．――规定为负电荷（positive charge）．（２）丝绸与玻璃棒Ｂ摩擦，Ｂ也能吸引碎纸屑，说明玻璃棒B也带电．――规定为正电荷(negative charge)．摩擦起电：通过摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电．带电体吸引轻小物体是带电体的一种性质．可以利用这一性质来判别一个物体是否带电．３．电荷间的相互作用多媒体演示．（１）Ａ与Ａ作用；（２）Ｂ与Ｂ作用（３）Ａ与Ｂ作用――相互吸引．分析：①Ａ与Ａ所带的电荷性质相同，相互作用时互相排斥；Ｂ与Ｂ所带的电荷性质也相同，相互作用时也互相排斥．同此说明同种电荷互相排斥．②Ａ与Ｂ作用时，互相吸引，说明Ａ与Ｂ所带电荷不同，由此也说明世界上至少存在两种电荷．③通过大量实验事实证明：各种各样的带电体去与Ａ或Ｂ作用发现，凡是与Ａ吸引的就必与Ｂ相互排斥，凡与Ａ排斥的就必与Ｂ相互吸引．这些大是事实说明，不存在第三种电荷．因此说明自然界只存在两种电荷．即正电荷和负电荷．两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引．4、如何检验物体是否带电方法一：利用带电体的基本性质检验。
九年级物理全册第15章电流和电路15-1两种电荷新版新人教版
( C) A. 陶瓷
B. 橡胶 C. 铜 D. 玻璃
解题秘方：可借助记忆来识别常见的导体和绝缘体： 金属均为导体，玻璃在通常情况下为绝缘体。
知3－练
4. 有下列六种材料: ① 盐水，② 石墨，③ 橡胶，④ 汽油，⑤ 陶瓷，⑥铜丝。 其中属于导体的是______①__②，⑥属于绝缘体的是________ 。 (均③填④序⑤号)
验电器 相互作用规律
电荷量
两种电荷
正、负电荷 两种电荷 自由电荷
原因 摩擦起电 导体、绝缘体
第15章 电流和电路
第1节 两种电荷
1 课时讲解 两种电荷
原子及其结构 导体和绝缘体
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业提 升
知识点 1 两种电荷
知1－讲
1. 物体带电 经摩擦过的物体能够吸引轻小物体，我们就
说它带了电，或者说它带了电荷。 这是带电体的基本性质。 2. 摩擦起电 用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
说明塑料薄膜带负电，即塑料薄膜原子核束缚电子的
能力大于丝绸，故原子核束缚电子能力由强到弱的排
列顺序是塑料薄膜、丝绸、玻璃，前面的材料跟后面
的材料摩擦，前者带负电。
答案：C
知2－练
3.［中考·长沙，多选］如图甲所示，小丽在透明塑料板下 放了一张爱心的图案，用丝绸裹住手指，照着图案用力 摩擦塑料板后，均匀撒上木屑，竖起塑料板轻敲，板上 就留下了一颗由木屑组成的 爱心，如图乙所示，这个过 程模拟了静电复印。
正电。
知2－练
例 3 现有丝绸、玻璃、塑料薄膜三种材料。通过实验发 现，当被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近被丝绸摩擦过的 塑料薄膜时，两者相互吸引。据此排出三种材料的 顺序，使前面的材料跟后面的材料摩擦后，前者总 是带负电。这个顺序是( ) A. 丝绸、玻璃、塑料薄膜 B. 塑料薄膜、玻璃、丝绸 C. 塑料薄膜、丝绸、玻璃 D. 丝绸、塑料薄膜、玻璃
九年级物理全册15.1两种电荷教案(新版)新人教版
第1节两种电荷1.了解摩擦起电以及怎么判断物体带电.2.认识电荷及电荷间的相互作用,了解电荷量.3.知道验电器的构造、原理,会使用验电器检验物体是否带电.4.认识原子结构和元电荷e=1.6×10-19 C.5.了解导体和绝缘体,知道导体导电的原因.1.经历实验探究活动,感受摩擦起电,知道带电体的性质.2.在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法.3.尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题.1.关心生活、生产、自然现象中常见的电现象(如摩擦起电等),对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣.2.通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.【重点】摩擦起电现象、电荷间的相互作用规律、电荷的概念和单位.【难点】从实验现象得出自然界中只存在两种电荷、原子结构和金属导体中自由电子的存在.【教师准备】梳子一把、毛皮一块、丝绸一块、玻璃棒两根、橡胶棒两根、验电器两个、旋转支架两个、多媒体课件等.【学生准备】塑料直尺或塑料笔杆一把、碎纸屑若干、气球一个、水若干、矿泉水瓶一个等.导入一:问题导入【演示实验】如图所示,展示一个塑料捆扎绳,用小刀划成细丝状,用手捋几次,你会发现什么现象?能把塑料捆扎绳梳理整齐吗?导入二:情境导入师:我们来做一个实验:在装满水的矿泉水瓶底部扎一小孔形成水流,先让梳子靠近水流观察水流有什么变化?然后在头发上摩擦几下梳子,再靠近水流,观察水流有什么变化?生:摩擦前水流不变化,摩擦后梳子能吸引水流.师:你知道这是什么现象吗?生:摩擦起电.一、两种电荷思路一摩擦起电下面同学们来做一个实验,老师说一下实验的做法:【学生实验】先用塑料尺(或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒、橡胶棒)靠近碎纸屑,看有什么现象.然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发(玻璃棒和丝绸、橡胶棒和毛皮)摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象.师:这两次实验现象相同吗?生:不同.师:两次实验现象有什么不同?生:不摩擦时玻璃棒、塑料尺等不吸引碎纸屑,摩擦后吸引碎纸屑.师:被摩擦过的物体为什么会吸引碎纸屑?生:因为摩擦过的物体带了“电”.师:对!摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质,我们就说它带了电,或说带了电荷.你刚才是用什么方法使物体带电的?生:摩擦.师:摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电就叫摩擦起电.那么在日常生活中你见过类似的摩擦起电现象吗?生:展开讨论后举例,观看课件展示.1.在空气干燥的时候,用塑料梳子梳头发,头发会随着梳子飘起来,如图所示;2.在干燥的秋冬季节,晚上脱毛衣时会发现一些小火花,并伴有“啪啪”的响声,如图所示;3.经常使用的电风扇,扇叶表面往往会带上一些灰尘,如图所示.师:同学们回答得很好.实际上用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电,只要你细心观察,还会有更多发现的.【拓展延伸】使物体带电的方式大致有三种:摩擦起电、感应起电、接触带电.1.摩擦起电:由于相互摩擦的物体束缚电子的能力不同,使物体分别带上了等量异种电荷.2.感应带电:是利用静电感应使物体带电的方式.3.接触带电:一个不带电体跟另一个带电体接触后分开,使不带电体也带上了电荷的方一、摩擦起电1.用毛皮摩擦橡胶棒,然后把棒靠近纸屑、验电羽等轻小物体,观察现象,如图甲所示.甲2.用丝绸摩擦玻璃棒,然后将棒靠近纸屑、验电羽等轻小物体,观察现象,如图乙所示.乙分析总结:我们看到,被毛皮摩擦过的橡胶棒,被丝绸摩擦过的玻璃棒,都具有了吸引轻小物体的性质.物体具有吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或者说物体带了电荷.习惯上把带了电的物体叫做带电体.【学生实验】如图所示,在空气干燥的时候,用塑料梳子梳几下头发,梳子为什么能吸引纸屑?接触带电:除摩擦外,用接触的方法也可以使物体带电.【演示实验】如图所示,用毛皮摩擦过的橡胶棒甲接触没有被摩擦过的橡胶棒乙,然后用乙去靠近纸屑、验电羽,观察橡胶棒乙能否吸引纸屑、验电羽等轻小物体?分析总结:观察到橡胶棒乙也能吸引纸屑、验电羽等轻小物体.这说明橡胶棒乙通过接触【演示实验】如图所示,用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒,将一根玻璃棒水平吊起,用另一根玻璃棒靠近.你看到什么现象?说明了什么?生:两根玻璃棒相互排斥.说明两根玻璃棒带的电荷相同.【学生实验】1.如图所示,用毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒,将一根橡胶棒水平吊起,用另一根橡胶棒靠近它.你看到什么现象?说明了什么?生:两根橡胶棒相互排斥.说明两根橡胶棒带的电荷相同.2.如图所示,将丝绸摩擦过的玻璃棒水平吊起,用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近它.你看到什么现象?此现象又说明了什么?生:橡胶棒和玻璃棒相互吸引,说明被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同.分析总结:人们通过大量的实验研究发现,用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电.带电后的物体带的电荷不是跟丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷种类相同,就是跟毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷种类相同,没有第三种电荷,自然界中只存在两种电荷.师:为了研究方便,美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定,同学们知道是怎样规定的吗?生:用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫正电荷,可用“+”表示.用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷,可用“-”表示.师:那么刚才我们所做的三种实验,你能得到电荷间有什么作用规律?生:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引.【拓展延伸】丝绸同时摩擦两根玻璃棒,或毛皮同时摩擦两根橡胶棒,带上同种电荷后再相互靠近,会发生排斥现象,而丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近后,会相互吸引.任意两个带电体,若与丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引,就必定与毛皮摩擦过的橡胶棒相问题:用摩擦过的物体去靠近碎纸片,碎纸片被吸引过来,能不能判断该物体带了电?这是用什么方法判断物体是否带电的?回答:能;利用带电体吸引轻小物体的性质来判断.师:除此之外,我们还可以用验电器来检验,展示验电器并介绍构造.构造:金属球、金属杆、金属箔等.【演示实验】下面我们来做一组实验,看用验电器能否检验物体是否带电.1.先用不带电的橡胶棒接触验电器的金属球,如图所示.2.再用带电的橡胶棒接触验电器的金属球,如图甲所示.甲3.最后用力摩擦橡胶棒,再将它接触验电器的金属球,如图乙所示.乙进行1,2步后:师:你们看到了什么现象?生:不带电的橡胶棒接触验电器的金属球,验电器的金属箔片不张开,带电体接触验电器的金属球,验电器的金属箔片张开.总结:可见验电器可以用来检验物体是否带电.因此验电器的作用是:检验物体是否带电.问题:此时金属箔片带什么电荷?金属箔片为什么会张开?小组讨论:带负电荷.当用带电体接触验电器的金属球时,有一部分电荷转移到验电器的两个金属箔片上,这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开.总结原理:验电器就是根据同种电荷互相排斥的原理制成的.最后老师演示第3步.师:你们又发现了什么现象?生:带电多的物体接触验电器的金属球,金属箔片张角变化大.问题:从验电器金属箔片张角的大小变化我们可以判断出什么?回答:可以判断所带电荷的多少.总结:我们把电荷的多少叫电荷量,简称电荷,单位是库仑,简称库,符号是C.【拓展延伸】验电器金属箔片张角越大,说明所带电荷越多.一根摩擦过的玻璃棒或橡-7二、原子及其结构阅读教材P33“原子及其结构”后请回答:问题1:什么叫元电荷?其电荷量是多少?回答1:由实验测定的自然界存在的最小电荷量.最小电荷叫元电荷:e=1.6×10-19C.问题2:带电体的带电荷量有什么特点?回答2:都是e的整数倍.问题3:通常情况下,原子为什么是中性?请看下面这个氧原子示意图,这个氧原子带电吗?回答3:正负电荷总数相等,不带电.问题4:摩擦起电是怎样产生的呢?从电子的得失方面去猜想一下.回答4:原子是由原子核和核外电子组成的.通常情况下,原子核所带的正电荷与核外电子所带的负电荷在数量上相等.原子整体不显电性,物体对外也不显电性.不同物质的原子核束缚电子的本领不同,束缚电子本领弱的物体因为摩擦会失去电子带正电荷,得到电子的物体因为有了多余的电子而带负电荷.所以摩擦起电的实质是:电子的转移.【拓展延伸】构成原子的基本粒子有“核外电子”“原子核”“质子”“中子”,原子的体积是由核外电子决定的;原子的质量是由原子核决定的.虽然原子是很小的粒子,但仍具有一定的质量.由于原子的实际质量很小,如果用它们的实际质量来计算的话非常麻烦,为了书写、记忆和使用方便,国际上统一采用相对原子质量来表示原子的质量.比如1个铁原子的质量是9.288×10-26 kg;铁的相对原子质量是56.?三、导体和绝缘体【演示实验】如图所示,取两个相同的验电器A和B,使A带电,B不带电,用金属棒把A和B连接起来.看有什么现象发生?说明了什么?讨论回答:验电器B的金属箔由于带电会张开.说明金属杆中有电荷在定向移动.分析总结:金属中存在大量可以自由移动的电荷,叫自由电子,可见金属是导电的.像金属这样善于导电的物体叫导体.问题:你知道常见的导体有哪些?回答:常见的导体有:金属、人体、食盐水溶液、大地等.【演示实验】接着取两个相同的验电器A和B,使A带电,B不带电,如图所示,用塑料棒把A和B连接起来.看有什么现象发生?说明了什么?讨论回答:验电器B的金属箔不会张开.说明电荷不能通过塑料棒定向移动.分析总结:由于塑料内部几乎没有可以自由移动的电荷,可见塑料不善于导电.我们把不善于导电的物体叫绝缘体.问题:你知道常见的绝缘体有哪些?回答:常见的绝缘体有:橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等.【拓展延伸】导体容易导电是因为导体中有大量的自由电荷,它们受原子核的束缚力很小,能够从导体的一个部分移到另一个部分.而绝缘体中,电荷几乎都被束缚在原子的范围之内,不能从绝缘体的一个部分移到另一个部分.1.摩擦起电.2.两种电荷:正电荷、负电荷.3.电荷间的相互作用:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.4.原子及其结构:原子是由原子核(带正电荷)和核外电子(带负电荷)组成的.5.导体与绝缘体:善于导电的物体叫导体,导体内有大量的自由电荷.不善于导电的物体叫绝缘体,绝缘体内几乎没有自由电荷.1.中央电视台的“三星智力快车”节目介绍说,蜜蜂飞行与空气摩擦产生静电,因此蜜蜂在飞行中就可以吸引带正电的花粉,以下说法正确的是 ()A.蜜蜂带负电B.蜜蜂带正电C.空气不带电D.空气带负电解析:由于蜜蜂飞行与空气摩擦产生静电,蜜蜂在飞行中就可以吸引带正电的花粉,根据异种电荷互相吸引,同种电荷互相排斥的规律,蜜蜂带负电.故选A.2.有一个带正电的物体,吸引一个轻小物体,则该轻小物体()A.一定带正电B.可能带正电,也可能不带电C.一定带负电D.可能带负电,也可能不带电解析:带正电的物体靠近带负电的轻小物体时,会出现相互吸引现象;带正电的物体靠近不带电的轻小物体时,也能出现吸引现象.所以该轻小物体可能带负电,也可能不带电.故选D.3.用丝绸摩擦过的玻璃棒带电,用它去接触轻质小球A后,小球A再与轻质小球B靠近,出现如图所示的现象,则B球带电.解析:用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,用它去接触轻质小球A后,小球A带上正电荷.球A 再与轻质小球B靠近,由图可知,A,B两球相互排斥,它们带同种电荷,由于A带正电,则B球带正电.【答案】正正4.摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷,如图所示,小女孩用橡胶棒去摩擦动物的皮毛后,橡胶棒带上了电.解析:当两种不同的物质相互摩擦时,束缚电子能力强的得到电子,束缚电子能力弱的失去电子.所以摩擦起电实质上并不是创造了电荷,只是电子从一个物体转移到另一个物体,使正负电荷分开.小女孩用橡胶棒去摩擦动物的皮毛后,橡胶棒得到电子带上了负电.【答案】分开负1.摩擦起电.2.两种电荷.3.电荷间的相互作用规律.4.原子及其结构.5.导体与绝缘体.一、教材作业【必做题】教材第35页动手动脑学物理的1,3题【选做题】教材第35页动手动脑学物理的2题二、课后作业【基础巩固】1.人类对原子结构的探究最早是从静电现象开始的.对静电现象的认识,下列说法中正确的是()A.从静电现象认识到原子核是可分的B.同种电荷相互吸引,异种电荷相互排斥C.自然界只存在正、负两种电荷D.摩擦起电创造了电荷2.电脑显示屏表面比它下面的电脑桌表面有更多的灰尘是因为()A.显示屏是用具有吸附灰尘能力较强的材料制成的B.房间里灰尘的自然堆积C.显示屏工作时,显示屏表面温度较高D.显示屏工作时,显示屏表面带电,容易吸附灰尘3.毛皮与橡胶棒摩擦后,毛皮带 ()A.正电荷B.负电荷C.不带电D.无法确定4.东汉《论衡》一书中提到“顿牟掇芥”,指的是摩擦过的玳瑁(海龟)外壳吸引草屑的现象,这种吸引力是()A.分子间引力B.电荷间引力C.磁极间引力D.摩擦力【能力提升】5.用一根棒去接触已带正电的验电器的金属球,发现验电器的金属箔张角增大,则这根棒可能是()A.用毛皮摩擦过的橡胶棒B.用丝绸摩擦过的玻璃棒C.用毛皮摩擦过的金属棒D.不带电的金属棒6.如图所示,用餐巾纸摩擦一根可以绕铁支架自由转动的吸管,使它带上电,现用一带电的物体靠近吸管带电的一端,发现它们互相排斥,说明它们带(选填“同种”或“异种”)电荷;吸管上的电荷没有通过铁支架转移,说明吸管是(选填“导体”或“绝缘体”).7.郝雷同学参观了科技馆后,一组静电实验给他留下了深刻的印象,回来后他把实验情景绘成一幅平面示意图,如图所示.图中A为放在绝缘支架上的带正电球体,B为用绝缘丝线悬吊的带正电的轻质小球,先后将小球B悬吊在距离A球远近不同的P1,P2,P3处,偏离情况如图.小球偏离竖直方向的原因是;请你根据此图,提一个科学问题?【拓展探究】8.小芳在厨房帮助妈妈煮菜,不小心把细小颗粒的胡椒粉撒在白糖上面,为了重新把它们分离,小芳动了动脑筋想了想,然后动手找来了小塑料汤勺在干布上搓了搓,接着拿摩擦过的小汤勺靠近混有胡椒粉的白糖,果然胡椒粉纷纷被吸在了汤勺上,而白糖依然留在原来容器里.请你运用所学的物理知识,分析胡椒粉被纷纷吸在汤勺上,而白糖却没有被吸引上来的原因.【答案与解析】1.C[解析:从对原子结构的认识,知道原子核是可分的,A错误;同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引,B错误;自然界只存在正、负两种电荷,C正确;摩擦起电的实质是电子的转移,是电子从一个物体转移到另一个物体上,电荷的总量没有变,并不是创造了电荷,D错误.故选C.]2.D[解析:电脑显示器在工作时,产生了大量的静电,可以吸引轻小的灰尘.故选D.]3.A[解析:毛皮与橡胶棒摩擦,毛皮上的电子转移到橡胶棒上,毛皮因为缺少电子带正电,橡胶棒因为有多余电子带负电.故选A.]4.B[解析:摩擦过的玳瑁(海龟)外壳吸引草屑,这种吸引力是电荷间的引力,异种电荷相互吸引.故选B.]5.B[解析:验电器原来带正电,当与物体接触后,验电器的金属箔片张角变大,说明验电器带的正电荷增多,该物体带正电.用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电,所以不可能是用毛皮摩擦过的橡胶棒,A错误;用丝绸摩擦过的玻璃棒,失去了电子带正电,所以可能是用丝绸摩擦过的玻璃棒,B正确;用毛皮摩擦过的金属棒,因为金属是导体,很难带上电,所以不可能是用毛皮摩擦过的金属棒,C错误;因为该物体带正电,所以不可能是不带电的金属棒,D错误.故选B.] 6.同种绝缘体[解析:用一个带电的物体靠近吸管带电的一端,发现它们互相排斥,说明它们带同种电荷;吸管上的电荷没有通过铁支架转移,说明吸管是绝缘体.]7.同种电荷相互排斥电荷间的作用力大小与电荷间的距离有什么关系[解析:小球在重力作用下应该在竖直方向上静止,向右偏转说明其受到向右的力,由于小球与物体A都带正电,所以其向右偏转是由于受到同种电荷相互排斥的力造成的.随着小球距离带电体A的距离增大,小球偏离竖直方向的角度在减小,其受到的作用力在减小,由此可以提出问题:电荷间的作用力大小与电荷间的距离有什么关系?(或电荷间排斥力与悬线偏离竖直方向角度有什么关系?)]8.汤勺与衣服摩擦起电,带电的汤勺吸引细小颗粒的胡椒粉,把比白糖质量更轻小的胡椒粉从白糖中分离,而白糖重力大于带电汤勺的引力仍留在原来容器里,所以胡椒粉和白糖被成功分离.[解析:两个束缚电子本领不同的物体相互摩擦时,会发生电荷的转移从而使物体带电,带电体可以吸引轻小物体.]摩擦起电虽然学生在小学自然中已经学过,但是在初中阶段有必要从头讲起.因为从电的发展史来看,人们首先得到的是静电知识;从电学系统来看,静电是电学的基本知识,所以学好这部分内容可以为以后电学知识的学习打下良好的基础.让学生做探究实验时,教师要做适当的指导,可以提高学生的合作意识并提高课堂效率,但是如果学生明白了,老师就不要再讲了.老师做演示实验时,有时怕学生不明白,讲的较多较重复,没给学生留更多的时间去动手做实验,这是课堂效果减分的地方.本节课教学通过分组实验使学生认识电荷间作用规律和摩擦起电现象,既体验了成功,又增强了学生合作、互助的能力,还可弥补班额较大时对弱势学生关注的不足.用毛皮摩擦橡胶棒,或者用丝绸摩擦玻璃棒时,学生手心出汗太多,会导致效果不理想,可以准备一个吹风机,随时吹干,增强实验效果.动手动脑学物理(教材第35页)1.负电[提示:丙物体带正电,乙吸引丙,故乙带负电;甲排斥乙,故甲带负电.]2.(1)不能[提示:因为摩擦过的吸管带了电,带电的物体可以吸引不带电的物体或带异种电荷的物体.](2)吸管向玻璃棒方向转动,说明吸管与玻璃棒相互吸引,故吸管带负电,餐巾纸带正电,摩擦起电的两个物体带等量异种电荷. (3)吸管得到了电子,餐巾纸失去了电子.3.50个电子;8×10-18 C;因为原子核内的正电荷数与核外电子数相等.1.探究不同的物体相互摩擦时带电荷种类是否相同,以及相互作用规律:方法一:先用丝绸摩擦过的玻璃棒接触不带电的验电器,这样验电器就带上了正电.两个不同的物体相互摩擦,然后分别与验电器接触.如果带负电,验电器的箔片就会闭合一些,如果带的负电多,甚至完全闭合、再张开.反之如果带正电,箔片就会张开的大一些.方法二:将丝绸摩擦的玻璃棒悬挂使其可以自由转动,两个不同的物体相互摩擦,然后分别靠近玻璃棒,相吸带负电;排斥带正电.2.观察下图,在电荷重新分布的物体上,负电荷比该物体上的正电荷离外界正电荷更近,物体上的负电荷与外界正电荷之间的吸引力大于物体上的正电荷与外界正电荷之间的排斥力.因此外界物体与被吸物体之间总体表现出是吸引力.明白了上述道理,就可以很容易理解静电为何能改变水流的方向和吸附小纸屑.。
【2019最新】九年级物理全册 第十五章 第1节 两种电荷教案 新人教版
第1节 【2019最新】九年级物理全册 第十五章 第1节 两种电荷教案 新人教版第2节 ● 明确学习内容教材P 32－35● 学习目标1.初步认识摩擦起电现象。
2.初步认识两种电荷及它们的相互作用。
3.认识电荷量及其单位。
4.了解电子是带电量最小的电荷，金属中存在大量可以自由移动的电子。
● 清晰重点难点 重点 1.两种电荷及它们间的相互作用。
2.电荷量及单位。
金属中的电子可以自由移动。
● 自主预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。
2.独立完成《基础训练》中“课前预习”部分练习题● 激情导入请同学们欣赏屏幕上的图片，我们日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有屏幕上的静电竖发，脱毛衣事件以及世博会场馆的夜景。
展示PPT2、3师：这些都与什么有关？那么，你们想了解电的有关知识吗？好！这节我就带大家进入电的世界。
师：我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。
你看发生了什么现象？ 师：摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗？师：对！这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。
这节课我们就来学习最基本的问题──电荷。
（板书）● 聚焦主题合作探究知道电荷有两种和电荷之间相互作用的规律合作实验一：探究电荷间相互的作用（请写出注意事项和小组的心得）。
1.两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时,它们之间相互；（可以将一根摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用另一根摩擦过的玻璃棒去靠近它时，仿课本P32页图）2.两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间相互；（用和上述相同的方法探究，以下相同）3.丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互。
观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：这说明自然界中只有种电荷，即电荷和电荷。
把规定为正电荷，把规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相，异种电荷互相。
九年级物理全册第15章+电流和电路+第1节+两种电荷教案+新人教版
《两种电荷》课题§ 15～ 1两种电荷物理是一门以实验为基础的自然科学，在初中义务教育阶段应让学生经过察看、操作、体验等方式，经历科学研究过程，逐渐学习物理规律，建立物理观点，学习科学方法，逐渐建立科学的世界观。
物理课程的建立应着重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学研究实践。
本节课是初中物理电学第一节课，教课内容主假如经过学设计思想生察看实验和思虑，让学生经历了“问题—思虑—研究—结论”的过程，很好地表现了新课标让学生体验知识的形成，在发展过程中主动获得知识的精神，培育了学生察看和推理的能力。
经过玻璃由常温下的绝缘体在高温转变为导体的实验，激发学生的学习兴趣和求知欲念，使学生乐于研究自然现象，同时培育学生辩证唯心主义的思想，为此后的学习打下优秀的基础。
初三学生已具备必定的着手实验能力和运用所学知识解决简单本质问题的能力，已能够运用察看、剖析、归纳、比较等科学方法来研究新知识。
学情剖析学生在生活中常常接触到摩擦起电现象，也略知导体和绝缘体的有关知识，本节课因为内容较抽象，所以教课过程设计了很多与生活联系亲密的案例，能够由此惹起学生研究的兴趣和学习新知识的踊跃性。
本节课是电学的开端课，教课内容许多，共分红三大多数：两种电荷、教材剖析原子及其结构、导体和绝缘体。
摩擦起电原由需成立原子模型，要修业生拥有必定的空间想象能力，教课难度较大。
1．认识摩擦起电现象，认识电荷的存在。
2．理解电荷间的相互作用，明确自然界只有两种电荷，认识正负电荷的规教课知识与定。
目标技术3．知道查验物体带电的方法、验电器的结构和原理。
4．认识电荷量的观点和单位。
5．认识原子的结构，物体不显电性的原由和带电的本质。
6．知道生活中常有的导体和绝缘体。
1．经过两种电荷相互作用的实验，培育学生逻辑推理能力，初步认识归纳法在物理学中的重要应用。
过程与2．运用验电器查验物体能否带电，培育学生察看实验的能力。
九年级物理全册 第15章 电流和电路 第1节 两种电荷教案 (新版)新人教版 (2)
1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探 究的意识。 情感态 2．通过建立原子模型，培养学生空间想象力和抽象思维能力。 度与价 3．通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的实验，激发学生的学习 值观 兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，同时培养学生辩 证唯物主义的思想。
观察、 通过探究实验， 思考、 培养学生的观察 总结 能力、逻辑推理
能力，归纳出自 然界只存在两种 电荷。 二、电荷间的相互作用 1．自然界只有两种电荷。 2．被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电荷； 被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。 ◆探究活动 3：电荷间的相互作用规律。 观察、 3．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 通过两种电
思考、 荷相互作用的实 交流 验，培养学生观 察能力和概括能 力。
例题 1： 用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球， 小 球被吸引过来，则小球是( A．带正电 C．不带电 )
B．带负电 D．可能带负电，也可能不带电
例题 2： 用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后， 纸屑 又很快飞开，这是因为( ) 观察、 思考 通过展示生 活中同种电荷相 互排斥的图片， 激发学生的物理 学习积极性。
一、摩擦起电 1． 物体有了吸引轻小物体的性质， 就说明物体带了电， 或者说带了电荷 。 2．用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。 3．使物体带电的方式：摩擦起电、接触起电和感应起 电。 通过教师展 ◆探究活动 2：观察带电体相互靠近时的现象。 二、探究 新知 观察、 示生活中摩擦起 倾听、 电图片，激发学 思考 生的学习兴趣。
利用 所学 知识 巩固已学知 识，培养学生灵
解题
活应用知识解决 问题的能力。
观察、 2．原理：同种电荷互相排斥。 3．作用：实验室里常用验电器来检验物体是否带电。 问题：从验电器张角的大小我们可以看出什么？ 思考