把握事物的因果联系
坚持联系的观点
坚持联系的观点1、知识与技能目标：引导学生识记联系、发展、原因结果等概念；帮助学生理解事物之间的联系是普遍的客观的、、事物是变化发展地、；明确原因和结果之间的辩证关系、整体和部分之间的辩证关系、。
初步培养学生用联系的发展的观点看问题，观察事物处理问题要树立全局观念，。
逐步培养学生辩证思维能力、判断正误、是非的能力、从具体到一般的抽象概括的思维能力。
不断提高学生分析和解决问题的能力和理解问题的能力。
2、过程与方法：通过设疑、质疑、解疑的过程，培养学生的逻辑思维能力、透过现象看本质的能力等；通过小组调查、问卷调查、师生互动、生生互动、研究性学习等方法，让学生明确事物是普遍联系的、联系是客观的有条件的、世界是发展的，以及因果联系、整体和局部的关系等观点，从而培养学生坚持用联系的发展的观点看问题。
3、态度、情感、价值观目标：（1）态度目标：培养学生在分析问题和解决问题时坚持联系的发展的态度和解放思想、反对孤立的、静止的地看问题。
（2）情感目标：结合有关教学内容让学生理解国家两个文明建设的方针、可持续发展战略、经济体制改革的方针和实事求是的思想路线，增强爱国情感。
（3）价值观目标：树立马克思主义科学的世界观。
教法建议关于第一节教学重点难点分析事物联系的普遍性（1）联系普遍性的含义：联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
首先明确联系是讲关系的概念。
这种关系是指是相互影响、相互制约的关系，简称两个“相互"的关系。
这两个相互的范围，一是事物与事物之间都存在这种关系。
这种关系一般称为事物的外部联系。
二是事物内部诸要素之间也存在这种关系。
这种关系通常称为事物的内部联系。
无论内部联系还是外部联系，我们统称为联系。
哲学上的联系概念是对世界上万事万物的相互影响、相互制约关系，这一共同属性的概括和总结。
它是一个高度概括的辩证法的范畴，与社会生活中人们常讲的具体联系是不同的，二者是共性和个性的关系。
唯物辩证法的因果联系是指反映和被反映的现象之间的联
系。
因果通联是事物相互关系的一种表现，是唯物辩证法的基本原理之一。
一、因果通联的理论基础唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是相互通联、相互依存的。
因果通联作为事物相互关系的一种表现，是由事物的内部矛盾和外部条件相互作用而产生的。
因果通联的理论基础包括以下几个方面：1. 辩证唯物主义的物质观辩证唯物主义认为世界是由物质构成的，唯物辩证法强调物质决定意识，因此因果通联首先是物质世界中事物相互作用的结果。
2. 辩证法的矛盾观矛盾是事物内部的统一和斗争，是事物发展的动力。
因果通联是在事物内部矛盾的驱使下产生的。
3. 外部条件对事物的影响唯物辩证法认为，事物的发展不仅受到内部矛盾的影响，还受到外部条件的制约和推动。
因果通联是内部矛盾和外部条件相互作用的结果。
二、因果通联的表现形式因果通联是多种多样的，常见的表现形式包括以下几种：1. 必然通联在一定条件下，必然产生一定结果。
干旱导致农作物歉收。
2. 相对通联事物相互通联、相互依存，互为条件，相互制约。
供求关系决定商品的价格。
3. 通联的多样性事物间的因果通联具有多样性和复杂性，不同的事物之间的因果通联各不相同。
不同的环境对植物生长的影响各不相同。
三、因果通联与唯物辩证法的关系因果通联是唯物辩证法的重要内容之一，与唯物辩证法的其他基本原理相互关联、相互贯通。
唯物辩证法的基本原理包括辩证法的基本观点、基本规律和基本方法。
1. 与辩证法的基本观点的关系唯物辩证法认为，世界上一切事物都是相互通联、相互依存的，因果通联是事物相互关系的一种表现，是辩证法的基本观点的具体体现。
2. 与辩证法的基本规律的关系唯物辩证法认为，世界上一切事物都是在不断发展变化的，因果通联是事物发展变化的基本规律之一。
在实践中，我们必须根据事物发展变化的具体条件去认识和把握因果通联。
3. 与辩证法的基本方法的关系唯物辩证法认为，我们要善于从事物的内部矛盾和外部条件出发，善于分析事物之间的因果通联，善于把握事物的发展变化规律。
唯物辩证法联系观
二、重要考点分析
②联系：相互联系、密不可分
首先，二者不可分割。整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在;部 分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 其次，二者相互影响。 部分的功能及其变化会影响到整体的功能，关键部分 的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。整体的功能状态及其变化也 会影响到部分。
方法论要 求
注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，改变不 利条件，创造有利条件，促进事物的发展，一切以时 间、地点和条件为转移。
判断：失去联系，事物就不能存在和发展？
分析：联系是事物存在和发展的条件。
• 每一事物都是由内部各要素联结而成的有机整体，如果没有内部联 系，事物就不能构成有机整体。（内部）
应当树立全局
①建设全面小康社 会，必须促进城乡
整体与部分的
能；部分在事物的存 在和发展过程中处
观念，立足整 体，统筹全局，
经济、区域经济协 调发展，必须坚持
功能：A、整体 具有部分根本
整
于被支配的地位，部 分服从和服务于整
选择最佳方案， 实现整体的最
物质文明、精神文 明、政治文明和社
没有的功能； B、当部分以有
• 任何事物都与周围的其他事物相互联系着。一事物失去了与周围 事物的联系，该事物就失去了自身存在和发展的条件。 “鱼儿离 不开水，瓜儿离不开秧” 、“唇亡齿寒”、“雨露滋润禾苗壮， 万物生长靠太阳”（外部 ）
二、重要考点分析
3.说明整体与部分的辩证关系及其指导意义
⑴．整体和部分的关系
①区别： 第一、含义不同。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一。
A．事物的联系具有必然性 B．事物的联系具有直接性 C．事物的联系具有普遍性 D．事物的联系具有客观性
格言名句、成语典故、诗词俗语中蕴涵的哲学道理(7、8课)
格言名句、成语典故、诗词俗语中蕴涵的哲学道理（7、8课）三、唯物辩证法部分（一）联系观（第7课）（1)事物是普遍联系的1. 瑞雪兆丰年；城门失火,殃及池鱼;走不以手，缚手不能疾；飞不以尾，屈尾不能远；前事不忘,后事之师;唇亡齿寒：事物是普遍联系的。
2。
城门失火，殃及池鱼；独木不成林；一个篱笆三个桩；一个好汉三个帮；荷花好看，还要绿叶扶持：体现事物是普遍联系的.3．守株待兔：把偶然联系当作必然联系的错误观点。
4．声东击西:要透过事物的现象抓住事物的本质。
现象分为真象与假象，要透过假象把握本质。
5.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知:任何事物都与周围的其他事物相互联系着，孤立存在的事物是没有的。
事物之间的联系形式具有多样性。
6。
承先启后，继往开来；前后相继、古往今来：事物在时间上的纵向联系.7.四面八方、左邻右舍：事物在空间上的横向联系。
（与周围事物的联系）8。
喜鹊叫喜,乌鸦叫丧：否认事物联系的客观性，是主观臆造的联系。
(2）因果联系1．一份耕耘，一份收获;灯不拨不亮，理不辨不明：因果联系的观点。
2．未雨绸缪：把握事物的因果联系，提高活动的自觉性和预见性。
3．学而不思则罔,思而不学则殆:占有感性材料是获得理性认识的前提条件，对感性材料进行加工制作是获得理性认识的关键、因果联系具有普遍性、客观性。
4.人无远虑，必有近忧：如果缺乏对事物发展趋势和结果的预见，近期就会遇到困难和问题，启示我们要根据事物的原因预见事物发展的结果。
（用联系的观点看问题.）(如果不从整体和长远方面看问题，局部关系也很难处理好.)（3）整体与部分的辩证关系1．花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲：事物的部分离不开整体。
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分，失去了存在的意义。
（部分的性质和意义离不开整体。
)2．“一着妙棋，满盘皆活”、“一着不慎,满盘皆输”、“一失足成千古恨”、“牵一发而动全身”、“秤砣虽小压千斤”、“四两拨千斤”：部分影响（制约）整体，关键部分的功能及其变化在一定条件下对整体的功能起决定作用。
天问谈逻辑之一-----因果倒置题型的分析与范例(小班版)
天问谈逻辑之一----因果倒置题型的分析与范例概述：因果倒置是逻辑题目一个常见的类型，是非常强的削弱形式。
因果联系是世界万物之间普遍联系的一个方面，科学研究的一个重要任务就是要把握事物之间的因果联系，以便掌握事物发生、发展的规律。
为了简化分析多因多果等复杂的因果联系，通常把复杂的因果联系简化为简单的核心的两个事物之间的因果关系。
简单示例：某一天早上你听见乌鸦叫，结果当天丢了钱包，请问此二者之间有无因果关系。
天问解析：因果关系之间要有紧密的联系，不应当简单的以事情的发展的时间前后作为因果关系的依据。
与此同时，要十分注意，在因果倒置的题型里，题干里给的两件事情或者现象，通常是体现为同时存在。
【因果倒置模型示例】班里同学小王某天心情不好，且钱包丢失，据此，你做出猜测，小王心情不好是因为丢了钱包。
质疑此结论：小王是因为心情不好，导致精神恍惚，从而不小心丢了钱包。
这样就构造出一个典型的因果倒置的质疑！模型分析：因果倒置的类型是对于两件事情或者现象（一般都已经发生或者同时存在），两件事情到底谁为因谁为果。
（一定要记住这个特征，极其重要）【例题一】最近举行的一项调查表明，某学校的学生对英雄联盟的着迷程度远远超过其他任何游戏，同时调查发现经常玩英雄联盟的学生的平均学习成绩相对其他学生更好一些。
于是得到结论：玩英雄联盟提高了成绩。
以下哪项如果为真，最能削弱上面的推论?A.该学校与学生家长订了协议，如果孩子的学习成绩的名次没有排在前二十名，双方共同禁止学生玩英雄联盟。
B.玩英雄联盟能使人放松心情，并锻炼反应能力，保证学习效率的提高。
C.玩英雄联盟的同学受到了老师的特别关注，所以一些学生反而比以前提高了学习成绩。
D.玩英雄联盟有助于智力开发，从而提高学习成绩。
天问解析：此题较为简单，对于两个事件：经常玩英雄联盟和学习好，构造因果关系，题干里的构造是：玩英雄联盟能提高学习成绩。
因果倒置的质疑：之所以看起来经常玩英雄联盟的学生的平均学习成绩相对其他学生更好一些，是因为学习好才可以玩英雄联盟。
马克思主义基本原理概论 第一章第三节基本范畴
（三）原因和结果辩证关系的重要意义
承认因果关系的客观普遍性是进行 科学研究，获得科学认识的前提。 正确把握因果联系，有利于总结工 作经验。（由果溯因） 正确把握事物的因果联系，能增强 工作中的预见性（由因及果）。“凡事 预则立，不预则废”。
一. 现象与本质
（一）现象与本质的含义
现象是事物的表面特征以及这些表面特征 的外部联系。 现象有真象与假象之分。 本质是事物的根本性质，是构成一事物的各种 必不可少的要素的内在联系，是事物外部表现 形态的根据。它是由事物的内部特殊矛盾构成的。
（二）现象与本质的辩证关系 现象与本质既有区别，又有联系。
多因多果，或复合因果：即多种原因交互作用，共同引起多 种结果。ຫໍສະໝຸດ （三）原因和结果的辩证关系
原因和结果是对立的，二者相互区别， 不可混淆。
地球公转
地球自转
地球绕太阳公转和自转与春夏秋冬四季更替以 及昼夜交替的关系，前者是原因，后者是结果。
原因和结果又是相互联系的，二者相互 作用并在一定条件下相互转化。
如果事物的表现形式和事物的本质会直接合而为 一，一切科学就都成为多余的了。 马克思
（2）现象与本质辩证关系的原理说明了 科学认识的任务和途径。 我们看事情必须要 看它的实质，而把它的现 象只看作入门的向导，一 进了门就要抓住它的实质， 这才是可靠的科学的分析 方法。
毛泽东
二. 内容与形式
（一）内容与形式的含义 内容是构成事物的一切内在要素的总和，它 是事物存在的基础。 形式是构成内容诸要素的内部结构或内容的 外部表现方式。
（二）内容与形式的辩证关系
内容与形式既相区别，又相联系。 区别表现在：内容与形式现实事物的内在 要素和结构方式这两个不同的方面，两者是对 立的。 联系表现在：相互依存,相互作用(内容决 定形式，形式反映内容)。
善于分析和把握事物存在和发展的各种条件举例子
善于分析和把握事物存在和发展的各种条件举例子唯物辩证法认为联系是多种多样的。
联系的多样性是指在普遍联系中，联系的形式是多样的，不同的联系对事物的发展起着不同的作用，联系的主要形式有：直接联系和间接联系;内部联系和外部联系;本质联系和非本质联系：必然联系和偶然联系、因果联系，内容和形式的联系等等。
总之联系是多种多样的。
任何一种联系总是在一定的条件下联系。
联系具有条件性。
条件是指某一事物相关联的、对它的存在和发展发生影响的诸要素的总和。
一切以条件、时间地点为转移。
人们的一切活动必须建立在尊重客观条件、具体分析条件的基础之上，才能做好工作。
一旦事物之间存在和发展的条件发生变化，则事物之间的联系也有可能产生变化。
一、唯物辩证法1.唯物辩证法的总特征(1)唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。
(2)唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。
2.唯物辩证法的实质与核心(1)对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。
(2)矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。
提示：(1)辩证法有唯物辩证法和唯心辩证法之分，笼统地说辩证法是正确和科学的是不准确的。
(2)辩证法和唯物论相结合，就是唯物辩证法，这是迄今为止最科学的思维方法;辩证法和唯心主义相结合，就是唯心主义辩证法，比如黑格尔的辩证法，他的辩证法是对的，但唯心主义是错误的。
二、唯物辩证法的联系观1.联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2.正确区分和理解联系的基本特征。
军考大纲解读——军校考试大纲[最新版]政治考点23：唯物辩证法原理以及方法论
军考大纲解读——军校考试大纲[最新版]政治考点23：唯物辩证法原理以及方法论关键词：军校考试张为臻军校考试试题军校考试培训军考大纲军考考点士兵军考唯物辩证法原理以及对应的方法论一、联系的普遍性原理：原理：事物的联系具有普遍性。
任何事物内部的各个部分、要素是相互联系的;任何事物都与周围的其他事物相互联系着;整个世界是一个相互联系的统一整体。
方法论：坚持联系的观点，用普遍联系的观点看问题。
二、联系的客观性原理：原理：事物的联系具有客观性。
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
人们既不能否定事物的联系，也不能把主观联系强加给事物。
方法论：认识和把握事物的真实联系，根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体的联系。
三、因果联系原理：原理：事物之间存在着因果联系，因果之间既有先行后续，又有引起和被引起的关系，原因与结果相互区别相互联系。
方法论：我们要坚持唯物辩证法这个观点，就要用发展的观点观察和分析问题。
要把事物如实地看成一个变化发展的过程;要明确事物处于怎样的阶段和地位;要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
四、运动和物质关系原理：原理：物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式;运动是物质的运动，物质是运动的主体。
五、运动和静止的辩证关系原理：原理：运动是普遍的、永恒的、无条件的，因而是绝对的;静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态;动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。
六、整体和部分关系原理：原理：整体和部分既相互区别又相互联系。
二者区别：第一，二者的内涵不同;第二，二者的地位与功能不同，整体居于主导地位，统率着部分;第三，整体具有部分根本没有的功能;第四，当各部分以合理的结构形成整体时，整体就具有全新的功能，整体的功能就会大于各个部分功能之和;第五，当部分以欠佳的结构形成整体时，就会损害整体功能的发挥。
二者联系：第一，二者不可分割;第二，二者相互影响，整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化，反之，部分也制约着整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用;第三，整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的。
辩证逻辑三大定律
辩证逻辑三大定律
摘要：
1.辩证逻辑的概念与特点
2.辩证逻辑的三大定律：质量互变定律、否定之否定定律、因果关系定律
3.质量互变定律的含义与应用
4.否定之否定定律的含义与应用
5.因果关系定律的含义与应用
6.总结：辩证逻辑三大定律的重要性与意义
正文：
辩证逻辑是一种哲学逻辑方法，它主张从联系、发展、全面的角度去看待问题。
辩证逻辑具有三大定律：质量互变定律、否定之否定定律和因果关系定律。
首先，质量互变定律指的是事物在一定条件下，可以从一种质量状态转化为另一种质量状态。
这个定律揭示了事物发展的连续性和阶段性，强调了量变引起质变的道理。
在实际应用中，质量互变定律可以帮助我们预见和促进事物的发展，促使我们做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。
其次，否定之否定定律是指事物的发展经过两次否定，形成三个阶段：原阶段、否定阶段和新阶段。
这个定律揭示了事物发展的曲折性和前进性，强调了事物发展的前进性与阶段性。
在实际应用中，否定之否定定律可以帮助我们正确看待事物发展的曲折过程，坚定信心，勇敢面对困难，迎接新的发展阶段。
再次，因果关系定律指的是事物之间的相互联系和影响，强调了事物发展的必然性和偶然性。
这个定律揭示了事物发展的内在联系，帮助我们认识和把握事物之间的因果关系，从而更好地指导实践。
总之，辩证逻辑的三大定律为我们认识和把握事物的发展规律提供了有力的武器。
学习和运用这些定律，可以帮助我们更好地认识世界，指导实践，促进事物的发展。
高中政治知识点辩证法
高中政治知识点辩证法辩证法是高中政治学科重要知识点，需要学生掌握并记忆。
下面店铺给高中生带来政治知识点辩证法，希望对你有帮助。
高中政治知识点辩证法：联系1、联系的普遍性、客观性。
(理解)一、事物是普遍联系的。
1、：联系指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
2.事物的联系具有普遍性。
第一，任何事物内部的各个部分、要素、环节是互相联系的。
第二，任何事物都与周围的其他事物相互联系着。
第三，整个世界是一个相互联系的统一整体。
二、事物的联系具有客观性。
事物的联系是客观的，是不以人的主观意志为转移的。
但人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。
总之世界上一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。
事物的联系是客观的，人们要认识和把握事物的联系，就必须具体地分析事物之间的联系。
2、因果联系(理解)•在两种现象中，具有引起和被引起关系的才叫因果联系。
因果联系的特点有两个：一是因果联系是具有先行后续的关系。
二是因果联系是引起和被引起的关系。
•原因和结果的区别：一是含义不同。
二是时间顺序不同。
三是地位作用不同。
•原因和结果的联系。
首先，二者互相依存，没有无因之果，也没有无果之因。
其次，二者的区别是相对的，在一定条件下能互相转化。
必然联系。
认识和掌握因果联系的方法论意义：首先，承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。
其次，正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉性和预见性。
3、整体和局部的联系(理解)•整体和部分的关系——既互相区别又互相联系。
(1)区别：首先，含义不同。
二者不能混淆。
其次，地位和功能不同。
一般来讲整体处于统帅的决定地位，部分从属于整体。
功能不同有三种情形：第一种情形是，整体具有部分根本没有的功能。
第二种情形是，整体的功能大于各个部分功能之和。
第三种情形与第二种正相反。
(2)联系：一是二者不可分割，互相依赖，各以对方存在为前提。
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第二课联系地、发展地看问题
第一节坚持联系的观点
第二框把握事物的因果联系
第一课时因果联系含义、特点、关系
上节课我们学习了唯物辩证法的基本观点，事物是普遍联系的。
请同学们回忆一下，什么是联系？联系的特点有哪些？（联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
联系具有普遍性、客观性、条件性、可变性、多样性的特点）。
非常不错，值得表扬。
通过上节课的学习，我们知道事物的联系具有多样性，回忆上节课的内容，能不能想起来，联系的多样性具体有哪些？（直接联系和间接联系，偶然联系和必然联系，内部联系和外部联系，现象与本质的联系，因果联系，整体与部分的联系等等），大家联系实际生活，判断一下我们最常见的联系是哪种联系？（因果联系），对，凡事我们都喜欢问一个为什么，所以有了十万个为什么。
因果联系作为联系的一种具体表现形式，确实是我们生活当中最常见的，也是和我们关系最密切的。
今天这节课，我们就来共同探讨事物的因果联系。
说起生活中的因果联系，无非就是原因和结果的关系，下面就请同学们来判断一下以下成语或俗语当中，哪个是原因？哪个是结果？1. 落后就要挨打。
2.无风不起浪。
3.接通电源，电灯发亮；4.虚心使人进步，骄傲使人落后；5.一分耕耘，一分收获；6.侵略者侵略，被侵略者反抗；7.风吹草动；（……）同学们判断的非常好。
落后引起挨
打，挨打是由落后引起的，落后是原因，挨打是结果；风引起浪，浪是由风引起的，风是原因，浪是结果；哲学上把这种引起和被引起的关系，就称之为因果联系。
请同学们看到教材P50倒数最后一段黑黑体字，任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象引起的，这种引起和被引起的关系，就叫做因果联系。
图示：
引起
一种现象另一种现象
被引起
其中引起某种现象产生的现象，就是原因；被某种现象引起的现象，叫做结果。
刚才同学们已经非常正确的判断了成语和俗语当中所包括的原因和结果，下面我们来看一看因果联系具有什么特点，凭常识判断，因果联系中，是原因发生在前，还是结果发生在前？（原因），这就是因果联系的第一个特点；原因和结果是一种先行后续的关系。
这就有个问题了，是不是所有的先行后续都是因果联系呢？电闪雷鸣，闪电在前，雷声在后，难道闪电就是引起雷声的原因吗？（不是），那是为什么？（闪电和雷鸣出自一个共同的原因，高空云层当中的正负电荷相互碰撞引起的），那有人要说了，既然是同一个原因为什么先看到闪电后听到雷声呢？答案是耳朵长在眼睛的后面，所以先看到闪电，在听到雷声，请问对不对？（不对，是因为光的传播速度比声音的传播速度要快。
）在举个例子，谁知道，“冬天来了，春天还会远吗？”这句话是出自谁的口？（雪莱），不好意思，回答错误，是出自本人的口，给大家开个玩笑，这句话是英国非常著名的一位抒情诗人雪莱的名言。
意思是要同学们充满希望的面对生活，困难只是暂时
的。
返回来再看这句话，冬天来了，春天就不远了，那么，冬天在前，春天在后，可不可以判断冬天和春天是一种因果联系呢？（不能，四季更替是由于地球的公转引起的），看来单凭先行后续的关系还不能判断因果联系，因果联系还必须是引起和被引起的关系。
这就是因果联系的第二个特点，引起和被引起的关系。
大家看看我们这里的因果联系是不是全是引起和被引起的关系？（是），那么因果联系的两个特点相比较，那个才是本质特征？（引起和被引起），非常好，具有先行后续的关系不一定是因果联系，而具有引起和被引起的关系，一定具有先行后续的关系，就一定是因果联系。
所以，引起和被引起的关系这一特点是因果联系的本质特征，也是同学们去判断事物的联系是否属于因果联系的根本出发点。
因果联系的特点就讲到这个地方，下面我们来看一下原因和结果的关系。
大家要特别注意，在哲学上一说到关系，那就意味着两个方面，就是区别和联系。
下面我们就来看一下原因和结果的关系是怎样的？大家根据表格先填区别。
因果联系原因结果
原因和结果的区别当中，说到原因和结果的地位作用不同，该怎样来看待这个问题呢？大家想一想，风和浪的关系，有风才有浪，无风便无浪，风是原因，浪是结果，风和浪谁处于主动地位，谁处于被动地位？（风处于主动地位，具有动因的作用；浪处于被动地位，具有后果的作用。
）这一点应该是比较好理解的。
既然原因和结果是有严格的区别的。
那么，在实践中，我们就要区分开原因和结果，搞清楚谁是原因，谁是结果，这很重要，不然的话，就会因果颠倒了。
有同学说，我成绩不好，所以我不努力学习。
把成绩不好当成原因，把不努力学习反而当成结果，这属于是倒果为因还是倒因为果呢？（倒果为因）。
原因和结果的区别就从这三点出发来认识。
下面来看看原因和结果的联系，前面讲到侵略者侵略，被侵略者反抗，侵略是原因，反抗是结果，请同学们想一下，原因能不能独立于结果而存在？结果能不区
别 含义不同 引起某种现象产生的现象 被某种现象引起的现象 产生的时间顺
序不同 在前 在后
地位作用不同 主动地位，具有
“动因”的作用
被动地位，具有“后果”的作用 联 系 1.原因和结果相互依存；2.原因和结果在一定
条件下相互转化：（1）在因果链条中相互转化，
（2）在同一因果联系中，互为因果；
能独立于原因而单独存在呢？（不能），对，凡事有因必有果，有果必有因。
这就是原因和结果联系的第一点：原因和结果相互依存，一方的存在都以另一方的存在为前提。
那么为什么我们有些同学们经常会说这件事办的毫无结果呢？是不是办的这个事情就没有结果只有原因呢？（不是的，事物有因必有果，只不过在结果中有预期的结果和未料到的结果、好的结果与坏的结果之分。
这里所说的“毫无结果”，其实是指未达到预期的结果，而并非没有任何结果。
我们去办一件事，无非只有办得成或办不成的两种结果，其实事情没有办成，这本身就是一种结果。
）
有没有同学知道蓝天六必治牙膏的广告词啊？一个比较老的广告了，就是那个牙好胃口好吃嘛嘛香身体倍儿棒。
咱们单从广告宣传这个角度来说，这里的牙好—胃口好—吃饭香—身体好构成一种因果联系，牙好是胃口好的原因，胃口好是牙好的结果，在胃口好和吃饭香之间，胃口好又被变成了原因，吃饭香则是结果，在这里，胃口好既是牙好的结果，又是吃饭香的原因，这说明，原因和结果在一定的条件下是可以相互转化的，这种转化通常有两种情形，刚才讲的这个例子就是第一种转化情形，某一现象在这一关系中是结果，在另一关系中则是原因；反之亦然。
表示为因—果（因）--果。
再给大家举个例子，板块运动造成512特大地震，地震又造成巨大的人员伤亡、经济损失。
这里的地震是不是既是结果又是原因呢？（是）。
原因和结果相互转化还表现为在同一关系中，互为因果。
比如说科技进步和经济增长的关系，科技进步有利于推动经济的增长，经济的发展又能为科技进步创造条件，所以，科技进步就与经济增长互为因果。
再比如，
教学相长，教师的教可以促进学生的学，同样的学生的学也一样可以促进老师的教，这也是互为因果的一对关系。
书上P52小字部分跟我们讲了很多互为因果关系，关于互为因果的这种转化我要特别强调一点，这种相互转化只是在一些因果联系中存在，而不是在一切因果联系中都具有。
关于因果联系，给大家补充一点知识，作为了解的内容，那就是因果联系的多样性，我们知道一个事情的发生往往是由很多原因引起的，并不单单的由于某一种原因引起的，这是一果多因的情况，举个简单的例子，一个家庭的破裂，肯定是由很多种原因造成的，里面就有比如说两个人的性格不合，没有共同爱好，共同语言，丈夫出轨等等原因；还有就是一个现象可以引发很多种其它的并发现象，比如地震的发生，不仅造成人员伤亡、经济损失，还有对环境的破坏，形成堰塞湖、造成泥石流等等，这种情况称之为一因多果；当然还有就是多因多果，很多种原因综合作用产生很多结果。
好了，这节课，我们主要学习了因果联系的含义，特点以及原因和结果的辩证关系。
需要大家重点掌握因果联系的特点以及原因和结果的辩证关系。
下节课，我们将接着学习因果联系的方法论意义。
第一课时因果联系含义、特点、关系板书设计
一．把握事物的因果联系
（一）因果联系的含义
引起
一种现象另一种现象
（原因）被引起（结果）（二）因果联系的特点
1.先行后续的关系
2.引起和被引起的关系（本质特征）
（三）原因和结果的关系
因果联系原因结果
区别
含义不同引起某种现象
产生的现象
被某种现象引起的现象
产生的时间顺
序不同
在前在后
地位作用不同主动地位，具有
“动因”的作用
被动地位，具有“后果”的
作用
联系 1.原因和结果相互依存；2.原因和结果在一定
条件下相互转化：（1）在因果链条中相互转化，
（2）在同一因果联系中，互为因果；。