秋苏教版语文七上口语交际《婉转拒绝》word教案
2019-2020学年七年级语文上册 口语交际：婉转拒绝教案 (新版)苏教版.doc
1、东汉光武帝刘秀的姐姐——湖阳公主死去丈夫后，看中了朝中品貌兼优的宋弘，一次，刘秀召来宋弘，以言相探：“俗话说，人地位高了，就改换自己结交的朋友，人富贵了，就改换自己的妻子，这是人之常情吗？”
2、一位青年向某文学刊物投稿，后又去编辑部询问，希望自己的作品能发表，编辑看过他的作品，觉得未达到发表的水平。在接待这位文学青年时，他该怎样婉转拒绝。假如你是这位编辑的话，你应该怎样拒绝这位青年呢？
2、出示学习目标
（1）能够分析各种具体的语境，并根据语境使用相应的“委婉拒绝”的方法。
（2）通过本课的学习，提高处理人际关系的能力。
（3）掌握一些常用而有效的婉转拒绝的方法。
二、学生自学，质疑问难（10分钟）
1、示学习提纲
（1）什么是“婉转拒绝”？谈谈你的理解。
（2）.婉转拒绝的前提和目的是什么？
2019-2020学年七年级语文上册口语交际：婉转拒绝教案（新版）苏教版
课题
口语交际
《婉转拒绝》
课时
1课时
（总第课时）
科任
教师
授课
时间
三维
目标
知识与能力：1.训练学生能够分析各种具体的语境，并根据语境使用相应的“委婉拒绝”的方法。
2.训练学生掌握一些常用而有效的婉转拒绝的方法。
过程与方法：自主、合作、探究的方法。
情感态度价值观：通过本课的学习，提高学生处理人际关系的能力。
重难点
重点：1、了解“婉转拒绝”这种日常生活中常用的交际形式。
2、通过典型事例的学习，体会什么是“婉转拒绝”。
难点：掌握技能，学以致用。
教学过程
一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右）
1、导入新课：（板书课题、作者）
口语交际——婉转拒绝(网友来稿) 教案教学设计共3篇
口语交际——婉转拒绝(网友来稿) 教案教学设计共3篇口语交际——婉转拒绝(网友来稿) 教案教学设计1口语交际——婉转拒绝(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 了解婉转拒绝的交际技巧，能够在日常生活中婉转拒绝他人的请求。
2. 掌握婉转拒绝的语言表达方式，能够理解及运用相关词汇和句型。
二、教学内容1. 什么是婉转拒绝？2. 婉转拒绝的语言技巧。
3. 常用婉转拒绝的句型。
三、教学方法1. 课堂讲解法。
2. 语言模仿法。
3. 角色扮演法。
四、教学过程1. 导入教师简要说明什么是婉转拒绝，为什么需要掌握这一技能。
2. 正文（1）介绍婉转拒绝的概念及其重要性教师介绍婉转拒绝的概念，即表达拒绝的同时尽可能避免伤害别人感情的交际技巧，让学生了解为何需要学习这项技能。
（2）通过例子呈现婉转拒绝的思路考虑到学生理解可能存在困难，可通过以下例子呈现婉转拒绝的思路：A：你可以帮我去超市买点东西吗？B：我希望能够帮忙，但我现在太忙了。
（3）口语技巧的讲解教师通过讲解婉转拒绝的相关词汇和语法结构，如肯定转移、否定伪装和委婉说“不”等口语技巧，让学生了解婉转拒绝的内涵及应用技巧。
（4）模仿训练教师模仿婉转拒绝对话的情景，让学生参与口语模仿练习，并对学生的表达进行点评和纠正。
（5）角色扮演教师请学生两两组合，自由选择角色，进行口语交际练习，并在之后的课堂上进行同桌互评和教师点评。
五、教学总结通过本课的学习，学生应能够掌握婉转拒绝的基本技巧，提高自身的口语交际能力，能够有效地处理日常生活中的各种情境。
同时，学生也应能够借机培养出一种友好的交往方式和积极的心态，增进他人之间的理解和友谊总之，掌握婉转拒绝的技能对于一个人的交际能力和人际关系都是非常重要的。
通过学习本课程，学生能够了解婉转拒绝的基本概念、技巧和应用方法，从而在日常交往中更加自信和得体地表达自己，同时也能够尊重他人的感受、保持良好的人际关系。
希望本课程能够对于学生的交际技能和人际关系的发展产生积极的促进作用口语交际——婉转拒绝(网友来稿) 教案教学设计2口语交际——婉转拒绝(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 学生能够掌握不同场合下的婉转拒绝的表达方式。
安徽省固镇三中七年级语文上册 口语交际：婉转拒绝教案 (新版)苏教版
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的
教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
口语交际
口语交际——婉转拒绝说明：本口语交际教学案例的内容选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版·七年级[上]），教学时间为1课时。
案例·课堂实录：一、创设情景，激发兴趣师：人际交往中往往会遇到让我们尴尬的局面，此时的一句话，可以让对方笑起来，也可以让对方跳起来。
一位名人就遇到这样的局面，请同学帮帮忙，看他如何说恰当？（幻片1：一青年想同一位知名人士交朋友，期望对自己今后的发展有所帮助。
青年热情地说：“下午五点，请您在福兴楼餐厅共进晚餐，不知您可否赏脸。
”事情真凑巧，这位名人正忙于其他事务，实在抽不出时间。
这位知名人士该怎样对这位青年说呢？）（学生情绪挺高，都想为名人出主意。
）生1：对不起，我很忙，没时间。
生2：感谢你的盛情，不过我没时间！师：同学们乐于帮助他人，很好！主意出得很不错，不过让人听了还有点不服气，你们想知道这位名人是如何说的吗？生（齐说）想！（幻片2：对你的邀请，我感到非常荣幸，可是我正忙于公司事务，实在无法脱身，十分抱歉！）（生陷入沉思。
）师：请同学们把自己说的话与这位名人说的作个比较，你发现了什么？（生沉思，举手）生1：名人的话让人接受。
生2：名人达到了自己的目的，又不伤害青年人的热情。
师：同学们说的很好，这就是说话的技巧——婉转拒绝（板书课题）课前大家已经预习了这篇知识短文，请问婉转拒绝的前提是什么？有何目的？生1：前提是当别人提出不合理的要求，或自己无法接受别人的要求时。
生2：目的是既要拒绝，又不伤害他人。
师：下面我们来看罗斯福婉转拒绝的例子，请同学们以四人为一小组讨论一下罗斯福是怎样婉转拒绝的。
（四人小组讨论热烈，讨论后形成共识）生：罗斯福在不伤和气的前提下，运用婉转拒绝的方法，达到了保守秘密的目的，让人尊敬，更让人佩服。
师：美国总统罗斯福巧妙的运用口语交际达到目的。
如果我们中学生也能做到说话婉转，恰当运用语言表达出来，我们的人生又将多一张成功名片。
[口语交际——婉转拒绝教学教案] 口语交际教案
![[口语交际——婉转拒绝教学教案] 口语交际教案](https://img.taocdn.com/s3/m/015094223186bceb18e8bb8c.png)
《[口语交际——婉转拒绝教学教案] 口语交际教案》摘要：[学习目]引入实际生活婉拒绝案例让学生知道什么是“婉拒绝”，通组合作用讨论、写作（表演脚）、表演等形式进步了什么是婉拒绝，”（）讨论、明确老师指导下归纳出婉拒绝常见几种方式、技巧[学习目]引入实际生活婉拒绝案例让学生知道什么是“婉拒绝”模拟生活情境尝试运用婉拒绝体会婉表达语言作用[学习难重]婉拒绝基技巧实际生活婉拒绝合理使用[导学设想]通各种型案例欣赏、分析、探究以及实际生活情境模拟让学生探究了什么是婉拒绝实际生活如何正确使用婉拒绝这语言技巧[方法手段]通欣赏型案例了婉拒绝基概念模拟实际生活情境实践了婉拒绝使用方法和作用通组合作用讨论、写作（表演脚）、表演等形式进步了什么是婉拒绝[课安排]课[课前准备]模拟生活情境人或组合作尝试使用婉拒绝方法（可以选定话题事先准备或写成稿或通与他人合作准备课堂进行情境表演）参考话题①拒绝不合理要；②拒绝不当言行；③拒绝不当指责；④拒绝讨厌鬼；⑤拒绝坏子⑥拒绝浪费你人；⑦拒绝不可能任……（学生也可以己设置生活情境）[学习步骤]、导入新课实际生活有了充分维护己合法权益（如、利益或财产等）不受侵犯我们要拒绝要说“不”但如何婉地、恰当、合理、行有效表达拒绝思对别人说“不”既要己不觉得疚又不伤害彼和谐关系却是门高深学问甚至可以说是门艺术因婉而又得体拒绝所表现出则不仅仅是对别人关心和尊重也是对己关心和尊重思考实际生活了维护你合法权益你有没有拒绝别人？（回答得体、不得体都可以说）（要所选事例要有代表性叙述事件要完整是什么原因你是如何拒绝他人请被你拒绝对方有什么反应你事有什么想法？）、主学习初步了什么是婉拒绝由学生课然分组讨论通课所列举罗斯福例子初步了什么是婉拒绝明确婉拒绝就是用温和婉语言表达拒绝与直接拒绝相比它更容易被接受因它更程上顾全了被拒绝者尊3、例欣赏进步明白婉拒绝作用（）通多媒体欣赏例讨论婉拒绝方法例著名作钱钟先生非常幽默常常妙语连珠有次婉拒绝位英国女士慕名见他说“假如吃了鸡蛋已觉得不错何必还要认识那下蛋木鸡呢？”又次谢绝了笔高额酬金钱老莞而笑“我都姓了辈子‘钱’了难道还迷信钱吗？” 例二邢夫人处邢夫人“苦留吃晚饭”黛玉婉拒绝了她说“舅母爱惜赐饭原不应辞只是还要拜见二舅舅恐领了赐不恭异口再领不可望舅母容谅” 邢夫人听说笑道“这倒是了”遂令两三嬷嬷用方才车生送了姑娘是黛玉告辞分析这番十分得体话既表达了对邢夫人感激和尊敬又表现了己懂礼节、识体可以看出林黛玉做事处处留心林黛玉是母亲世投奔外婆虽然贾母十分疼爱她她却总有寄人篱下感所以进贾府始终是“步步留心不肯轻易多说句话多行步路惟恐被人耻笑了他着’细心、多虑、尊例三婉拒绝不尴尬外贸公司王对刚公司不久丽娜颇有感想方设法献殷勤次王趁办公室没人把套高档彩棉衣放到丽娜桌子上因与他只有般关系直接回绝怕对方难堪丽娜略作深思便微笑着说“这套衣真漂亮只不这种式样我男朋友给我买几件了留着送你女朋友吧”这么说既暗示了己已“名花有主”又提醒对方分寸王听了我嘲地笑“没关系没关系”例四田亮婉拒绝英皇娱乐邀请规划己近有报道称香港唱片公司英皇娱乐有邀请跳水王子田亮加盟开出了3年000万港元价钱对田亮表示“我不想加入娱乐圈我觉得凭着我现名气拍两部戏、出两张唱片那不算什么也许以就变得无声无息了对我而言这不会有特别发展前途我不喜欢”他还表示“从现起各种比赛我就都免了我想先休息段到明年春节再开始练习我还想全运会上拿冠军呢只要我练就定要练冠军可不是混出” 田亮说“我要、创业、参加公益活动、拍广告什么但得步步首先我想上学没有人和我谈合作事情但我不能坐着等别人我我要己机会”北京学学习法律专业基已谈妥预计明年入学然是创业我想打造己品牌不现例五德尚婉拒绝米兰盛情普尔只得留守摩纳哥“我们与普尔合到今年６月才结束我希望普尔人能尊重这张合”法甲摩纳哥队主教练德尚番看似轻描淡写表态已彻底阻断了普尔加盟ＡＣ米兰可能冬季会市场开启ＡＣ米兰便迫不及待地向摩纳哥表达了对普尔渴望开价00万英镑而前普尔已通友西米奇与ＡＣ米兰进行了密接触从那刻起红黑军团就打起了普尔主而普尔人也等待利米兰召唤这样即便普尔心里不乐他也至少还要摩纳哥效力半年例六女留学生渴望嫁刘翔飞人婉拒绝昨天,刘翔男子0米栏比赛轻松夺冠,对己这成绩表示满,“我原计划跑到3秒0左右,没想到成绩比预期还要些”有记者提出,雅奥运会夺金,日有很多华人女留学生都想嫁给刘翔,刘翔是否考虑人问题?刘翔笑着说“非常感谢对我喜爱,不我现就是名运动员,惟目标是尽可能提高成绩,用表现回报观众我不想作昙花现选手,希望用己表现国、亚洲田径项目发展多做贡献目前还没考虑人问题,不我也是人,将肯定会结婚,但现还稍微早些,我想会退役结婚”（）讨论、明确老师指导下归纳出婉拒绝常见几种方式、技巧①先顺其说说明不能应答理由比如“这建议非常但我们不能马上就采用” ②换说法暗示对方使对方知难而退③不直接谈己看法而讲其他人看法④拒绝对方请但是给其提供替代方案、模拟生活情境进行表演学生根据课前准备进行表演其他学生适评价结实际生活我们要拒绝要说“不”这样才能充分维护己合法权益不受侵犯通课学习希望学们今有拒绝要候能够学会婉地、恰当、合理、行有效表达拒绝思因婉而又得体语言才能充分展示你人修养也表现出你对他人尊重5、课延伸练习（）选做题下面三情境任选题设计出对话场景①你正这学走向你借但你明天就要进行晨会演讲要这上些有用所以不能马上借给他因你只对他说②位学想利用父亲出差机会随父泰山游玩向班主任请假如你是班主任如何拒绝他才能是他心悦诚？③今天晚上全要爸爸50岁生日你位学却邀请你看足球赛如何拒绝他邀请才能不伤害与这位学感情？（）必做题（考早热身）假如你长担心由“减”而影响你学习成绩没有征你见就你请了庭教师你并不长这做法你将如何向长表明己观？如何向请老师说明情况？要（）表述要得体；（）语言要简洁明确每题不要超35（连云港00年考题）（）对长说（）对老师说课结每人都有“拒绝”权利了充分维护己、利益和财产永远有权利说“不”拒绝得体回答委婉所表现出则不仅仅是对别人关心和尊重也是对己关心和尊重课我们学习了“婉拒绝”表达方式和技巧希望这些知识和技能你今有拒绝要候助你。
《口语交际·婉转拒绝》教学设计
《口语交际·婉转拒绝》教学设计【摘要】学生认识新事物的过程利用自主、合作的形式进行学习，由表及里，循序渐进，进而会用“婉转拒绝”的口语技能进行交际。
依据学生的随机情况做好及时的辅助和引导工作，是想通过自主、合作的学习形式，让学生体验多角度思考问题的好处。
【关键词】婉转拒绝口语交际教学设计学情分析：学生在前面两次口语交际的训练基础上有一定的说话方法，但这节课的“婉转拒绝”有一定的难度，说话技巧上很需一定的指导。
加之这节课是公开课，学生容易胆怯，造成发言的不积极，这是我在课堂上要关注的主要方面。
教学目标：１．能结合课本和自身经历说出什么时候需要“婉转拒绝”和利用“婉转拒绝”进行交际的目的；２．能够运用一些方法在具体的语言环境中会“婉转拒绝”；３．能利用自主和小组合作的形式，交流自己在“婉转拒绝”这方面的学习收获。
教学重点、难点：能够运用一些方法在具体的语言环境中会“婉转拒绝”。
教学方法与手段：自主与合作学习相结合，思考与交流相辅助。
使用教材的构思：本学期共有三次口语交际训练，本节课是最后一次，学习的内容是七年级上册第六单元“口语交际”内容，主要是在“婉转拒绝”方面进行练习。
旨在培养学生在别人提出不合理的要求或者是自己无法接受别人的要求时，既要拒绝，又不应伤害别人的交际能力，实用性很强。
这节课先让学生明确目标，而后通过五个环节进行学习（“婉转拒绝”之初认识———“婉转拒绝”之深了解———“婉转拒绝”之亲体验———“婉转拒绝”之谈感受———“婉转拒绝”之学未了）。
此过程中，按照学生认识新事物的过程利用自主、合作的形式进行学习，由表及里，循序渐进，进而会用“婉转拒绝”的口语技能进行交际。
教学流程：先请同学们自由阅读本节课的学习目标。
学习目标：１．能结合课本和自身经历说出什么时候需要“婉转拒绝”和利用“婉转拒绝”进行交际的目的；２．能够运用一些方法在具体的语言环境中会“婉转拒绝”；３．能利用自主和小组合作的形式，交流自己在“婉转拒绝”这方面的学习收获。
口语交际《婉转拒绝》教案6
口语交际《婉转拒绝》教案6
第12学时口语交际：婉转拒绝
本单元“口语交际”部分要求学生学会“婉转拒绝”。
“婉转拒绝”是在别人提出不合理的要求或自己无法接受别人的要求时，既拒绝了他人，又不伤害他人的一种说话技巧。
“口语交际”活动课上可结合学生的生活经验，设置情境，激发学生的表达欲望，让他们注意表达时的对象和场合，及时调整自己的表达内容，选择适当的表达方式，从而达到使对方心悦诚服地接受的目的，使学生在学习表达技巧和方法的热情中激发起与人友好交流的信心。
第13学时单元总结
综合一单元的内容和，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。
可就以下几个方面让学生总结：
总结方面
获得收益
存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价。
语文苏教版七年级上册婉转拒绝.doc
《口语交际一一婉转拒绝》教学设计学情分析：学生在前面两次口语交际的训练基础上已经掌握了一定的说话方法，但这节课的婉转拒绝有一定的难度，说话技巧上很需要一定的指导，加之这节课是公开课，学生可能容易胆怯，造成发言的不积极，这是我在课堂上要关注的主要方面。
学习目标1、知识与能力目标：了解什么是婉转拒绝。
2、过程与方法目标：学习一些常用的婉转拒绝的方法和技巧，提高口语交际能力3、情感态度与价值观目标：能根据具体语境，婉转拒绝对方。
学习重点1、了解“婉转拒绝”这种日常生活中常用的交际形式2、通过典型事例的学习，体会什么是“婉转拒绝“3、模拟实战，掌握技能。
教学过程一、导入新课一提问式导入1、教师提问：“为了维护你的时间、利益或财产，你有没有拒绝过别人？”2、学生活动：结合自己的生活实际，描述自己曾经拒绝别人或自己曾经被人拒绝的经历。
（要求：所选事例有代表性。
完整叙述事件经过，以及你当时的回应方法，被拒绝者的反应。
）3、指名学生回答，师生共同分析事例。
4、结合事例分析的情况，教师小结并导入新课一一婉转拒绝每个人都有“拒绝”的权利，为了充分的维护自己的时间、利益和财产，您永远有权利说“不”。
然而，并不是每个人都会恰当的、合理的、行之有效的去行使这个权利。
对别人说“不”时，要不觉得内疚，又不伤害彼此间的和谐关系，是一门艺术。
拒绝得体，回答委婉，您所表现出来的则不仅仅是对别人的关心和尊重，同时也是对自己的关心和尊重。
5、出示学习目标二、学习新课一一分析精彩事例1、指导学生明确婉转拒绝的前提和目的。
前提：当别人提出不合理的要求或自己无法接受别人的要求时。
目的：既要拒绝，又不伤害别人。
2、在老师的指导下，结合具体的事例，分析、归纳出常见的几种“婉转拒绝”的方式和技巧：巧妙暗示、迂回曲折、适当补偿、巧用比喻幽默。
三、反馈练习（1）、婉转拒绝之初探一一根据情景选择最恰当的拒绝方式1.一男士说，在家妻子不让他抽烟，他特难受。
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口语交际婉转拒绝
第一课时
一、学习目标：
1、锻炼自己能用流利的普通话婉转地表达自己的想法。
2、讲话内容要有层次，条理清晰；掌握婉转拒绝的技巧。
（重难点）
3、在日常生活中学习婉转地拒绝别人，不伤害别人的感情。
二、自主学习
1、通过课文中所列举的罗斯福的例子，初步了解什么是婉转拒绝？
2、范例欣赏，明白婉转拒绝的作用。
范例一：著名作家钱钟书先生非常幽默，常常妙语连珠。
有一次，在婉转拒绝一位英国女士慕名求见时，他说：“假如吃了鸡蛋已觉得不错，何必还要认识那下蛋的母鸡呢？”又一次，在谢绝了一笔高额酬金后，钱老莞尔一笑：“我都姓了一辈子‘钱’了，难道还迷信钱吗？”
范例二：婉转拒绝不尴尬
外贸公司的小王对刚来公司不久的丽娜颇有好感，想方设法献殷勤。
一次，小王趁办公室没人，把一套高档彩棉内衣放到丽娜桌子上。
因与他只有一般关系，直接回绝怕对方难堪，丽娜略作深思便微笑着说：“这套内衣真漂亮。
只不过这种式样的我男朋友给我买过好几件了，留着送你女朋友吧。
” 这么说，既暗示了自己已经“名花有主”，又提醒对方注意分寸。
小王听了，自我解嘲地一笑：“没关系！没关系！”
3、如何做到婉转地拒绝呢？
三、当堂检测
1、今天晚上全家要为爸爸过50岁生日，你的一位同学小B却邀请你去看足球赛，如何拒绝他的邀请，才能不伤害你与这位同学的感情？
2、一位同学想利用父亲出差的机会随父亲去泰山游玩，于是向班主任请假，如果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服？
四、反思小结
第二课时
一、自主学习
1、妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间，而你喜欢自己的房间的窗帘可以更可爱一些，可以适合自己的审美要求。
你怎样才能说服妈妈统一自己的要求？
2、一位作家想同某教授交朋友。
作家热情地说：“今晚我请你共进晚餐，你愿意吗？”不巧教授正忙于准备学术报告会的讲稿，实在抽不出时间。
于是，他亲切地笑了笑，带着歉意说：
“
”(在横线上填上你设计的教授委婉拒绝的话)
二、当堂检测
根据下面提供的语境，回答后面的问题。
1、小明今年初三，星期天正在家里复习功课。
这时，小明爸爸的同事来了并提出要在家里打麻将。
小明听到以后想劝阻。
如果你是小明，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事？爸爸听了以后会向同事怎么说才能收到同事放弃打麻将的效果？（说话要注意身份和对象，做到简明、连贯、得体）
⑴小明向爸爸说：
⑵爸爸向同事说：
2、一位顾客拿了一套西装到百货公司退货。
这套西服是妻子为丈夫买的。
她买回家后，丈夫穿了觉得不合自己的意，于是送干洗店洗过后到百货公司来退货。
店员检查了那套西装，看到有干洗过的痕迹，就说：
三、反思小结。