收入分配与社会公平
高一经济常识第七课第二课时《收入分配与社会公平》
歼-31“鹘鹰”战斗机已经抵达珠海航展现场
• 随着珠海航展开幕的时间越来越近，一些受网友关注的机 型也开始现身珠海。28日下午，本次航展的最大明星—— 歼-31“鹘鹰”战斗机飞抵珠海航展现场。歼-31的首次正 式亮相有着非常重大的意义，这将是中国首次正式公开国 产第四代战机。目前歼-31战斗机尚未获得军方订单，但 并不能完全排除未来歼-31上舰，成为我国下一代航母舰 载机的可能。 • 按照以往惯例，珠海航展往往是中国航空展商将产品推上 国际市场寻求新机会的一个平台。尽管中国之前也推出过 一系列军贸产品，但是推出战机的机型和当时国际上的先 进战机有一代或者两代的差距，还没有卖出过和世界最先 进战机同代的战机。如果歼-31将来能够走向国际市场， 将是我国军贸出口中的一个重大突破。
B
5、目前我国分配体制内“平均主义”和分配不公现象同 时并存，针对这一现象国家采取了“调高”“扩中”“保 低”战略，目的是（ ） A、既鼓励先进，又鞭策落后
B 、消除收入差别，实现共同富裕
D
C 、坚持公有制为主体多种所有制共同发展
D、消除两极分化，实现共同富裕
6、确立生产要素按贡献参与分配的原则，主要是因为 A、实现社会公平 B、体现平均分配 C、提高经济效率 D、防止两极分化
C
）
国民总收入的初次分配指在创造它的物 质生产领域进行的分配。
知识链接
初次分配包括： 1.以工资等方式分配给生产部门中的劳动者。
2.企业（集体）自留部分。在扣除其固定资产消耗和其 他运营成本及税收后的净营业盈余形成的初次分配收入。
3.以税金和利润的形式上缴给国家，形成国家的收入。
知识链接
再分配（二次分配）指：国民收入继初次分配之后在 整个社会范围内进行的分配，是指国家的各级政府以 社会管理者的身份主要通过税收和财政支出的形式参 与国民收入分配的过程。使不直接参与物质生产的社 会成员或集团，从参与初次分配的社会成员或集团那 里获得收入。
收入分配与社会公平 教案..
2016届高三政治一轮复习《经济生活》教案备课人：张健 2015/9/4第七课个人收入的分配第二框：收入分配与社会公平一、考纲要求3．收入分配与社会公平。
4．公平与效率的关系（考查重点）。
二、高考考情与预测1、高考考情（见学案“高考回眸”）2、命题规律及趋势本框题是近年高考中的高频考点。
从题型上看，选择题和非选择题都有，突出考查对知识变通理解和运用能力、对信息的分析和解读能力。
从考查方式上看，多贴近中央与地方的政策方针措施或选取典型图表材料，切口灵活多变。
从知识上看，重点把握提高效率、促进公平的相关知识。
效率与公平这一考点是现实性极强的一个考点，也一直是高考的核心考点。
且高考对本考点的考查通常会以社会现实问题为背景设置相关试题，如结合我国目前贫富差距过大、失业率增加等考查如何实现社会公平。
考生在备考时可以结合其他知识进行分析，在2016年的复习备考中，除了细化把握本考点知识外，还要注意与财政、税收、宏观调控、社会主义市场经济的基本特征、全面建成小康社会等知识的结合，构建完整的知识体系；要密切关注以下时政热点：国家与地方有关提高效率、促进公平的最新举措，财政与税收政策调整，新一轮援疆,新形势下的扶贫工作，农村发展与农民增收等。
考点1：收入分配与社会公平(1)收入分配的公平，是社会公平的基本内容。
收入分配的公平，要求收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
收入分配公平与平均主义有着根本的区别。
点拨：(1)收入分配公平就是坚持平均主义。
平均主义不问劳动和付出的多少，一味强调报酬的均等，这实际上背离了公平原则。
收入分配公平与平均主义有着根本的区别。
公平是相对的，公平不等于平均。
(2)收入分配的公平就是要消除收入差距。
分配公平是要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，将收入差距控制在合理的范围之内，并不是要消除收入差距。
借收入分配公平而消除收入差距，必然陷入平均主义。
收入分配与社会公平(王来安)
公平不是平均的，没有差别的
差别过于悬 殊不是公平
人人平均，否认 差别过于悬殊 差别，不是公平 也不是公平
有差别，且差别合理是公平
一、社会公平的重要体现
（1）主要指收入分配的相对平等。 （2）收入可以有差距，但不能过于悬殊。 （3）要保证人们的基本生活需要。 ：抹杀了劳动差别和收入差距， 要求绝对平均，挫伤劳动者的积极性。 ：造成社会差距扩大， 甚至是两极分化，不利于社会稳定。
：国企改制并成功上 市，高管及技术骨干持股分 红，好机制带来好效益，为 工人收入增长奠定了基础。 这对促进收入分配公平有何 启示？
坚持和完善按劳分配为主体、 多种分配方式并存的分配制 度，把按劳分配与按生产要 素分配相结合，为实现社会 公平提供重要的 保证。
企业利润年增长超20% 以上，但工人工资增长不到5%， 如果这种趋势发展下去，会给 公司和职工带来什么不利影响？ 你认为公司在分配方面应该作 出哪些改变？
经济生活
第七课
个人收入的分配
收入分配与社会公平
市一中 王来安
情境一：30多年前，小张顶替父亲进 入一家国企上班，那时收入差距小，工 资虽不高，但也过得开心。后来单位逐 步增加技术人员和管理人员的工资，只 有初中文化的小张眼瞅着收入差距越来 越大，小张困惑了，他想：公平应该是 人人平等，没有差别，有差别就不公平。
0.3-0.4 收入相对合理
AB
0.4-0.5 收入差距较大 0.5以上 收入差距悬殊
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二、出谋划策促公平 情境二：20年后，单位改制并上市了，部 分员工还持股，好机制带来好效益，为工 人收入增长奠定了基础。但最近几年企业 利润每年增长均超20%以上，但工人工资 平均每年增长不到5%，现在物价上涨，孩 子成家，老伴常年瘫痪，自己劳累得了慢 性病，这开支越来越大，生活的担子越来 越重了，老张又困惑了：这社会咋样才能 做到公平呢？
第七课 收入与分配 ----- 收入分配与社会公平
第七课收入与分配----- 收入分配与社会公平班级组别姓名学习目标：1.理解收入公平的含义以及实现收入分配公平的措施2理解公平与效率的辩证关系，以及如何处理两者的关系。
重点：实现收入分配的措施难点：正确处理公平和效率的关系知识扩展：1.基尼系数：定量测定收入分配差异程度的指标。
它的经济含义是：在全部居民收入中用于不平均分配的百分比。
基尼系数介于0和1之间。
基尼系数越大，则收入分配差距越大；基尼系数越小，则收入分配越接近平均。
2.联合国有关组织规定：基尼系数若低于0.2表示收入绝对平均； 0.2-0.3表示比较平均； 0.3-0.4表示相对合理；0.4-0.5表示收入差距较大；0.6以上表示收入差距悬殊。
3. 2010年据世界银行发展报告中的中国基尼系数,目前已扩大至0.458。
国际社会普遍认为基尼系数0.4为警戒线。
4. 我国收入差距的表现：城乡差距，区域差距，行业差距。
5. 初次分配：指企业单位内部的分配，即根据各生产要素在生产中发挥的效率带来的总收益多少进行分配。
即劳动者得到工资，货币资本得到利润、利息，人力资本（表现为技术、管理、信息等）得到报酬（利润），土地所有者得到地租。
再分配是指在初次分配的基础上，政府通过财政、税收、社会保障、政策、法律等措施，调节各收入主体之间现金或实物的分配过程，也是对要素收入再次调节的过程。
自主学习：1. 公平和效率的含义分别是什么2．怎样实现社会收入分配公平，最根本的措施是什么？（从社会再生产的环节考虑）3．准确表述效率和公平的关系4. 怎样正确处理效率与公平的关系合作探究：材料一：《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，要加强制度建设，保障社会公平正义。
社会公平正义是社会和谐的基本条件，制度是社会公平正义的根本保证。
完善收入分配制度，规范收入分配秩序，在经济发展的基础上，更加注重社会公平。
材料二：胡锦涛总书记十七大报告中指出，必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。
高中政治《收入分配与社会公平》说课稿课件 新人教版必修1
1.活动探究法: 1.活动探究法: 活动探究法 学生通过亲历体验， 学生通过亲历体验，情景探究等活动获 取知识，提高学习热情，培养思维能力， 取知识，提高学习热情，培养思维能力，活 动组织能力。 动组织能力。 2.合作交流法法: 2.合作交流法法: 合作交流法法 组织学生进行分组讨论，小组交流， 组织学生进行分组讨论，小组交流，提 高学生语言表达能力， 高学生语言表达能力，培养学生的团结协作 的精神。 的精神。
【问题探究】 问题探究】 老师要统一收购各组的小船， 老师要统一收购各组的小船，有以 下三种方案，要求各小组组内讨论， 下三种方案，要求各小组组内讨论，评 价每一种方案的可行性。说出理由。 价每一种方案的可行性。说出理由。 方案内容 一：不计数量，平均每组10元 不计数量，平均每组 元 统计数量，折最多的一组60元 二：统计数量，折最多的一组 元，其 他各组6毛 他各组 毛 数量和质量相结合， 三：数量和质量相结合，外形美观的一 元到1.5元之间 只2元，其他定价在 元到 元之间 元 其他定价在1元到
课后作业： 课后作业： 要求学生通过现实生活或网络查阅邢台市 事业单位正在实行的绩效工资制度。 事业单位正在实行的绩效工资制度。运用本课 所学效率与公平的有关知识谈谈你对这一制度 的认识。 的认识。 设计依据： 设计依据： 可评价学生知识掌握程度； 可评价学生知识掌握程度；引导学生关注 社会，关注生活，使学生树立效率意识， 社会，关注生活，使学生树立效率意识，公平 精神。 精神。
观察与思考
收入分配不 公，公平问 题突出
老总：豪宅靓车全有啦，副总吃吃喝 老总：豪宅靓车全有啦， 喝洗桑拿，科长精打细算全家花， 喝洗桑拿，科长精打细算全家花，职 工这俩钱儿咋拿财政、 财政、 保障等
在全社会范 围内分配 其他生产者
《收入分配与社会公平》教学设计
多媒体展示 ：
城 乡 居 民 收 入 差 距 达 到 ３３ ： ； 、 部 居 民 收 入 差 距 在 ．６１ 东 西
１ ： 右 ； 融 、 力 较 农 林 牧 渔 从 业 人 员 平 均 收 入 高 ４６倍 。 ０ ７左 金 电 ． 多 媒 体 展 示 ：０ １ 基 尼 系 数 超 过 ０４ ２１ 年 ．，有 可 能 引 发 社 会 动 荡 ， 可 见 ． 国 的 收入 差 距 已 突破 合 理 的 界 限 ． 个 问 题 引 起 了党 中 这 中央 、 国务 院 的高 度 重 视 。 家 宝 总 理 说 ：社 会 的 公 平 正 义 比 温 “
分 配 方 式 能 够 调 动 应 聘 者 的工 作 积 极 性 ． 双 方 是 一 种 双 赢 的 对
结果 。
来 ， 国 经 济 年 均 增 长 率 超 过 ９ ， 济 总 量 跃 居 第 三 ， 是 不 我 ％ 经 那 是 每 个 中 国 人 都 分 享 到 了 中 国 经 济 高 速 增 长 的 成 果 ． 上 了 衣 过
总结 ：
使 学 生 认 识 到 我 国 的 分 配 政 策 是 以 提 高 经 济 效 率 和 保 证 共 同 富 裕 为 目标 ． 现 社 会 主 义 的 优 越 性 ： 养 学 生 的 效 率 意 体 培
识 。 注 社 会 、 势 人 群 的道 德 良知 和公 平 意识 。 关 弱
（ ） 持 和 完 善 我 国 的 分 配 制 度— — 制 度保 证 。 １坚
以 实 现 的 但 是 Ｂ店 的老 板 却 轻 而 易 举 就 获 取 净 近 利 润 ３ ０ ０ 元 ， 辛辛苦苦推销一套软件才 获得 １ 你 ０元 ． 板 的 收 益 是 你 的 老 ３ ０倍 。你 愿 意 做 下 去 吗 ？
高中政治收入分配与社会公平教案
高中政治收入分配与社会公平教案教学目标(1)了解收入分配公平的含义；(2)明确实现公平的收入分配的制度保证和重要举措，效率与公平的关系；能完整回答社会主义市场经济下，怎样处理好效率和公平的关系。
教学重难点教学重点:我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施；效率与公平的关系。
教学难点：我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施。
教学过程多媒体展示：问题:反映了当前我国在收入分配领域中存在的什么现象。
设置情境：情景一：五个人分一块蛋糕，但是由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而五人为如何分配争执不下。
1、在这种情况下，你会提出什么建议以确保分配公平?(平均)2、如果五人在做蛋糕的.过程中付出的劳动各不相同，这时你觉得蛋糕又该如何分?(有差距)3、此时，老大说：做蛋糕的钱是我出的，工具是我提供的，我应该分得蛋糕的绝大部分，你们四人只能分得极小一块，你觉得公平吗?(差距不能过大)提出问题：你对公平是如何理解的?为什么?活动一：看图说话全面深化哪几方面的改革?哪些体现了本节课所学内容?活动二：教师让学生看材料思考：基尼系数是国际通用的衡量贫富差距的最可行方法。
联合国有关组织规定：若低于0.2表示收入绝对平均；0.2-0.3表示比较平均；0.3-0.4表示相对合理；0.4-0.5表示收入差距较大；0.6以上表示收入差距悬殊。
今年3月份社科院经济研究所收入分配课题组公布的调查报告显示：20xx年全国的基尼系数达到0.473，城镇内部的基尼系数达到0.319。
如果把非货币因素考虑进去，中国的城乡收入差距堪称世界最高。
根据联合国开发计划署的统计数字，我国占总人口20%的最贫困人口占收入或消费的份额只有4.7%，而占总人口20%的最富裕人口占收入或消费的份额高达50%。
问题；1、上述材料中收入分配公不公平?为什么?2、如何在收入分配中实现社会公平?(拓展：初次分配和再分配)情景二：五人把分好的蛋糕吃完了之后，感觉没有吃饱，还想吃。
2020年高考政治二轮专项提升专题04 收入分配与社会公平(疑难突破)(含解析)
专题4 收入分配与社会公平难点一个人收入的分配1．分配制度【特别提醒】按劳分配一定是在公有制范围内进行的，但公有制范畴内的分配并不都是按劳分配，公有制经济中按资本、技术、管理要素参与分配，同样属于按生产要素分配，福利收入是一种平均分配方式。
2．分配原则(1)兼顾效率与公平原则(2)实现收入分配公平【知识拓展】1．多模块角度理解实现收入分配公平(1)经济生活角度理解实现收入分配公平的意义(2)政治生活角度实现收入分配公平的原因与措施，可联系我国的国家性质，政府的性质、职能与宗旨原则，中国共产党的性质、宗旨、执政理念等。
(3)生活与哲学角度实现收入分配公平的原因与措施，可联系物质与意识的辩证关系、尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系、坚持联系的观点、坚持对立统一的观点、社会存在与社会意识的辩证关系、人民群众的地位和作用、正确的价值判断和价值选择等知识。
2．初次分配与再分配难点二国家财政1．财政收入与支出2．财政在国民经济运行中的作用3.财政政策、货币政策的实施【知识拓展】如何更好地发挥财政在国民经济发展中的作用(1)大力发展经济，增加财政收入，这是发挥财政作用的根本性措施。
(2)确定合理的分配政策，实现国家财政收入、企业收入、居民收入的合理增长。
(3)调节国债发行规模，保持合理的财政赤字率。
(4)调节财政收支结构，在经济过热时增加财政收入，减少财政支出；在经济下行时减少财政收入，加大财政支出。
(5)加大财政社会保障支出，维护社会公平；加大财政对公共设施、重点行业和关键领域的支出，促进资源优化配置。
难点三 征税与纳税 1．全面认识税收2.几个常见税种的作用3．如何保障税收收入，发挥税收作用(1)公民：增强纳税人的权利与义务意识，自觉依法纳税，以主人翁的态度积极关注国家对税收的征管和使用。
(2)国家：完善税收和财政制度；加大稽查处罚力度，严惩违反税法的行为；加强税收宣传，引导人们自觉依法纳税。
(3)企业：要依法纳税，诚信纳税，积极承担社会责任。
高中政治必修一教案：7收入分配与社会公平
一、教学目标以及考纲要求（一）知识目标理解公平以及收入分配公平的含义，懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性；理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现；理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措；理解保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施；懂得效率的含义，理解公平与效率的辩证关系以及当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。
（二）能力目标1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。
3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
二、教学重点难点1、重点：①保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施②当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施2、难点：我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措三、新授课教学过程新课导入——收入分配制度直接关系到我们每个人的切身利益。
我国实行怎样的分配制度？按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
在现实生活中，还存在着这样的现象：漫画《企业收入分配》问题思考：上述漫画反映了什么问题？漫画反映出我国存在收入分配不公平、不合理现象。
今天就让我们一起来探讨“收入分配与社会公平”，公平的含义多种多样，今天我们主要探讨的是收入分配的结果公平。
教学过程㈠社会公平的重要体现【探究1】招聘启事1：太平电脑城A店是一家有10多名员工的集体所有制企业，现要招聘一批推销员，推销学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：30元/天招聘启事2：太平电脑城B店是一家私营企业现要招聘一批推销员，推销学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：底薪20元/天，每推销出一套学习软件可提取10元佣金。
问题思考: 如果你是应聘者，你更愿意到哪家店工作？为什么？教师总结：1、公平的含义：收入分配的公平主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
7.2收入分配和社会公平
3、国民收入的初次分配和再分配： 初次分配：在创造国民收入的物质生产部门内部进行的分配。 国家 居民 企业 （个人）
国民收入的初次分配
再分配：国民收入在物质生产部门内部进行的分配后，还需在全社 会范围内进行再次分配，以满足非物质生产部门的需要。主要利用 税收、社会保险、转移支付。
理解：国民收入、初次分配、再分配
A.既要反对平 均主义，又要 防止收入差距 悬殊
B.既要落 实分配政策， 又要提倡奉 献精神
C.在鼓励人 们创业致富 同时，提倡 回报社会和 先富帮后富
收 入 分 配 与 社 会 公 平
收入 分配 公平
是什么？ 为什么？
一个制度保证
二比重、二同步
**如何实现？
既有矛盾 又有一致性 是什么？
两个举措
3、如何在收入分配方面实现社会公平？ （1）制度保证：
,为我国实现社会公平、形成合 理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证 占合理比重、 理比重是实现社会公平的重要举措。 ①意义： ②措施： 占合
（2）保证“两个合理比重”：
保证
（3）再分配更加注重公平措施：
要加强政府对收入分配的调节，保护
是绝对的吗 1、公平的含义 是大家都一样吗
是不讲差距的 平均主义吗
明确：
公平不在于有没有差距，而在于差距是否合理， 能不能调动人的积极性。
注意：公平≠平均 收入差距≠分配不公
牛刀小试
1、关于社会公平的理解，正确的是（ ） A．社会成员收入要平均 B．要充分保护生产要素所有者的收益权 C．要消除社会成员之间的收入差距 D．要将收入差距控制在合理的范围内
D
B
7、（08江苏卷）在企业分配中．如果过分 压低劳动报酬，则不利于调动劳动者的生 产积极性，终将限制企业的发展。这说明 A．公平是提高效率的保证 A B．要贯彻“效率优先，兼顾公平”的原则 C．效率是公平的物质前提 D．初次分配和再分配都要注重公平