课题申报材料4篇
教育课题立项申报书范例(精选10篇)
教育课题立项申报书范例申报书标题：“提高学生英语听说能力的教育研究”一、研究背景随着国内外经济、文化交流的日益频繁，英语已成为全球交流的主要工具之一。
在中国的高考制度中，英语占据了很大的比例，当代青年学生不论从事何种职业，英语都是必不可少的技能。
然而，目前我校部分学生的英语听说能力仍存在许多问题，如发音不准确、语法错误、词汇量不足等。
因此，本研究选取了学生英语听说能力的提高作为研究方向。
二、研究目的本研究旨在通过教育方法的改进，提高学生的英语听说能力和自信心，为学校英语教学提供一定的参考价值。
三、研究方法1.文献研究通过搜集有关英语听说能力提高的文献，从研究的角度理解教育方法的理论。
2.问卷调查在学生群体中开展问卷调查，了解学生对英语学习的态度和需求，以及存在的困难和问题。
3.教学实验采用不同的教学方法，如英语角、英语演讲比赛、听力练习等，对学生进行教学实验，比较不同方法的效果。
四、研究预期成果通过本研究的推进，我们期望达到以下预期成果：1.探究有效的英语听说教育方法，改善目前教学中存在的问题，提高学生英语水平。
2.培养学生的英语自信心，增强学生的英语学习兴趣。
3.积累有关英语教育方法的教学经验，为该领域的研究提供一定的经验和实践参考。
五、研究预算本研究所需资金主要用于购置教学器材、如多媒体设备、阅读材料等，以及为学生提供奖励。
预计资金需求为15,000元。
六、研究团队本研究团队由由英语教师们构成，他们都具有丰富的教学经验。
做出研究方案，每位教师都会有良好的行动计划。
七、总结通过本研究，我们希望得出一些有效的教学方法，促进学生英语听说能力的提高。
同时，我们也鼓励学校其他课程的教师和学生一同参与，共同探讨更好的教育方式和更优秀的教育现象。
总之，本研究设备的立项，为学校打开了一扇探索教育的门，将学校在教育方面的实践开发成员变得非常重要。
对于我们团队来说，教育的研究是我们生活中不可缺少的部分，在未来的日子里我们可以把更多的时间和精力来投入其中，这个领域还有很多可探讨和研究的地方。
研究课题论证报告的范文(通用4篇)
研究课题论证报告的范文第1篇一、研究背景《语文课程标准（实验稿）》提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”的建议非常具有时代特征和深远的社会意义。
多年来，国内外对阅读教学的研究著述甚多，主要围绕教师“教”的行为，而涉及到小学生个性化阅读行为的却极少，也就是说忽视了学生的“阅读实践”的行为。
我们之所以提出“小学生个性化阅读的实践与探索”这一课题，主要基于以下考虑：一是时代发展的需要。
现代化的实现有着很多因素，其中人的现代化是不可缺少的。
当今时代已逐渐进入以人为本的时代，人的个性化、人性化再次成为当今时代的主题。
时代的发展呼唤学生的个性化阅读原因有三：首先是学生的阅读参与意识较之于过去更浓厚了；其次是今天学生的知识比之于过去要丰富得多、现代得多；再次是未来社会对学生提供了更为广阔的阅读空间，学生除了掌握一般的阅读技能技巧外，还必须要掌握阅读的策略。
二是学大于教的需要。
“教”与“学”之间有着复杂的关系，在现有的课堂阅读教学中，常常出现的是“教大于学”或者“教等于学”的现象，造成学生阅读水平的低劣。
根据“全面提高学生的语文素养”新理念和“语文课程应使学生形成良好的个性和健全的人格”的要求，理想的课堂教学应当建立在“学大于教”的逻辑起点上，只有具备了学生个性化的阅读行为，学生所学的知识才会超过教师所教的内容。
三是传统教学的反思。
中国的传统教学思想，对学生的个性化阅读不够重视。
在教学过程中，仅仅把学生看作是教学的对象或客体，重教师而不重学生，重传授而不重自学，重统一而不重多样。
阅读现象千人一面，一样的阅读方法，一样的阅读感受，一样的阅读结果，甚至连考试的答案也一样的标准，对个性差异的学生从没考虑要去创造条件，或者去营造培植的土壤。
这样做会极大地抹杀学生能动的一面，又与当今课程改革的要求不相一致。
四是课程标准的需要。
新颁布的《语文课程标准（实验稿）》在实施建议部分已经明确提出了个性化阅读的概念。
课题申报范文：2351-非物质文化遗产“滩头年画”进校园理论与实践研究
非物质文化遗产“滩头年画”进校园理论与实践研究1、问题提出：滩头年画是中国四大年画之一，作为中国少有的手工木版水印年画已有三百多年的历史，在工业化进程对农耕文明强烈的冲击之下，传统年画市场迅速缩小，滩头年画一度濒临失传。
做为文化机构的高校有责任保护和传承传统艺术，使之在高等教育中人得以保存并创新形式适应市场需求，得到良性发展。
课题界定：从联合国教科文组织倡导文化遗产保护以来，文化部提出具有中国非物质文化遗产保护特色的文化生态保护区理念，可认为我们对文化遗产的认识经历了三个阶段：物质文化遗产——非物质文化遗产——作为整体保护的文化生态保护区。
文化部提倡的生产性方式保护，不仅会促进非物质文化遗产的进一步资源化，还会推进保护与利用，发展关系的进一步明朗化。
国内外研究现状：在全球性非物质文化遗产保护浪潮中，非遗的保护已经成为国际化问题，各国对非遗的保护都积累了丰富的经验，其中日本在这方面的成功经验较为突出，与我国不同的是保护活动几乎没有官方及地方组织介入，它以民间自发组织为依托，在日常生活中自然传承，且注重避免非物质文化遗产依托的生活环境被破坏和防止别有用心的商业投机因素的渗入，相较之下，我国的文化环境和公民意识相差甚远。
在我国，随着国际非物质文化遗产保护组织对于世界各地非遗的抢救和保护工作开展，各政府部门和文化部门也加大了对非遗的重视程度。
我国高等教育沿袭西方教育模式，现已经比较难适应现代社会和文化发展需求，在我国拥有丰富的民族资源，迫切需要中西方艺术理论和中国传统民族文化相结合，找寻艺术教育和民族文化传承的契合点，创新本土艺术教育体系，探寻出一条传统教育模式的改革与创新，适应社会文化发展需求的复合型人才培养之路。
高校非物质文化遗产艺术教育也是现在新的发展趋向，目前我国的高校中有相当数量的教师和学生正在参与非物质文化遗产保护传承方面的研究工作，如艺术教育、民族学、人类学等学科领域，不少高校在艺术教育的改革与创新方面做了有效的实验，部分高校和科研机构在教学和研究领域对非物质文化遗产项目投入大量资金和人才后，取得了一定的经验和成果。
课题申报发言稿3篇
课题申报发言稿3篇在日常的学习和工作中，我们都会不可避免地接触到各种报告。
只有编写一份完整的报告，我们才能更全面地分析问题。
那么，如何才能写出一篇优秀的报告呢？希望这份"课题申报发言稿"能够为您提供一些解决问题的方法和建议。
请将此页面加入收藏夹，以便随时阅读和分享！课题申报发言稿(篇1)尊敬的评委老师，大家好！我今天演讲的主题是关于我的课题申报计划。
我作为一位教师，始终坚信教育的力量，并一直致力于探索如何让学生更加有效地学习知识。
因此，我将我的研究方向确定在了“教育创新与技术融合”的领域。
在现代社会的信息科技领域，技术应用已经成为了教育中不可或缺的一部分。
但是，在大多数学校中，老师和学生的使用方式都是将教学和技术工具隔离开来的，这样会带来许多问题和挑战。
因此，我想要在我所负责的高中语文课程中，探索一种新的教学方法，即“虚拟语言文化体验教学法”。
这种新的教学法，主要是通过结合虚拟现实技术，让学生在班级内部创建一个反映课程内容的虚拟现实环境。
这个环境中包含了各种与课程相关的场景和任务，如游戏、对话、角色扮演等。
在这个环境中，学生们无需离开校园，就能够深入地体验文化、语言和表达技巧等各个方面的内容，从而更好地理解和掌握课程内容。
这种教学法的优势显而易见。
首先，通过虚拟环境的方式，学生们能够更好地参与到教学中来，从而增强学生的学习兴趣和学习效果；其次，虚拟环境的场景设置，也可以更好地满足学生对于学习场景的需求，从而使得学习效果得到提升；最后，虚拟环境中的角色扮演等多元化的交互方式，也能够激发学生的思维和想象力，不仅可以让学生快速地掌握知识，还能够培养他们的综合能力和创新意识。
当然，这个课题在实操层面上，还有很多问题要解决，比如虚拟环境的开发、设备的选择、课程内容的设计等等。
但是，我相信这些问题都可以在团队合作和积极探索中解决。
我很期待能够得到评委老师和同行们的支持和指导，让我们一起在教育领域中探索创新，提升教学质量。
课题申报策划书模板3篇
课题申报策划书模板3篇篇一课题申报策划书模板一、课题名称[具体课题名称]二、课题背景与意义（一）背景阐述简要说明课题所涉及领域的现状、存在的问题或挑战等背景情况。
（二）意义分析强调课题研究对于解决相关问题、推动学科发展、提升实际应用效果等方面的重要意义。
三、研究目标与内容（一）研究目标明确课题研究要达到的具体目标，可分阶段阐述。
（二）研究内容详细列出课题的主要研究内容，包括各个方面的具体研究点。
四、研究方法与技术路线（一）研究方法说明将采用的主要研究方法，如文献研究法、调查法、实验法、案例分析法等，并阐述每种方法的具体应用。
（二）技术路线绘制清晰的技术路线图，展示研究的主要步骤和流程。
五、预期成果与效益（一）预期成果概括性地列出课题研究可能取得的成果形式，如论文、报告、专利、软件等。
（二）预期效益分析课题成果可能带来的经济效益、社会效益、学术效益等方面的预期效益。
六、研究进度安排（一）阶段划分将研究过程划分为若干个阶段，并明确每个阶段的起止时间。
（二）具体任务详细列出每个阶段的主要研究任务和工作内容。
七、研究团队与分工（一）团队成员介绍课题研究团队的成员构成，包括姓名、职称、专业背景等。
（二）分工安排明确团队成员在课题研究中的具体分工和职责。
八、研究条件与保障（一）研究基础阐述已有的研究基础和相关资源，如实验设备、数据资料等。
（二）保障措施提出为确保课题顺利开展所采取的保障措施，如经费支持、时间安排、人员协调等。
九、经费预算详细列出课题研究所需的各项经费，包括设备购置、资料费、调研费、人员费用等，并说明经费的用途和预算依据。
十、风险评估与应对措施（一）风险识别分析课题研究可能面临的风险，如技术难题、研究进度延误、数据获取困难等。
（二）应对措施针对识别出的风险，提出相应的应对措施和预案。
希望这份策划书能对你有所帮助，你可以根据实际需求进行修改和完善。
篇二课题申报策划书模板一、课题名称[具体课题名称]二、课题背景（一）研究现状简要阐述相关领域已有的研究成果、研究方法和存在的不足，说明本课题研究的必要性和紧迫性。
人工智能课程课题申报材料
人工智能课程课题申报材料尊敬的XXX教授：我是XXX，现就人工智能课程申请一篇课题，希望得到您的指导和支持。
课题名称：基于深度学习的图像识别与分类算法研究课题背景：随着人工智能技术的快速发展，图像识别与分类在许多领域已经得到广泛应用，如安防监控、无人驾驶、医学影像等。
然而传统的图像识别与分类算法在处理大规模复杂数据集时效果不佳，精度有限。
因此，基于深度学习的图像识别与分类算法已经成为当前研究的热点和难点问题。
课题目标：本课题旨在探索并研究基于深度学习的图像识别与分类算法，通过深入分析现有算法的优缺点，结合图像特征提取、特征选择和分类模型构建等技术，提出一种高效、准确的图像识别与分类算法，在大规模复杂数据集上取得更好的识别和分类效果。
课题内容：1. 深入研究深度学习算法原理、背景和发展现状，包括卷积神经网络（CNN）、循环神经网络（RNN）等。
2. 分析当前图像识别与分类算法的优缺点，探讨深度学习在此领域的应用潜力和挑战。
3. 提出一种基于深度学习的图像特征提取和特征选择方法，以提高图像识别和分类的准确率和稳定性。
4. 设计并实现一个深度学习模型，用于图像识别和分类任务，并结合数据集进行实验和评估。
5. 对比和分析实验结果，评估所提出算法的性能，并与其他相关算法进行对比，验证其在大规模复杂数据集上的有效性。
预期成果：1. 提出一种高效、准确、稳定的基于深度学习的图像识别与分类算法，并建立相应的模型。
2. 在公开数据集上进行实验，评估所提算法在图像识别与分类任务上的性能，并与其他算法进行对比分析。
3. 撰写本课题的研究成果报告，包括算法原理、实验设计、实验结果及其分析和讨论。
初步计划：1. 第一年：- 深入学习深度学习算法原理，了解图像处理及其领域的最新研究成果。
- 分析当前图像识别与分类算法的优缺点，探讨深度学习在此领域的应用潜力和挑战。
- 提出一种基于深度学习的图像特征提取和特征选择方法的初步设想，并进行相关文献调研。
2021年课题申请书5篇
The so-called genius is a lie, and hard work is real.精品模板助您成功！（页眉可删）2021年课题申请书5篇课题申请书篇1填报须知1 、按照《威海市教育科学规划重点研究课题及其成果管理办法(试行)》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务(或相应行政职务)。
课题负责人不具有高级专业技术职务(或相应行政职务)，而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2 、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3 、课题负责人原则上限报 1 名。
4 、课题论证充分。
5 、研究计划和阶段成果应明确。
6 、申请书须经负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7 、《申报评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔或毛笔填写。
8 、《申报评审书》一式三份报送威海市教育科学规划领导小组办公室。
一、课题研究论证报告⒈课题提出的背景与所要解决的主要问题(1)课题提出的背景21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代，信息时代的到来不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。
当前在中小学校，信息技术与教学改革、信息技术的应用和学科教学的优化已经成为人们关注的焦点。
如何运用现代教育技术推进和落实素质教育、发展学生主体性和创造性、培养学生创新精神和实践能力是当前亟待解决的重大课题。
为了赶上这一具有历史意义的步伐，《信息技术在小学学科教学中的应用与实践》，旨在探索实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式、策略和方法，最终实现把信息技术教育任务、学科教育任务和学生动手动脑能力优化在同一教学过程中，推动我校教育现代化发展的进程。
(2)所要解决的主要问题信息技术在小学学科教学中的运用，能够促进教育观念的更新。
信息技术在课堂教学中的运用，使教师从“教的角度”出发考虑问题，变为现在注重对学生主动学的启发，更多的用启发式去探索学习的过程，循循善诱的培养学生的思维能力，提高了学生分析问题、解决问题的能力，使课堂教学再不是过去传统模式的单调复合，而是模式多样、教学灵活、充满灵感的活动。
教育课题申报案例(2篇)
第1篇一、课题背景与意义随着我国社会经济的快速发展，教育改革已成为国家战略。
在教育改革的大背景下，基础教育阶段的教育质量问题日益凸显。
特别是在农村地区，由于师资力量不足、教育资源匮乏、教育观念落后等问题，学生的学习成绩和综合素质普遍偏低。
为了提高农村教育质量，缩小城乡教育差距，我们拟开展一项以“农村基础教育质量提升策略研究”为主题的教育课题研究。
二、课题名称农村基础教育质量提升策略研究三、课题研究目标1. 分析农村基础教育现状，找出影响教育质量的关键因素。
2. 探索农村基础教育质量提升的有效策略。
3. 提出农村基础教育质量提升的政策建议。
4. 通过实践研究，提高农村教师的专业素养和教育教学水平。
四、课题研究内容1. 农村基础教育现状分析- 农村教育资源配置情况- 农村师资队伍建设现状- 农村学生家庭背景及学习状况- 农村学校教育教学现状2. 农村基础教育质量提升策略研究- 教育资源配置优化策略- 师资队伍建设与培训策略- 教学方法改革与创新策略- 学生综合素质培养策略3. 农村基础教育质量提升的政策建议- 完善农村教育政策体系- 加大对农村教育的投入- 加强农村教师队伍建设- 深化农村教育改革4. 实践研究- 选择农村学校进行试点研究- 制定具体实施方案- 开展教育教学实践活动- 对实践效果进行评估五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解农村基础教育研究的最新进展。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集农村基础教育现状的实证数据。
3. 案例研究法：选取具有代表性的农村学校进行深入分析，总结成功经验。
4. 行动研究法：在实践过程中不断发现问题、解决问题，提高农村基础教育质量。
六、课题研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，明确研究思路和框架。
2. 第二阶段（第4-6个月）：进行问卷调查和访谈，收集农村基础教育现状的实证数据。
3. 第三阶段（第7-9个月）：分析数据，撰写研究报告初稿。
课题申报模板：信息技术环境下中职数学“做中教,做中学”教学模式的应用
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
信息技术环境下中职数学“做中教，做中学”教学模式的应用课题名称：信息技术环境下中职数学“做中教，做中学”教学模式的应用关键词：信息做中教，做中学应用申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：青年课题学科分类：数学研究类型：数学预期研究成果：立项号：课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（一）国内外研究现状述评在西方科学教育的变革发展历程中，教学做合一的思想由来已久，尤其在教师教和学生学的过程中，更注重“做中教、做中学”。
最早可见于第斯多惠、斯宾塞等人的教育主张中。
德国教育家第斯多惠于1835年在其著作《德国教师培养指南》中提出了探讨发现的教学法原则，其中蕴涵了教学做合一的理念。
美国学者约翰·杜威于1904年完成了实用主义教育思想体系的构建，出版了《民主主义与教育》，充分体现了知与行的结合。
在国内，教育家陶行知先生是“教学做合一”的发展和倡导者。
他主张“教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
在做上教的是先生，在做上学的是学生。
从先生对学生的关系来说，做便是教；从学生对先生的关系说，做便是学。
先生拿做来教，乃是真教，学生拿做来学，言是实学。
”并特别指出一切教学都集中在“做”，做中学，做中教，做中求进步。
陈鹤琴先生也主张“做中教，做中学，在做求进步”，他还说“教师与学生共同来做，必要时给学生以指导，他们在做与教中取得的经验，则是求得进步的主要因素。
”尽管现有很多的资料发布，但大多是运用在中职的专业课上，文化课特别是数学课程的运用还属于初级阶段，以理论层次的探索居多，具体的与课程教学的成功应用案例和操作方法在国内并不多见，加上运用几何画板和excel的数学课堂上的教学更为空缺。
科技创新大赛申报书范文(通用5篇)
科技创新大赛申报书范文(通用5篇)这一部分内容的目的是要推动理论创新，看一看你的视野是否处于本学科课题研究的前沿。
打个比方，我们的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的脚面上，巨人虽高，但你只要站在其肩上肯定比他高。
但前提是你要摸准巨人的肩头在那里，就是说，我们要以前人研究的终点为起点，你再向前跨一步，也会作出贡献。
这一条，就是让你分析前人对于这一问题的研究到了什么程度，解决了什么问题，还有何重要问题需要解决，让你分析这个问题，看你分析的准确与否，有的研究课题可能属于填补空白，但也会有相关情况可以作出分析。
选题的理论意义和现实意义也要讲清楚，这要看从宏观角度上，要有全局观念。
项目名称：申报单位：申报日期：XX年年暑期社会实践项目申报书项目名称走进企业锻炼自我申报类别(在申报类别处打“√”)□为新校区建设作贡献□微笑奥运志愿服务□择业就业、创新创业□校园文化、志愿者服务□自选课题实践时间：参加总人数：教师：本科生：硕博生：一、社会实践项目的主题走进企业感知社会锻炼自我增加实践二、社会实践项目的目的、意义为了让同学们树立正确的就业、择业和创业观念，培养敢于吃苦、勇于创新的精神，提高社会的适应能力，学会规划自己的职业生涯。
促进大学生在社会实践中成才三、社会实践项目的独到之处或创新之处能让学生深入社会，了解现在的就业状况，感受挑战，把力量转化为学习动力。
提升毕业后竞争实力。
四、立项课题情况是否有立项课题：□是□否课题名称：完成课题的设想：五、社会实践团的人员组成情况(主要成员)领队：副领队：序号姓名工作/学习单位社会实践活动任务分工六、申报项目所需经费及预算情况经费预算：经费分配情况项：目预算金额：七、活动宣传方案及邀请媒体报道情况八、学院团总支意见单位公章年月日◆说明：本项目申报书一式两份，一份上交校团委，一份自留存档。
1.计划的组成。
计划由学生创新性实验项目和学校创新性实验计划组成。
其中，学生创新性实验项目是本科学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主进行研究性学习，自主进行实验方法的设计、组织设备和材料、实施实验、分析处理数据、撰写总结报告等工作。
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课题申报材料4篇*目录课题申报材料德育先进单位申报材料:德育因校本而扎根  育人因课题而生辉乡镇中心小学课题申报材料中小学课题研究申报材料一、问题的提出（一）研究背景现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备体验分析、探究、实践的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，各学科课程标准向学科教学提出了明确的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要求教师开发各种学习资源，在教学中树立全新观点，探求新方法、新模式，大胆改革，优化课堂，形成开放性的课堂，促进学生全面素质的发展。
在教学实际中，我们都知道，学生是学习的主人，只要学生具备有积极的心态，有强大的内在动力，他们就能自己掌握自己学习的轨迹，去主动地探究、求知。
因此，如何调动学生学习的积极性，唤醒他们心中的巨人就是当前教育的一个重要研究课题。
从本校实际情况看，我校在培养学生质疑问题方面的研究基础扎实，积累了丰富的研究经验，学校曾经引进了洋思中学“先学后教、当堂训练”课堂教学模式，也尝试过“导学案”的学习方式，研究成果丰富，成效显著，全校师生共同研究的热情高涨，科研意识强，教学设备充足。
这一切表明，我们可以进一步探索如何激发学生的内在动力。
因此，我校在选择教育教学改革的突破口和主攻方向时，把如何激发学生内在学习动力问题放在首位，以全面提高学生整体素质为目标，确定“激发内在动力，唤醒心中巨人”为研究课题，科研促教，把我校建设成为适应21世纪要求的现代化学校。
（二）成因分析自从我校开展以“轻负高质”为目标的高效课堂改革以来，许多老师在提高课堂效率，提升教学成绩方面多方设法，也取得了一定成效。
但总体来说，依然有一些根本问题没有得到有效解决，致使教学改革处于徘徊状态，难以从深度和广度上持续发展。
归结起来主要有三点：一是教师的思维仍局限于学业成绩提高这个表象，没有意识到学生素质能力提高这个根本，没有在如何调动学生内驱力方面下功夫，使学生主动学习的意识不够强大，被动学习现象仍比较普遍。
简言之，就是重教学，轻育人；二是教育教学方法不够丰富灵活，教师主导过多，学生自学自导过少，不敢放手发动学生，不够相信学生，以一己之力调控整个课堂，长此以往，学生主体地位下降，致使教法学法单一，学生学习兴趣衰减，又回到课堂低效的怪圈。
重导教，轻导学。
三是对学生中存在的差异性重视不够，教学中“一刀切“现象经常发生，忽视学生个体基础、能力、学识的差异也使得教学效率下降，重优轻差或重差略优情形交叉存在。
教师尚无办法实施一体化教学，更不能“为每个学生提供适合他个性差异的教育”，只能是重感觉，轻实际。
（三）概念界定唤醒教育，依据“激发内心动力，唤醒心中巨人”这一原则，着重在持续性地激发学生学习的积极性和主动性，使学生学习的热情，成长的激情不是昙花一现，而是持续发酵，因为他们内心有强大的动力，有一个苏醒的巨人。
教育的核心不是灌输而是唤醒，唤醒学生沉睡的学习动机，使其渴望学习、热爱学习，明白为什么学习和为谁学习。
要让教师、家长和学生真正转变观念，以“终身发展”为本，唤醒每一个学生与生具有的潜在能力和素质，让社会、学习和家庭同步同向。
根据心理学研究，每一个人的外在能力不过是他的冰山一角，巨大的潜力隐藏在他的内心，只要把它们发掘出来，人生的成功指日可待。
这个原理对学生也一样。
要想唤醒学生心中的巨人，首先要唤醒教师心中的巨人，让他们迸发出更大的热情，发挥更大的能量。
因此，唤醒教育虽然面对学生，但对教师的再一次成长也是一次唤醒，师生都将在这次教育中获得新的力量，共同自主、和谐和健康的成长。
我们界定的四大关键词是：学习欲望、课堂效率、教育变革、努力唤醒。
二、课题的理论依据心理学认为，人们在认知活动中，经常会意识到一些难以解决的疑惑的实际问题和解决问题，这种意识促使人们产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，从而积极思维，不断提出问题和解决问题。
当人的大脑处于“问题”状态时，他的思维也处于灵动、紧张、流动的状态之中，促使其有强烈的“推陈出新”意识，有敏锐的洞察力，能够通过某一现象的启发，引起顿悟、产生灵感。
因此，问题意识的培养，是开发大脑的重要途径。
现代教育论认为，学生是重要的教育资源，学生是天生的学习者，有主动获取知识的要求，有强烈的探究的欲望和能力基础。
而对学生资源的开发，归根结底也就是激发学生的内驱力，让学生真正成为学习的主人。
不少教学实践表明，创新教育的突破口是对学生问题意识的培养；一切创新、一切创造反正无不源于问题，又终于问题。
而问题又来源于学生内心强大的求知、探究欲望。
本课题借鉴中外关于激发学习动力的宝贵经验，着眼于从实际出发，依照教育规律，在学习经验的基础上加以创新。
我们借鉴以下理论：1、心理学中的叙事疗法理论。
通过“故事叙说”、“由薄到厚”、“问题分离”等技术帮助学生认清自我，发展自我无限的潜力2、根据认知迁移理论。
内在动力的培养将会对提高学生全面素质的提高产生正迁移。
3、根据系统论的观点。
教学是一个全面的系统，各科目教学作为子系统是相互联系和相互作用的。
问题意识的发展，会促进学生认识和心理品质的发展，容易从内心激发学生求学的动力。
从而使学校的整体教育和教学水平提高到一个新的水平。
4、nlp教练技术理论。
从教师到“教练”角色的转变是对传统教学的一大冲击，教师要学会从旁观者的角度来帮助学生，“助人自助”这一原则也可引入到教学中来。
这正符合我们“唤醒教育”的理念。
三、国内外研究现状创新课堂教学模式，构建优质高效课堂，提高课堂教学效率是当前课堂教学改革的首要任务。
洋思中学的“先学后教、当堂训练”、杜郎口的“三三六”课堂模式、昌乐二中的“271”课堂法则等等课堂教学模式的改革实践都取得了成功。
这些课堂教学模式都是将学生主体作为核心，对“自主、合作、探究”的学习方式进行了新的演绎，在“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”的理念的引领下，调动学生学习的积极性，变被动接受为主动探索，让学生享受学习的内在快乐，最终达到发展学生能力、促进学生成长的目标。
我们提出的“唤醒教育”就是直指学生内心，让他们的心灵充满强大的能量，自己把握自己的学习轨道、人生轨迹，所不同的是我们的思路更开阔、方法更多样，将育人放在首位，把学业情况看作是人生某阶段的一种体现。
四、课题的研究目标体系(一)研究目标。
本课题研究目标主要为学生目标层次。
其根本目标是通过对内在动力的培养，提高学生的创新素质，推动学生整体素质的发展。
具体分解为：（1）挖掘学生的问题意识潜力，激发学生的好奇心和求知欲；（2）使学生树立对自身的强大自信，清晰地认识自己，树立目标并持续努力；（3）帮助学生正确掌握学习、生活处事的方法与培养学生解决问题的能力；（4）培养学生学会关注、学会做事、学会做人的能力与品质。
（二）研究内容。
确立好领导十大标准（重新定位干群关系）；确立好职工十大标准；确立好教师十大标准（重构师生关系）；确立好学生十大标准；确立好孩子十大标准；确立好家长十大标准(重构亲子关系)；确立好同学十大标准（重构生生关系）。
本课题将把心理咨询学中的叙事疗法理论和nlp教练技术理论适当引入，如何在文化教育和德育教育中合理渗透这些先进的技术方法是本次课题研究的一个重点，也是一个难点，让这些理论丰富我们的教育教学技巧方法是我们的拟创新点。
五、课题实施的方法原则（一）实施原则1、学生为主体的原则。
学生在问题意识的培养中是无可争议的主体。
使学生真正成为教学活动中的主体，面向全体学生。
2、文献研究的原则。
搜集有关方面的书籍、论文及网络资料，通过分析整理比较，对课题理念、模式、资源开发等做一个全面的界定，为本课题研究建构理论基础。
—3—3、微格研究的原则，对部分实践教师、班级进行跟踪观课议课，选取典型案例进行微格研究，再将其合理部分逐步推广。
4、实践性原则。
课题组成员与参与实践的教师合作交流，开展“问题会诊”，在实践中增强认识，不断完善，达到解决问题的目的。
（二）实施途径1、感恩教育—-解决“我为谁的快乐而学习？”2、爱国教育—-解决“我为祖国民族崛起而学习！”3、苦难教育—-解决“没有知识就没有一切”4、尊师教育—-解决“如何尊师重道”5、合作教育—-解决“我如何为班级争光”6、尊严教育—-解决“我如何为自己的人生价值学习”7、创建多元化的学生评价标准；8、改进教学模式和教学环境；9、改革课外实践活动；10、改善家庭教育。
六、课题研究的组织实施1、组织形式。
“激发内在动力，唤醒心中巨人”研究课题由由校长专门负责，由本校学科带头人组成研究小组，分层管理，分工合作，条块分明，带领全校师生共同实施研究。
2、创新教研形式，以行促研，并搭建信息交流、发布平台，互动探讨，带动全局。
3、师资培训。
坚持“边学习、边研究、边培训、边实践”的原则，采取教师个人自学和集中培训相结合，走出去与请进来相结合，个人反思与专业引领、同伴互助相结合等方式，确保实践教师、学校管理者全部参与。
师资素质是决定改革成败的关键。
除本校培训外，我们还请市富有经验的教育学专家、心理学专家到校培训。
4、以评促改，建立以学生素质发展为核心内容的质量考核办法。
根据课题进展情况，学校将采取“集体观摩”、“推门听课”、“互动评课”、“座谈研课”等方式相结合的方法对教师的课堂教学进行跟踪评估及监测评价，3、家长工作。
家长的支持十分重要。
我们重点是求得家长，尤其是家长学校的骨干委员、各年级家长代表的理解和支持。
我们通过家长学校的讲座、座谈会、家访等方式引导他们，使他们支持学校的工作。
七、课题研究步骤学习与设计方案阶段：xx年8月至xx年10月教师培训阶段：xx年11月至xx年12月方案实施阶段：XX年2月至XX年11月[德育先进单位申报材料:德育因校本而扎根  育人因课题而生辉]课题申报材料（2） | 德育先进单位申报材料:德育因校本而扎根育人因课题而生辉坐落于泰山脚下的泰安xx学校是泰山区区直唯一的一所九年一贯制学校，现有中小学教学班31个，在校生1620人，在职教职工113人。
近年来，学校积极适应新形势新任务要求，深入贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，立足学生的可持续发展和成人成才，本着“为学生的一生发展和幸福奠基”的办学宗旨，围绕“学会做人、学会学习、学会做事、学会生存”的育人目标，突出“教书育人、育人为本、德育为先”的根本要求，探索实施以“四学会”为主题的校本化、课题化德育工程，实现了德育工作的创新突破，促进了学生的全面发展和健康成长。
一、坚持把校本实际作为“四学会”教育的根本立足点，努力将“国家意志”转化为“校本行动”中央8号文件提出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，是全党全社会的共同任务。