初中生物的说课稿范文（精选5篇）
初中生物说课稿三篇
初中生物说课稿三篇初中生物说课稿（一）尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我说课的题目是初中生物《遗传与变异》。
一、引言生物学是一门探索生命现象和生命规律的科学。
通过本课程的学习，学生将了解生物体的基本构造和功能，理解生物遗传与变异的基本原理，为后续的高中生物学习打下坚实的基础。
二、基础概念首先，我们要掌握几个基本概念：1、生物体：具有生命力的有机体，具有生长、发育、繁殖和遗传的能力。
2、遗传：生物体的遗传信息从亲代传递给子代的过程。
3、变异：生物体的遗传信息在亲代和子代之间存在差异的现象。
三、重点内容接下来，我们要深入探讨本课程的重点内容：1、生物的特征：生物具有生命力，可以进行生长、发育、繁殖和遗传。
对比非生物，生物具有更高的适应性和变化性。
2、遗传的规律：孟德尔的遗传规律，包括显性基因和隐性基因的概念，以及基因组合的规律。
通过实例，让学生理解遗传信息的传递和组合方式。
3、变异的种类：突变、染色体畸变、基因重组等变异类型，以及它们在生物进化中的重要作用。
通过图表和实例，让学生了解变异的不同类型和产生机制。
4、生物与环境：生物的生存和发展离不开环境。
通过实验和案例，让学生了解生物与环境的相互作用，以及生态平衡的重要性。
5、生物的应用：生物技术在医药、农业、工业等领域的应用，以及克隆技术、基因工程等现代生物技术的发展和前景。
通过实例和图片，让学生了解生物技术的应用和意义。
四、思考题为了帮助学生深入思考和讨论本课程的内容，我提出了以下思考题：1、生物的进化会对人类产生哪些影响？我们如何适应这些影响？2、未来我们可能会面临哪些生物威胁？如何预防和应对这些威胁？3、如何保护生态环境中的生物多样性？我们可以采取哪些措施？以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！初中生物说课稿（二）尊敬的领导、各位老师，大家好！今天，我说课的题目是《植物的生长与发育》。
一、引言植物是地球上最重要的生物之一，它们通过光合作用产生氧气，固定二氧化碳，维持着地球上的生态平衡。
初中生物八年级说课稿(5篇)
初中生物八年级说课稿（5篇）初中生物八年级说课稿（篇1）一、教学目标（一）知识目标：1、认知几种鸟形态结构上的区别；2、探究鸟类适于空中飞行的形态结构特点；3、归纳鸟的主要特征；4、了解鸟与人类生活的关系。
（二）能力目标：通过合作探究“鸟类适于飞行的特点”的过程，培养学生收集资料、观察和思考的能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观：激励学生对生物的探索精神，培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
2、重点难点二、教学重点1、鸟类的主要特征；2、鸟与人类生活的关系。
三、教学难点1、认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
2、通过探究，认识鸟适于飞行的特点。
3教学过程3。
1第一学时评论（0）教学准备准备相关图片、视频、PPT和实验材料（活体家鸽，剖开的带内脏的家鸽，新鲜鸡腿骨，制作纸飞机的纸），课前将学生分组，抽签探究内容教学活动活动1【讲授】教学过程六、教学过程新课导入人类一直有一个梦想，就是能像鸟一样自由自在地飞翔。
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰！它们为什么具有这么强的飞行能力呢？鸟类又是如何飞翔的？引发学生的思考，同时指出本节的学习内容，进入新课的学习。
教学活动一：多种多样的鸟自主阅读教材第30—31页“观察与思考”，请学生观察图中涉及的五种鸟类（1）比较不同的鸟类在形态结构上的异同，初步认识鸟的多样性；（2）分析并尝试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么关系，通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点；（3）提出问题：上述这些鸟除了有各自适应的环境不同这一特点外，还有什么共同特点？引发学生思考鸟类的主要特征，进入第二个问题的学习。
教学活动二：鸟的主要特征思考：（演示）两张同样大小的纸，一张折成飞机形状，一张揉成一个团儿，用同样的力掷出去，哪个飞行时间更长？说明飞行可能和什么因素有关？两个同样大小的纸飞机，一个用力掷出去，一个让它自由落体，哪个飞行时间更长？说明飞行可能和什么因素有关呢？两个大小一样的飞机，一个用纸折成，一个用木头做成，用同样大小的力掷出去，哪个飞行的时间更长？这又说明飞行可能和什么因素有关？通过上面的三个实验，我们发现飞行可能与形状、动力、重量等诸多因素有关，下面我们一起来探究鸟类到底有哪些特点使它有利于飞行。
人教版初中生物说课稿5篇
人教版初中生物说课稿5篇教案能够帮助教师更好地掌握教学进度和教学效果。
教案能够帮助教师提高教学的灵活性和针对性。
下面是小编为大家整理的人教版初中生物说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版初中生物说课稿精选篇1一、说教学内容分析：本节内容包括：植物系统进化树，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。
通过"植物系统进化树","观察比较不同的植物"的活动，引导学生初识不同的植物类群。
二、说教学目标：1、知识与能力：初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系，通过"观察比较不同的植物"的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。
通过"观察比较不同的植物"的活动，提高观察能力、比较分析能力；通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。
2、过程与方法实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
3、情感、态度与价值观体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。
三、说学习者特征分析：本校地处偏远农村，该校生都是来自大山的孩子，对常见的植物即陌生又熟悉，说熟悉是他们在日常生活中与常见的植物有密切接触，有深刻的感性认识；说陌生是因为他们缺乏相应的理论知识，学生学习兴趣高，通过实践和理论相结合帮助他们认识植物系统进化树和掌握藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的特征及与人类生活的'关系。
从学生的认知规律来看，八年级学生已开始从具体思维向抽象思维的过渡，喜欢接受新鲜事物，有一定的生物学经验基础。
四、说教学策略选择与设计：根据以上分析，我设计为2课时，此节为第一课时，本节课应从学生的主体性出发，创造充分机会让学生拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中完成教学任务，让学生主动学习，学有所获，从内心深处产生保护环境，人与自然和谐发展的欲望。
2024最新-生物说课稿(8篇)
生物说课稿(8篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？该页是美丽的小编帮家人们收集的生物说课稿【8篇】，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生物说课稿篇一各位领导、各位专家、大家好：我是磨市中心学校的教师，我说课的内容是1动物在生物圈中的作用》、下而我从教材内容、学生特点、教学重难点、教学目标、教学过程等几个方而进行阐述：一、教材分析本节内容是初中生物新教材(人教版) 第五单元的第三章c 本节内容的站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；也为第六单元中《保护生物多样》打下基础、本课教学资源丰富，主要是历史上的生态事件，生活中的人与动物关系实例，通过本节的学习使学生认识到动物是生态系统中的重要成员、它具有三个方面的重要作用、即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子，我们应当爱护它们D 本章内容还可以加深学生对生物圈是一个统一整体的认识、本节具有一定的高度和宽度，一眉七上《生态系统》有关联、与《光合作用》《呼吸作用》的知识更是有紧密联系，可以说是一次总结坊提升，因而旧知识的掌握程度对本课的效果有较大影响、二、学生分析根据八年级学生思维是感性到理性的过渡阶段，对资料的分析尚不够深入、不能主动透彻的去分析和总结现有的资料、但学生的好奇心很强、应该采取各种手段激发学生的问题意识，给学生留有独立思考，让学生白主学习、三、教学目标(一) 知识目标1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的积级作用、2、知道生态平衡的'含义3、巩固光合作用、呼吸作用的知识4、认同生态系统中生物惊生物之间相互依赖、相互制约的关系、(二) 能力目标进一步提高分析资料解决问题的能力、(三) 情感目标1、树立环保意识，培养爱护动物的情感，建立可持续发展的观点、2、辩证地认识动物与人类的益害关系、四、教学重点1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的的作用、五、教学难点1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用、2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系、六、课前准备：多媒体课件七、教学课时：1课时八、教学过程内容教师活动学生活动设计意图进入课堂我首先展示本节课的教学目标引言：让我们跟随一首儿歌，走进今天的动物世界曼(我播放的儿歌是《蜗牛镭黄鹧鸟》) 播放后直接问有哪二种动物，你们喜欢它们吗？过渡：和蜗牛与黄鹏深受人们的喜爱，与之相比，有的动物却没有这么幸运，接着把书中的前二点资料用多媒体展示出来，因为它们反映的是一个主题o一、通过一组资料认识动物在生物圈中的作用1、麻雀啄食和糖蹋农作物，曾被列为主要的害鸟口20 世纪5Um60 年代，我国开展了辗巢灭麻雀” 的群众运动。
初中生物说课稿15篇
初中生物说课稿15篇初中生物说课稿（篇1）一、教学目标：１、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
２、提高制作以及观察临时装片的技能。
３、设计实验、改革实验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探索的和方法是不断发展的.，继续形成“胆大心细”的心理素质二、教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。
三、教学难点：1、制作临时装片过程中的刮取。
2、细胞结构的观察。
1、阅读书本P47方法步骤，出每个步骤：擦—滴—取—涂—盖—染—吸。
（口要漱干净）2、这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪？（滴的是生理盐水）。
因为动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。
就是为了维持细胞正常的形态。
生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。
3、注意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。
4、因为口腔上皮细胞比较难找，要把已经做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们准确找到细胞。
四、布置作业：生物实验报告册P10、13、16教学反思：因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教育他们科学。
对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。
很多同学做实验的时候没有找到细胞，虽然有的书上写在实验中可以先染色后盖玻片，但对于这个实验来说，先盖玻片后染色成功率更高。
初中生物说课稿（篇2）一、教学目标知识与技能目标：了解多种多样的动物，探究分析鱼类适于水中生活的特点，强化结构和功能相适应的观点。
过程与方法目标：通过观察、探究活动，培养观察能力，实验操作能力和创新能力。
初中生物说课稿模板6篇
初中生物说课稿模板6篇初中生物说课稿模板（精选篇1）一、说教材《昆虫的生殖和发育》是人教版《生物学》八年级下册第一章第二节的内容。
生物的生殖方式多种多样，不同的生殖方式既体现了生物对不同环境的适应，又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。
本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。
并重点突出了与人类的关系，进一步体现了教材中以人与生物圈为主线的思路。
二、说学情从知识角度分析，八年级的学生经过之前生物学的学习，已经掌握了比较丰富的生物知识，他们对宏观生物学更感兴趣。
本节课主要以生活中常见的蝶、蛾、蝗虫为例介绍了昆虫的生殖和发育，学生对此有了一定的认识，但是不系统、不准确。
从经验认知角度分析，本年龄段的学生生活经验比较丰富，接触过不同种类的昆虫，对此也很好奇，这就为本课内容的讲授创造了良好的心理基础。
三、说教学目标1、举例说出昆虫的生殖和发育过程；举例说出完全变态与不完全变态的异同点；关注昆虫在自然界及人类生活中的作用。
2、通过观察活动，培养比较、分析的能力和严谨的科学态度。
3、认识动物与人类的生活息息相关，树立爱护动物、保护生物的意识；通过家蚕、蝴蝶的生殖和发育过程渗透德育教育。
四、教学重难点根据课程标准对知识目标的要求，在吃透教材基础上，我确定本章的教学重点是描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。
但是对于学生来说，昆虫变态发育分为完全变态和不完全变态，对其特点要分类准确地描述，比较困难。
所以昆虫变态发育的特点是本课的难点。
五、说教法学法围绕本节课的教学目标和教学内容，我将采用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法授课。
学生在轻松愉快的氛围去主动探索知识。
在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的教学理念。
六、教学过程1、导入新课设疑导入，激发学习兴趣。
通过提问学生“春天花丛中飞舞的蝴蝶是从什么变化而来的”这一生活中常见的现象，引起学生的注意。
七年级生物说课稿 七年级生物说课稿(8篇)
七年级生物说课稿七年级生物说课稿(8篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是人美心善的小编帮助大家整编的七年级生物说课稿【8篇】，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级生物说课稿篇一一、教材第九章生态环境的保护包括二个资料，对生物多样性的保护和对环境的保护。
环境教育是一种终身教育，是国际和国内环境保护形势的发展所趋，这两个资料应当是相互相承的。
而现实中人们对于前者的了解远没有后者那么广泛，故对生物多样性的保护的介绍具有须的重要性和必要性；而生物多样性的保护和环境的保护之间关系即是生物与环境的关系，是第八章所学知识的综合应用。
二、教学目的1.知识目标：根据大纲和课程目标，本课资料要求了解生物多样性的价值和保护措施，了解我国生物多样性的概况和面临形势。
2.情感态度目标：①经过对生物多样性三个层次的理解，掌握局部和整体的统一观念及对生物多样性的概念有更深刻的把握。
②经过对我国生物多样性的概况与形势的分析，增强爱国情感和建设祖国的社会职责感并且建立起完整而科学的环境保护意识。
3.本事目标：经过让学生收集关于生物多样性的环保宣传资料，提高学生收集处理信息，提高语言表达本事和信息交流本事，培养学生的合作态度。
三、重点、难点重点：①对生物多样性的价值及保护（知识重点）。
这个知识点是建立科学环保意识的理论基础，仅有在了解了生物多样性的价值才具有科学的态度和饱满的热情投入行动，而保护措施就是我们能够起而行的具体体现。
②我国多样性的概况及形势（情感重点）。
此是本文的情感重点，仅有明白我国面临的严峻形势，才增强学生社会职责感及能让我们对环保事业坚持下去的源动力。
难点：生物多样性的间接使用价值。
这个知识点需要对第八章的生态系统的成分、结构与生态系统的稳定性这些已学知识相联系起来才能真正理解，并且无法用具体的感性材料能够帮忙学生的理解，比较抽象，故将其列为难点。
七年级生物说课稿汇总5篇
七年级生物说课稿汇总5篇七年级生物说课稿汇总5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的七年级生物说课稿5篇，希望能够帮助到大家。
七年级生物说课稿篇1一、说教材1、教材的地位和作用《生物的特征》这节课是本套教材的开篇内容，它交代了什么是生物，生物具备哪些特征，从而为本学科指出了研究的对象。
本节内容的呈现从学生的生活经验和认知水平出发，避免了从理论到理论的弊端，从而召示教师的教学方法和学生的学习方式都将发生很大的变化。
由此可见，本节内容在教材中占有举足轻重的作用。
2、教学目标根据教材内容和学生实际，我确定的教学目标如下：知识目标：(1)观察生物和非生物，比较它们的区别(2)学生能举例说明生物具有的共同特征能力目标：培养学生的观察能力，发散思维能力，分析问题的能力和语言表达的能力。
以及培养学生自主、合作、探究的能力。
情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然、热爱生命、珍爱生命的情感。
3、教学重点(1)学生能够举例说明生物具有的共同特征(2)增强热爱大自然、珍爱生命的情感4、教学难点学生自主、探究、合作学习能力的培养，学生讨论的组织二、学情分析本节的授课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们还不懂什么是生物学，虽然具有一些小学自然课基础，但对生物的特征只具朦胧的认识，自主、探究、合作学习的能力不强。
三、说教学方法针对本节课的教学内容和学生实际，我采用的教学方法是讨论法、探究法。
把学生生活中熟悉的东西拿来做教具，充分设疑，调动学生主动思考，引导学生认识生物，激发他们主动探究生物的特征，以学生自主、探究、合作学习为主，培养他们的学习能力。
四、说学习方法学生以小主为单位进行自主、探究、合作学习五、说课前准备1、教师准备：目前我校还没有使用多媒体辅助教学，基于这种实际条件，我一实物为教具，准备大量的生物和非生物实物，及一些图片。
初中生物说课稿人教版15篇
初中生物说课稿人教版15篇初中生物说课稿人教版（篇1）一、说教材《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级第三单元第二章第三节的教学内容。
“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅解答了种子的由来，回应了第一节的内容，还可以让学生完整地了解被子植物的一生，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。
因此本节课是*的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前启后的作用。
二、说学情初中七年级的学生已经具有植物六大器官方面的知识，他们乐于交流、讨论，课堂参与的积极性比较高，很有利于本节探究课的积极组织和展开。
但是本节课知识内容学生司空见惯，因此，教师一方面要设置疑问，引发其兴趣;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
三、说教学目标1.描述花的结构;阐述花、果实和种子的关系。
2.通过观察多媒体动态课件和制作标本，学习科学探究的方法，逐步养成自主学习的习惯。
3.认同花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义，培养爱花、爱自然的环保意识。
四、说教学重难点重点：花的结构、果实和种子的形成。
难点：传粉和受精、果实和种子的形成的过程。
五、说教法学法为了较好的达到学习目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，结合本节课的实际特点，以及学生的基本情况，我选择以创设情境法、直观演示法、提问法相结合，用多媒体的展示来激发学生对新知识学习的兴趣，活跃课堂气氛。
鼓励并引导他们自主学习。
为了让学生成为学习上真正的主人，在本节课指导学生学习的时候，我将着重强调观察思考、分析讨论、归纳总结，以达到最佳的学习效果。
六、说教学过程1.导入新课教师呈现学生课前收集的花朵(桃花、百合、梨花等)，随后在屏幕上呈现水稻花的图片，让学生思考为什么都称之为花，花又有什么样的结构呢?导入新课《开花和结果》。
继而引出课题。
设计意图：初中学生的学习往往带有感情色彩，有了学习的兴趣才会产生学习的欲望。
七年级生物说课稿(精选14篇)
七年级生物说课稿〔精选14篇〕篇1：七年级生物说课稿参考教学设计一、教材分析^p“植物的无性生殖”是第一章第七节的资料，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。
本节课所讲授的主要局部是“植物的营养繁殖”，主要讲解的资料有：让学生理解营养繁殖(嫁接、扦插、压条)，该局部，最主要地是让学生经过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。
除此之外，让学生理解组织培养，即无性生殖在消费理论中的应用。
二、学情分析^p经过前面的学习，学生对细胞的构造和功能、植物体的构造层次和植物的有性生殖有了深化的理解，为学习本节资料奠定了知识根底。
生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有理论经历。
所以本节课老师必需要给学生创造时机，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能进步理论动手本领。
组织培养对于学生来说比拟生疏，但此刻许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。
可以让学生经过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。
从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。
三、教学目的知识目的：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
【保底教学目的】其中1、2为保底教学目的，因其是本节的重点资料，考试所占比重较高，所以将其确定为保底教学目的。
本领目的：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的本领。
【保底本领目的】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手本领。
情感态度价值观目的：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。
四、教学的重点和难点教学重点：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
教学难点：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的本领。
五、教法教具材料的准备(1)准备蔷薇枝条、刀片、嫁接薄膜。
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初中生物的说课稿范文（精选5篇）初中生物的说课稿范文（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编帮大家整理的初中生物的说课稿范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中生物的说课稿1说课内容：七年级生物（上）《观察植物细胞》各位老师、各位领导、上午好。
今天我说课的题目是《观察植物细胞》，观察植物细胞涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后的自主学习有很大的帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了它作为今天我说课的内容.希望能得到各位老师的指导。
对于观察植物细胞，我将从教材分析,教材处理,教学方法和教学手段，教学过程等4个方面进行剖析。
一、教材分析：（一）、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（二）、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。
（５）、小结。
三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体、实验探究。
2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四、教学过程：（一）、复习提问与情境导入：1、显微镜的结构由哪几部分组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？（二）、制作临时装片。
1、多媒体演示临时装片的制作步骤：（1）准备：擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。
滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。
（2）制片：撕：撕取少量的洋葱鳞茎叶内表皮，不要将叶肉一起带下来。
展：充分将取下的洋葱表皮展开，避免重叠。
盖：盖盖玻片一侧先接触水滴边缘，然后将另一侧缓缓放下。
（3）染色：滴：在盖玻片的一侧滴加稀碘液时适量：多了，会溢出来污染实验台；少了，染色不充分。
吸：吸水纸应有另一侧吸引，使稀碘液均匀扩散到盖玻片下。
使染色充分。
2、学生练习制作临时装片3、学生观察自制的临时装片。
（三）、学生动手制作，老师引导学生观察植物细胞的结构让学生明确：植物细胞的结构和功能（1）细胞壁：保护和支持作用（2）细胞膜：保护、控制物质的进出。
（3）叶绿体：含有叶绿素，是植物细胞进行光合作用制造有机物的部位。
（4）细胞核：含有遗传物质。
（5）细胞质：内有液泡，液泡中含有细胞液。
（四）、技能训练：绘植物细胞结构图强调绘图要领：真实；大小、位置、点线结构；名称标注齐全。
（五）、课堂小结：1、临时装片的制作步骤；2、植物细胞的结构。
（六）、作业布置：练习绘制植物细胞结构图；要求标注功能初中生物的说课稿2一、教材分析：＜生物对环境的适应和影响＞是生物学七年级上册第二章第三节内容。
本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。
这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。
所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。
在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。
本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
二、教学目标：基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：（一）、认知目标：1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
（二）、能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；2、尝试收集、处理数据的方法；3、学习通过测量进行科学探究的方法。
（三）、情感态度与价值观目标：1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识；2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点；3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
三、重点和难点的确立：1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点；2、“植物对空气湿度的影响”探究是重点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。
四、教学方法：1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体。
2、本节“植物对空气湿度的影响”的探究活动并不难，运用前一节的探究活动方法完全能够完成，所以这个活动我安排在课前，课上主要是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法。
让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。
五、学习方法：通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过课前的探究 1活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。
同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。
六、教学过程：（一）复习提问，导入新课：启发学生例举生活中熟悉的生物受到环境中哪些因素的影响，导入新课，这样导入有两个好处，1、既考验了前一节课的知识的掌握情况，又体现了两课内容的紧密联系；2、创设了情景，激发了兴趣，让人自然而然想到生物对环境有没有影响呢，行云流水般引入新课。
（二）新知学习：1、“生物对环境的适应”是重点又是难点，我是这样安排的：第一步：让学生观察教材的四幅图片，引导从“形态结构”、“生活方式”与环境间的联系展开小组讨论。
然后让学生选择一幅来谈谈自己的看法。
创设了一个平等、民主、和谐的课堂氛围，这可是思维发展的肥沃土壤，也是我的课堂风格。
在这种氛围中学生的思维是发散性的，充满灵性的。
第二步：启发学生还能找到生物的形态结构、生活方式与环境相适应的例子吗？鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。
第三步：媒体呈现配有介说词的图片，如：乌贼的墨囊；含羞草的叶与多暴雨的环境相适应；尺蠖的拟态等等，让同学们认识到生物对环境的适应是具有普遍性的，这种适应是生物通过漫长的年代，不断与环境摩合，自身不断进化、生存下来而形成的形态结构和生活方式。
完整地帮助学生理解生物对环境相适应的观点，对于生物对环境的适应具有相对性，考虑到初一学生的理解能力，不便提，以后高中会学到。
2、生物对环境的影响生物在适应环境的同时，也对环境有一定的影响。
这部分的知识我是这样处理的：第一步：让学生亲身验证“生物也可以影响环境”这一结论：课前亲自探究“植物对空气湿度的影响”，课上交流。
这样安排体现1、有做事的过程；2、有明确的目标；3、有明确的结果；4、使用语言传达信息5、体现过程的真实性。
这是任务型教学的五要素。
交流时注意：对于初中学生来说，过程是比结果更重要，但在这儿，由于结果涉及到对数据的收集和处理，这也是科学探究的一种方法，应以激励和引导。
学生从“做中学”中亲身验证了植物对空气的湿度有影响，有利于认识生物是可以影响环境的。
第二步：再让学生思考两个问题：a、地下耕耘者是哪种动物，它对自然界有什么益处？b、为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草？从生物对环境产生的作用这个角度来认识生物的存在确实影响着环境。
第三步：让学生尝试举例描述“生物对环境的影响”的生活中的例子。
加深并及时反馈学生对这方面知识的理解。
第四步：播放动画“屎克螂出国记”，以生动的画面使学生真正体会到生物对环境的.作用和影响，同时在学生注意力即将分散的时候再一次激起他们的兴趣。
3、技能训练：这是新教材的一个别有用心之处，旨在培养学生的观察、分析、综合等能力，我们要充分利用教材的这一优势。
引导学生观察并思考，“看谁提出的问题最有价值?”在问题的提出和解决中培养思维能力。
最后师生共同总结本课收获，这点很重要，在学生理解的基础上及时帮助他们构建概念，点睛突出“生物与环境是一个不可分割的整体”的生物学观点。
引导学生认识到人类生活在生物圈，对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相处是多么重要！（三）、作业练习：（见教材）1、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？2、山羊绒又细又柔软，组成的产品十分昂贵。
山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。
于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响？这是两道开放性题，既能达到巩固知识点的目的，又能煅炼思维，体现知识与社会、日常生活的紧密联系，使学有所用。
整个教学过程的逻辑顺序就是这样安排的。
实践证明，在教学中，充分利用新教材的优势，创设一个民主、和谐的课堂氛围，引导学生开展探究性学习，利用多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的生物课堂中，愉快地“享受”学习。
初中生物的说课稿3一、说教学内容分析：本节内容包括：植物系统进化树，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。
通过"植物系统进化树","观察比较不同的植物"的活动，引导学生初识不同的植物类群。
二、说教学目标：1、知识与能力：初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系，通过"观察比较不同的植物"的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。