部编统编版六年级书法教案教学设计(全册)
六年级书法教案
六年级书法教案一、教学目标1. 了解中华传统书法的起源和发展历程；2. 理解书法的基本构造和规范写法；3. 锻炼学生的笔画和字形笔法；4. 提高学生的审美能力和创造力。
二、教学准备1. 教材：中华书法教材（适合六年级学生的版本）；2. 工具：毛笔、砚台、宣纸、墨汁；3. 资源：中华书法名家作品图片、视频。
三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生简要介绍中华传统书法的悠久历史和重要性，激发学生的兴趣和学习欲望。
2. 理论讲解（15分钟）2.1 书法的起源和发展历程：讲解中国书法的起源，并简要介绍秦汉、魏晋、隋唐、宋元、明清等时期的书法特点和代表作品。
2.2 书法的基本构造和规范写法：依次讲解字的结构、笔画的概念、横、竖、撇、捺、钩等基本字形，介绍标准字的写法和规范。
3. 示范与练习（25分钟）3.1 示范写字：选择一幅中华书法名家作品，向学生展示如何运用基本字形和笔画进行写字，讲解书法的笔法要点。
3.2 练习写字：让学生分组进行练习写字，教师巡视指导，提醒学生注意用笔力度、笔画的横竖撇捺等规范要求。
3.3 展示与点评：随机选择几支学生的作品进行展示，点评优点和亮点，并对不足之处进行指导和改进。
4. 创作与欣赏（25分钟）4.1 主题创作：提供一个主题或题目，要求学生用所学笔法和字形进行创作，尽量发挥个人的创造力。
4.2 作品展示：让学生相互欣赏展示自己的作品，可以进行简短的评选，激励学生更好地参与书法创作。
5. 总结与反思（10分钟）由学生描述本节课中学到的知识和技能，教师进行总结，并提醒学生书写时要注意的问题和规范。
四、教学延伸1. 通过参观书法展览，了解更多中华传统书法名家作品；2. 制作书法挂历或手册，让学生每天练习几个字，持之以恒；3. 进行书法比赛或评比，增加学生学习书法的积极性和竞争意识。
五、教学评价学生完成书法作品的质量和效果；学生在欣赏他人作品时的批评和评价能力；学生在书写过程中遵守书法技巧和规范的情况。
六年级毛笔书法课教案
六年级毛笔书法课教案【篇一：六年级毛笔字教学设计】六年级毛笔字教学设计横和竖的写法教学目标：1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学过程：一、教学“横”的写法1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。
（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）2、“上”中间的这个竖就是短中竖。
出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。
②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。
③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。
④起笔时落笔过重，像个钉头。
二、教学“横”的写法过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。
1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。
中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。
这样就完成了一个主笔横画的写法。
写横时要遵循逆入平出，有往必收。
还要注意稍微有一点斜度。
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。
先回忆一下执笔的姿势。
指名回答并示范（五指执笔法）学生描红一个师行间巡视并纠正。
出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。
4、临写长横“一”，点评。
5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。
②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。
③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。
④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。
最新部编版小学六年级语文上册《口语交际 聊聊书法》教案及反思
最新部编版小学六年级语文上册《口语交际聊聊书法》教案及反思【教学目标】1.了解中国书法艺术的特色,产生民族自豪感。
2.学会有条理地表达,如可以分点说明。
3.交流时表述要清楚,可结合图片、实物等资料,让讲述更加生动。
【教学重难点】1.通过此次活动,让学生对中国的书法艺术有一个基本的了解,从而去关注中国书法艺术。
2.学会搜集资料,整理观点,有条理地表达。
【教学准备】教师:1.名家书法作品的图片。
2.笔、墨、纸、砚等书法用具。
学生:1.就感兴趣的话题提前搜集相关资料。
2.旧报纸、毛笔、墨水。
【课时安排】1课时【教学过程】一、写一写,激趣导入。
1.书写导入。
(1)教师让学生拿出准备好的笔、墨、纸,写出自己的名字,或写上自己喜欢的成语。
(2)学生先在小组内展示自己的书法作品,然后在全班展示小组推选优秀作品。
(3)教师采访书写优秀的同学,并询问将字写好的原因。
预设:六年级的学生或多或少都会接触书法学习,有些同学肯定学习过书法。
至于没有学过书法的同学,此时亲自拿笔写一写,感受传统的书写方式也是一件很有意义的事。
2.教师出示关于书法的图片,初步感受书法艺术之美。
过渡:同学们,有人说书法是无声的音乐,无言的诗,无形的画。
可以说,书法和戏剧一样也是一种综合性的艺术形式。
数千年来,人们书写都是靠笔、墨、纸、砚,也就是文房四宝。
我们用硬笔书法的历史与之相比,实在是短暂。
今天,我们就来聊一聊书法,从各个角度聊聊大家感兴趣的话题。
二、赏一赏,感受魅力。
1.欣赏课本上的书法作品,教师可进行欣赏指导。
公元353年4月22日(晋永和九年三月初三日),时任会稽内史的王羲之与友人谢安、孙绰等四十一人在会稽山阴的兰亭雅集,饮酒赋诗。
王羲之将这些诗赋辑成一集,并作序一篇,记述流觞曲水一事,抒写由此而引发的内心感慨。
这篇序文就是《兰亭集序》。
《兰亭集序》也称《兰亭序》《临河序》等,通篇遒劲飘逸,字字精妙,符合传统书法最基本的审美观:“文而不华,质而不野,不激不厉,温文尔雅。
小学六年级硬笔书法教学设计
小学六年级硬笔书法教学设计一、教学目标1. 掌握硬笔书法的基本技法和笔画构造；2. 提高学生硬笔书法的书写速度和准确性；3. 培养学生的审美意识和艺术表达能力。
二、教学内容1. 硬笔书法的基本工具和材料；2. 基本笔画的练；3. 常见字的书写练；4. 诗词或名言的书写实践。
三、教学过程1. 导入：- 利用图片或视频展示优秀的硬笔书法作品，激发学生对硬笔书法的兴趣；- 介绍硬笔书法的起源和发展历程。
2. 基本技法和笔画构造：- 介绍硬笔书法的基本工具和材料，如钢笔、练纸等；- 讲解硬笔书法的基本笔画构造，如横、竖、撇、捺等；- 引导学生进行基本笔画的练，培养良好的书写惯。
3. 常见字的书写练：- 选择一些常见的字进行书写练，如「人」、「山」、「水」等；- 引导学生掌握常见字的结构和书写规范；- 鼓励学生进行书写实践，提高书写速度和准确性。
4. 诗词或名言的书写实践：- 选择一些经典的诗词或名言，如「天行健，君子以自强不息」；- 给学生提供范本，引导他们进行书写实践；- 注重学生对诗词或名言的理解和艺术表达能力的培养。
5. 总结与展示：- 让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价；- 回顾研究过程，总结所学的硬笔书法知识和技能。
四、教学评估1. 观察学生在课堂上的研究情况和书写表现；2. 针对学生的技能水平和进步程度，给予及时的反馈和指导；3. 定期进行书法作品的评比，激励学生积极参与。
五、教学资源1. 优秀硬笔书法作品的图片或视频；2. 硬笔书法的基本工具和材料；3. 常见字的书写范本；4. 经典诗词或名言的范本。
六、教学延伸1. 组织学生参观书法展览，拓宽视野，提高对硬笔书法的欣赏能力；2. 鼓励学生参加硬笔书法比赛，展示自己的才华和努力成果；3. 继续学习和探索更高层次的硬笔书法技巧和艺术表达方式。
人教(部编版)六年级上册语文教案-第7单元口语交际：聊聊书法
口语社交：聊聊书法授课目标1.认识相关书法艺术的知识性知识，分享沟通关于书法艺术的感觉。
2.激发学生对书法艺术的热爱。
3.经过图片、实物让表达更为生动。
授课过程：一、讲话导入：书法是我们的国粹，发散着艺术的魅力，碰到人们的喜欢和珍重。
今天，我们一同来聊聊书法吧！二、明确要求1.想好要讲的内容，有条理地表达。
2.选择别人可能感兴趣的内容重点表达，适合使用图片或实物。
三、名家欣赏：1.王羲之和《兰亭集序》东晋穆帝永和九年（公元353 年），阴历三月三日，王羲之和谢安、孙绰等41人在绍兴兰亭修褉（一种祓除疾病和不祥的活动）时，大家饮酒赋诗，汇诗成集，羲之即兴挥毫为此诗集作序，这即是闻名的《兰亭序》。
此帖为底稿， 28 行，324 字。
记述了当时文人雅集的情况。
作者因当时节气地利人收效发挥极致，听闻此后再写已不能够逮。
其中有二十多个“之”字，写法各不一样样。
宋代米芾称之为“天下第一行书” 。
2.颜真卿和《祭侄文稿》颜真卿的书体被称为“颜体”，与柳公权并“颜柳”，有“颜筋柳骨”之誉。
他的行草书，遒劲有力、真情显露，构造沉稳，点画飞扬，在王派此后为行草书开一世面。
颜真卿的行书遒劲郁勃，这种风格也表现了大唐帝国旺盛的风采，并与他尊贵的人格符合，是书法美与人格美圆满结合的典例，故而被后辈誉为“天下第二行书”。
3.米芾和《蜀素帖》4.赵孟頫和《胆巴碑》赵孟頫以楷、行书著称于世。
其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书。
5.柳公权的书法以楷书著称，首创自成一家的“柳体”，以骨力劲健见长，后辈有“颜筋柳骨”的美名。
6.欧阳询和《九成宫醴泉铭》楷书四大家 ( 欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫 ) 之一。
欧阳询楷书法度之严谨，笔力之峻峭，世无所匹，被称之为唐人楷书第一。
后辈以其书于公正中见险绝，最便初学，号为“欧体”。
四、试一试沟通1.沟通方式：导游介绍、双人对话、问答、多人讨论、争论、讨论等。
依照生活经验和收集的资料分组 :书法家的故事我喜欢的书法作品我的书法之旅练习书法的利处2.参加比赛要求：有条理地表达，其他学生认真倾听，听后沟通自己感觉最深的地方。
小学六年级书法课教案三篇
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习
1写一写；
2想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
参差互济
教学目标：
1在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；
2能分析病例，通过上下对照查出病因；
3会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：
1课时
教学过程：
一导入
1板书课题
2你觉得什么是参差互济呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1讲解参差互济的写法
（1）什么叫参差互济？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析参差互济型字的写法。
（5）教师讲解：
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示范字，让学生分析，师生点评。
2．能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：了解正奇相生的基础知识.
教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。
教学准备：
学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样正奇相生的书法作品。
教学过程:
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。
六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些?
七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。
板书设计:
第1课 正奇相生
主笔错落
虚实得宜
教学目标：
1在观察与比较的基础上，认识虚实得宜的特点；
2能分析病例，通过上下对照查出病因；
3会写这种类型的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字。
小学六年级书法教案
小学六年级书法教案 【篇一：六年级下册写字课教案】 六年级写字课教学计划 学生基本情况分析： 通过前面的钢笔字和毛笔字练习，学生已经能熟练地用钢笔写字，而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到，但也有少数学生，在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面还欠功夫。学生写毛笔字能大体了解笔画的书写要领，能描红，能仿影，能临摹，但临摹时字的间架结构安排不够紧凑，本学期写字课，要继续培养学生写钢笔字的能力，并在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面提出新的要求，在原来用毛笔临帖的基础上，继续培养学生用毛笔临摹的能力。 写字课的教学目标： 写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础，六年级写字的教学目标是：使学生能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。 教学重点、难点： 重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。 难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。 教学措施： 1．教师对学生要严格要求，严格训练。 2．在教学中，教师要激发学生的兴趣，教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法，并练习有一定的速度。 3．要重视钢笔字的教学，切实加强书写的指导，保证写字的正常进行。 4．对写字好的学生加以鼓励，对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐心指导。 六年级写字课教学教案 第一课书写的格式（1） 第一课时 教学目的：掌握竖式书写的几种形式，能进行规范的临写。 教学重点： 临写好竖式的字。 教学过程 一、复习： 1．书写的形式有哪几种？ 2．在作业本上用你知道的形式写诗。 二、新授： 1．自学：自己阅读书写的格式（1）中的教材内容，说说竖式的要求有哪些？ 在古代中国，人们的书写一般以竖式为主。这种书写格式以竖为行，由上往下书写，并自右向左的顺序逐行排列，大多不使用标点符号。舒适书写或有行有列或有行无列等不同的形式。 三、学生观察宋词片段和杜甫诗，说说它们在书写上的区别。 四、练习临写： 1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）。2．生品评。 五、作业：用竖式形式书写两首诗。 第二课时 教学目的：学生能进行规范的临写。 教学重点：临写好竖式的词语和句子。 教学过程 一、复习： 1．书写的竖式有哪几种形式？ 2． 在作业本上用竖式临写一首诗。 二、新授： 1．自由阅读词语和句子。 2．仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。 3．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）4．生品评。5．老师评价。 三、欣赏。 四、作业：临写两首古诗。 第二课 书写的格式（2） 第一课时 教学目的： 掌握横式书写的几种形式，能进行规范的临写。 教学重点： 临写好横式的字。 教学过程 一、复习： 1．书写的竖式有哪几种形式？ 2．在作业本上用竖式临写一首诗。 二、新授： 1．自学：自己阅读书写的格式（2）中的教材内容，说说横式的要求有哪些？ 2．指名回答。 3．教师讲解： 现在的书刊印刷和日常书写，多疑横式为主。文字的排列从左到右，以横为行，以竖为列。书写时，标题一般要居中，占一行，作者的姓名另起一行居中或稍靠右，正文每自然段开头空两格，使用标点符号。横式书写一般有有行有列、有行无列等几种形式。 a 有行有列：字字上下左右对齐，均匀分布，字距和行距基本相等。 b 有行无列：横向成行，竖向不成行。这种书写形式一般字距小于行距，行与行之间分割清晰，每行的字与字之间比较紧凑，前后气息贯通，脉络分明。 三、学生观察《匆匆》选段和苏轼的词，说说它们在书写上的区别。 四、练习临写： 2．生品评。 五、作业：用两种形式书写两首诗。 1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等） 第二课时 教学目的： 学生能进行规范的临写，并了解初唐楷书四大家的一些常识。 教学重点： 临写好横式的词语和句子。 教学过程 一、复习： 1．书写的横式有哪几种形式？ 2．在作业本上用横式临写一首诗。 二、新授： 1．自由阅读词语和句子。 2．仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。 3．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）4．生品评。 三、欣赏： 1．阅读书法文化常识（1），了解初唐楷书四大家的有关知识。 2．说说初唐楷书四大家书法的不同特点。 3．欣赏初唐楷书四大家的书法作品。（碑文） 4．说说了解了初唐四大家的故事后，你有什么感受？ 四、作业：临写两首古诗。 【篇二：小学六年级下册书法教案】
小学六年级书法教案模板
课时：2课时年级：六年级教材：《书法教程》教学目标：1. 让学生了解书法的基本知识，掌握正确的书写姿势。
2. 培养学生对中国书法艺术的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写水平。
教学重点：1. 正确的书写姿势。
2. 书法基本笔画的书写方法。
教学难点：1. 书法基本笔画的书写技巧。
2. 书法作品的布局和章法。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍书法的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对中国书法的了解。
二、学习正确的书写姿势1. 教师示范正确的书写姿势，强调坐姿、握笔姿势等要点。
2. 学生跟随教师一起练习正确的书写姿势。
三、学习基本笔画1. 教师讲解基本笔画的书写方法，如横、竖、撇、捺等。
2. 学生跟随教师一起练习基本笔画。
四、书法作品的布局和章法1. 教师讲解书法作品的布局和章法，如字与字之间的间距、行间距等。
2. 学生尝试创作一幅简单的书法作品。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习上节课的内容1. 教师提问上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、练习书法作品1. 学生根据上节课的学习内容，尝试创作一幅书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
三、书法作品的展示与评价1. 学生展示自己的书法作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的书法作品进行评价，指出优点和不足。
3. 学生互相评价，互相学习。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：1. 教师要注重培养学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 教师要注重学生的个体差异，因材施教。
3. 教师要注重书法教学的实践性，让学生在实践中提高书写水平。
小学六年级下册书法教案全册教案
1*4的横幅或
3、书写提示：
（1）“爱”字点画较多，变化丰富，下部舒展略偏右。
（2）“我”字的斜钩尽力向右下舒展，且柔中见刚。
（3）“中华”二字体态端正，“中”字笔画少，应写重一些，全字略缩小一点儿。
（4）章法不要满，不要密。
三、我先试试：1.学生自由练习教材中的：爱我中华，作为黑板报或者手抄报的主题。
第1课 欧阳询书法赏习
教学目标
通过学习使学生感受唐朝文化的博大精深、灿烂辉煌、光照百代，是中国文化史的高峰，也是中国书法史的高峰。
教学重点
使学生感受唐朝文化的博大精深、灿烂辉煌、光照百代。体会欧阳询书法《九成宫醴泉铭》的风格特点。
教学难点
体会欧阳询书法《九成宫醴泉铭》的风格特点。
课前准备
毛笔、墨汁、毛边纸、钢笔
教学过程及方法设计
主备人设计
第二次备课
一、新课导入：
1、谈话：唐朝文化的博大精深、灿烂辉煌、光照百代，是中国文化史的高峰，也是中国书法史的高峰。前期四大家有哪几个？
2、板书:
颜真卿
《颜勤礼碑》
二、讲练结合：1、简介《颜勤礼碑》；感受其风格特点。
2、单字欣赏与临习—周、道。
3、书写提示：
（1）《颜勤礼碑》横细竖粗、撇细捺粗，对比强烈。
使学生感受唐朝文化的博大精深、灿烂辉煌、光照百代。体会欧阳询书法《九成宫碑》的风格特点。
教学难点
体会欧阳询书法《九成宫碑》的风格特点。
课前准备
毛笔、墨汁、毛边纸、钢笔
课时安排
第一课时（总一课时）
教学过程及方法设计
主备人设计
第二次备课
一、新课导入：
1、谈话：上节课知道了，唐朝文化的博大精深、灿烂辉煌、光照百代，是中国文化史的高峰，也是中国书法史的高峰。
最新小学六年级硬笔书法教案(全册 共32页)
小学六年级硬笔书法教案（全册）第（1）课时书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、知识与技能目标：初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、过程与方法目标：掌握基本笔画的书写特点。
3、情感态度与价值观：了解我国书法发展的历史重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：第（2）课时书写练习1课型：新授课教学目标：1、知识与技能目标：教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、过程与方法目标：使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
3、情感态度与价值观：重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
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部编统编版六年级书法教案教学设计(全册)部编统编版六年级书法教案（全册教学设计）第1课横平竖直教学目标：1、正确理解“横平竖直”的意思；2、遵循书法“横平竖直”的基本规律，练书写“车、言、信”等字。
教学重、难点：遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字。
教学方法：描红临摹练教学准备：笔墨纸砚总第课时执行时间教学设计一导入1.板书课题横平竖直2.书法练要“横平竖直”，你是怎么理解“横平竖直”的？二新授1.出示“车、士、侍、诵、王”字：（1）学生观察这些字。
（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？2.出示“言、信”字：（1）学生观察“言、信”字。
（2）说说“言、信”字写时需注意些什么？（3）交流，小结：“言”字中的长横略向右上斜，“信”字中人字旁的竖画略有倾斜，口字偏右，边竖内收。
（4）学生练书写。
（5）展现、批评。
三欣赏与探究设想与修改说明1.出示欧体、颜体、柳体的“言”字和XXX的“信”字；2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？3.交流。
4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。
5.了解书法知识：隶书。
四练：1.出示“车、士、侍、诵”字：（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练书写。
（4）展现、批评、小结。
五作业1.完成“练页”的“车、言、信”字；2.写好后晾干剪下上交。
教学后记：第2课突出编缉讲授方针：1理解“主笔”的意思；2遵守书法“突出编缉”的基本纪律，练书写“9、心、也”等字。
教学重、难点：遵循书法的基本规律，写好九、心、也”等字。
教学方法：描红临摹练讲授筹办：文字纸砚总第课时执行时间讲授设想一导入1.板书课题突出主笔2.什么是“编缉”？为什么要突出主笔？怎么突出编缉？二新授1.出示“九”字：（1）学生观察。
（2）“九”的字形有什么特点？你认为哪个笔画是主笔？2.出示“事”字：（1）学生观察“言、信”字。
（2）说说“事”字的主笔是什么？（3）“事”字写时需注意些什么？交流，小结：“事”字中的主笔是竖钩，要写得挺拔有力；上横要写长，中间部件横画较多，要靠拢收缩，下方留出空白，以突出主笔。
（4）学生练书写。
（5）展现、批评。
三欣赏与探究1.出示欧体、颜体、XXX的“九”字和柳体的“也”字：(1)学生欣赏。
(2)仔细观察，比较四个字中的编缉的形态，你有什么发现？(3)交流。
2.出示隶书碑帖作品《张迁碑》：(1)欣赏后谈谈感受。
(2)小结《张迁碑》的特点：用笔方峻，拙朴醇厚，布局多变革，有雄强阳刚之美。
四练：设想与修改说明1.出示“九、心、也、成、户”字：（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练书写。
（4）展示、品评、小结。
五作业1.完成“练页”的“九、成、事”字；2.写好后晾干剪下上交。
教学后记：第3课中宫收紧讲授方针：1理解“中宫收紧”的基本纪律；2遵循书法“中宫收紧”的基本规律，练书写“奥、处、无”等字。
教学重、难点：遵循书法的基本规律，写好“奥、处、无”等字。
教学方法：描红临摹练教学准备：笔墨纸砚总第课时执行时间教学设计一导入1.板书课题中宫收紧设计与修改说明2.什么是“中宫收紧”？为什么要中宫收紧？怎么中宫收紧？二新授1.出示“奥”字：（1）学生观察。
（2）“奥”的结构有什么特点？上部中央的笔画较多，写时要注意些什么？（3）“奥”字写时要中宫收紧外，还要注意些什么？2.出示“广”字：（1）学生观察“广”字。
（2）“广”字写时需注意些什么？交流，小结：“广”的中宫部位的笔划要写得松散，外围笔划要写得伸展。
（4）学生练书写。
（5）展现、批评。
三欣赏与探究1.出示欧体的“宝”、颜体的“举”、XXX的“宝”字和柳体的“密”字：(1)学生欣赏。
(2)仔细观察，这几个字的中宫在什么地方？柳体“密”中间的“心”是怎么处理的？(3)交流。
2.出示名胜书迹“昆明大观楼长联”：(1)欣赏后谈谈感受。
(2)小结介绍楹联的特点。
四练：1.出示“奥、深、举、无、宝”字：（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需留意些什么？（3）交流，学生练书写。
（4）展示、品评、小结。
五作业1.完成“练页”的“奥、深、广”字；2.写好后晾干剪下上交。
教学后记：第4课重心平稳讲授方针：1理解“重心平稳”的基本规律；2遵守书法“重心平稳”的基本纪律，练书写“岳、之、门”等字。
讲授重、难点：遵守书法的基本纪律，写好“岳、之、门”等字。
讲授办法：描红临摹练教学准备：笔墨纸砚总第课时执行时间教学设计一、导入1.板书课题重心平稳2.什么是“重心平稳”？怎么写字就重心平稳了？二、新授1.出示“界”字：（1）学生观察。
（2）“界”的笔画、结构有什么特点？（3）怎么写“界”字就重心平稳了？2.出示“门、尘”字：（1）学生观察“门、尘”字。
（2）“门、尘”字写时需注意些什么？设计与修改说明交流，小结：“门”的重心在米字格中线上，左右大体对称，笔画分布均匀。
“尘”字重心略右移，被包围部分上下对称，底横要写得平稳。
（4）学生练书写。
（5）展示、品评。
三、欣赏与探究1.出示欧体的“鹿”、颜体的“处”、XXX的“处”字和柳体的“处”字：(1)学生欣赏。
(2)仔细观察，说说书法名家的这几个字是怎样做到重心平稳的？(3)交流。
2.出示名胜书迹：隶书汉《衡方碑》：(1)欣赏后谈谈感受。
(2)小结介绍“岱庙与汉碑廊”的特点。
四、练：1.出示“界、夫、岳、空”字：（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练书写。
（4）展现、批评、小结。
五、作业1.完成“练页”的“界、门、尘”字；2.写好后晾干剪下上交。
讲授后记：第5课上密下疏教学目标：1理解“上密下疏”的基本规律；2遵守书法“上密下疏”的基本纪律，练书写“荷、舟、兴”等字。
讲授办法：描红临摹练讲授筹办：文字纸砚总第课时执行时间教学设计一、导入1.板书课题上密下疏2.什么是“上密下疏”？“上密下疏”就需要我们怎么写字？二、新授1.出示“果”字：（1）学生观察。
（2）“果”的笔划、布局有什么特点？（3）“果”怎么写做到“上密下疏”？2.出示“度”字：（1）学生观察“度”字。
（2）“度”字写时需留意些什么？交流，小结：“度”的被包围部分，上部笔画紧凑，下部撇捺舒展；写捺要注意与广字头撇的左右平衡的关系。
（4）学生练书写。
（5）展示、品评。
三、欣赏与探讨1.出示欧体的“泉”、颜体的“集”、XXX的“集”字和柳体的“集”字：(1)学生欣赏。
(2)仔细观察，说说书每个字用笔和结体的特点。
(3)交流。
2.出示XXX书法作品：(1)欣赏后谈谈感受。
设计与修改说明(2)小结介绍XXX及其书法。
四、练：1.出示“集、兴、荷、舟”字：（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需留意些什么？（3）交流，学生练书写。
（4）展示、品评、小结。
五、作业1.完成“练页”的“果、荷、度”字；2.写好后晾干剪下上交。
教学后记：第6课左收右放讲授方针：1懂得“左收右放”的基本规律；2遵循书法“左收右放”的基本规律，练书写“禅、祖、陛”等字。
教学重难点：遵循书法的基本规律，写好“禅、祖、陛”等字。
教学方法：描红临摹练教学准备：笔墨纸砚总第课时执行时间讲授设想设想与修改说明一、导入1.板书课题左收右放2.什么是“左收右放”？“左收右放”就需要我们怎么写字？二、新授1.出示“徒”字：（1）学生观察。
（2）“果”是什么结构？左右部件比例如何？（3）写时要注意什么？2.出示“时”字：（1）学生观察“时”字。
（2）“时”字写时需留意些什么？交流，小结：“时”的左侧部件较小，靠中上部书写；右部中央的长横起笔处要适当缩短；右下竖钩伸展，用笔要重。
（4）学生练书写。
（5）展示、品评。
三、欣赏与探讨1.出示XXX的“时”字：(1)学生欣赏。
(2)仔细观察，说说它们有什么异同。
(3)交流。
2.出示隶书作品：(1)欣赏后谈谈感受。
(2)小结。
四、练：1.出示“禅、陛、恒、祖”字：（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需留意些什么？（3）交流，学生练书写。
（4）展现、批评、小结。
五、作业1.完成“练页”的“徒、恒、时”字；2.写好后晾干剪下上交。
讲授后记：第7课多点有变化教学目标：1正确理解“多点有变化”的意思；2遵循书法“多点有变化”的基本规律，练书写“求、雨、受”等字。
教学重难点：遵循书法的基本规律，写好“求、雨、受”等字。
教学方法：描红临摹练教学准备：笔墨纸砚总第课时执行时间教学设计一导入1.板书课题多点有变化2.2.书法练要“多点有变革”，你是怎么理解“多点有变革”的？二新授1.出示“求、雨、受”等字：（1）学生观察这些字。
（2）说说这些字的点和点有什么异同？2.出示“求、雨、受”字：（1）学生观察“求、雨、受”字。
（2）说说“求、雨、受、信”字写时需注意些什么？（3）交流，小结：“求”字五个点在不同位置，姿态大小各异；“雨设计与修改说明四点疏密有变革，上下点呼应关系明显。
（4）学生练书写。
（5）展示、品评。
三欣赏与探讨1.出示欧体、颜体、柳体的“求”字和XXX的“求”字；2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？3.交流。
4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。
5.了解书法知识：隶书。
四练：1.出示“求、雨、受”字：（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练书写。
（4）展示、品评、小结。
五作业1.完成“练页”的“求、雨、受”字；2.写好后晾干剪下上交。
讲授后记：第8课多横有是非教学目标：1正确理解“多横有是非”的意思；2遵循书法“多横有长短”的基本规律，练书写“书、画、请”等字。
教学重难点：遵循书法的基本规律，写好“书、画、请”等字。
教学方法：描红临摹练教学准备：笔墨纸砚总第课时执行时间教学设计一导入1.板书课题多横有长短2.2.书法练要“多横有长短”，你是怎么理解“多横有长短”的？二新授1.出示“书、画、请”字：（1）学生观察这些字。
（2）说说这些字的横画有什么异同？2.出示“书、画、请”字：（1）学生观察“书、画、请”字。
（2）说说“书、画、请”字写时需留意些什么？（3）交流，小结：繁体的“书画”横画较多，间距匀称但是非不一，第一横最长，最末一横次长，伸缩变革，层次不齐。
（4）学生练书写。
（5）展现、批评。
三欣赏与探讨1.出示欧体、颜体、柳体的“书”字和XXX的“书”字；2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？3.交流。
4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。
5.了解书法常识：隶书。
四练：1.出示“书、画、请”字：设计与修改说明（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练书写。
（4）展示、品评、小结。