思维的非逻辑性的名词解释
心理学中思维的名词解释
心理学中思维的名词解释
思维是指人类通过感知、记忆、推理和创造等心理过程来处理信息、形成观念和思想的能力。
它是人类智力活动的核心，涉及到知觉、记忆、注意、概念形成、语言思维、问题解决、创造性思维等多个方面。
思维是一个复杂而多样化的过程，包括了不同的类型和方式。
其中，概念形成是思维的基础部分，它是通过将具有相似特征的事物归类到同一概念中来理解和处理世界。
通过概念，人们能够将信息组织成有意义的整体，更好地理解和表达自己。
推理是思维中的重要组成部分，它是通过逻辑思维和推理规则来从已知的信息中得出新的结论。
推理可以是演绎的，即从一般原则推导具体结论；也可以是归纳的，即从具体实例中推断出一般规律。
记忆也是思维的重要组成部分，它是人们存储和回忆过去经历和知识的能力。
记忆可以分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆等不同类型。
通过记忆，人们可以回忆过去的经历、学习新知识并将其应用到现实生活中。
注意是思维中的关键过程，它是选择性地集中注意力于某些信息而忽略其他信息的能力。
注意的分配和控制对于有效地处理信息和解决问
题至关重要。
除了以上提到的基本过程外，还有其他类型的思维，例如语言思维、问题解决和创造性思维等。
语言思维是通过语言来表达和处理信息的能力，是人类特有的思维形式。
问题解决是通过分析和评估信息，找出解决方法的过程。
创造性思维则是产生新观念、想法和解决问题的能力。
总之，思维是人类独特的智力活动，涉及到感知、记忆、推理和创造等多个方面。
通过思维，人们能够理解世界、解决问题和创造新的知识和观念。
非逻辑思维
物理教学中非逻辑思维能力的培养人和学校杨德志【内容摘要】在物理教学的应试教育向素质教育转变的今天，培养学生的非逻辑思维能力尤为重要，中学生的非逻辑思维表现丰富，如对问题的猜想或应急性回答，提出怪问题，产生新奇的想象，对难题的顿悟等。
从当前的教学现状看，长期以来，逻辑思维一直被视为科学思维的唯一类型，而非逻辑思维仍未被重视。
非逻辑思维与逻辑思维是相辅相成的，对于学生接受与理解物理知识，有时非逻辑思维竟起关键作用。
【关键词】想象思维直觉思维灵感思维一、想象思维的培养想象思维是人们在头脑中对已有的事物的表象进行加工创造新形象的心理过程，它不是表象的简单再现，而是对表象的夸张、拓宽和升华，是对表象理想化的改造；它可以脱离现象，但却以现象为基矗想象具有直观性、形象性、整体性、概括性等特征。
在科学发明创造中，飞机的设计受到鸟和蜻蜓的启示，潜艇的制造得益于对鱼类的模拟，它们都证明了想象对于发明创造具有重要作用。
想象以实际生活小积累起来的丰富的表象为基础，在它们之间进行分解、组合、类比、联想等加工而展开的。
因此，在物理教学中，可以通过运用比喻、类比和联想等方法，在学生头脑中创设感性的形象，为他们进一步思维提供资料信息，并使思维具体化。
1.运用比喻，创造具体生动的整体形象比喻就是打比方，它是拿具体形象的事物来比喻与其相似的事物，以某种已知事物去说明相类似的尚未认识的事物。
物理教学中借助比喻，可使抽象的概念具体形象，更易于学生理解，也能激发学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效果。
例如，在讲授电流时，联系学生熟悉的水流，把水流比作电流。
这样，就使抽象的内容形象化、具体化，使学生更易于理解掌握，使其学习的知识生动形象、妙趣横生。
2.运用类比和联想，激发学生的想象力类比和比喻一样，也是由已知推出未知的方法，类比往往又要通过联想才能充分激发想象力。
在物理教学中，教师可以通过生动的语言描述或巧妙的设问，在学生头脑中引发各种各样的新形象，以激发和培养学生的想象力。
逻辑形式的名词解释
逻辑形式的名词解释逻辑形式是逻辑学中的一个重要概念，用于描述思维中的抽象结构以及命题和论证之间的关系。
它是研究逻辑的基础，帮助我们了解和分析思维过程中的一般性规律和模式。
本文将对逻辑形式进行详细解释和探讨。
一、逻辑形式的概念逻辑形式是指命题或论证所包含的逻辑结构和逻辑关系，而不关注其具体内容。
它是逻辑的对象领域，是思维中抽象的一种表达方式。
逻辑形式可以理解为一个框架或模式，用于描述和分析推理的过程。
通过研究逻辑形式，我们可以发现逻辑的普遍性和普遍规律，以及推理中的错误和偏见。
二、逻辑形式的特点1. 抽象性：逻辑形式不依赖于具体的内容，只关注结构和关系。
不同的命题或论证可以具有相同的逻辑形式，因为它们服从相同的逻辑规律，在不同的语境中都可以成立。
逻辑形式的抽象性使得逻辑学成为一门普遍适用的学科。
2. 一般性：逻辑形式适用于不同的对象领域，包括自然科学、社会科学、哲学等。
不同学科的论证可以归结为一般的逻辑形式，因此逻辑形式具有普遍的适用性。
例如，「若A成立，则B成立」这样的逻辑形式在各个学科中都可以使用。
3. 形式化：逻辑形式可以通过符号系统进行形式化表示。
形式化使得逻辑形式可以进行精确描述和分析，避免了自然语言的模糊性和歧义性。
符号逻辑的引入使得逻辑研究更加系统和严密。
三、逻辑形式的应用逻辑形式在不同领域中有着广泛的应用。
在科学研究中，逻辑形式用于构建假设、推论和证明，帮助科学家们发现新的规律和解释现象。
在哲学中，逻辑形式则用于分析思维过程和论证的有效性，帮助我们建立清晰而严密的观点。
在日常生活中，逻辑形式可以帮助我们识别谬误、辨别真假，提高我们的思维能力。
四、逻辑形式的局限性尽管逻辑形式有着广泛的应用和重要的价值，但它也有一定的局限性。
首先，逻辑形式只关注于思维中的形式结构，忽略了语义和语境的影响。
虽然逻辑形式可以保证逻辑的正确性，但在现实世界中，真实的论证往往还需要基于具体的语义和语境。
另外，逻辑形式不能涵盖所有的思维模式和推理方式。
思维的解释名词解释
思维的解释名词解释思维的解释：智力与心灵的相互作用引言：人类作为有着高度发达智力的生物，思维一直是我们与众不同的特征之一。
思维能够影响我们的认知、情感和行为，它是我们与外界交互、理解事物和解决问题的基石。
在本文中，我们将探讨思维的定义、形式以及其在日常生活中的应用。
第一部分：思维的定义与类型思维是指智力与心灵相互作用的过程。
它涵盖了人类利用智力进行推理、判断、记忆、解决问题以及创造性地思考的能力。
思维的类型可以分为两大类：逻辑思维和创造性思维。
逻辑思维是指基于前提和规则进行推理的过程，如数学和科学推理。
而创造性思维则是指能够产生新观点、新想法和新解决方案的能力，如艺术家和发明家常常需要运用的思维方式。
第二部分：思维的形式与过程思维的形式多种多样，常见的有概念形成、问题解决、判断推理和决策等。
概念形成是指通过将信息分类和组织成为概念，从而理解和认识世界。
问题解决是指在面对困难或未知情况时，通过运用各种分析和推理技巧，找到解决问题的途径。
判断推理是指运用一系列的逻辑规则和证据，从而得出结论和评价。
决策是指在多个选项之间做出选择的过程，需要综合考虑多个因素。
第三部分：思维的应用与实践思维在我们的日常生活中无处不在，并且对我们的决策和行为产生着重要的影响。
在学校里，我们需要思维来学习并理解新的知识。
在工作中，我们需要思维来解决问题、创新和做出决策。
在人际交往中，我们需要思维来理解他人的观点和情感，并与他人进行有效的沟通。
因此，发展和提升思维能力对于个人的发展和成功至关重要。
结论：思维是智力与心灵相互作用的过程，是人类与众不同的特征之一。
它包含了逻辑思维和创造性思维两大类，能够帮助我们理解世界、解决问题以及做出决策等。
在日常生活中，我们运用思维来学习、工作和与他人交往。
因此，发展和提升思维能力对于个体的发展和成功有着重要的意义。
思维是人类独有的认知能力，它的作用无处不在。
通过理解思维的定义、形式和应用，我们能够更好地认识和使用自己的思维能力，从而在各个领域中取得更好的成果。
比较逻辑思维与非逻辑思维的的特点
比较逻辑思维与非逻辑思维的的特点问题：比较逻辑思维与非逻辑思维的的特点，试举例如何运用这些方法。
答案：逻辑思维与非逻辑思维的二者的不同就在于认识问题或解决问题的思路有无规律性。
具体表现在逻辑思维的结论是确定的、科学的，思维过程是严密的，认识思路是有着确定的方向的；而非逻辑思维的结论是多样的，过程是跳跃的，思路是无序的。
但二者又密切相关，逻辑思维是正确认识事物的基础和保证，非逻辑思维是认识事物的起点和催化剂。
逻辑思维与非逻辑思维的特点比较。
逻辑思维又叫知性思维，它把科学及其发展作为反思资料，运用概念、命题、推理等思维形式去认识和把握世界的本质；它讲究循序渐进，注重知识积累，稳扎稳打，步步为营，其核心是分析、认识问题的规律性。
而非逻辑思维不同，它具有顽皮和奇特的特性，它挑战权威，蔑视经验，往往是东一榔头西一棒槌，其表现的核心特点是认识、分析问题的无序性。
所以，逻辑思维与非逻辑思维是两种根本不同的思维方式。
具体讲，其区别表现在以下几个方面：（1）逻辑思维关注结论的确定性，而非逻辑思维则追求结论的多样性我们首先从两个问题出发进行探讨。
其一为一数学算式：AM×A=PAQ。
这里每一个字母代表一个不同的阿拉伯数字，按照算式的要求推导出各代表哪一个数字。
其二，请说出一块“红砖”的用途。
前一个问题根据所给出的条件和所要求的解，显然其答案是确定的、唯一的，而且这一答案的求得是逻辑推导的结果，属于逻辑思维。
后一个问题依据要求，从不同角度、不同环境、不同思路出发，答案是多种多样的，而且每一答案的获得都不是逻辑推导的结果，而是形象地想象、联想的过程，所以，这一思维过程属于非逻辑思维。
从思维理论来看，创造性思维包括扩散性思维和集中性思维。
集中性思维又称收敛性思维，它是以已有的概念、事实为基础，将各种已知条件集中起来，遵循逻辑原则，按照确定的要求，求得确定的答案，从而形成科学成果的思维方法。
所以，集中思维的核心是逻辑思维，同时也就注定了逻辑思维结论的确定性或集中性。
自然辩证法新大纲：第三章_马克思主义科技方法论
大量的A，什么是“大量”？其具体数值是多
少？ 各种各样的条件能否罗列齐全并全部实现？ 在科学观察中能不能真正实现完全的无例外？ ……
例如：波义耳发明酸碱指示剂
盐酸是酸，它能使紫罗兰花瓣变红； 硫酸是酸； 硝酸是酸； 所以，硫酸也能使紫罗兰花瓣变红； 硝酸也能使紫罗兰花瓣变红。 ……（确证了n 种酸）
第三章 马克思主义科学技术方法论
第一节 科学技术研究的辩证思维方法 分析和综合—— 归纳和演绎—— 从抽象到具体 ——逻辑和历史的统一 第二节 科学技术研究的创新思维方法 思维的发散性与收敛性——直觉与顿悟思维 ——思维的逻辑性与非逻辑性 第三节 科学技术研究的数学与系统思维方法 数学方法及其作用——系统方法及其作用—— 复杂性思维及其方法 第四节 科学技术活动的方法 科学实践的方法—— 技术活动的方法
恩格斯说：“以分析为主要研究形式的化学， 如果没有分析的对立的极，即综合，就什么 也不是了。” 分析与综合相互依存、相互渗透和相互转化， 是形成科学概念、构建和发展科学理论体系 的重要逻辑方法。
分析是研究的方法，综合是创造的方法。
传统的还原主义分析方法着眼点是把事物分成 各个细部，找出它们是由什么组成的。在近代自
然科学的发展中起了重要作用，它使研究越来越
深入；同时也容易只见树木，不见森林。 现代的新的系统分析方法着眼点正相反，主 要是找出这些细部如何相互作用产生整体效应。 这个整体是系统的、有组织的有机整体，是局部 和整体、低层次和高层次的辩证统一。
二、归纳和演绎
这是人类最初认识世界、学习知识、积累经验 的方法。
一、思维的发散性与收敛性
发散思维也叫扩散思维、辐射思维、放射思维。它 以一个问题作为思维的出发点或中心，围绕某一问 题沿着不同方向、不同角度、向上下左右多方位展 开思考，从多方面寻找问题的多个答案。
逻辑与非逻辑关系
三、逻辑思维方法与非逻辑思维方法是相互联系、有机统一的（一）逻辑思维方法与非逻辑思维方法在思维创造性的本质上是统一的。
思维创造性的过程是逻辑思维方法和非逻辑思维方法相互联系、协作互补的过程。
非逻辑思维方法属于人们内在的是接受人类文化遗产的教育，继承科学的文化遗产，同时发现其问题和不足，从而形成新的思想，引出新的概念，构建新的理论体系。
在这个过程里，起作用的主要是逻辑思维方法。
二是接受社会实践的教育，通过社会实践掌握了第一手材料之后，人们就会使用比较法、分类法、分析法、综合法等逻辑思维方法，从感性的经验材料中，抽象、概括出一般性的结论来，这个抽象、概括的过程，也就是运用逻辑思维方法的过程。
这说明，创造性思维首先应有逻辑思维方法的训练，通过这种训练，才能在知识发展的长河中，由逻辑引路承前启后、推陈出新。
在运用逻辑思维方法的时候，经常也要发挥非逻辑思维方法的作用。
因为逻辑思维方法虽然是严密的、一丝不苟的，但现实事物是非常复杂的，以致仅仅根据某种逻辑程序就想进入科学的迷宫是不够的。
因此，按部就班的格式化、古板化的逻辑思维方法，就需要灵活的非逻辑思维方法来帮助。
而非逻辑思维方法正好具有这样的灵活性，它不受固定格式的约束，也不受任何时间、空间的限制，因而可以渗入任何思维过程，并综合其在关键时刻，帮助“断路”的逻辑思维方法重新接通，促成思维质的飞跃。
可见，思维创造性的过程也就是逻辑思维方法与非逻辑思维方法相互作用的过程，它们是同一思维过程中的两个相辅相成的方面。
（二）逻辑思维方法与非逻辑思维方法在思维创造性的过程中是统一的首先，思维创造性发展的过程是统一的。
一个具体的思维运动，总是表现为向着某个目标前进的运动，这个运动虽然会因思维主体的不同而千差万别，但是仍然遵循着一般的规律，符合理性认识有关逻辑的要求。
思维的过程有着自身的逻辑可循，因而，对于思维创造性的一般过程是应该加以研究和把握的。
思维创造性的过程也就是断路——通路——再断路——再通路的反复过程。
非逻辑思维的主要形式
从最严格的意义上讲，质量根本不可以被量化，数字的经验不等同于数学背后所代表。
【15】以出身论英雄
考虑我们所考察的人或事的出身肯定是必要的，但不应止步于此。
【16】止于分析
分析的目的，并不是简单地知道事物的组成，而是要弄清组成部分是如何互相联系、互相作用并最终组成一个整体。要充分了解事物的本质。
当不能对某个论证做出合理反应时，假装这个问题不值得严肃对待，仅仅是个可以一笑而过的问题。
【21】以泪掩过
通过博取同情等精心设计的情感爆炸来模糊论题，故意忽略或者低估手头上的问题，把焦点放在论证的外围问题或无关问题上，直接影响他人情感。
【22】无力反驳不算证明
没有强有力的证据能够加以反对的论证，并不能因此而证明其为真。不能仅仅因为你不能证明我是错的，就说我的观点是对的。
【26】功利误导
效果不能单独确定一个行为的价值。当我们仅仅注意于一个方法对想要得到结果的作用而不考虑其他方面；或为达目的不择手段时，就犯了功利误导谬误。
【27】避免结论
结论是必然要达到的。如果我们做论证目的只是为了使自己听到自己在说什么，那是将论证庸俗化。
【28】简化推理
通过对复杂的现实的简单扭曲来达到简化的目的同样是不合逻辑的反应。过分简化的结果往往是扭曲现实。
【17】简化主义
这种谬误产生于当我们选择地只对整体的某一部分加以关注并将之理解成本质之时。
【18】分类错误
将事物归入错误的类别是因为最开始就没有正确认识它们。
【19】混淆视听
故意提出一些无关的情感信息来分散注意力。特点：（1）直接诉诸于情感，而不是推理；（2）所提供的信息与所要进行的论证毫不相关。
【20】以笑饰非
【4】偷换概念
逻辑学的名词解释有哪些
逻辑学的名词解释有哪些逻辑学是一门研究人类思维和论证方法的学科，它以严密的推理和论证为基础，通过分析和评估不同的论点和观点，以达到正确和合理的结论。
在逻辑学中，有许多重要的名词和概念，下面将对一些常见的逻辑学名词进行解释。
1. 出发点：在逻辑学中，出发点是指思考和推理的起点。
它可以是一个观点、论点或问题，作为推理和思考的基础。
2. 前提：前提是推理和论证过程中的一部分，它是用来支持或证实一个论断或结论的基础性假设或事实。
在逻辑学中，前提是推理和论证过程的重要组成部分，它对推理的有效性和合理性起到至关重要的作用。
3. 推理方式：推理方式是推理和论证过程中用来得出结论的方法。
最常见的推理方式有演绎推理和归纳推理。
演绎推理是通过从一般性的前提中得出特殊的结论，而归纳推理是通过从特殊的观察或事例中得出一般性的结论。
4. 逻辑漏洞：逻辑漏洞指的是在推理和论证过程中出现的错误或不完善之处。
逻辑漏洞可能导致论证的无效性或结论的不合理性。
逻辑学的目标之一就是帮助人们识别和改正逻辑漏洞，以确保论证的合理性和有效性。
5. 矛盾：矛盾是指两个或多个陈述或论断之间的不一致性。
在逻辑学中，矛盾是一个关键概念，因为它可以揭示不可接受的推理或论证过程。
逻辑学的任务之一就是找出并解决矛盾，以确保推理和论证的一致性和合理性。
6. 推理规则：推理规则是一组逻辑上有效的规则，用于指导推理和论证过程。
这些规则提供了一种确定推理的有效性和合理性的标准。
常见的推理规则包括充足性、等价性、取反、假言推理等。
7. 谬误：谬误是推理和论证过程中的错误或误导性的论断。
谬误可以是形式上的错误或实质上的错误，它们可能导致论证的无效性或结论的不合理性。
逻辑学的任务之一是识别和纠正谬误，使推理和论证更加准确和合理。
8. 有效性：在逻辑学中，有效性是指推理和论证过程符合逻辑规则，结论能够根据相应的前提推导得出的性质。
一个有效的推理是指如果前提为真，则结论必为真。
名词解释思维
名词解释思维
思维sīwéi
(1) [thought] [哲]∶在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程,思维是人类特有的一种精神活动
(2) [thinking]∶进行思维活动
他的行动是经过思维的,不是一时冲动
思维sīwéi ㄙㄨㄟˊ
思量。
唐．李德裕〈赐黠戛斯书〉：「每欲思维先恩好意，不更疑惑，便是明诚。
」也作「思惟」。
一种人类特有的精神活动，将外在所得的表象、概念经由分析、综合、判断、推理等步骤的认识活动的过程。
也作「思惟」。
思维（人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程）
思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。
思维以感知为基础又超越感知的界限。
通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。
它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。
思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。
思维的概括性表现在它对一类事物
非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映。
随着研究的深入，人们发现，除了逻辑思维之外，还有形象思维、顿悟思维等等思维形式的存在。
逻辑思维也叫抽象思维，形象思维也叫具象思维，顿悟思维也叫灵感思维。
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思维的非逻辑性的名词解释
思维，作为人类高级智慧的产物，是人类与生俱来的认知过程。
它是我们理解
世界、解决问题和构建知识体系的基础。
然而，思维并非总是遵循严格的逻辑规则，它常常呈现出一种非逻辑性。
思维的非逻辑性是指思维过程中的种种非线性、非顺序和非二元对立的特征，它赋予思维以生机和创造力，使我们能够产生独创的想法，寻找解决问题的非传统方法，以及在复杂环境中灵活应对。
思维的非逻辑性可以体现在多个方面。
首先，思维往往是关联性的。
人类的思
维习惯于将不同概念、观点和信息进行关联。
这种关联有时是基于类似性，有时是基于联系，有时是基于隐含的关联。
通过关联，我们可以在不经意间发现新的视角、联系和启示。
爱因斯坦的相对论就是通过观察不同参照系之间的关联性而得出的。
同样，关联性的思维也是艺术家、作家和创意人士所运用的重要思维方式，通过将不同的元素相互联系，创造出新的艺术品和文学作品。
其次，思维的非逻辑性还表现为扩散性。
人类思维有一种自由扩散的趋势，即
思路不断地从一个方向转向另一个方向，从一个问题引申到其他相关领域。
这种扩散性的思维使我们能够拥有广博的知识储备和多元的观点。
例如，哲学家尼采的“螺旋式思维”就是一种典型的非逻辑思维方式，他通过关注多个不同的领域和问题，不断地思考、质疑和推导，最终形成了他独特而深刻的哲学体系。
此外，思维的非逻辑性还包括模糊性。
在现实世界中，事物之间往往并不是非
黑即白的，而是存在很多模糊的边界和不确定的因素。
思维的非逻辑性使我们能够适应这种复杂性和不确定性。
模糊性思维能够帮助我们处理模糊问题、不完全信息和多义性。
例如，在创新和决策过程中，我们常常需要对问题进行模糊化处理，开放性地面对挑战，并寻找多个可能的解决方案。
思维的非逻辑性还可以表现为直觉性。
直觉是一种非常规的思维方式，它是一
种通过感知、体验和潜意识的方式进行的非理性思考。
直觉性思维能够帮助我们在复杂环境中快速作出决策、识别模式和抓住机会。
爱迪生曾说过，“天才是1%的
灵感和99%的汗水”，这是因为他意识到灵感的真正来源是直觉思维。
直觉是通过无意识的信息处理和神经系统的反应，跳过了传统的线性思维过程，在短时间内形成的一种非常精准的判断。
在思维的非逻辑性中，我们可以看到思维的多样性、创造性和适应性。
它打破了传统逻辑的限制，提供了更广阔的思考和解决问题的空间。
然而，思维的非逻辑性并不是说可以完全放弃逻辑，而是在逻辑的基础上，更加注重思维的灵活性和创造性。
在实际应用中，我们可以通过锻炼思维能力、扩大知识范围、培养直觉和创造性思维，更好地发挥思维的非逻辑性特点。