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浙江省教育厅办公室关于做好教育部哲学社会科学研究后期资助项目2009年度申报工作的通知

浙江省教育厅办公室关于做好教育部哲学社会科学研究后期资助项目2009年度申报工作的通知

浙江省教育厅办公室关于做好教育部哲学社会科学研究后期资助项目2009年度申报工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2009.06.17•【字号】浙教办高科〔2009〕86号•【施行日期】2009.06.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于做好教育部哲学社会科学研究后期资助项目2009年度申报工作的通知浙教办高科〔2009〕86号各高等学校:根据《关于教育部哲学社会科学研究后期资助项目2009年度申报工作的通知》(教社科司函〔2009〕87号)文件精神,现将申报工作的有关事项通知如下:一、项目类别和资助额度后期资助项目分为重大项目、重点项目和一般项目三类:重大项目是指对学术发展具有重要推动作用的基础性研究、具有原创性的理论研究,可望取得具有重大学术价值的标志性成果,每项资助额度为20万元;重点项目是指具有重要学术价值的研究成果,每项资助额度为10万元;一般项目是指具有显著学术价值的研究成果,每项资助额度为5万元。

二、资助范围和申报条件1.后期资助项目的资助范围:(1)对学术发展具有重要推动作用的基础性研究;(2)具有原创性的理论研究;(3)具有重要学术价值和社会影响的文献研究、译著和工具书;不含论文及论文集、教材、研究报告、软件等;(4)具有重要学术价值的以非纸质方式呈现的研究成果。

2.后期资助项目的对象和条件:(1)后期资助项目的资助对象必须是高等学校的在编在岗教师,具有良好的政治思想素质和独立开展及组织科研工作能力,且能作为项目实际主持者并担负实质性研究工作;每个申请者只能申报一个项目;(2)后期资助项目重大项目的申报者须具有正高级专业技术职务;重点项目的申报者须具有高级专业技术职务;一般项目申请者须具有博士学位及中级以上专业技术职务;(3)申报项目必须已完成研究任务70%以上;申报时须提供已完成研究工作的书稿(或非纸质)成果。

浙江省教育厅办公室关于对筹建高等职业学校进行教学工作检查的通知

浙江省教育厅办公室关于对筹建高等职业学校进行教学工作检查的通知

浙江省教育厅办公室关于对筹建高等职业学校进行教
学工作检查的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2006.11.01
•【字号】浙教办高教〔2006〕151号
•【施行日期】2006.11.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
浙江省教育厅办公室关于对筹建高等职业学校进行教学工作
检查的通知
浙教办高教〔2006〕151号
杭州科技职业技术学院(筹)、台州科技职业学院(筹)、浙江电力职业技术学院(筹)、浙江邮电职业技术学院(筹)、浙江同济科技职业学院(筹)、浙江汽车职业技术学院(筹)、浙江横店影视职业学院(筹)、温州科技职业学院(筹)、浙江教育学院华强教学点、湖州职业技术学院安吉教学点:
为进一步推动筹建的高等职业学校及其主办者加大投入,加快改善办学条件,深化教育教学改革,确保办学的基本条件和教学质量,切实加快学校筹建进程,决定于2006年11月中旬对你们进行教学工作检查。

现将有关事项通知如下:
一、各筹建高职学校要从贯彻党的十六届六中全会、构建和谐社会、办好人民满意教育的高度来重视和抓好当前的教育教学工作,认真做好迎接教学检查的各项准备工作。

二、检查依据:《浙江省高等职业学校(筹)教学工作检查指标体系》(见附件)。

三、教学工作检查期间,学校接待一切从简。

专家检查评审费由我厅支付。

四、专家组名单和各校具体检查时间另行通知。

未尽事宜请与我厅高等教育处联系。

联系人:蒋联海,联系电话:0571-********。

二〇〇六年十一月一日。

浙江省教育厅办公室关于鼓励支持教师援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区工作的通知

浙江省教育厅办公室关于鼓励支持教师援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区工作的通知

浙江省教育厅办公室关于鼓励支持教师援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2017.12.18•【字号】浙教办高科〔2017〕85号•【施行日期】2017.12.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅办公室关于鼓励支持教师援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区工作的通知浙教办高科〔2017〕85号各高等学校:为支持全省各方力量实施智力援疆,对口援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区的教学、科研、师资等建设,助推其建成为一所综合应用型本科院校,并顺利通过教育部评估,经商省委组织部、省人力资源和社会保障厅同意,现就鼓励支持我省高校教师援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区建设提出如下意见。

一、援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区的重要意义(一)教师援疆是新一轮对口援疆工作的重要内容,是深入贯彻第四次全国对口支援新疆工作会议和《中共中央国务院关于推进新疆跨越式发展和长治久安的意见》精神的重要举措。

对口援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区,是推动新疆阿克苏地区教育事业发展和民生改善的重要工作,是服务新疆社会稳定和长治久安的现实需要,是各级教育部门和高等院校理应履行的政治责任。

(二)援助新疆大学科学技术学院阿克苏校区是落实“一带一路”倡议的重要举措。

新疆大学科学技术学院阿克苏校区是阿克苏地委、行署主动适应“一带一路”新疆核心区建设以及阿克苏和南疆地区对人才的需求而决定建设的一所本科院校,教师援助工作能帮助提高阿克苏和南疆地区高等教育水平,为“一带一路”建设提供人才支撑和智力支持。

(三)教师援疆工作是加快新疆大学科学技术学院阿克苏校区建设步伐的重要保障。

教师援助工作能够有效加强新疆大学科学技术学院阿克苏校区的师资和学科建设,保证新疆大学科学技术学院阿克苏校区稳步推进、快速发展。

二、选派条件(一)政治素质好,坚定不移地贯彻执行党的路线方针政策,政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识强;坚决执行党的民族和宗教政策,维护祖国统一和民族团结。

浙江省教育厅办公室、浙江省科协办公室关于实施高等学校“院士结对培养青年英才计划”的通知

浙江省教育厅办公室、浙江省科协办公室关于实施高等学校“院士结对培养青年英才计划”的通知

浙江省教育厅办公室、浙江省科协办公室关于实施高等学校“院士结对培养青年英才计划”的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2018.09.18•【字号】浙教办高科〔2018〕82号•【施行日期】2018.09.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅办公室、浙江省科协办公室关于实施高等学校“院士结对培养青年英才计划”的通知浙教办高科〔2018〕82号各省重点建设高校、各市科协:为深入实施高等教育强省战略,突出人才强省、人才强校工作导向,切实加强高校师资队伍建设,培养造就一批杰出青年人才,省教育厅、省科协决定实施“院士结对培养青年英才计划”(以下简称“青年英才计划”),延请两院院士通过“带徒授艺”的方式,为我省高校结对培养青年人才。

现将有关事项通知如下:一、培养重点与目标“青年英才计划”共选拔100人,分两批完成。

2018年,启动第一批选拔工作,计划选拔50名左右。

第一批“青年英才计划”人选原则上从我省重点建设高校中产生。

各重点建设高校结合相关领域的发展和自身学术创新水平提升的需要,重点围绕优势特色学科建设,突出以数字经济(含人工智能、网络空间安全等)、高端装备制造、生物医药、环保、新材料、新能源、海洋经济等产业领域为重点,邀请我国两院院士担任导师,实行一对一指导,培养期为5年。

通过参与项目研究、学术交流、课题指导等多种形式,加速提升青年学术骨干的学术创新水平,力争成为“长江学者”、国家“千人计划”“万人计划”等高层次人才,或省部级重要奖项一等奖的完成人,国家级重要奖项的主要完成人(排名前3),为培养成为两院院士、省特级专家等高层次人才打下坚实的基础,为加快推进高教强省建设提供强有力的人才支撑。

二、申报条件(一)青年学术骨干应具备以下条件:1.具有中华人民共和国国籍,拥护党的路线方针政策,热爱祖国,遵纪守法,品行端正,学风正派,诚实守信;2.在浙江省高等学校全职工作1年以上的在职在岗人员;3.具备较强的创新能力和团队协作精神,能密切关注本学科专业及科技发展前沿动态,具有较大的发展潜力;4.具有博士研究生学历;5.年龄在40周岁以下。

浙江省教育厅办公室关于开展高职院校“双师”素质教师培养培训基地推荐工作的通知

浙江省教育厅办公室关于开展高职院校“双师”素质教师培养培训基地推荐工作的通知

浙江省教育厅办公室关于开展高职院校“双师”素质教师培养培训基地推荐工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2012.06.12•【字号】浙教办高科〔2012〕103号•【施行日期】2012.06.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅办公室关于开展高职院校“双师”素质教师培养培训基地推荐工作的通知浙教办高科〔2012〕103号各高职院校:为贯彻落实《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》和《浙江省高等教育“十二五”发展规划(2011―2015年)》以及《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》(教职成〔2011〕14号)等文件精神,教育部将依托相关高等学校以及科研院所、大中型行业企业,重点建设一批“双师型”教师培养培训基地。

建立并不断完善高职院校专业教师到对口企事业单位定期实践制度,对于调动社会企业参与职业教育的积极性,大力加强“双师”队伍建设,提高高技能人才培养质量具有重要意义。

现就有关基地推荐工作事项通知如下:一、基地建设的指导思想坚持“以服务为宗旨、以就业为导向和走产学研结合培养技能型人才”的高职教育办学宗旨,紧紧围绕经济社会发展、产业转型升级以及高等职业教育发展的需要,以满足高技能人才培养目标为要求,提高高职高专院校专业教师专业理论水平和实践教学能力,着力建设一支具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的“双师型”教师队伍,按照高起点、高水平、高效益为原则,有重点地建设一批以企业为主体、学校共建的,具备较好实训条件和运行机制的高职教育“双师”素质教师培养培训基地。

二、基地申报条件1.具有较强的行业代表性,原则上为大中型企业或有较强行业代表性的企业,在经费、师资、仪器设备等资源配置上能够为基地的运作、管理与持续发展提供充分保障;2.具有覆盖较广的专业岗位群、产业链,能为职业院校教师培训提供最前沿的知识、技能、工艺和方法;3.具有能够承担高职教育师资培训任务、教学水平高、实践指导能力强、结构合理、专兼结合的指导教师(师傅)队伍,具有一定比例的高级专业技术职务的指导力量;4.具有现代先进技术水平的实训条件,包括实践场所和实验实训设备等,能够充分满足培训的需求;5.具有健全的企业实践的操作规范、考核方法和科学的管理制度;6.具备健康卫生的食宿条件等后勤保障;7.基地的主要负责人应了解并高度重视高等职业教育,对高职院校“双师”素质队伍建设的积极性高,并明确有专人负责。

浙江省教育厅2021年高校教师职称评审文件-浙教办高科〔2021〕84

浙江省教育厅2021年高校教师职称评审文件-浙教办高科〔2021〕84

浙江省教育厅2021年高校教师职称评审文件-浙教办高科〔2021〕84浙江省教育厅办公室文件浙教办高科?2021?84号浙江省教育厅办公室关于做好2021年度高校教师专业技术资格评审工作的通知各高等学校:为做好2021年度我省高校教师系列(含科研、实验等)专业技术资格评审工作,现就有关事项通知如下:一、进一步明确评审工作指导思想,强化专业技术资格评审的导向功能,努力提高高校教师队伍素质要深入贯彻落实科学发展观,坚持“公开、公平、公正”的评审原则,以建设高素质教师队伍为目标,进一步强化教师专业技术资格评审的导向功能,切实提升高校教学科研水平、人才培养质量、服务社会及文化传承创新能力,促进我省高等教育事业科学和谐发展。

(一)进一步强化教学中心地位。

- 1 -1.切实落实“教授、副教授上讲台制度”,教授每学年至少主讲1门本专科课程。

未按学校规定要求承担本专科教学任务者不得申报教授、副教授专业技术资格。

2.完善高校教师教学工作业绩考核制度。

认真总结近年来高校教师教学工作业绩考核经验,根据教学工作量、教学效果、教学改革与研究成果等内容制定助教、讲师、副教授、教授等不同层次及不同类型教师的评价标准,使教师的教学工作能得到客观、公正、科学的评价。

3.完善教学成果、科研成果和育人成果等效评价机制。

教师教育教学方面的成果及项目在专业技术资格评聘中与科研成果、科研项目一视同仁。

教师实践教学以及指导学生参加各类学科、技能竞赛等取得的成果均可作为教师的教学成果。

(二)积极探索教师分类评价机制。

试行设立教学为主型、科研为主型、社会服务与推广型的资格申报类型,有重点地考核教师教学能力、科研能力、服务能力,引导教师安其位、尽所能,发挥各自特长为提高教学质量、科研水平和服务能力作出贡献。

教学为主型是指较长时间从事本专科教学,特别是从事基础课、公共课教学,承担的教学工作量在学校同类教师平均水平以上,同时承担一定的科研工作,注重教学改革与研究,教学效果好,学生评价高;科研为主型是指在完成基本的教学任务外,承担高水平科学研究工作,研究方向(领域)较稳定,研究成果突出,具有较强的创新性;社会服务与推- 2 -广型是指主要承担技术咨询与推广、公共政策支持、医疗服务与教育培训、艺术创作与推广等社会服务工作。

浙江省教育厅办公室关于做好2011年度高校教师专业技术资格评审工作的通知

浙江省教育厅办公室关于做好2011年度高校教师专业技术资格评审工作的通知

浙江省教育厅办公室关于做好2011年度高校教师专业技术资格评审工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2011.04.11•【字号】浙教办高科〔2011〕56号•【施行日期】2011.04.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文浙江省教育厅办公室关于做好2011年度高校教师专业技术资格评审工作的通知浙教办高科〔2011〕56号各高等学校:为做好2011年度我省高校教师系列(含科研、实验等)专业技术资格评审工作,现就有关事项通知如下:一、指导思想2011年全省高校教师专业技术资格评审工作,以科学发展观为指导,以“公开、公平、公正”为原则,以事业单位岗位设置和教师职务聘用制改革为契机,以建设高素质人才队伍为目标,充分发挥专业技术资格评审的导向作用,提升高校教学科研水平、人才培养质量和服务社会能力,促进我省高等教育事业科学和谐发展。

二、有关评审政策(一)落实和巩固教学工作的中心地位1. 切实落实“教授、副教授上讲台制度”。

未按学校规定要求承担本专科教学任务者不得申报教授、副教授专业技术资格。

2. 规范高校教师教学工作业绩考核制度。

根据《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见》(浙教高教〔2007〕33号)和《浙江省教育厅办公室关于调整〈浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见(试行)〉有关内容的通知》(浙教办高教〔2009〕33号)要求,各高等学校应制定教师教学工作业绩考核实施办法,对教师进行教学工作业绩考核,考核结论作为教师专业技术资格评审的重要依据。

3. 完善教学成果、科研成果和育人成果等效评价机制。

教学成果奖项、教研教改项目、精品课程等在专业技术资格评聘中与科研成果、科研项目一视同仁。

鼓励教师积极承担实践性教学任务和学生思想政治教育工作,教师指导学生实验、实训、实习,或指导毕业设计(论文),以及指导学生参加各类学科竞赛、技能竞赛和社会实践活动等取得的成果均可作为教师本人的教学成果。

浙江省教育厅办公室关于开展2017年省教育厅一般科研项目立项工作的通知

浙江省教育厅办公室关于开展2017年省教育厅一般科研项目立项工作的通知

浙江省教育厅办公室关于开展2017年省教育厅一般科研项目立项工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2017.04.07•【字号】浙教办高科〔2017〕31号•【施行日期】2017.04.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科技计划正文浙江省教育厅办公室关于开展2017年省教育厅一般科研项目立项工作的通知浙教办高科〔2017〕31号各高等学校:根据《浙江省教育厅科学研究项目管理办法(暂行)》和《浙江省教育厅关于调整规范部分行政管理和服务事项的通知》(浙教法〔2013〕112号)要求,现就开展2017年省教育厅一般科研项目立项工作有关事项通知如下。

一、关于项目限额数1. 为确保项目研究质量,省教育厅对下达给各高校的项目数量实行总量控制。

本科院校占比逐年降低,高职高专院校占比适度提高。

2. 2017年度省教育厅一般科研项目限额数根据2012年至2016年专任教师增量,结合2012-2014年立项项目结题率和2016年度教育部高校科技/社科统计报表、2016年度高等学校创新调查表填报情况等专项工作开展情况确定。

申报限额数请于2017年4月15日起在“浙江省教育厅科研项目管理平台”查询。

二、关于时间安排各高校应于2017年6月30日前组织完成项目的立项工作,并自行发布立项文件(无需上报)。

三、关于项目资助经费各高校应根据学校发展和项目研究的实际,给予项目一定数额经费资助。

其中,理工类项目资助经费一般应不低于1万元,人文社科类项目资助经费一般应不低于0.5万元。

各高校对立项项目的资助情况将作为下一年度确定限额数的参考指标。

四、关于项目立项的基本要求1. 认真贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平总书记系列重要讲话精神,以“四个全面”战略布局和“五大发展理念”为指导,重点支持学术思想新颖,立论充分,创新点突出,研究目标明确,研究内容具体,研究方法和技术路线先进、可行的项目。

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Two common conventions for where to define variables. At the beginning of the function in which they’re used:
{ string animal,noise; cout << "enter animal "; cin >> animal; cout << "enter noise a " << animal << " makes "; cin >> noise;
Programming Review

You’ll design and implement C++ programs Written in a high-level language, should run on many platforms, e.g., Windows, Unix, Mac, … Compiler translates C++ into low-level machine language Different compilers generate different low-level programs
• Efficiency concerns, portability concerns, proprietary…

To execute, programs must link libraries --- implementations of what’s imported via #include directives iostream library, string library, many more “standard” Tapestry library

Function must appear before it’s called, either the function declaration (prototype only) or definition (implementation)
A Computer Science Tapestry
3.3
A Computer Science Tapestry
3.6
Input values are stored in variables
void Verse(string animal, string noise) { // this function doesn’t change } int main() { string animal; // variable for name of animal string noise; // variable for noise it makes cout << "enter animal "; cin >> animal; // what goes here?? Verse(animal,noise); return 0; }
void Verse(string animal, string noise){…} Verse("duck", "quack");

Variables are given values when initially defined, or as a result of executing a statement

Sequential model of programming: input, process, output Interactive model of programming: entities communicate with each other continuously We’ll start with IPO, input, process, output

A Computer Science Tapestry
3.2
C++ and Programming Review

Functions have prototypes (or signatures) that indicate to both the compiler and the programmer how to use the function Later functions will return values, like square root For now, void means no value is returned

We’ll pass the user-entered values to the Verse function The input stream cin takes input from the keyboard using operator >> Values that are input are stored in variables (aka objects)
#include <iostream> #include <string> using namespace std; void Verse(string animal, string noise) { … cout << "on his farm he had a " << animal << endl; } int main() { Verse("pig","oink"); Verse("elephant","hrruyaahungh"); return 0; }
Programs that Respond to Input
中医免费资料 /down

Programs in chapters one and two generate the same output each time they are executed. Old MacDonald doesn’t get new animals without editing and recompiling the program
string animal; // defined, no value supplied cout << "enter animal "; cin >> animal; // user-entered value stored
A Computer Science Tapestry
3.8
Define variables anywhere, but …
A Computer Science Tapestry
3.9
Defensive programmingm fails, you want to be able to find the cause quickly and without tearing your hair out Give each variable a value when it is defined string animal = “UNASSIGNED”; cout << "enter animal "; cin >> animal; //… If, for some reason, the extraction >> fails, animal will have an identifiable value. What is the value if no initial assignment and extraction fails? Read << as “puts-to” or “inserts”, read >> as “extract” ???

Each variable has a type, a name/identifier, and a value
3.7
A Computer Science Tapestry
Variables and Parameters

Both are placeholders for values. Each has a type and a name Parameters are given values when arguments passed in a function call:

What can we do to allow user to enter animal and noise?
3.5
A Computer Science Tapestry
Desired Program Behavior

We want the user to enter/input values
}

Just before the first place they’re used:
string animal; cout << "enter animal "; cin >> animal; string noise; cout << "enter noise a " << animal << " makes "; cin >> noise;
3.1
A Computer Science Tapestry
C++ Review, Programming Process

C++ programs begin execution in main Statements are executed (can you identify a statement?) Sometimes expressions are evaluated: cout << "gpa = " << grades/totalCourses << endl; Function calls execute a group of statements that embody an abstraction (e.g., Verse, EiEiO, …) C++ programs must import needed declarations via #include directives (not statements, why not?) Streams in <iostream>, used for ??? Strings in <string>, used for ??? Built-in types include int (integer), double (real number) and many operators like +, -, *, … are NOT imported
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