交际能力与交际文化
交际能力与交际文化
一、培养交际能力是外语教学的主要目的
我们进行语言教学的根本目的是什么？是学习、研究语言本身，还是掌握语言这个工具？大家知道，语言具有交际功能，是一种交际工具。我们外语教学的目的是要在打好扎实的语言基础知识，进行认真严格的听、说、读、写训练的基础上，培养听、说、读、写的交际能力。这一教学目的被明确写进了国家教委颁布的英语教学大纲。
几十年来，我国的外语教学走过不少弯路。解放以后很长一段时间，由于种种原因，我国的外语教学只是偏重语言形式（语音、语法、词义）的讲解传授，培养出不少的学生，他们精通语法规则，却只会认读，不会听说，不能真正具备交际能力。改革开放以后，国外先进的语言教学理论与教学手段得以引进，我国的外语教学水平提高得很快，尤其是明确提出了外语教学的主要目的是培养学生的交际能力，其意义是十分重大的。
二、交际能力与交际的提出
那么什么是交际能力？它的内涵是什么呢？交际能力是一个语言学术语，它是针对语言能力而言的。语言能力通常是指语言规则内在化的，即语音、词汇、语法等语言规则体系；而交际能力的概念不仅包括语言能力，还包括语言运用，说通俗一点就是能否恰当地使用语言的能力。看来要完成某一门语言的交际能力的培养，就不可避免地要对使用这种语言的国家的文化进行了解与学习，因为语言与文化是密不可分的。
文化是一个涵义极广的概念。《辞海》里对文化是这样定义的：从广义上说，文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和。但为便于区分，人们习惯上将文化分为两类，把社会、政治、经济、文学、艺术、历史、哲学、科技成就等称为知识文化；把社会习俗、生活习惯、思维方式及行为准则等称为交际文化或常识文化。本文着重探讨的是交际文化。
当然，人类文化中有着许许多多共性的东西。但也不可否认，不同的民族、不同的文化之间也存在着差异，尤其是在交际文化方面，东西方之间存在着较大的差异，这给我们学习与正确使用英语带来一定的困难。有时对同一个词汇，对同一个称呼，对同一个手势，对同一句话，英美人的理解与中国人的理解就大不一样。所以我们的英语教学，几乎是从第一天起就开始接触东西方两种交际文化差异这个难题。
三、要注意识别和了解英汉两种交际文化的差异
交际文化涉及面非常广，从日常见面问候、称赞、致谢、道歉到了解掌握委婉语、禁忌语乃至体态语言等，所以在中学英语教学中，我们要在培养学生英语语言能力的同时，更多地让同学们识别和了解英汉两种文化的差异。 中国人见到老师总是称呼：“老师，您早”；而像我们中学英语课堂上常用的“Good
morning， Teach-er"就不是太正确，在英语里teacher只是一种职业，一般不用作称呼，应改为"Good morning， Sir"或"Good morning，Madame"。
“小张、小李”在汉语里是很亲切的称呼，而用“小米勒”称呼一位英国青年却是不礼貌的；用汉语称呼“张老、李老、老人家”，中国老人听得心里美滋滋的，很自然地接受年轻人对他们的尊敬和照顾。可是英美老人对此却不习惯。
几年前一个美国退休教师讲学团来我系讲学十天，我们的接待工作热情周到。有一位老先生临别对笔者说：“I have spoiled these days"。因为在美国，个人均讲究独立，老人也不例外，否则他的自尊心将受到伤害。
笔者见到我系年轻的外籍教师，称赞他“You speak very good Chinese"时，他总是笑着回答："Oh，thank you！"，其实他只会说一点极简单的汉语；而当笔者称赞中国学生"Your
English is very good”，他不管心里多高兴，嘴里却说“No， no，My English is not gOOd enough，"其实他英语说得真是不错，但谦虚是美德嘛。然而如果这样回答英国老师的赞扬，就不太得体了，因为在这种场合他总是希望得到Thank you这样一类肯定的答复。
反之亦然。英美学生学汉语也要首先了解中国的交际文化。笔者一同学在某大学给外国留学生讲授汉语。一天，他请新同学作自我介绍，一位同学很认真地用汉语说：“我没结婚，没有孩子。”这句话中国人听起来总觉得那么别扭。老师纠正他说，汉语只要说没结婚就够了，在中国人印象中没结婚一般是不会有孩子的。这位留学生对中国的交际文化了解不够。
禁忌语和体态语言也属于交际文化范畴。我国电影的“金鸡奖”，先译成Golden Cock
Prize，谁料到cOck一词除"公鸡"外，还有"雄性器官"的意思，在英语里属于禁忌语，后改译为Golden RoOster Prize。伸出和中指，中国人表示"二"，可美国人表示V（胜利）；我们用大拇指和食指表示"八"，可我们的"八"字造型在美国人的眼里却是"二"，就这个"二"和"八"，在中美交往中闹出过不少笑话。
英汉交际文化上的差异很多，这里只信手拈来几个例子，不－－赘述。
四、关于中学英语交际文化教学的几点建议
1、要明确中学英语教学的主要目的，时刻不忘培养学生的为交际初步运用外语的能力这个根本目标。
2、《全日制中学英语教学大纲》（1990）对英语交际文化的教学提出了具体的要求，即教学大纲的附表一－－功能意念项目简表。我们的英语教师要充分意识到这个附表的重要意义，努力完成教学任务。
3、教师要理智地对待不同文化间的差异。在介绍一种文化内容时，要持中立态度，不要轻易他说别人的如何不好，我们的如何好。反之亦然。
4、要充分利用我们现在使用的教材 English for China，这套教材将中国文化与英美文化交织在一起，要不失时机地向学生进行交际文化差异的教学。
跨文化交际理论-跨文化交际主要理论
跨文化交际主要理论
跨文化交际是指不同文化背景的人们之间进行交流、沟通和互动的过程。随着全球化进程的加速，跨文化交际在现代社会中变得越来越重要。为了更好地理解和应对跨文化交际中的挑战，研究者们提出了许多跨文化交际理论。本文将介绍其中几个主要的理论，以帮助读者更好地理解和应用跨文化交际理论。
一、文化相对论
文化相对论是跨文化交际理论中的一个重要概念，它强调每个文化都有其独特的价值和观念，没有绝对的对错之分。在跨文化交际中，我们应该尊重和理解不同文化的差异，避免将自己的文化观念强加给他人。文化相对论提醒我们要保持开放的心态，接受和欣赏不同文化的独特之处。
二、文化适应理论
文化适应理论认为，跨文化交际中的个体或群体会经历一个适应新文化的过程。这个过程包括学习新文化、调整自己的行为和观念以适应新环境，以及与当地人建立联系和互动。文化适应理论强调了适应的重要性，并提供了适应策略，如观察、模仿和学习当地文化，以促进跨文化交际的成功。
三、沟通风格理论
沟通风格理论探讨了不同文化背景下人们沟通方式的差异。不同文化的人们在沟通中可能使用不同的语言、非语言符号和沟通方式。例如，一些文化倾向于直接和明确地表达自己的观点，而另一些文化则更注重委婉和含蓄的表达。了解不同文化的沟通风格，有助于我们更好地理解对方的意思，避免误解和冲突。
四、文化智力理论
文化智力理论认为，跨文化交际中的成功取决于个体的文化智力水平。文化智力是指个体对文化差异的意识和理解，以及在不同文化环境中有效沟通和适应的能力。文化智力包括认知智力、情感智力和行为智力三个方面。通过培养和提高自己的文化智力，我们可以更好地理解和应对跨文化交际中的挑战。
五、文化冲突理论
文化冲突理论探讨了跨文化交际中可能出现的冲突和摩擦。不同文化的人们在价值观、信仰、行为习惯等方面可能存在差异，这可能导致误解、偏见和冲突。文化冲突理论提出了冲突解决策略，如建立共同目标、寻求共识、尊重差异和建立信任等，以促进跨文化交际的和谐与成功。
语言能力和交际能力名词解释
语言能力和交际能力名词解释
【标题】语言能力和交际能力：解析和探索
【引言】
在当今全球化世界中，语言能力和交际能力成为越来越受重视的技能。然而，对于这两个术语的解释和理解并不总是清晰。本文旨在全面探究和解释语言能力和交际能力，并讨论它们之间的关系和重要性。
【正文】
一、语言能力的定义和构成
1. 语言能力的定义
语言能力是个体使用语言的技能和能力。它不仅仅是个体发出声音或写下文字，还包括理解和运用语言的能力。语言能力可以分为听力、口语、阅读和写作等方面。
2. 语音和发音能力
在语言能力的构成中，语音和发音能力起着至关重要的作用。良好的语音和发音能力可以帮助交流双方更好地理解对方的意思，并保持有效的沟通。
3. 词汇和语法能力
词汇和语法能力是语言表达的基础。词汇能力指个体对单词的理解和使用能力，而语法能力则衡量个体掌握语言的结构和规则的能力。这两个能力相辅相成，可以帮助个体准确地表达自己的思想和意图。
4. 语言运用能力
语言运用能力指个体在实际语境中运用语言的能力，包括灵活运用词汇和语法、正确使用语言交际策略等。它反映了个体的语言熟练程度和对特定话题的了解程度。
二、交际能力的定义和重要性
1. 交际能力的定义
交际能力是个体与他人进行有效交流和互动的能力。它不仅包括语言能力，还包括非语言因素，如肢体语言、表情和声调等。交际能力还涉及对文化差异和社会礼仪的理解和应用。
2. 非语言交际能力
非语言交际能力指通过肢体语言、面部表情、眼神接触等方式进行交流的能力。它可以弥补语言表达的不足，帮助交流双方更好地理解对方的意思。
3. 社交技巧和情感智力
交际能力还涉及社交技巧和情感智力的运用。社交技巧是个体在不同场合中与他人进行沟通和互动的技能，包括启发式问询、礼貌用语等。情感智力是个体识别、理解和表达情感的能力，它能够帮助人们建立和维护良好的人际关系。
三、语言能力和交际能力的关系
语言能力和交际能力密不可分，相互作用。语言能力是交际能力的基础，但仅有良好的语言能力并不一定意味着良好的交际能力。交际能力需要综合运用语言能力和非语言交际能力，以及社交技巧和情感智力。
跨文化交际中的文化
跨文化交际中的文化
摘要：跨文化交际是为了能够与不同文化的人进行更好的交流。本文通过分析，描述了关于跨文化中出现的文化差异，强调了在语言的学习过程中，要注重文化知识的讲解和文化的传播。
关键词：跨文化交际，文化，语言
一、跨文化交际中的语言和文化
（一）语言与文化的紧密联系
语言是人类特有的交际工具，为全民所创造，被人们使用，也服务于人们。它随着社会的产生而产生，跟随着社会而发展变化。每一种语言都是在特定的历史环境中产生的，而文化也是历史发展的产物，所以说语言和文化密不可分，相互影响又相互制约。语言是文化的载体，也是文化组成的一个重要部分，它既反映文化，记载了民族和社会发展的历程；也受文化的影响，反映出各个民族文化的特征。
在跨文化交际中，如果文化不同，即使语言表达准确也不会达到预期的效果，如在中国关爱老人是一种美德，老年人也会因此感到欣慰，而西方人不喜欢说自己老，不想成为别人的负担，对他们说“Old people first”就会造成他们的烦恼，甚至生气。所以双方的交际如果不在同一个文化背景下进行，就容易产生误解，导致交际失败。由此可以看出文化在交际中非常重要。
（二）跨文化交际对于语言文化的重要性
跨文化交际是不同文化背景的人们之间的交际，是基于历史存在的，学习跨文化重要的就是学习沟通与交流。跨文化交际不仅是对异域文化的接受和了解，也是对本国文化的一种传播和发扬，只有通过对外交流与传播，本国的优秀文化才能够得到弘扬。可见，语言文化和跨文化交际之间的关系，不同国家的人们以语言为媒介进行跨文化交际，而要让他们在不同的文化背景下达到交际的预期效果，这是个很现实的问题，所以大家应该注重文化的学习，在学习目的语的同时，还要加强目的语文化的学习，使本国文化和目的语文化相互渗透和融合，达到跨文化交际的最佳效果。
二、文化对跨文化交际的影响
（一）文化差异对日常生活中跨文化交际的影响
有效提高跨文化交际能力的策略
有效提高跨文化交际能力的策略
摘要：在经济全球化、网络信息化的今天，跨文化交际已经渗透 到人们生活以及社会交往中的各个方面，跨文化交际显然十分必要。为有效提高人们跨文化 交际的能力，应采取以下策略：增强本族文化意识、认识理解外族文化和提高垮文化交际的效率。
关键词：跨文化交际能力；必要性；策略
跨文化交际是本族语者和非本族语者之间以及语言和社会文化背景不同的人们之间的交流。 跨文化交际是相对于同文化交际而言的。跨文化交际并不是今天才存在，而是 古已有之，但由于受到客观条件的影响和限制，那时候的跨文化交际只是一种偶然的现象 ，并未引起人们的注意和重视。然而，随着社会的发展，特别是在科学技术飞速发展的今天 ，人 类的交流已打破了地理上的界线，人类居住的地球形成了一个紧密相连 的“地球村”。于是跨文化交际便成了我们生活中不可或缺的行为。
一、跨文化交际的必要性
跨文化交际在经济全球化、网络信息化的今天，几乎遍及人们所有的工作和生活领域。其存 在的主要领域有：
1.政治领域。外交活动主要是政治活动。外交活动的主要内容就是不同国家组织的人员之间的交际。这种 交际活动的成功与否，是外交策略能否有效实施的重要因素。
2.知识领域。人类社会中，科学思想的交流有许多是跨国界、跨文化的。大众传媒和新的交流 方式的发展，导致了跨文化接触的海量发生。科学组织、国际研讨活动、多种多样的图书档 案系统、互联网等都促进了知识、思想和资料的国际性交流。
3.文化艺术领域。文化艺术方面的跨文化交际，主要是通过演出、展览、访问、讲座、图书等形式进行交流 。
4.经济领域。许多企业由于在国外设立子公司而成为跨国公司。这种国际关系的交织导致 了不同文化背景的不同层次的同行、同事间的谈判、交流、合作与共事，由此带来无数内容 各异和形式多样的跨文化交流。
综上所述，我们不难看出，跨文化交际已经渗透到人们生活以及社会交往中的各个方面， 跨文化交际显然是十分必要的。同时，由于文化差异导致了价值观和思维方式的不同，造成了跨文化交际的障碍。 跨文化交际过程中出现的障碍，往往是不同的价值观念对立的结果。因此，在跨文化 交 际中，对于隐藏在
跨文化交际能力定义
跨文化交际能力定义
跨文化交际能力是指在跨越不同文化的交流中，个体所必须具备的能力和素质。这种能力是用来处理文化差异和交际误解，帮助个体在跨文化的社交场合中取得成功。
跨文化交际能力的定义需要从以下几个方面来考虑：
一、语言能力
无论是口头交流还是书面交流，语言能力是最基本、最核心的跨文化交际能力之一。为了更好地理解对方的意图和表达，我们需要具备一定的文化背景知识，并且需要理解和应用不同语言的语法、词汇和语域。
二、文化敏感性
文化敏感性是指个体对不同文化的历史、价值观、信仰、风俗和社会规范等进行及时、准确的感知和理解的能力。对于文化差异的敏感，是跨文化交际中必备的关键能力。个体要能够清楚地认识到不同文化之间存在的差异，从而更好地适应、理解和尊重其他文化。
三、沟通技巧
在跨文化交际中，个体的沟通技巧是非常重要的。不同文化之间存在着语言的差异、语言的理解和表达的方式以及沟通的不同技巧等。在掌握语言技能的基础上，还需要不断通过交流实践和文化背景了解，提升自己的跨文化交际能力。 四、独立思考和自我调节能力
个体在具备了语言能力、文化敏感性和沟通技巧的基础上，还必须养成独立思考和自我调节的能力。自我调节能力是指在交流过程中时时刻刻观察自己的环境、情绪状态和行为，进行及时的调整和改变。独立思考能力，是指在表达和接受信息时，能够从各自的角度去分析、理解、评价和判断。
五、多元共处能力
多元共处能力是指在不同文化环境中不排斥和拒绝，而是积极接受、学习、欣赏和适应不同文化的能力。这需要个体具备开放、包容和尊重不同文化的态度。
总之，跨文化交际能力的定义是具有多维度、多层次和多要素的特点。在全球化的时代，跨文化交际能力的重要性越来越凸显，人们需要不断提高自己的跨文化交际能力，才能在跨文化的社交场合中获得成功。
如何提高我们的跨文化交际能力英语作文
Enhancing Our Intercultural Communication
Skills
In today's interconnected world, the ability to
communicate effectively across cultures has become
increasingly important. As globalization continues to shape
our world, it is crucial that we equip ourselves with the
necessary skills to navigate diverse cultural landscapes.
Improving our intercultural communication skills not only
enhances our personal growth but also contributes to a more
harmonious and understanding global community.
To enhance our intercultural communication skills, it
is essential to cultivate a mindset of openness and respect.
It is important to approach each cultural encounter with
curiosity and a willingness to learn. Understanding that
each culture has its unique values, beliefs, and norms is
fundamental to effective cross-cultural communication. By
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In today's globalized world, the ability to communicate effectively across cultures is
becoming increasingly important. Whether it's for business, travel, or personal
relationships, having strong intercultural communication skills can help us navigate
diverse environments and build meaningful connections with people from different
backgrounds. In this article, we will explore some strategies to enhance our cross-cultural
communication skills.
Firstly, it is crucial to develop cultural awareness and sensitivity. Understanding and
appreciating different cultural norms, values, and traditions can help us avoid
misunderstandings and foster better communication. We can achieve this by actively
seeking knowledge about different cultures, reading books, watching documentaries, or
跨文化交际能力
跨文化交际能力
九、跨文化交际能力研究（Intercultural Communication Competence Study）
语言学家及语言教学专家一直在探索人际交际的奥秘，语言是交际的主要工具，因此成为研究的重点。语言能力研究起初定位在对语言的语法、词汇、语音等构成要素的研究，但是学者发现交际者仅有语言知识是不够的，同时还应该具有运用语言的知识和能力。运用语言的能力涉及社会文化范畴的知识，因此语言能力研究逐步发展成交际能力研究。第二外语教学进入语言能力研究成果，外语学习者应该掌握所学语言的交际能力。外语学习者的母语和母语文化对外语学习和使用有迁移作用，母语文化的语用规则影响交际者正确使用外语，外语学习者除掌握目的语外还应该掌握目的语文化的语用规则。达到培养目标的外语学习者有两套语言和文化系统，他们应该具有根据交际语境和交际对象选择交际语言和行为的能力，这是一种可挽回交际能力。
（一）跨文化交际能力的定义
跨文化交际是一种交际行为，就交际的种类来看，可以是人际间的交流，也可以是个人与公众（群体）间的交流。Brian Spitzberg认为个体的交际能力体现于个体在特定场合中得体、有效的交际行为。在跨文化交际语境中，交际双方共同点减少，差异增多，交际难度增加，影响有效交际的变量包括语言差异、文化差异、世界观、价值观等。Kim对跨文化交际能力做出更为具体的界定：跨文化交际能力是个体所具有的内在能力，能够处理跨文化交际中的关键性问题，如文化差异、文化陌生感，本文化群体内部的态度，以及随之而来的心理压力等。
Spitzberg的定义从宏观上把握交际能力和跨文化交际能力，交际能力体现在交际行为的“得体性”和“有效性”上，跨文化交际体现在交际场景，即“特定场合”中。Kim对跨文化交际能力的界定更加强调“跨文化能力”，即处理文化差异的能力，没有提到交际行为的过程（是否得体）和交际结果（是否有效）。
语言能力和交际能力名词解释 2
语言能力和交际能力名词解释
语言能力是指个体运用语言文字进行表达、交流和认知的能力。它包括以下几个方面：
1.语言认知能力：指个体对语言文字的感知和理解能力，包括语音、词汇、语法等方面的认知。
2.语言表达能：指个体运用语言文字表达自己思想、情感的能力，包括口头表达和书面表达。
3.语言理解能力：指个体听懂他人言语、阅读文章或理解其中含义的能力，包括听力理解和阅读理解。
4.语言逻辑能力：指个体运用语言文字进行逻辑思考、推理和论证的能力，包括归纳推理、演绎推理等。
5.语言习得能力：指个体在学习语言文字的过程中，掌握语言文字的规则、语法和词汇等知识的能力。
交际能力是指个体运用语言文字与他人进行交流、沟通的能力。它包括以下几个方面：
1.社交技巧：指个体在社交场合中表现出的技巧，包括口头表达技巧、非语言交际技巧等。
2.非语言交际：指个体通过身体动作、面部表情、声音语调等方面来表达自己的情感、意图和态度。
3.跨文化交际：指个体在与不同文化背景的人进行交流时，能够理解和适应不同的文化习惯和行为方式。
4.情感交际：指个体能够感知和理解他人的情感状态和情感变化，并能够适当地回应和表达自己的情感。
5.沟通策略：指个体在交流过程中，能够根据不同的情境和目的，选择合适的沟通方式和策略，以达到有效的沟通效果。
大学生跨文化交际能力的现状调查和对策研究
现代经济信息444大学生跨文化交际能力的现状调查和对策研究
王 璐 黑龙江财经学院
摘要：自从改革开放以来，我国经济得到了迅猛的发展和进步。伴随着经济的快速发展，我国在教育事业方面取得了令人举世瞩目的成就，尤其是在大学教育方面更是取得了特别显著的成就。众所周知的是，在我国经济发展的过程中，大学生扮演了极其重要的角色，他们是一个国家未来的花朵，是国家的栋梁之才，因此，加强对于大学生多方面能力培养已经成为了目前我们群面临的主要问题。另外，随着世界经济的全球化，各国之间的交流和合作越来越频繁，这时就需要大量的跨文化交际人才，而大学生就是首选，因此，近几年来我国相关教育部门开始渐渐的认识到了培养大学生跨文化交际能力的重要性，并且也采取了一系列行之有效的措施。本文就目前我国大学生跨文化交际能力的现状以及解决对策做了简要的分析和探讨。关键词：大学生；跨文化；交际能力；现状调查；对策中图分类号：H319 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)001-000444-01
到目前为止我国坚持采用的是考试制度，但是这种考试制度给许多学生的学习带来了许多的压力，并且许多学生在学习的过程中仅仅是一味追求成绩的提高，完全跟随教师的步伐，完全失去了自己思考和学习的能力。尤其是在语言的学习过程中，许多学生在学习过程中仅仅是一味的练题，而忽略了自己口语表达能力以及交际能力的提高。另外，由于受传统教学理念的约束，我国许多大学教师在课堂上坚持采用传统的教学方法，即教师一味的讲解课本知识，学生则始终被处于被动学习的状态。甚至有许多教师在课堂上根本不让学生进行交际能力的训练，久而久之许多大学生就会渐渐的失去学习的兴趣。为了尽快的提高我国大学生跨文化交际能力，各个学校必须要提高对于跨文化交际教学的重视程度，及时的发现教学中的问题并且提出解决对策。一、目前我国大学生跨文化交际能力培养的现状（一）仅仅注重应试语言能力培养
对于目前我国大学而言，在培养大学生跨文化交际能力教学过程中存在着诸多的问题，而其中比较显著的问题就是学生仅仅注重应试语言能力的培养，而忽略了跨文化语言交流能力的培养。我们知道，在大学阶段，学生的学习主要依靠自主学习，学生大部分的学习时间都在宿舍或者图书馆，学校对于学生的学习管理比较松懈，而正是因为如此使得许多大学生渐渐的失去学习的兴趣。而他们学习语言唯一的动力就是通过英语四级，但是，我国整体英语四级题比较简单，许多学生都可以轻而易举通过，因此，许多学生不会花费很多时间在语言学习方面，更何况是跨文化交际语言的学习。许多学生在通过英语四级以后就完全放弃了语言的学习，而对于大部分学生而言。他们认为跨文化交际能力培养对于他们以后的工作没有太多的帮助，他们不愿意进行实际的跨文化交际训练和培训。（二）大学语言教学内容所涉及的跨文化内容比较少