部编版(初一)七年级下册语文 第三单元-写作(七下)课件
第三单元 抓住细节-七年级下册语文写作指导与范文赏析(部编版)
部编版七年级下册同步作文写作指导
七下第三单元 抓住细节
【技法讲解】
细节描写是对人物、景物、场面、事件等表现对象细微而具体的刻画，常常起到以小见大、画龙点睛的作用。细节描写的“使命”就是着眼于人物、景物、场面或事件的细微特征和变化，把形态、特征活生生地再现给读者，让读者透过文字如见其行、如闻其声，身临其境。
细节描写是刻画人物性格、烘托人物心理、推动情节发展、表现典型环境和事件背景、提升文章表现力的“利器”。从一定程度上说，细节描写的质量，决定着记人叙事文章的优劣、成败。
根据表现内容，细节大致可分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。写作时，要学会抓住细节，努力做到真实、典型、生动。
不妨从生活出发，善于观察，勤于思考，运用技巧，精巧表述。具体来说，便是努力做到以下几方面：
01细致观察，捕捉真实细节
要学会调动多种感官观察生活。观察不仅可以用眼睛看，也可以用耳朵去听，还可以动脑筋去思考。在观察事物时，可以变换不同的视角，因为多角度、全方面的观察，能形成自己的独特感受、独特发现。
【例1】傍晚，太阳收敛了它之前的光和热，散发出温柔的光，将西边的天染成橘黄的大幕。唐小白骑着自行车在乡间小路上慢慢前行，心里美滋滋的。路两旁稻田里新割的稻子散发出阵阵清香，使唐小白不住地贪婪地吮吸着。秋日里的风抚摸着他的脸，唐小白觉得那是父亲抚摸着他。
【点评】
例1 在原本视觉感受的基础上，将视角从天空转移到身旁，镜头由远及近，富于变化，有利于凸显主人公的人物形象。“新割的稻子散发出阵阵清香”、“秋日里的风抚摸着他的脸”又分别从嗅觉、触觉等角度加以描写，渲染了轻松愉悦的氛围，进一步烘托了人物快乐自由的心情，颇为精妙。
02聚焦主题，精选典型细节
细节贵在精而不在多。可供描写的细节总是很多的，要聚焦文章的主题、人物的性格特征来精选细节。好的细节描写往往能凸显人物个性，触动读者心弦，突出文章主题，发挥以小见大的作用，为文章增色添辉。 【例2】我有一个返老还童的奶奶。她身材微胖，红润的脸庞上常带着和蔼的笑，她鼻子上架着的一副近视眼镜，越看越有些知识分子的味道。黑发间偶尔闪现的些许白发提示我，她已年届古稀。
人教部编版初中语文七年级下册第三单元《写作：抓住细节》优秀教案(内含2课时)
第 1 页 《写作：抓住细节》教学设计
（共2课时）
教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元
课 题 抓住细节 课时 第1课时
一、教学目标
1.从经典课文中理解什么是细节描写及在文中的作用。
2.掌握细节描写的方法。
3.学会用细节描写刻画鲜活人物，提高写作水平。
二、教学重难点
重点：理解细节描写及其作用，掌握细节描写方法。
难点：运用细节描写刻画人物。
三、教学过程
一、游戏“看文猜人”导入新课
首先，我们做个游戏热热身，这个游戏叫做“看文猜人”。
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
大家都猜到了吗？对他就是小偷。
大家能成功找到此人得益于什么？
是对人物细节的刻画。今天我们就来学习第三单元的写作课《抓住细节》。（标题）
（出示学习目标与重难点）
二、教学过程
（一）什么是细节描写
细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。但并不是所有的描写都是细节描写，只有那些把小事物，如一个动作、一种表情、一句话等用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，表现事物特征或者作者情感态度，能够给读者留下深刻印象的描写才可称之为细节描写。
（二）抓细节
下面我们就来具体学习细节描写
我们看看之前的例句
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
我们通过第二个句子准确判断出这个人物的身份，是因为它对人物的哪些方面进行了细致的描写呢？
身穿黑衣服、戴着墨镜（肖像）的他慢慢地（修饰词）在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（神态）突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。（动作）
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2017年春七年级语文下册第三单元课件写作《抓住细节》ppt课件下载（人教版七年级下册教学课件）
2017年春七年级语文下册第三单元课件写作《抓住细节》
课件简介：ppt转发课件，2017年春七年级语文下册第三单元课件写作《抓住细节》，共23张PPT。1.明确细节描写的内涵，通过研讨本单元课文归纳细节描写的方法。2.在写作中学会运用细节描写，使人物形象更加鲜明。3.注重生活细节，做一个热爱生活、注重细节的人。 上传者：hxx ）
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部编版七年级语文下册精品课件第三单元写作 抓住细节 教案
写作 抓住细节 教案
一．教学目标
【知识目标】
1激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力
2 理解什么是细节描写及它在作文中的作用
【能力目标】
1掌握细节描写的写作方法
2 学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平
【情感态度与价值观】
让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
二 教学重点
1 调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用
2 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写
教学难点
学会运用细节描写刻画鲜活的人物
教学方法
感受法 讨论法 练习法
三 教学过程
（一）课题引入
米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节啊”。米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。
画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。
那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红野孩子）
她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）
他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）
其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫
新编人教版语文七年级下册第三单元写作抓住细节ppt课件下载（人教版七年级下册作文指导）
新编人教版语文七年级下册第三单元写作:抓住细节
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部编版七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》 教学视频+图文解读+例文
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1.接过试卷的那一刻
滴答，滴答……时间一分一秒地过去。我的思绪仿佛在那一刻永恒地静止了。
一张试卷，一张触目惊心的试卷。它就像压在我心头的一块千斤之石，周围的一切都融化成无声的白色。
那一刻，我看到试卷，心中如打翻了五味瓶，各种苦涩至难以接受的味道在我身体中穿行。我手颤抖着接过试卷，一阵冷风吹过，使我忍不住打了个摆子。我恍若雷击，呆呆地看着试卷，眼中没有焦距，脑中更无所想。爱哭如我，都留不下一滴眼泪，似乎泪水也躲避着不愿见到这试卷。脸上的肌肉似乎也在那一刻罢工了，不喜亦不惧，我顶着一张面无表情的脸就这样静静地看着……
那一刻，有的同学脸上挂着灿烂的笑容，好像考得很好；有的嘴角微微上扬形成优美的弧线，看起来考得不错。我的心又一次掉进了冰室，一阵冷风吹来，似乎比以前冷了一点。那一刻，天冷了。
那一刻，我想抬起头，但我真的不敢。与其说不敢，不如说自己有罪。我害怕抬头撞见老师的眼睛，害怕抬头看到同学的笑脸。双手紧握，指甲在手心留下白色的痕迹，冰冷的身体似乎在冒汗。每次换动作都要全力以赴。
那一刻，我听到窗外鸟儿在欢呼，心里的悲伤莫名增加；不知道什么时候，蔚蓝的天空蒙上了一层薄薄的灰纱；树叶在秋风中不那么绿了；花儿也收起了灿烂的笑容。万籁俱寂。
一阵秋风把我的思绪带了回来。再次看了眼分数后，我把试卷叠好，刚好够拿着刺眼的分数，回到教室，心平气和地听老师讲课。
未来的路还很长。那一刻我铭记在心。每次我想放弃的时候，那个瞬间又在我眼前重现。也许那一刻的痛苦并不是悲剧。
【点评】本文回忆了接到试卷的那一刻的复杂感受。通过细致的动作描写、神态描写、心理描写，极力表现“我”在那一刻的痛苦、难受。环境也起到了烘托气氛的作用。结尾点明主旨：那一刻给“我”鞭策，让“我”奋发。
【教案】部编版语文七年级下册第3单元写作 抓住细节
写作 抓住细节
1．知识与技能目标：
理解什么是细节描写，了解细节描写在作文中的作用。
2．过程与方法目标：
学会细致的观察，掌握细节描写的要领，在作文中运用细节描写使文章更生动。
3．情感态度与价值观目标：
让学生养成观察的习惯，留心生活中的细节之美，激发学生的写作兴趣。培养学生热爱生活的感情。
理解什么是细节描写，了解细节描写在作文中的作用，激发学生的写作兴趣，培养学生热爱生活的感情。
一、精彩导入 激发兴趣
面对生活中诸多美好的事物，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵、唤起人们的情感、昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——抓住细节。
二、整体解说 领会方法
描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。无论描写的对象是人、动物还是景物，都要抓住特点，突出重点，从多方面来观察、描绘。
1．多种感官相结合。调动人的各种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度，综合运用，细致描绘，将描写对象展现在读者面前。示例：秋天的风，吹走了春季的“湿”，吹走了夏季的“闷”，带来了一阵清凉。人们都说，秋风是干燥的。我却不以为然，我喜欢秋风扑面的感觉，它可以让人头脑清醒；可以让身上的尘埃飞向远方；可以带我们的灵魂走进秋色。秋风一过，万树都会报以热烈的掌声和优美的舞姿，那个场面隆重盛大，不亚于盛大晚会的热闹场面，满天飞舞着蝶一般的落叶。叶子之间碰撞发出的响声似乎在向大地母亲报喜，离家的孩子要回到大地母亲的怀抱，激动的心情是无法用言语表达的，也不需要表达，因为秋风已经悄悄地告知大地。
2．正面描写与侧面描写相结合。一方面可以从正面对事物做直接的描写，另一方面可以从侧面来烘托，间接地描写事物。示例：黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着震耳欲聋的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
部编语文七下第三单元课外古诗词4首
竹 里 馆
[唐]王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
一、注释
①幽篁huáng：幽深的竹林。
②深林：这里指“幽篁”。
③相照：照射我，意思是明月来陪伴我。
二、译文
独自坐在幽深的竹林里，弹琴又长啸。幽篁里僻静幽深，无人知晓，独坐其中，无人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。
三、思考探究
1.诗歌的后两句写出了怎样的景象？
写出了夜深人寂，明月相伴的景象。
2.全诗传达出诗人怎样的心境？
传达出诗人宁静、淡泊（或悠然自得、自在）的心境。
四、理解性默写
1.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。
2.王维《竹里馆》一诗中,写诗人的活动的两句是 独坐幽篁里 弹琴复长啸
3.写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是独坐幽篁里，弹琴复长啸。
4.用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是深林人不知，明月来相照。
春夜洛城闻笛
[唐]李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
一、注释
①玉笛：笛子的美称。
②折柳：指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。 ③故园：故乡，家乡。
二、译文
阵阵悠扬的笛声，是从谁家飞出的？随着春风飘荡，传遍洛阳城。就在今夜，听到（令人哀伤的）《折杨柳》曲调，谁的思乡之情不会油然而生呢？
三、思考探究
1.赏析“此夜曲中闻折柳”一句。
“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是由听到的“折柳”的曲调引起的。由此可见，“折柳”是全诗的关键。
2.古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。
“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众；“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛声之悠扬，反衬诗人闻笛后的思乡之情。
人教部编版七年级下册语文第三单元《作文指导 细节描写》(第二课时)教案
人教部编版七年级下册语文第三单元《作文指导 细节描写》（第二课时）教案
一. 教材分析
《作文指导 细节描写》是人教部编版七年级下册语文第三单元的一篇课文。本节课的主要内容是让学生了解细节描写的作用和技巧，并通过实例分析，让学生掌握如何在作文中进行细节描写。课文内容丰富，既有理论指导，又有实例分析，非常适合学生学习。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但对细节描写的理解和运用还不够熟练。他们在写作过程中，往往忽视了细节描写的重要性，导致作文内容单一，缺乏生动性。因此，本节课需要引导学生认识到细节描写的重要性，并教会他们如何进行有效的细节描写。
三. 教学目标
1. 了解细节描写的作用和技巧。
2. 学会在作文中进行有效的细节描写。
3. 提高学生的写作水平，使作文更具有生动性和吸引力。
四. 教学重难点
1. 细节描写的作用和技巧。
2. 如何将细节描写运用到作文中。
五. 教学方法
1. 实例分析法：通过分析课文中的实例，让学生了解细节描写的作用和技巧。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此在写作中的心得体会。
3. 练习法：让学生通过实际操作，将所学的细节描写技巧运用到写作中。
六. 教学准备
1. 课文：人教部编版七年级下册语文第三单元《作文指导 细节描写》。
2. 实例：准备一些具有代表性的作文片段，用于分析和讨论。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示一些优秀的作文片段，让学生感受细节描写的力量。引导学生思考：为什么这些作文如此生动有趣？进而引出本节课的主题——细节描写。
2. 呈现（10分钟）
让学生阅读课文《作文指导 细节描写》，边读边思考：细节描写的作用是什么？作者是如何进行细节描写的？
3. 操练（10分钟）
分组讨论：让学生分成小组，分享彼此在写作中的细节描写经验。每组选取一个具有代表性的作文片段，分析其中细节描写的运用。