电阻教学设计 人教版
电 阻
教学目标：
1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.
2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.
教学重点难点
电阻概念的建立.
情感态度价值观：
1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.
2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.
3.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲.
4.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.
教学方法
实验法、观察法、比较法.
教具准备
接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、电阻箱.
教学过程
一、引入新课
出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西？（电线、导线、电缆线、电话线、闭路线…）请大家从导线的截面观察.
电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体.
现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.
是用铜、铝做的.
大家见过用钢、铁做芯的导线吗？
常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？同学们大胆地猜想.
大家想不想用实验找找原因呢？
二、进行新课
1.电阻是导体本身的一种性质
我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生.
［想想做做］
按图6.3-1连接电路.
先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.
将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.
接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮.
将电流表串入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数.
接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小.
比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？ 原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.
［板书］导体对电流的阻碍作用叫电阻（resistance）.
比较实验现象——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？
铜对电流的阻碍作用小即电阻小.
相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？
等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大.
请同学们看书P13“几种长1 m，横截面积1 mm2的金属导线在20 ℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论？并说明为什么不用铁做导线.
导线的电阻值和导线的材料有关.不同材料的导线其电阻值不同.
电阻是导体本身的一种性质.
几种材料中银的电阻最小，除镍铬合金外，铁的电阻最大，铜的电阻和银差不多，但铜比银便宜.所以不用铁做导线，而常用铝或铜.
（有学生会注意到镍铬合金的电阻值最大，它有什么用？此问题可留在变阻器中再来说明）
2.电阻的单位和换算.
请同学们阅读材料P13，知道下述内容.
［板书］电阻的符号：R
电阻的单位：欧姆（O hm)简称欧 符号 Ω
常用单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.
（出示书图6.3-2所示各种电阻器实物）
注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质. 电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“”.
请同学们阅读小数据栏中“常见的电阻”，看看你能有什么发现.
积极肯定学生仔细观察认真思考问题的学习态度，并对他们能根据学到知识联系生活中实际的做法及同学的安全意识进行表扬.
人的双手间干燥和潮湿时的电阻不同.谁知道还有什么东西在干燥和潮湿时的导电能力不同？
在电工材料中，除了同学们已了解的导体和绝缘体外，还有一种很重要的材料就是半导体.让学生自己阅读课文内容.通过介绍这方面内容，进一步提高学生的学习兴趣.
前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同.由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢？电阻可以改变电路中的电流.
不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？
［想想做做］
用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断.用铅笔芯代替前面实验中铁丝（铜丝）或照图6.3-5连接电路.
如果我们换用铁丝做实验会怎样呢？（重复上述实验）
铁丝和铅笔芯都是导体,根据实验现象能得到什么结论呢？ 导体电阻的大小与导体的长度有关.在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小.
可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流.这就是变阻器的工作原理.
三、小结
引导学生归纳、总结本课内容：
（1）物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质.
（2）电阻的符号是R，单位是欧姆（Ω），电阻在电路图中的符号是.
四、布置作业
人教版物理九年级上第16章电压电阻教学设计
人教版物理九年级上第16章电压电阻教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生理解电压的概念，掌握电压的计量单位、换算关系，以及电压与电势差的关系。
2. 使学生掌握电阻的定义、单位、计算方法，了解电阻的影响因素，并能运用欧姆定律分析电路中电压、电流和电阻的关系。
3. 培养学生运用电压表、电流表进行实验操作的能力，提高实验数据的处理与分析技巧。
4. 通过对本章节的学习，使学生能够设计简单的串联、并联电路，并能分析电路中电压、电流的分布特点。
（二）过程与方法
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究电压、电阻的规律，培养学生科学思维和创新能力。
2. 组织学生进行小组讨论、合作学习，提高学生的沟通与协作能力，培养团队精神。
3. 利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 设计具有挑战性的课后习题和实践任务，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生的学习内驱力，使其树立远大的科学理想。
2. 通过对电压、电阻的学习，使学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 引导学生关注我国在电压、电阻领域的研究成果和技术进步，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
4. 培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，使其具备独立思考、解决问题的能力。
5. 强调安全意识，教育学生遵守实验室规则，爱护实验器材，养成良好的实验操作习惯。
二、学情分析
针对九年级上学期的学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的电路知识，如电流、电路的串联和并联等。在此基础上，学生对电压、电阻的概念及其相互关系的学习将更为深入。然而，由于电压、电阻的概念较为抽象，学生在理解和应用上可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1. 学生对物理概念的理解能力：注重引导学生从生活实例中提炼出电压、电阻的概念，通过形象生动的比喻和实验演示，帮助学生建立直观的认识。
电阻教案(人教版八年级下第六章第3节)
人教版八年级下第六章第3节电阻教案
1 第三节：电阻
教学目标：
知识与技能
1．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身多一种属性。
2．知道电阻的单位及其换算。
3．理解电阻多大小与导体的材料、长度、横截面积。
过程与方法
在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。
情感态度与价值观
了解电阻在现代科学技术中的应用。
教学重点：
1.电阻的概念
2.影响电阻的因素
教学难点：
电阻是导体本身的一种性质
教学器材：
教学方法：探究法、实验法、类比法
教学过程：
教学阶段与时间分配 教师主导 学生主体 点评
一、引入新课：（5分钟）
1.电流形成的原因与条件？电流、电压单位及其换算。
2.区分导体和绝缘体(为什么铅笔芯、金属、人体、大地容易导电，而橡胶、塑料、陶瓷不容易导电呢？)
3.类比电流多形成（水沟、人流、宽带连接）
回答：（1.自由电子的定向移动形成电流、电路两端要有电压并形成闭合回路。2. 铅笔芯、金属、人体、大地对电流的阻碍作用小，而橡胶、塑料、陶瓷对电流的阻碍作用大。） 一是对前后知识的概括和总结。二是训练学生的发散性思维。
教材第14页，为什么导线多用铜或铝做，甚至用昂贵的银做，却不用便宜的铁做呢？
做第14页的实验，观察到什么现象，对我们有什么启示？
想一想：为什么电压相同时，学生观察：灯泡的亮度不同。
启示：材料不同，对电流的阻碍作用学生猜想可能是导体自身多问题 人教版八年级下第六章第3节电阻教案
2 选用不同的导体，电路中的电流不同呢？ 不同。
二、电阻（20） 1．电阻的定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。
2．电阻的单位：欧姆。
（1）指导学生阅读课文，了解电阻概念、单位及换算并多媒体展示欧姆的身平。
其他单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。
1 MΩ=103 Ω
1 kΩ=103 Ω
（2）指导学生练习单位换算
3.电阻器（定值电阻器和可变电阻器）：用来改变电路中的电流和电压，电阻器也叫定值电阻。 学生练习。 PPT展示不同类型多电阻器，以及不同材料多电阻排序。
物理人教版九年级全册教学设计_16.3电阻_物理_初中_杨和青
人教版物理九年级全一册《16.3电阻》教学设计
课题 16.3电阻 课时 1课时 制作人 肥城市龙山中学
杨和青
教学目标 知识与技能 1、知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
2、知道电阻的单位及其换算。
3、理解电阻大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
过程与方法 在探究决定电阻大小的因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。
情感态度与价值观 激发学生对电阻与哪些因素有关的实验产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
学习重点 影响电阻大小的因素，认识到电阻时导体本身的一种性质
学习难点 设计并探究影响导体电阻大小的因素
教法学法 实验探究、合作交流
教学教具使用 电流表、小灯泡、金属丝、各种导体、电阻丝、导线、开关
教学过程
教学环节 教师行为 学生行为 教学
设计思路
课前准备 发放导学案，要求完成梳理案和探究案的例题部分 按照老师的要求完成导学案，课前小组长统计学案中出现的典型问题 通过导学案，让学生进行有效的预习
引入新课 展示本节课的学习目标，借助白板进行演示实验。 两位学生配合老师完成实验 通过观摩实验，复习电路、电流等相关知识 设 探
计 索
活 新
动 知
一、（活动一）尝试改变电路中电流的大小
猜一猜：将元件连成如课本图所示的电路，提出问题：
1、灯泡亮度不同说明了什么？
2、能有几种方法改变电流大小？
3、如果灯泡亮度不明显，怎么知道电流大小？你能设计出它的电路吗？
4、生活中的银、铜、铁、铝等都是导体，为什么常见的导线都是由铜制作的？
二、电阻概念的建立
1、概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电
流的阻碍作用就越大。
2、电阻的符号R 元件的符号 电阻的单位：欧姆 简称：欧 符号 Ω
常用单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω 认真观察，积极思考，提出问题，设计实验
《电阻的测量》教学设计
课题 第十七章：欧姆定律 第三节：电阻的测量
课型 实 验
教
学
设
计
理
念 “电阻的测量”是人教版初中物理九年级第十七章第三节的内容，是电学部分一个非常重要的学生实验，它是在探究“电流与电压和电阻的关系”实验的基础上进行的延伸。对于本节教学的设计，力求达到：学生参与，合作交流，让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台，让学生多经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神，实践能力（包括设计能力、动手能力和创新意识）。
教
材
分
析 1、本节内容是一个纯粹而完整的实验探究，强调在过程中体验，学习知识与技能。让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新能力。2．教材的编写极大的体现了开放性的理念，在制定计划时，让学生自己设计实验步骤并能正确执行，让学生自己设计实验数据记录表格并记录；这样的设置，给学生极大的自主性，发挥了学生的主体作用，充分挖掘了学生的能动性。
学
情
分
析 基于学生已经学习了一年多的物理，再加上前面刚刚探究完“串并联电路中电流、电压规律”和“电流与电压和电阻的关系”的实验，学生已经具备一些初步的科学探究能力，教学中教师再稍加引导，学生应该能顺利完成实验。
教 知识与技能：让学生会测算电阻，会用多次测量求平均值的方法减小误差，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器
过程与方法： .
WORD文档交流 2 学
目
标 1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方案的能力；
2．通过实验，使学生体验小灯泡的电阻随它温度的变化而变化的规律，培养学生合作探究、实验能力及分析、概括能力。
情感、态度与价值观：通过积极参与讨论、交流和探究学习过程，培养学生科学使用电学元件的意识和合作学习的态度；
教 学
重 点 1、实验电路的设计和连接
2、能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压
教学
难点 如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识
度九年级物理全册 17.1《电流与电压和电阻的关系》教学设计1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初
word
1 / 7 17.1 电流与电压和电阻的关系
【目标确定的依据】
知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。
学生已经初步认识了电流、电压和电阻，对于三者之间的关系，还不了解。对学生来说，本节课对他们充满了好奇，充满了探究的渴望。这个阶段的孩子，对电流实验有了一定的基础，有一定的探究和合作能力，有一定的求知欲望。
3.教材分析
本节内容属于电学基础知识。从教材地位上讲是电路的入门知识。电学内容相对比较抽象，是学习的难点，过去是放在力学学习之后。但是“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，对九年级学生来讲是能够接受的。对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。“电流与电压、电阻的关系”是本章的核心。在本节课中，通过实验，让学生学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。认识电流、电压和电阻的关系。会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析，通过小组合作，激发学生的学习兴趣，养成乐于动手、勤于探索的好习惯。
【教学目标】
1.通过实验，学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2.通过实验认识电流、电压和电阻的关系。会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
3.通过小组合作，激发学生的学习兴趣，养成乐于动手、勤于探索的好习惯。
【教学重难点】
重点：通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
难点：会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
【课时安排】
1课时
【评价任务】
1.通过实验，每个小组能在互相探讨的前提下学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
第17章《 电阻的测量》教案 (公开课)2022年人教版
第3节 电阻的测量
【教学目标】
知识与技能
1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3. 了解减小误差的方法。
过程与方法
1. 通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。
2. 体验“伏安法〞测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。
情感、态度与价值观
1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】
1．会用“伏安法〞测量导体的电阻。
2．根本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。
【教学难点】
如何引导学生分析实验数据，发现规律。
【教学准备】
教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。
学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线假设干〔共24组〕等。
【教学过程】
主 要 教 学 过 程
教学内容 教师活动 学生活动
一、创设生活情境，引入新课 【问题提出】：
1.教师出示一个坏的收音机，告诉学生经过检学生思考并分组讨论设计自己的解决方案。
查，发现一只模糊不清的电阻线断了，需要更换。怎样才能知道它的阻值呢？
2．通过多媒体课件模拟上面这一过程。
问题：利用我们学习过的知识能不能进行测量一下呢？
〔设计意图：通过利用收音机这一实物，进行展示，点明需要更换标注模糊的电阻，并让学生利用学习过的知识进行测量电阻。这样将物理知识与实际生活联系在一起，增强了学生对物理应用于生活的认识。〕
二、新课教学
一、测量定值电阻的阻值
(1)实验原理：
〔2〕实验电路图：
2.滑动变阻器的作用：
①保护电路；
②改变用电器【设计实验】
1.教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。
2.教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。
人教版九年级物理全册教案 第十六章 第3节 电阻
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 4第 1 页 第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
教材
解读
本节内容包括两部分：一是电阻的概念，二是影响电阻大小的因素。《初中物理新课程标准》对本节内容的要求是：“知道电阻”。电阻是电学中一个重要的物理量，与电流、电压构成初中电学的三大基石。在初中物理知识体系中，欧姆定律是一个具有核心地位的基本规律，也是一个难点，而电阻的知识是欧姆定律的基础；同时，让学生理解电阻的概念和掌握影响电阻大小的因素，认识电阻是导体本身的一种性质，也是为了给后面变阻器，电阻的串、并联，电与热的学习打基础。本节知识在日常生产和生活中也有广泛的应用。所以，无论是从新课程标准的要求来看，还是从物理知识的系统性学习来看，“电阻”都具有承上启下的重要作用。
教
学
目
标 知识与技能 1.知道电阻的定义、符号、单位及单位间的换算，理解电阻是导体本身的一种性质。
2.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
3.知道控制变量法在物理学中的应用。
4.了解半导体及超导现象。
过程与方法 1.通过观察和实验，探究影响导体电阻大小的因素。掌握“控制变量”的实验方法，提高学生的探究能力。
2.通过学生亲身参与实验，培养学生初步的观察能力和动手操作的实验能力。
3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。
情感、态度
与价值观 1.通过学生的探究活动，培养尊重事实、探究真理的科学态度。
2.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
3.在学生共同的探究活动中培养学生之间的协作意识。
教学
重、
难点 重点：导体电阻大小的影响因素。
难点：电阻概念的建立，控制变量法的理解和掌握。
(续表) 本文由一线教师精心整理/word可编辑
电阻教学设计
《电阻》教学设计
【学习目标】
知识与技能：
1．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；
2．知道电阻的单位及其换算关系；
3．理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
过程方法：
1．探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
2．学习研究问题的一种方法──控制变量法。
情感态度与价值观：激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。
学习重点：电阻的概念
学习难点：影响电阻大小的因素
教学准备：接线板、投影电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、探究影响电阻大小因素演示板、投影仪
【教学过程】
一、创设情境，引入新课（6min）
[实验导入]用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了。
为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异。
二、进入新课，科学探究
（一）电阻（5min）
[问题]不同的导体，它们的导电性能是否相同呢？
[实验1]课本图6．3－1实验装置，把铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？
先将镍铬合金丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。
将镍铬合金丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。
[现象]接铜丝时灯泡亮，镍铬合金丝时灯泡暗。
[分析]实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？
原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。
板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用。
（二）电阻的单位和换算（5min）（学生自学，掌握下面知识）
1．电阻的符号：R；电路图中的符号是。
2．电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“Ω”。
初中物理_《电阻》教学设计学情分析教材分析课后反思
《 §16.3 电阻》教课方案
【教课目的】
1．知识与技术
（ 1）认识电阻的看法、知道电阻是导体自己的一种性质。
（ 2）能画出电阻的电路符号，知道电阻的单位及单位换算。
（ 3）能再实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的资料、长度、横截面积及温度有关。
2．过程与方法
在研究实验中浸透类比法、控制变量法、变换法。
3. 感情态度与价值观
经过研究影响电阻大小的要素，领会研究多个多个要素问题的方法，培育学生谨慎的习惯和脚踏实地的科学修养。
【教课要点】
1. 电阻看法的成立。
2. 决定电阻大小的要素。【教课难点】
研究决定电阻大小的要素【教课准备】
教师准备： 自制多媒体课件、干电池 2 节（ 1.5V）、电流表 1 个、小灯泡（ 2.5V）1 个、开关 1 个、铅笔芯、铜导线、镍铬合金丝。
学生疏组： 电流表 1 个、小灯泡一个（ 2.5V）、各样导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关。
【教课过程】
讲课过程
讲课
师生活动 设计企图
环节
【实验引入】 演示实验 ： 1. 利用学生熟习的实验引
电路中接入不一样导线，察看灯泡发 入新课，学生感觉到物理就
光状况。 在身旁。
【问题启迪】 学生思虑： 2. 学生进行演示实验， 锻炼
引 你看到了什么现象？ 学生的着手能力、展现能
入 【剖析解惑】 引出课题： 力。
新 1. 灯泡发光，说明电路中有电流， 3. 学生直观感觉不一样导体
课 说明自由电荷能够在两种导体中定 对电流的阻挡作用大小不
向挪动。 同，为后边的实验研究做好
灯泡的亮度不一样，说明导体导电的 铺垫。
同时，对电流还有阻挡作用。物理
学中，把这类阻挡作用叫做电阻。
讲 一．电阻 1. 电阻基本知识条理清
【自主学习】 学生自学： 晰，合适学生自学，培育学
授
学生仔细阅读课本 63、64 页“电阻” 生学会使用多种学习方式。 新 部分。 课 【沟通议论】 小组沟通：
第十六章 电压 电阻 教学设计 2021-2022学年人教版九年级全一册
第十六章 电压 电阻 复习教学设计
【教学目标】
1.电压的概念及常见电压值 ，电阻的概念(认识)
2.电压表和滑动变阻器的正确使用(操作)
3.串、并联电路电压的规律(探究、理解)
4. 影响电阻大小的因素（探究、知道）
5.半导体材料和超导体材料（了解）
【教学重点】
1.电压表和滑动变阻器的正确使用
2.串、并联电路电压的规律
3.影响电阻大小的因素
【教学难点】
1.对电压表电路进行分析
2.影响电阻大小的因素
3.滑动变阻器的使用
【教学方法】 “自学、交流、展示、反馈”四环节教学模式
【课时安排】分为 1 课时
【教学过程设计】第1课时
教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
【引入】
课前小测：知识大比拼
小明按图甲所示的电路进行实验，当闭合开关灯泡正常工作时，电压表 和 的指针位置完全一样，如图乙所示，则L2两端的电压为________V，L1两端的电压为 V，电源电压为 V。
2.如图3所示，当滑片P向右移动时，滑动变阻器连入电路的电阻变小的是（ ）
3. 为维护消费者权益，我市某技术监督部门对市场上的电线产品进行抽查，发现有一个
发收小测纸。
投影答案：
1. 2，8，10
2. D
3. B
巡视发现典型问题并稍作点评。
完成限时小测。提问、听讲思考。
利用课前小测，让学生知根底，即刻进入实战复习氛围中。
品牌的铜芯电线不符合规格：电线直径明显比说明书上标有的直径要小。引起这种电线不符合规格的主要 原因是（ ）
A．电线的长度引起电阻偏大
B. 电线的横截面积引起电阻偏大
C．电线的材料引起电阻偏大
D．电线的温度引起电阻偏大
【过程】
投影：中考导航，考情分析
投影学习目标：
1. 电压的概念及常见电压值 ，电阻的概念
(认识)
2.电压表和滑动变阻器的正确使用(操作)
3.串、并联电路电压的规律(探究、理解)