知识创新过程框架.
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知识管理
共享的经验、观念和理想,或者这三类空间的任何组合. . . . . .就其相互作用而言,与其说巴是一个容纳知识和有知识的个人的物质空间,不如说巴本身就是一种知识”。Nonaka的贡献在于他提出了知识创新过程在“巴”中运行的观点,同时也认识到了“巴”的知识本质。但是“,巴”的概念比较模糊———既是物质空间,又是虚拟的空间,还包括精神空间。知识场与“巴”最本质的区别在于知识场是知识载体发散出来的知识构成的一种氛围,不是物质的或超物质的空间,也不仅仅是“精神的空间”。
根据作用的不同,Nonaka曾经将“巴”分为四观存在的一种由知识载体发散出来的特殊物质。
种类型,包括发起性巴、对话性巴、系统性巴和演知识点之间的相互作用通过知识场来进行。知识
练性巴。每一种巴支持知识创造中的一个特定知场是在知识点之间的互动中创造出来的过去知识
识转换类型。其中,发起性巴是个人分享模糊知运行的积累与沉淀,它也会不断由于内部知识的
综合高技术企业的特点,以及知识价值链在高技术企业知识体系中所扮演的角色,我们认为,高技术企业知识链包括五种活动:知识获取、知识筛选、知识创造、知识内部化、知识外部化。
二、高技术企业知识体系的知识场1.知识场的概念
场的概念来自于物理学。电荷的周围存在一种特殊的物质就成为静电力场。电荷之间的作用通过电场发生。一个负电荷的周围会有可以用矢量描述的电力线向它汇聚,这些电力线就是所谓
国内牟小俐等人认为知识链的主要活动为知识创造、知识编码、知识转移与扩散、知识共享与交流,辅助活动为企业文化、组织结构和技术;陈志祥等人认为知识投入、知识转化、知识创新的过程组合就是知识链,并且认为知识链有许多条,不仅存在于组织内部还存在于组织之间。
借鉴前人的研究,本文将知识链界定为连接企业知识体系内部个人、团队以及与外部知识体系之间的知识活动的工具。由于高技术企业知识体系的本质特征在其围绕技术创新的动态性质。因此,高技术企业知识链的核心知识活动是以技术创新为主体的知识创新。
关键词 知识体系,知识场,高技术企业,知识创新 一、高技术企业知识体系的构造1.高技术企业知识体系的概念框架本文认为可以采用一个点、线、面模型来描述知识体系的复杂结构以作为进一步分析的概念性框架。从知识观的企业理论看来,高技术企业与传统企业的根本区别在于其具有相对高的知识存量以及不断追求知识创新的动力和压力。相应的,高技术企业的员工以高知识员工为主体。高技术企业知识体系中的点代表高知识员工,他们知识存量高且学习能力强,通过一系列知识活动为企业创造财富。线代表企业知识价值链,它代表知识获取、知识选择、知识内化和知识外化知识过程,多条知识价值链连接了知识点、知识点与知识场以及内部知识与外部知识。面代表知识场,它是知识运行的的产物同时又是知识运行的场所,它是由弥散在企业内部的关于价值观、以及关于对外部环境的认识的默会知识组成。企业知识点与面及其联系(链构成企业知识体系的整体,其描述性框架如图1所示
:
高且学习能力强的员工。高技术企业的员工主要是高知识员工。这一类员工的主要特点包括:稀缺度高、使用价值高、自身承担的风险也高。
3.知识链———高技术企业知识创造的过程模仿波特的价值链模型,国内外一些学者创建了多种知识链模型。美国学者Shin M , Holden T , Schmidt RA在这些知识链模型的基础上创建了包括知识获取、知识选择、知识生成、知识内化和知识外化五种主要知识活动和4种辅助知识活动的系统知识链模型。
图1高技术企业知识体系的描述性框架
2.高知识员工———高技术企业知识体系的
基本单位
高知识员工是企业知识的主要载体也是知识创造的唯一主体。它们是指企业中那些知识含量
本文受教育部人文社会科学研究十五规划项目《高技术企业知识体系构造与管理研究》资助作者简介:芮明杰,复旦大学管理学院博士生导师,研究方向为企业战略、知识管理;陈娟,复旦大学管理学院博士生。
再次,Nonaka仅仅论证了“巴”对于知识创新的支持作用,而完全忽视了它对创新的阻碍作用,更没有分析它对于与知识创新相关的其他知识活动的作用。而知识场对知识创新既有促进作用也有阻碍作用。此外,知识场影响知识体系运行的图4知识点通过知识场的相互作用
每一个环节。借用物理学场的概念,结合知识点以及知识
3.知识场的分类的特征,我们将知识场界定为知识载体周围的客
其次,从文中看到“巴”是“被创造出来,发挥作用,然后消失”的知识创新的空间。“巴可以自发形成,也可以有意识地建立”。因此,Nonaka的“巴”实际上主要是一种主观建立和加强的存在。相对的,知识场是一种静态的客观存在,具有无形性和弥散性的特征。,无形性表现在知识场看不见、摸不着。弥散性表现在知识场由不同知识载体发散知识形成,整体上作为一种氛围存在于企业中。
内部互动模型
———一个解释知识创新过程的新框架
○芮明杰 陈 娟
摘要 企业知识是组织内部个人知识的集合体,但不是个人知识的简单加总。基于这个认识,本文构建
了一个由知识员工、知识链和知识场构成的点、线、面互动的企业知识体系研究框架。高技术企业是追求持续知识创新的知识体系,知识创新通过知识点之间的互动完成,如同电荷之间的运动通过电场来进行,知识点通过知识场发生相互作用。本文提出了知识场的概念,分析了其与Nonaka的“巴”的区别与联系,并对其进行了分类。进一步的,根据高技术企业知识体系运行的基本路径,文章分别研究了体系内知识点通过知识场进行互动的基本模式与作用机制。文章试图提出一个能够解释知识创新过程的新框架。
识的场所,社会化发生于此;对话性巴是个人模糊相互作用和吸收外部知识而变化发展。知识场的
知识转化为明晰知识的场所,外部化发生于此;系内涵可以表述为企业在生产经营过程中形成的,
统性巴是组合化的场所,明晰知识的不同组合相潜在地指导企业未来的生产和管理活动的企业知
知识管理体系
知识管理体系随着信息技术的快速发展与知识经济的兴起，知识管理逐渐成为企业和组织提高核心竞争力的关键。
知识管理体系是指一套组织和管理知识的方法、流程与工具，以促进知识的创造、获取、传播和应用，从而实现组织的创新和持续发展。
本文将从知识管理体系的框架、要素和实施过程等方面进行探讨。
一、知识管理体系框架1. 知识管理目标：确定知识管理的终极目标，如提高创新能力、降低成本、优化业务流程等。
2. 知识管理策略：制定知识管理的战略与计划，包括知识共享、知识保护以及知识价值的最大化等。
3. 知识管理流程：建立知识的生命周期管理流程，包括知识创造、知识获取、知识整理、知识存储、知识传播和知识应用等环节。
4. 知识管理工具：选用适当的知识管理工具，如知识库、社交媒体、协同平台等，以支持知识的管理和交流。
二、知识管理体系要素1. 知识资源：企业内部和外部的各类知识资源，包括人员知识、文档资料、专利技术等，需要进行有效分类和整理。
2. 知识文化：塑造一种鼓励学习和知识分享的组织文化，建立知识管理的价值观和行为规范。
3. 知识人才：培养和引进具有专业知识和知识管理能力的人才，建立知识管理团队，提高组织的知识管理水平。
4. 知识保护：制定知识产权保护的相关政策和措施，确保知识的安全性和可持续性。
三、知识管理体系实施过程1. 识别知识需求：通过分析企业的战略目标和现有的知识资产，确定所需的知识领域和优先级。
2. 知识获取和创造：通过内外部的学习和研发活动，获取和创造新的知识，满足企业的知识需求。
3. 知识整理和存储：对获取的知识进行整理和分类，建立知识库，以便后续的使用和传播。
4. 知识传播和应用：采用各种途径和工具，如培训、会议、协同平台等，促进知识的传播和共享，实现知识的应用和创新。
5. 知识评估和更新：定期对知识进行评估，发现潜在的价值和风险，及时调整和更新知识管理策略和流程。
结语知识管理体系是企业和组织实现知识资产化、创新和可持续发展的关键。
创新思维：突破传统框架的八大策略
创新思维：突破传统框架的八大策略创新思维是指一种能够超越常规思维模式，提出新颖、独特且富有成效的问题解决方法的能力。
它不仅仅是对现有知识的简单应用，更是对未知领域的探索和对传统框架的突破。
突破传统框架，意味着不再受限于既定的规则、方法和观念，而是勇于尝试新的思路、新的技术和新的方法。
以下是一些关于如何运用创新思维并突破传统框架的建议：1.保持好奇心和开放心态：o对周围的世界保持好奇，愿意去了解和学习新事物。
o接纳不同的观点和文化，避免思维定势。
2.挑战现有假设和规则：o审视现有的规则、流程和假设，思考它们是否合理或存在改进的空间。
o勇于提出挑战性的问题，如“为什么我们必须这样做？”或“有没有更好的方法？”3.跨学科学习：o跨越学科边界，学习不同领域的知识和技术。
o通过跨学科融合，寻找创新的灵感和解决方案。
4.鼓励团队合作与多样性：o组建多元化的团队，包括不同背景、技能和思维方式的人。
o促进团队成员之间的交流和合作，共同解决问题。
5.实验与迭代：o勇于尝试新的想法和方案，不怕失败。
o通过实验和迭代，不断优化和改进创新方案。
6.培养创造力和想象力：o通过艺术创作、冥想或想象练习等方式，激发创造力和想象力。
o学会从不同角度和层面思考问题，寻找新的解决方案。
7.关注未来趋势和技术发展：o了解并掌握最新的科技动态和未来趋势。
o利用新技术和方法，推动创新和变革。
8.建立创新文化：o在组织内部营造鼓励创新、容忍失败的文化氛围。
o设立创新奖励机制，激励员工积极参与创新活动。
突破传统框架并不是一蹴而就的，它需要我们持续不断地学习、实践和反思。
通过培养创新思维和勇气，我们可以超越现有的限制，发现新的机会和可能性，从而推动个人和组织的持续发展和进步。
创新生态系统_源起_知识演进和理论框架_梅亮
第32卷第12期2014年12月科学学研究Studies in Science of Science Vol．32No．12Dec．2014文章编号：1003－2053（2014）12－1771－10创新生态系统：源起、知识演进和理论框架梅亮1，陈劲2，刘洋3（1．浙江大学公共管理学院，浙江杭州310027；2．清华大学经济管理学院，北京100084；3．华南理工大学工商管理学院，广东广州510640）摘要：创新驱动发展的背景下，企业竞争优势的提升越来越依赖其所处的创新生态系统。
作为市场与组织的中间层次，生态系统视角成为创新理论研究范式的新方向。
现有的研究缺乏对于创新生态系统理论及其研究演进的系统性回顾。
本文以科学计量方法为基础，系统论述了创新生态系统理论的源起、知识演进和理论框架。
研究结论显示：创新生态系统的理论研究主要围绕商业生态系统，价值创造，开放式创新，创新生态系统四大聚类展开。
基于重点文献对创新生态系统理论知识演进的分析，创新生态系统的理论框架可分为核心文献、理论基础、研究方法三大层次。
关键词：创新生态系统；知识图谱；共生演化；科学计量中图分类号：F270文献标识码：A收稿日期：2014－06－30；修回日期：2014－08－13基金项目：国家自然科学基金资助项目（71272171）；浙江省自然科学基金青年基金项目（LQ14G030018）作者简介：梅亮（1987－），男，浙江舟山人，博士研究生，研究方向为创新管理。
陈劲（1968－），男，浙江余姚人，教授、博士生导师，研究方向为创新管理。
刘洋（1987－），男，陕西神木人，博士，讲师，研究方向为创新战略。
创新被认为是在持续变化的环境中提升竞争优势的关键［1－3］。
经济全球化、环境动荡性的背景下，单一组织很难拥有创新所需的全部资源，企业与企业，企业与其他类型组织之间的协同共生成为了研究与实践的新趋势。
创新的商业不能在真空中演化，必须吸引各类资源，吸纳资金，合作伙伴，供应商，客户，以创造合作网络［4］。
基于知识分类的知识创新路径分析
２ Ｓｈｏ ｏ ｃｎｍｃ ｎ ｎｇｍｅｔ Ｎ ｎｉｇＵ ｉ ｒｔ ｏ ｅｏａ ｔｓａｄＡ ｔ ｎ ｕ ｃ， ａｊ ｇ２０ １ ； ｉ ｇｕ ． ｃｏｌ ｆ ｏｏ ｉ ａｄＭａａｅ ｎ， ａｊ ｎｖ ｓ ｙ ｆ ｒｎｕｉ ｎ ｓ ｏａｔ ｓ Ｎ ｎｉ １０ ６ Ｊ ｎｓ） Ｅ ｓ ｎ ｅ ｉ Ａ ｃ ｒ ｉ ｎ ａ
利用思维导图促进初中学生地理创新思维的发展
利用思维导图促进初中学生地理创新思维的发展一、思维导图在地理学习中的作用思维导图是一种图形式的、直观的、树状结构的笔记法，它能够帮助学生组织和整理思维，提高学习效率，加深对知识的理解。
在地理学习中，思维导图可以帮助学生建立知识框架，拓展地理思维。
思维导图可以帮助学生整理地理知识。
地理知识广泛而深刻，包括地球的自然特征、人类活动对地球的影响等内容。
通过绘制思维导图，学生可以将复杂的地理知识进行分类整理，从而更好地掌握和理解这些知识。
思维导图可以帮助学生建立地理概念间的联系。
地理学科涉及的内容繁多，概念之间存在着复杂的联系。
利用思维导图，学生可以将不同的概念串联起来，形成完整的地理概念网络，有助于学生深入理解地理学科的知识体系。
思维导图可以帮助学生开展地理综合思考。
地理学科不仅仅是一门纯粹的知识学科，更是一门需要综合思考和分析的学科。
通过思维导图，学生可以将不同的地理要素串联起来，进行综合思考，促进地理创新思维的发展。
1. 搭建地理知识框架在地理学习的过程中，学生可以利用思维导图，将不同的地理知识进行分类整理，搭建起地理知识框架。
可以将地球的自然特征分为陆地、水域和气候三个大类，然后再进一步细分为各种地理要素，这样可以帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
2. 探索地理概念之间的联系在绘制思维导图的过程中，学生可以思考不同地理概念之间的联系。
可以将气候和动植物分布、人口分布等地理要素联系起来，思考它们之间的因果关系，从而加深对地理概念的理解。
3. 进行地理综合思考利用思维导图，学生可以进行地理综合思考，将不同地理要素进行整合，进行综合分析。
可以结合地球自然特征、人口分布、资源分布等要素，思考它们之间的关系，寻找地理问题的解决方案，促进地理创新思维的发展。
1. 气候要素思维导图在学习气候要素的过程中，可以利用思维导图，将温度、降水、湿度、风向等气候要素进行分类整理。
然后再进一步思考它们之间的关系，探索气候变化的原因和影响。
大国国家创新体系的基本要素及框架
关键词 ： 大国； 国家创新体系 ； 要素 ； 框架 中图分类号：Ｆ １ １ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１０ — １７２ １）１０ １— ５ ０ ８２ ０ （０ １ — ０ ８ ０ ０
ｏ ｎ ｔ ｓｃＥｌｍ ｅ ｓａ ａ ｅ ｒ ｆＮａ ｉ ｎａ ｈｅ Ｂａ ｉ ｅ ｎｔ ｎｄ Ｆｒ ｍ ｗｏ ｋ ｏ ｔｏ ｌ
量 ，产量的增 加必然会带来生产 的规模经 济与范 围经 济 ，即大 国庞大 的市场 需求 还会 引致产 品种类 的增 加 ，促进大国高水平配套产业群的产生 ，形成 门类齐 全的产业部门 ，从而易形成完整的技术创新体 系。此
系。也正 因为如此 ，目前学术界对 国家创新体 系已经 进行 了大量的研究并取得 了值得肯定的成就 ，主要体 现在来源 、内涵 、特 征 、要素及其 国际 比较等方面 ，
系 、创新支撑体 系等 。大 国的 幅员广 阔 、人 口众 多 、
国内市场 巨大 、资源总量 丰富等特征使得大国与小 国 相 比易于形成完整的国家创新体系 。首先 ，大国庞大 的人 口规模致使研发人员基数庞大 ，高校与研究机构
部门齐全 ，基础研究力量较雄厚 ，易形市场需求 ，可保证企业
国家创 新 体 系 （ Ｉ）是 一 国经济 发 展 的 “ ＮＳ 引 擎” 。国家创新体 系包 括知识创新体 系 、技术创新体
的产业部 门 ，使得 大国可构建雄厚 的产业技术基础 、 产业共性技术供给体系 ，再通过营造鼓励创新的社会
文化 、支持创新的中介服务体系等 ，因而易形成完整 的创新支撑体系 。大国国家创新体系的完整性 ，导致 大 国的科技竞争力处于较高 的位 置。 ＜０ ９ ２ １ ＜ ０ ～ ０ ０全 ２ 球竞争力报 显示 ，中国科技竞争力在排行 榜上由 上年 的第 ３ 位上升至第 ２ ； “ ０ ９位 金砖 四国”的其他 三个 国家 中，印度由上年 的第 ５ 位升至第 ４ 位 ，巴 ０ ９
周三多《管理学——原理与方法》(第7版)笔记和习题(企业技术创新)【圣才出品】
第十九章企业技术创新19.1 复习笔记【知识框架】【考点难点归纳】考点一：技术创新的内涵和贡献★★★1．创新与技术创新（1）熊彼特认为，创新是对“生产要素的重新组合”。
（2）技术创新的概念比技术发明宽泛，它可以是全新技术的开发，也可以是原有技术的完善，甚至可能仅是几种未经改变的原有技术的一种简单的重新组合。
2．技术创新的内涵（1）要素创新①材料创新：寻找和发现现有材料、特别是自然提供的原材料的新用途。
②手段创新：a．用先进的科学技术成果改造和革新原有设备；b．用更先进、更经济的生产手段取代陈旧、落后的机器设备。
（2）产品创新①新产品的开发：利用新原理、新技术、新结构开发新产品。
②老产品的改造：在原有产品的基础上，部分采用新技术制造适合新用途、满足新需要的新产品。
（3）要素组合方法创新①工艺创新：生产工艺的改革和操作方法的改进。
②生产过程的组织方法创新：设备、工艺装备、在制品以及劳动在空间上的布置和时间上的组合。
3．技术创新的贡献（1）通过降低成本使企业产品在市场上更具价格竞争优势。
（2）通过增加用途、完善功能、改进质量以及保证使用而使产品对消费者更具特色吸引力，从而在整体上推动企业竞争力不断提高。
考点二：技术创新的源泉★★★★1．意外的成功或失败（1）意外的成功为企业创新提供丰富的机会。
（2）意外的失败向企业预示了某种机会的存在。
2．企业内外的不协调（1）宏观或行业经济景气状况与企业经营绩效的不协调。
（2）企业对消费者价值观的判断与消费者实际价值观的不一致。
3．过程改进的需要（1）过程改进的需要与企业内部工作（内部的生产经营过程）有关。
（2）过程的改进既可能是科学技术发展的逻辑结果，也可能是推动和促进科技发展的原动力。
4．行业和市场结构的变化（1）企业应对不及时，可能影响企业在行业中的相对地位，带来经营上的灾难，引发企业的生存危机。
（2）企业及时应变，会给企业带来众多的创新机会。
5．人口结构的变化（1）人口结构变化直接决定着劳动力市场的供给，从而影响企业的生产成本。
新时代中国特色社会主义知识框架
新时代中国特色社会主义知识框架【新时代中国特色社会主义知识框架：全面评估与理解】一、引言新时代中国特色社会主义是习近平总书记为引领中国发展道路而提出的重要理论。
作为中国的国家发展战略，这个知识框架为中国的现代化建设提供了指导思想和行动纲领。
本篇文章将从深度和广度两个层面对新时代中国特色社会主义知识框架进行全面评估，并就我个人对此的理解与观点进行分享。
二、对新时代中国特色社会主义的深度评估1. 社会主义核心价值观社会主义核心价值观是新时代中国特色社会主义知识框架中的核心要素之一。
它包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信和友善等十二项价值观念。
这些价值观念体现了中国特色社会主义的价值追求，对于引领社会发展、提高民众素质具有重要意义。
2. 中国特色社会主义经济建设中国特色社会主义经济建设是新时代中国特色社会主义的核心内容之一。
它在市场经济基础上完善宏观调控，坚持发展社会主义市场经济，促进共同富裕。
这一经济建设的核心思想是以人民为中心，推动创新驱动发展，实现经济高质量发展。
3. 中国特色社会主义政治建设中国特色社会主义政治建设是新时代中国特色社会主义的重要组成部分。
它强调中国共产党的领导地位，坚持人民代表大会制度和多党合作制度。
这一政治建设的核心目标是建设社会主义政治文明，促进政治体制改革，提高国家治理水平。
4. 中国特色社会主义文化建设中国特色社会主义文化建设是新时代中国特色社会主义的重要方面。
它注重传承中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观。
这一文化建设的核心内容是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，推动文化创新与文明传播。
三、对新时代中国特色社会主义的广度评估1. 经济领域的广度评估新时代中国特色社会主义的经济领域涵盖了多个方面，包括经济体制改革、农业农村发展、工业与信息化、金融与资本市场、开放型经济、创新驱动发展等。
在这些方面，中国特色社会主义经济建设不断创新，推动中国经济实现高质量发展。
流程分类框架APQC
流程分类框架APQCAPQC（American Productivity & Quality Center）是美国生产力与质量中心的简称。
APQC是一个非营利性会员组织，致力于帮助企业提高绩效，优化业务流程，并与会员组织分享最佳实践。
在APQC的框架中，业务过程被分为四个大类：战略与规划、开发与创新、交付与支持、评估与改进。
每个大类下面又有多个细分类，共同构建起一个全面的流程分类框架。
1.战略与规划：-战略规划：制定组织的长期规划和发展方向，确保组织与外部环境的一致性。
-目标设定与绩效管理：制定组织目标，并监控和评估绩效，确保目标的实现。
-风险管理：识别、评估和管理组织面临的各种风险，确保组织的可持续性。
-资源规划与管理：对组织的资源进行规划和管理，以支持实现组织目标。
2.开发与创新：-产品与服务开发：研发新产品和服务，以满足市场的需求。
-流程改进与创新：改进和创新业务流程，提高效率和质量。
-项目管理：规划、执行和控制项目，保证项目按时、按质地完成。
-知识管理：收集、组织和分享知识，提高组织学习和创新能力。
3.交付与支持：-供应链管理：管理供应链中的活动，确保及时、高效地交付产品和服务。
-客户关系管理：建立和维护良好的客户关系，满足客户的需求和期望。
-人力资源管理：招聘、培训、激励和管理员工，提高员工绩效和满意度。
-财务管理与控制：规划、执行和控制组织的财务活动，确保企业的财务稳健。
4.评估与改进：-绩效评估与成熟度评估：评估组织的绩效，确定改进机会和瓶颈。
-流程度量与分析：通过度量和分析流程的关键指标，促进流程改进。
-问题解决与持续改进：解决组织内的问题，并持续改进流程和绩效。
-变革管理：规划、实施和管理组织变革，确保变革达到预期效果。
通过APQC的流程分类框架，组织可以全面了解业务过程，并进行绩效评估和改进。
该框架提供了一个通用的参考模型，使组织可以与其他组织进行比较，学习和借鉴最佳实践，从而提高绩效和竞争力。
企业家先验知识_创新认知与创新力关系研究_关于企业家创新行为的理论分析框架
０引言外界环境的剧烈变化引发市场机会的出现，推动组织发掘和利用机会去创造新的价值，也促使各种类型企业家群体大量成长崛起。
新创企业群体迅速涌现，显示了高度的组织灵活性，获取了丰厚的经济收益；许多大型企业亦通过组织变革推行内部创业，增强组织柔性，巩固优势地位。
Ｓｃｈｕｍｐｅｔｅｒ（１９３４）强调，企业家是技术变革和经济发展的主要驱动力，认为企业家的工作是“创造性的破坏”（ｃｒｅａｔｉｖｅｄｅｓｔｒｕｃｔｉｏｎ），即利用生产要素的新组合来达到创新的目的［１］。
Ｓｈａｎｅ和Ｖｅｎｋａｔａｒａｍａｎ（２０００）认为，企业家行为包括了机会发现、评估及利用［２］。
Ｄｏｌｌｉｎｇｅｒｓ（２００３）提出，企业家精神的三项主要特征：创造力与创新、资源的结合与经济组织的成立、在风险与不确定环境下的成长机会与能力［３］。
综上，企业家总是视变化为健康标准，从中寻找、识别机会并加以利用，企业家行为本身具备了创新与冒险开创性［４］。
现阶段对企业家创新行为的研究，强调了发现技术、市场机会对企业家创新行为的影响。
在此，机会就是指通过重新组合资源来创造新的方法—目的（ｍｅａｎｓ－ｅｎｄｓ）途径，开创新事业获取利润的一种可能性［５］。
目前针对企业家机会发现的研究主要以新古典均衡理论、心理学及行为学理论、奥地利经济学派理论为基础，三大理论各有不同假设前提及研究范畴，也存在着互补与冲突。
本文将在对三大理论及最新研究成果分析评价之上，从企业家先验知识、创新认知和创新力的角度对企业家创新行为进行探讨，建立起理论分析框架，以求深化对企业家创新行为的理解。
１企业家创新行为研究１．１企业家创新行为研究的理论基础在早期的新古典均衡理论框架内，信息被视为一种客观物品。
即假设经济当事人对基本事件的概率分布状况是知晓的，市场上所有的机会都是公开且公平的，个体均可以获取所有的信息与机会，只是需通过收集信息来实现。
因此，在该理论框架中，经济当事人其实是一个机械的学习者，个体属性（如创业精神、风险偏好等）是决定能否成为企业家的主因。