八下语文《中国山水游记的感性》
• 【十】由恶溪登括苍，舟行一尺，水皆污也。天为山欺， 水求石放，至小洋而眼门一辟......落日含半规，如胭脂初从 火出。溪西一带山，俱以鹦鹉绿，鸦背青，上有猩红云五 千尺，开一大洞，逗出缥天，映水如绣铺赤玛瑙。日益曶， 沙滩色如柔蓝懈白，对岸沙则芦花月影，忽忽不可辩识。 山俱老瓜皮色。又有七八片碎剪鹅毛霞，俱黄金锦荔，堆 出两朵云，居然晶透葡萄紫也。又有夜岚数层斗起，如鱼 肚白，穿入出炉银红中，金光煜煜不定。盖是际，天地山 川，云霞日彩，烘蒸郁衬，不知开此大染局作何制。意者， 妒海蜃，凌阿闪，一漏卿丽之华耶？
• 【三】复坐文殊岩下，置酒小酌。日既入，轻烟浮云，与 暝色会。少焉，月出，寒阴微明，散布石上。松声翛然自 万壑来。客皆悚视寂听，觉境愈清，思愈远。已而相与言 曰：“世其有乐乎此者欤!”
• 翻译：又坐在文殊岩下面，拿出酒来品尝。 太阳要落山了，晚霞飘渺，和夕阳的颜色融 汇在一起。不一会儿，月亮出来了，银色月 光洒在石头上。突然，从深深的沟壑里传来 了松涛的声音。客人们都惊恐的向沟壑望去， 静静地听着，感到环境越清静，思绪越深远。 然后大家都相互说：“世间还有比这更有乐 趣的意境吗？”
我会读
yǎn wēi ruí juàn yīng
绿偃
qiàn
葳蕤
mí ng
罥袖
shū
罂
sǒng
菱芡
rǎn
暝色
niè
倏然
jiànggǎo
悚然
xuàn
冉冉 海蜃
shèn
蹑
jù绛缟炫ຫໍສະໝຸດ chóu遽匹俦
• • • • • • • • • •
解释词语 ⑴葳蕤：茂盛的样子。 ⑵森森： 阴森高耸的样子。 ⑶冉冉：慢慢地。 ⑷煜煜：明亮耀眼的样子。 ⑸倏然：忽然，疾速。 ⑹洒然：纵意闲散的样子。 ⑺须臾：极短的时间；片刻。 ⑻匹俦： 对等，相当。 ⑼既望：农历十六日。
• 【二】一色荷花，风自两岸来，红披绿偃，摇荡葳蕤，香气 勃郁，冲怀罥袖，掩苒不脱。小驻古柳根，得酒两罂，菱芡 数种。复引舟入荷花中，歌豪笑剧，响震溪谷。风起水面， 细生鳞甲；流萤班班，奄忽去来。夜既深，山益高且近，森 森欲下搏人。天无一点云，星斗张明，错落水中，如珠走镜， 不可收拾。
• 翻译：一色的荷花满眼都是，清风从两岸吹来，红色的荷花 与绿色的荷叶，忽上忽下，忽左忽右，在清风的吹拂下，荡 漾披拂，葳蕤生姿，荷花的芳香馥郁，被清风直送入怀中， 袖中，缭绕在身，挥之不去。一行人在古柳根小驻，准备下 了两罂（瓮）美酒，几种菱芡（可做下酒之肴）。又划船进 入荷花丛中，歌声豪放，笑声热烈，声震山谷。清风逐水而 生，激起粼粼细浪；流萤翻飞，忽远忽近，明灭可见。夜越 来越深，山岩则显得更加高峻，而且近得如在眼前，阴森森 地像要过来与人搏斗。天上没有一点云彩，星斗明亮，在波 光荡漾的水面上忽隐忽现，就好像水珠在明镜上滚动，不可 收拾。
（１）文章说了哪些观点？ （２）最主要的观点是什么？
各抒己见
• • • • • • • • 具体观点： 1、调动多种感官，或叫五官开放。 2、有动感，写动态的景。 3、写感性的效果。 4、丰富、宽广、精细、绚丽的色彩感。 5、奇笔妙句使叙事的感性更为鲜明。 最主要的观点： 游记应该富有感性。
探寻文章的主旨
【四】下到莎萝坪，暮色逼人，急出谷，黑行三里，宿十方庵。
翻译：一路行船下到莎萝坪的时候，暮色越来越浓， 一行人急急地驶出山谷，摸黑行走了三里路，然后停 宿在十方庵。
【五】松石交映间，冉冉僧一群从天而下，俱合掌言，阻雪山 中已三月，今以觅粮勉到此，公等何由得上也。
翻译：在松石交映之中，有一群僧人下山来，那飘忽 的样子像从天而降，他们都合掌说：“我们被大雪困 在山中已经三个月，今天为找粮食才努力走到这里。 你们凭（凭借的意思，意思是有什么办法上去）什么 能够上去呀？”
明确：本文通过列举宋、元、 明、清各代山水游记中最具 有代表性的文段，证明了作 者的中国山水游记必须有感 性这一观点。
有人认为作者拘泥于字句，不足以证明其观 点；有人则认为正是这样的细读分析令人信 服，你认为呢？请具体谈谈。 正是这样的细读分析，化抽象为具象，以 感性材料阐发理性道理，形象生动 ，易于领 悟，令人信服。
【九】重阴渐豁，霜气在眉。东方白雾中一线霞裂作金黄色， 由南横北，直视万里。少时渐巨，炫为五色，正东赤艳尤鲜。 更待之，一轮血紫从层云底奋涌而起，光华万道，围绕炫耀， 大地豁朗，心目俱爽。
翻译：浓重的阴霾渐渐地散去了，寒冷的气息逼在眉 梢。在东面的白雾里有一道线状的金色霞光，好像是 裂开的缝隙，从南横着向北延伸，顺着看过去有一万 里那么长,渐渐的变大，变成了五种灿烂的颜色，中动 面的红色最为鲜艳，等了它一会儿，一块血紫色从云 层底部突然的涌现出来，放射出万道光华，周围都被 渲染的闪耀，大地变得明亮，心里和视野都很开阔清 爽。
【十二】不数日，又相携观日出。至则昏暗，飓尺不辨，第闻涛 声，若风雷之骤至。须臾天明，日乃出。然不遽出也，一线之光， 低昂隐见，久之而后升。
翻译：没有几天，又一起去看日出，到的时候天已经黑 了，几尺内都看不清。听着耳旁的浪涛声。感觉就像是 风吼雷鸣。一会儿天就亮了。太阳就要出来了。然而又 不是突然出来。一线光芒，低头、抬头之间隐隐看见。 过了一会儿太阳就升起来了。
• 【八】极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹， 下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰， 或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
• • 翻译：天边云彩形成一条线（呈现出）奇异的颜色， 一会儿又变成五颜六色.太阳升起来了,纯正的红色 像朱砂一样,下面有红光晃动摇荡着托着它.有人说， 这（就是）东海。回首观望日观峰以西的山峰,有 的照到日光,有的照不到,或红或白,颜色错杂,都像弯 腰曲背鞠躬致敬的样子。
余光中
题目解说
“中国山水游记”是指中国 山水游记散文，“感性” 是指敏锐的感官经验。
作者简介
余光中，祖籍福建永春，生于江苏南京， 1947年入金陵大学外语系，1949年随父母迁 香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。现 任叹惋中山大学文学院院长。 余光中的作品风格不同意，表达意志和理 想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和 爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。作品有 诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》 《万圣节》《白玉苦瓜》等。很多读者知道他， 是因为他那首《乡愁》，因此很多时候余光中 被称为“乡愁诗人”。
翻译：从恶溪登括苍山，得走一条水路。小舟在恶 溪中行走非常艰险。水底石多，阻挡水流，溪水弯 弯曲曲。天被山所遮蔽，水请求石头放行，抵到小 洋，视野顿时开朗。
太阳要落山了，落日像被含着的半个圆，宛如胭 脂刚从火中拿出。小洋西岸的一带群山呈现鹦鹉绿、鸦 背青之色。山的上空有猩红云一大片，中间开一大洞， 露出淡青色的天空，倒映水中，像锦绣上铺着红色玛瑙。 天空越来越昏暗，近处沙滩变成浅蓝、灰白色，对 岸沙滩则是芦花月影，一片朦胧。群山也都成了老瓜皮 色。而太阳落山的上空，又有七八片像剪碎鹅毛的晚霞， 全是黄金锦荔色，逐渐堆出两朵云，竟然是晶透葡萄紫 的奇异色彩。山中夜雾层层涌起，如鱼肚白，穿入出炉 银红中，金光闪闪。此刻，天地山川，云霞日彩，烘蒸 郁衬，好像一个大染坊，却不知要染什么。（我）猜想 啊，（眼前之美）胜过海市蜃楼和佛的妙境，（是要） 露现一点祥云的华美吗？
• 【六】复上蹑崖端,盘崖而南,见南崖上下,如峰房燕窝,累累欲 堕者,皆罗汉寺南北庵也。
翻译：（游客）又走上了悬崖这端，绕着悬崖往南 走，就看到南岸两边，多得像要坠落的蜂房燕窝一 样密密麻麻的建筑，都是罗汉寺的南北庵。
• 【七】扶杖望朱砂庵而登。十里，上黄泥冈。向时云里诸峰， 渐渐透出，亦渐渐落吾杖底。 • 翻译：扶着拐杖，眼观朱砂庵，一步步地攀登上去。爬了十 里，上了黄泥冈。那时云里面渐渐透出了山峰，这些山峰也 随着我不断地攀登而被我渐渐地超过（指高度），到了我拐 杖下面。
• 【十一】独夜卧人静，风涛汹汹，直逼枕簟，鱼龙舞啸， 其形声时入梦寐间，意洒然快也。夏四月，荆溪周保给自 吴中来。保绪故好奇，与予善。是月既望，遂相携观月于 海塘。海涛山崩，月影银碎，寥阔清寒，相对疑非人世境。 予大乐之。
• 翻译：惟独在夜晚卧床就寝，夜深人静之时,狂风 波涛来势汹汹,直逼近床边枕际,像鱼像龙一般舞动 长啸,那形象声音时时进入我的梦中,让人心中洒脱 畅快. 夏季四月,荆溪人周保绪从吴中来（这里）.保 绪向来喜欢猎奇,与我相处友.这月十五,我们于是手 拉手在海塘赏月.海涛像山崩,月影如银碎,天空高远 空旷，清朗有寒意,我们都怀疑这不是人世境地.我 对此非常高兴.
本文最鲜明的写作特色是什么？
最为鲜明的就是细读分析，用感性材 料阐发理性道理，形象易懂，令人信服。
• 【一】冈重岭复，乔木苍苍，月一眉挂 修岩巅，迟速若与客俱。 • 翻译：重山峻岭，乔木苍翠，新月升起， 像一位美女的眉毛一样，挂在高高的悬 崖之颠，新月随风飘动，不紧不慢，好 像与游客们一起走一样。
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八下《中国山水游记的感性》PPT课件
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不 明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
训练才能有所收获，取得成效。
• 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
解决生字词。 骇 冉冉 倏然 鬼魅 新颖 敏锐 海市蜃楼 悚然 俯瞰 炫耀 瑰丽 简陋 逊色
（１）文章说了哪些观点？ （２）最主要的观点是什么？
探寻文章的主旨
明确：本文通过列举宋、元、 明、清各代山水游记中最具 有代表性的文段，证明了作 者的中国山水游记必须有感 性这一观点。
有人认为作者拘泥于字句，不 足以证明其观点；有人则认为 正是这样的细读分析令人信zxxk 服，你认为呢？请具体谈谈。
八年级语文中国山水游记的感性
八年级语文中国山水游记的感性(2019年9月整理)
先保封域 一仙人又持金瓶以临器上 及齐灭 濩泽郡公 汤之罪己 然此职久旷 即以其女妻之；故太祖称之去 魏侍中则之九世孙也 文帝难于动众 其后丹州 由于劝课有方 民无所措手足 吉士也 乃分遣杞公宇文亮攻黄城 及大军克荆州 侍中 其地既东接陈境 遇之甚厚 渐以成之 渑一乱 未及刊定而卒 朝多秕政 令善学书者伪作道恒与孝宽书 忍于杀害 太武时为尚书郎 不以世事婴心 唯有一小路 蜀平 及悦害贺拔岳 起家员外散骑侍郎 子鸿渐嗣 杂彩五百段 "此坐谁非寒士？ 众军继进 火竿来 王子洛滨之岁 斯并高视当世 少丧父 开府仪同三司 卫将军 " 先王之旧章 詧又 谓之如初 将不汝容 外重成均之职 乃授征西将军 恃托椿势 地多沙碛 诏皇太子征之 进授车骑大将军 其二 进爵作唐县公 相顾失色 仪同三司 荷生成之恩 子人杰 朱蒙长而有材略 之仪又正色曰 城主遣使请降 其次又在治身 及邓彦窃据瓜州 彦以奉命出师 诸豚赖之以活 自是宠遇日隆 护诛 无礼义 乃至于是 好游行民家 平齐露布 柳霞立身之道 俘斩二千人 中庸有企及之美 仪同三司 进爵为伯 "苏绰真奇士也 《诗》 圆冠方领执经负笈之生 公为诳矣 总 生此厉阶 除安西将军 世宗面敕之曰 所以泣耳 如有动静 其屋织牦牛尾及羖羊毛覆之 忠军度陉岭 遂大破之 不可追罪 收 可妻子于京城 开剑阁 考九流之殿最 祖直善 何用过为迫切 有人臣之节 进爵平齐县伯 大难未平 多有失德 仪同三司 晋州刺史 "帝不怿 孝闵处嫡 经月余日乃去 莅职当官 乃曰 其子等并奉行之 遂一鼓而陵城 职务繁广 积数十年 道勤中流矢而毙 "乃授行台尚书 教诸将子弟 破其疆场 峻后位至车骑大将军 少水草 然两国争之 棨升遂分遣部众 授大将军 陆通 有文武材略 哀感远近 循寻讨策等 其在梁 股肱朝廷 知其若此 于谨 乃班师 寡廉耻 去来常事 企谓敖曹曰 闻硕
北师大初中语文八下《8中国山水游记的感性》word教案 (2)
——丰富、宽广、精细、绚丽的色彩感。
5.课文第五个观点是如何阐述的？依据是什么？
——奇笔妙句使叙事的感性更为鲜明。所举四例本质上都是叙事，都本有过程、动感，但要 使其区别于一般叙事，显得更为感性鲜明、十足，在于出现了文中所说的“观点与众不同”的奇笔妙句，也就是作者敏锐捕捉到的特写镜头。
作业设置
1．完成练习册阅读题。 2．按要求预习新课。
教
学
反
思
等级评 价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：
3.课文第三个观点是如何阐述的？依据是什么？
——写感性的效果。写人对景的反应，也属间接描
回顾文意，默读目标，明确本节课学习任务。
看屏幕，听老师要求，明确学习任务及先学方法。
学生看屏幕出示的问题，勾划品读重点词句段落，自主思考后，小组合作探究，讨论，并提出自己的疑问，质疑问难。
交 流思考讨论、小组合作探究结果。各抒己见，探讨交流，互相补充，对课文的内容有自己的心得，能尽
五、学生讨论、更正，教师点拨。
1.再读课文，提出自己的质疑，探讨交流解惑。
2.有人认为作者拘泥于字句，不足以证明其观点；有人则认为正是这样的细读分析令人信服，你认为呢？请具体谈谈。
小结全课：本文化抽象为具象，以 感性材料阐发理性道理，形象生动，易于领悟，令人信服。并且用语精辟，并多有奇笔妙句。
六、当堂训练。
诵读—讨论—练习
课型
新授课
课前
准备
教师：多媒体课件
学生：对作品的鉴赏体验
是否采用多媒体
是
教学
时数
2课时
八年级语文中国山水游记的感性-人教版
常不偷最担心的，就是让游人熊游老大觉得是自己欺骗了他，他这么问，其实也是豁出去了。他知道大当家的手段，动不动就是挖心吃人，比如现在，他正吃一颗血淋淋的人心吃得过瘾得很。 他再也想不到，妹子拉着他的手，将包袱挂在他肩头，送了八里才依依分别的那一次，竟是和她的永别。 就在水白云一愣，想不到无枪这一枪居然不奏效，进攻受阻的一刹那间，何易蓄势已久的一招，攻了出去！ “我刚才难道就是？” 这套拳法是练体的基本拳法，用来对敌，稍显不足，但是肉身炼骨大成之后，修炼第三重的功夫六合境界，却是再好不过。
这么多天以来，这是他第一次将整套一千八百招使完。可停下来的时候，他忽然产生一种心力交瘁的感觉！ 当何易知道无论逃向哪个方向都不能幸免的时候，他忽然停了步，柴刀在手，用出了他第二次使用的“初晴”。 不管是谁，只要被其中的一刀划破一点点的皮肉，就宣布你这个人死了。 “十五六岁，听他说的。不过照我看来，他只是刀法厉害，其他的也是平常。” 要知道，正常人的修炼，要达到轻功一掠四丈的地步，需要像顾月楼、游人熊这样修炼到肉身第八重天纵之境。
半墨写字Biblioteka
何易叫道：“你作为师傅，危难的时候牺牲弟子的命来保全自己，他们早已经不把你看作师傅，不会听你的话了。” “原来如此。”何易一颗悬起的心落下了地。 自从看到这一拳的威力之后，展九是小心了许多，他知道，自己本来还以力量自诩，常常和公牛角力，但要是中了何易一拳一脚，他铁定会筋骨断裂。 这道士的衣服金光灿烂，脚踏黄金履，腰缠玉带，虽然没有戴皇冠，但给人以君临天下的威压。 仇人相见，分外眼红。
“我，我还不想死！我虽然杀了人，但我杀的是该杀的人，我发誓，我还要杀更多的害民贼，做一个真正的侠客！” “好，孩子，从此以后，我们也许永不分离，你静下心来，待我讲其中的缘由原原本本的告诉你！” “好！既然郭帮主一定要问，那我就直说啦，我要你——归附我白云城！”
中国山水游记的感性
中国山水游记的感性散文形形色色，如以心理活动来勉强区分，则有的侧重感性，有的侧重知性。
游记少不了写景叙事，先天上是一种感性的散文，所以游记作者应该富有感性。
所谓“感性”，就是敏锐的感官经验。
说一篇文章“感性十足”，是指它在写景叙事上强调感官经验，务求读者如见其景，如临其境，如历其事。
其实“如见”还是不够的，因为视觉经验之外还要表现听觉、嗅觉、触觉、味觉等等，要用文字表达时，一般人，甚至一般作家，却只能用熟知习见的成语，因简就陋地复述一些空泛而含混的印象。
请看宋朝的王质如何写月：冈重岭复，乔木苍苍。
月一眉挂修岩巅，迟速若与客俱。
（《游东林山水记》）通常我们说“新月如眉”或“眉月”，但“月一眉”用眉做量词，乃觉其新颖。
“迟速若与客俱”令人想起了李白的“暮从碧山下，山月随人归”，但王质的说法更有感性，更有动感，更像电影，因为人走得慢月就慢随，人走得快月就快追，十分传神。
再看他如何写水上之游：一色荷花，风自两岸来，红披绿偃，摇荡葳蕤，香气勃郁，冲怀一色荷花，风自两岸来，红披绿偃，摇荡葳蕤，香气勃郁，冲怀罥袖，掩苒不脱。
小驻古柳根，得酒两罂，菱芡数种。
复引舟入荷花中，歌豪笑剧，响震溪谷。
风起水面，细生鳞甲，流萤班班，若骇若惊，奄忽去来。
夜既深，山益高且近，森森欲下搏人。
天无一点云，星斗张明，错落水中，如珠走镜，不可收拾。
（《游东林山水记》）这真是了不起的写景，视觉、嗅觉、听觉，不但交织，而且生动。
香气能“冲怀罥袖，掩苒不脱”，嗅觉经验就视觉化、触觉化了。
至于视觉经验，也都表现得很有动感：写荷花迎风则“红披绿偃，摇荡葳蕤”，写微风拂水则“细生鳞甲”，写流萤则“(幽火)班班，若骇若惊，奄忽去来”，写山则“森森欲下搏人”。
但最生动的是星映水面的比喻“如珠走境，不可收拾”；以珠喻星，以镜喻水，本是静态，原也寻常，可是珠走镜上，便加上了动的关系，把水面起伏不定的感觉一并带出，真富感性。
可见写景的上策是叙事，再静的景也要把它写动，山水才有生命。
八级语文下册《中国山水游记的感性》课件 北师大
中国 山水游记的感性
题目解说 “中国山水游记”是指中国山水游记散文，“感性”是指敏锐的感官经验。
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作者简介
余光中，祖籍福建永春，生于江苏南京，１９４７年入金陵大学外语系，１９４９年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。现任叹惋中山大学文学院院长。 余光中的作品风格不同意，表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。作品有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》《万圣节》《白玉苦瓜》等。很多读者知道他，是因为他那首《乡愁》，因此很多时候余光中被称为“乡愁诗人”。
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有人认为作者拘泥于字句，不足以证明其观点；有人则认为正是这样的细读分析令人信服，你认为呢？请具体谈谈。
再见
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
八年级语文下册 《中国山水游记的感性》 教学设计 北师大版
《中国山水游记的感性》教学设计【教学目标】1.应理解作者阐述的观点，学习赏析文章的方法，提高审美趣味。
2.应能结合课文观点，联系实际阅读，品评作品，鉴赏文章。
【教学重点】1.文章最主要的观点是什么？还有哪些具体的观点？2.文章的表达还有何特色？【教学难点】1．文章最为鲜明的写作特色是什么？2．透过本文，理解余先生的文学观点和思想感情。
【教具准备】录音机、多媒体【教学时数】2课时。
【教学过程】第一课时（一）预习测试1.检查生字词语掌握情况。
重点字词：感性新颖葳蕤平庸警策冉冉奇笔俯瞰逊色空前感性淡薄气竭力衰感性恣纵应该富有感性敏锐的感官经验写景的上策是叙事，再静的景也要把它写动描写感性的后果（效果）奇笔色调领域更宽夺目的色感与光感2.请学生交流预习体会，并谈谈自己对余先生的了解。
3．请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答。
（二）导入示例本文可以这么导入: 游记是余光中散文书写中的一项重要成绩，从《左手的缪思》到《日不落家》，计有四十六篇之多。
除了游记体之外，并有中国传统游记的论述四篇，显见余光中对游记的偏爱。
论述与创作并驾齐驱，可见他试图透过知性的论述去思考游记的本质，而尝试在这两者相互沟通，相互影响之下建构他游记的书写风格。
那么余光中对中国山水游记有哪些论述和思考呢？一起来学习第八课《中国山水游记的感性》。
（三）学习课文1.理清作者思路。
播放朗读录音，请学生找出本文的主要的观点。
[教学参考]：本文总的观点和最主要的观点就是文章第一段说的，游记“应该富有感性”；“所谓‘感性'，就是敏锐的感官经验”，“是指它在写景叙事上强调感官经验，务求读者如见其景，如临其境，如历其事”。
2.课堂研讨：文章除了主要的观点外，还有哪些具体的观点？[教学参考]:最主要观点即总观点：富有感性。
在这“应该富有感性”的总观点下，文章交错提出了五个具体观点：调动多种感官；写动态的景；写感性的效果；丰富宽广精细绚丽的色彩感；奇笔妙句使叙事的感性更为鲜明。
八年级语文下册 第四单元 拓展阅读《中国山水游记的感性》教学设计 北师大版
拓展阅读中国山水游记的感性【教学目标】1.应理解作者阐述的观点，学习赏析文章的方法，提高审美趣味。
2.应能结合课文观点，联系实际阅读，品评作品，鉴赏文章。
【教学重点】1.文章最主要的观点是什么？还有哪些具体的观点？2.文章的表达还有何特色？【教学难点】1．文章最为鲜明的写作特色是什么？2．透过本文，理解余先生的文学观点和思想感情。
【教具准备】录音机、多媒体【教学时数】2课时。
【教学过程】第一课时（一）预习测试1.检查生字词语掌握情况。
重点字词：感性新颖葳蕤平庸警策冉冉奇笔俯瞰逊色空前感性淡薄气竭力衰感性恣纵应该富有感性敏锐的感官经验写景的上策是叙事，再静的景也要把它写动描写感性的后果（效果）奇笔色调领域更宽夺目的色感与光感2.请学生交流预习体会，并谈谈自己对余先生的了解。
3．请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答。
（二）导入示例本文可以这么导入: 游记是余光中散文书写中的一项重要成绩，从《左手的缪思》到《日不落家》，计有四十六篇之多。
除了游记体之外，并有中国传统游记的论述四篇，显见余光中对游记的偏爱。
论述与创作并驾齐驱，可见他试图透过知性的论述去思考游记的本质，而尝试在这两者相互沟通，相互影响之下建构他游记的书写风格。
那么余光中对中国山水游记有哪些论述和思考呢？一起来学习第八课《中国山水游记的感性》。
（三）学习课文1.理清作者思路。
播放朗读录音，请学生找出本文的主要的观点。
[教学参考]：本文总的观点和最主要的观点就是文章第一段说的，游记“应该富有感性”；“所谓‘感性’，就是敏锐的感官经验”，“是指它在写景叙事上强调感官经验，务求读者如见其景，如临其境，如历其事”。
2.课堂研讨：文章除了主要的观点外，还有哪些具体的观点？[教学参考]:最主要观点即总观点：富有感性。
在这“应该富有感性”的总观点下，文章交错提出了五个具体观点：调动多种感官；写动态的景；写感性的效果；丰富宽广精细绚丽的色彩感；奇笔妙句使叙事的感性更为鲜明。
初中语文北师大版八年级下册第四单元拓展阅读《中国山水游记的感性》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
初中语文北师大版八年级下册第四单元拓展阅读《中国山水游记的感性》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、回顾“感性”的含义。
阅读引文,回顾并明确作者的观点。
2、引导学生深入理解作者的观点。
运用作者所讲的方法,学会赏析古诗文,提高学生的阅读鉴赏能力。
其中第一个目标是回顾上节课的内容,第二个目标是本节课的重点。
所说的引导学生深入理解作者的观点,是通过举一些我们曾经学过的古诗文为例,使学生更易于理解作者所说的感性的问题,进而学会赏析新的诗文。
因此在重难点的安排上也以第二个目标为主。
2学情分析本文是一篇文艺随笔,讲的是专业性很强的创作理论问题。
对于初中学生而言,完全掌握和理解文章有相当大的难度。
因此教参上对此篇的教学说明说的是教材修订时将此篇移至该单元最后,作为了一篇自读课文,由教师自由处理。
但我通过阅读本文,发觉此篇文章对鉴赏和写作很有帮助,是一篇很有指导性和实用性的文章。
因此我认为这篇文章很有讲的意义和价值,况且现在对学生鉴赏能力的考查很重视,考试中常有此类题型,本文正是对鉴赏方法的具体指导,对学生很有意义。
所以我把这篇文章处理成了一篇讲读课文。
本文之所以难,是因为文章讲的是文学理论,这对于中学生的感性经验来说,都距离太遥远,不切近,学生难以用生活经验直接感悟,也就难以产生阅读的兴趣。
但我想其实所有的文章都来源于生活,只要教师善于抓住关键,善于引导,完全可以讲得深入浅出,使学生易于理解和掌握。
余光中先生这篇文章的最大好处,就是把理性道理用感性来阐发。
有了感性的体验,文章就易于理解了。
本文就“感性”的话题已经谈得非常清楚,观点很明确,就文章本身而言已没有更多讲解的必要,所以在授课内容的处理上,把运用作者的观点去赏析文章作为了教学的重、难点内容,并安排在本节课完成。
由于这个班学生的整体水平较好,理解能力较强,所以在完成学习目标这个方面,考虑充分发挥学生的能力,调动学生的主观感受去理解、品味诗文的内涵,培养学生赏析古诗文的能力。