2019-2020学年八年级语文上册 第二单元复习教案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册 第二单元复习教案 （新版）新人教版
教学目标：1、复习课文，整理字词及文学常识。 2、理解重点句子的含义，揣摩其中蕴含的作者
的情感。 3、理清文章思路，感知人物形象，把握作者的思想感情。
教学重点：1、学习运用夸张、反语等修辞手法。 2、了解记叙、描写等表达方式的作用。
教学难点：1、学习运用夸张、反语等修辞手法。 2、了解记叙、描写等表达方式的作用。
教具准备：习题
教学时数：1课时
教学过程：
第 一 课时
一、作家作品
1.《阿长与<山海经>》的作者是鲁迅。
2.《背影》作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。作品收在《朱自清全集》里。 3.《台阶》
作者李森祥。
4.《老王》作者杨绛，作家、文学翻译家。
5.《信客》作者余秋雨，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，主要著作有《文化苦
旅》《秋雨散文》《山居随笔》等。
二、文体常识
散文：散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、
随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最
早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式表达。 短
小优美，生动有趣。它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；它包括
政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文， 是语言艺术文
学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌
溉了历代文人，至今仍使人们受益。
散文是“集诸美于一身”的文学体裁。文学是表达人生和传达思想感情的。通常来说，小说、
诗歌、戏剧无论是在结构上，还是在格律、剪裁、对话等安排布局上，都有很严格的
要求：而散文，却可以自由些，看起来只是不经意地抒写着一己的经历和感受，所表现的多是
零星杂碎的片段人生。语言诗意优美。
散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。
三、字音字形
1.正音字
谋(mïu)死 鼹(yǎn)鼠 切切(qiâ)察察(chá)絮(xù)说
辟(pì)头 苌(cháng) 震悚(sǒng) 疮(chuāng)疤(bā)
诘(jiã)问 渴慕(mù) 霹(pī)雳(lì) 孤孀(shuāng)
簌簌(sù) 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 拭(shì) 颓(tuí)唐
交卸(xiâ) 伛(yǔ) 尴(gān)尬 (gà) 翳(yì) 滞(zhì)笨
愧(kuì)怍(zuî)攥(zuàn) 荒僻(pì) 取缔(dì)
接济(jì) 唏(xī)嘘(xū) 噩(â)耗 焦灼(zhuï) 伎(jì)俩(liǎng)
颠(diān)沛(pâi) 文绉绉(zhōu)粗拙(zhuō)
琐(suǒ)屑(xiâ) 吊(diào)唁(yàn) 赋(fù)闲
撬(qiào)狼藉(jí)凹凼(dànɡ) 骷(kū)髅(lïu)
茬(chá) 颠沛(pâi) 涎(xián)水 箸(zhù)
2.形近字
灸（针灸） 掉（掉队） 蔼（和蔼） 槛（门槛） 诞（诞生）躁（烦躁）
炙（炙热） 悼（哀悼） 霭（暮霭） 滥（泛滥） 涎（垂涎欲滴）燥（干燥）
歼（歼灭） 忏（忏悔） 伎（伎俩） 箸（举箸） 厥（昏厥） 拮（拮据）
纤（纤细） 阡（阡陌） 肢（肢体） 躇（踌躇） 蹶（一蹶不振）诘（诘问）
3.多音字
正：正(zhânɡ)好；
正(zhēnɡ)月
单：单独；
单(chán)于；
单(shàn)姓
称：称(chēnɡ)呼；
称(chân)心；
称(chânɡ)东西 辟：
开辟(pì)；
复辟(bì) 倔：
倔(juâ)脾气；
倔(juã)强
绷：绷(bēnɡ)带；
绷(běnɡ)着脸；
绷(bânɡ)裂
四、词语积累 重点词语：
絮说：絮絮叨叨地说。
震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
诘问：追问，责问。 粗拙：粗糙低劣。
惶急：惊慌害怕。
疏懒：懒散而不习惯受拘束。
狼藉：乱七八糟的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。
赋闲：失业在家。 勾留：短时间停留。
迂：言行守旧，不合时宜。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
颓唐：衰颓败落。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。
情郁于中：感情积聚在心里。 琐屑：细小而繁多（的事）。
交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。
祸不单行：不幸的事接连发生。
光景：境况；状况；情景。
踌躇：犹豫，拿不定主意。
尴尬：神色、态度不自然。
低眉顺眼：形容驯服、顺从的样子。
微不足道：非常小，不值得一提。
大庭广众：指聚集了很多人的场合。
滞笨：呆滞笨拙。 愧怍：惭愧。
焦灼：非常焦急。
伎俩：不正当的手段。
颠沛：困顿，受挫折。
噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息
莫名其妙：没有人能说出其中的奥妙。
五、名句精华
1、我那时真是聪明过分”，我现在想想，那时真是太聪明了
【赏析】这里两个“聪明”都是糊涂的意思，这是针对：父亲和脚夫讲价钱，“我”总觉得他说话不
大漂亮；父亲嘱托茶房好好照应“我”，“我”心里暗笑他迂；认为自己已经长大，完全能料理自己，
父亲大可不必过分小心。表现了“我”对自己那时不理解父亲深情的自责。
2、睡觉是他又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字·····
······常喜欢切切察察，向人们低声叙说些什么事，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者
点着对手或自己的鼻尖。
【赏析】该片段主要描写人物的日常生活习惯，由此表现出作者对该人物的印象非常深刻，同时也
是对该人物的怀念。
六、名段品读 1、《背影》二、三段。
【解析】这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之
情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，真是祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要
用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕。父子又要离家分手，各奔前程。真是人亡家
破。父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。
2019-2020学年八年级语文下册 第2课《永久的悔》教学案 (新版)语文版.doc
2019-2020学年八年级语文下册第2课《永久的悔》教学案（新版）语文版[教学目标]1、学习掌握本文真实而自然的描写方法，感受本文朴实语言中的复杂的感情。
2、理清文章的思路，培养学生分析问题的能力。
3、引导学生体会“子欲养而亲不待”，体会父母亲人对他们的爱，让学生审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母亲人相处的最佳方式。
[教学重、难点]重点：1、真实平淡的语言中感受复杂深沉的情感，对学生进行情感教育；2、学习并掌握本文真实平淡的描写方法。
难点：1、本文的线索是吃的，这一点不常见，所以要稍加解释；2、文中对母亲的描写不多，但感人至深，原因何在？[教学课时]二课时[教学步骤]第一课时一、导入新课请同学们回想一下，我们学以前学过哪些与母亲有关的文章？（提问后师生齐背孟郊的《游子吟）。
母亲是天底下最伟大的，可能我们有不理解的时候，但最后我们都有会明白的。
因此，从古到今，无论是谁，都对母亲永生难忘，因为我们的生命是她给，我们的未来是他们撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林老先生，在90高龄写的一篇文章《永久的悔》二、简介作者及写作背景：1、作者介绍：季羡林生于1911年，山东清（今临清）县人。
北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。
祖父季老苔，父季嗣廉，母赵氏，农民。
叔季嗣诚。
6岁，到济南，投奔叔父季嗣诚。
入私塾读书。
7岁后，在山东省立第一师范学校附设新育小学读书。
10岁，开始学英文。
12 岁，考入正谊中学，半年后转入山东大学附设高中。
在高中开始学德文，并对外国文学发生兴趣。
18岁，转入省立济南高中， 1930年，考人清华大学西洋文学系，专业方向德文。
并与其同学吴组缃、林庚、李长之结为好友，称为清华\"四剑客”。
1934年毕业后，在济南山东省立高中任教。
1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语文。
2019-2020学年七年级语文下册 第二单元(第2课时 现代文阅读理解)复习教学案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第二单元(第2课时现代文阅读理解)复习教学案 (新版)新人教版一、复习目标确定的依据1.课程标准：对现代文的基本要求有：在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
2.教材分析：阅读理解是河南中招的必考点，主要检测学生的阅读理解能力和语文素养。
3.中招考点：阅读短文是中招语文命题的必考点，从近年来河南省中考试题对文字考察的情况来看，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。
根据文学作品形象性、情感性强的特点。
着重考查学生对形象的感受和情感的体验,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。
4.学情分析：七年级学生在单元复习时，对阅读理解的重要有一定认识，但对阅读理解的答题方法还掌握不够充分。
二、复习目标：1、通过解析《最后一课》的重点片段，能总结出小说阅读人物形象分析方法，总结出答题模式，并会运用这一方法解决此类问题。
2、通过分析《最后一课》运用环境描写的语句，能总结出小说中环境描写的作用，并会分析这一方法解决此类问题。
三、评价任务：1、针对目标一，设计一个活动，通过阅读理解题的指导与练习，让学生总结出小说这一体裁的阅读理解答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
2、针对目标二，设计一个活动，通过分析《最后一课》中环境描写，能区分自然环境和自然环境描写，能总结出环境描写的作用，并会运用这一方法解决此类问题。
四、教学过程当堂训练：外婆和鞋席慕蓉我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。
它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。
买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。
……你知道我为什么舍不得丢掉它吗？这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。
2019-2020学年八年级语文上册 第二单元 写作 有详有略,详略得当教案 苏教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册第二单元写作有详有略，详略得当教案苏教版教学目标1、记事做到有详有略、详略得当。
2、明确详略与中心思想的关系。
教学重点记事做到有详有略、详略得当。
教学难点记事做到有详有略、详略得当。
教学过程教师活动学生活动一、学习短文《有详有略，详略得当》详略安排适当是优化结构、突出主题的重要手段，也是本单元作文的重点。
那么，作文时如何才能做到详略得当呢？请同学们阅读短文《有详有略，详略得当》？过渡：明确了有详有略，详略得当的重要性后，我们看看如何做到有详有略的。
二、请同学们阅读《怎样安排详写和略写》一文，相信你会有所收益。
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
那么，在记叙的过程中，怎样安排详写和略写呢？首先事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，是整个事情，是整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。
部编版语文八年级上册写作-学写传记教案与反思推荐(3)篇
部编版语文八年级上册写作－学写传记教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册写作-学写传记教案与反思第【1】篇〗新版八年级上册语文。
第二单元写作。
学写传记。
教案教学目标：1.理解人物传记的写作特点和方法。
2.掌握写简单人物传记的技巧。
课时计划：本单元分为两个课时，第一节课主要是讲解写作指导，第二节课则是完成写作和集体评议。
精彩导入：在开始今天的课程之前，我们先来讨论一下什么是人物传记，以及它有哪些独特的特点。
有同学问：“写人物事迹的文章不都是人物传记吗？”我们可以先交流一下这个问题，然后深入探讨人物传记的特点。
例文引路：母亲小传在我们的生命中，总会有一些人深深地影响着我们。
对于我而言，那个一生中影响我最深的人就是我的母亲。
我喜欢在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。
儿时轶事我的母亲出生于××（填写籍贯）。
在她小时候，家里还算富裕。
但是由于当时孩子多，而她又是大姐，所以她的童年并不太平静。
那时候，社会普遍存在着重男轻女的观念，尤其在乡下更为严重。
一般的家庭不会让女孩子接受教育，到了十岁左右就要下地干活。
然而，母亲却发誓要继续读书。
凭着顽强的毅力，她始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说。
最终，母亲以优异的成绩考入当地的一所重点高中。
尽管已经收到了入学通知书，但是那年外公患病，家中陷入了困难。
为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业。
当时母亲年仅15岁，却已经挑起了家庭的重担。
创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定到城里去找工作。
由于只有初中文凭，母亲只能找到一些保洁员、营业员等工作。
尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做什么都不怕吃苦。
她比一般人更勤奋，两年后便升职为推销经理。
也就是在这时，她认识了我的父亲。
他们互相欣赏，互相照顾，一年后结婚，第二年迎来了我的出生。
三口之家母亲告诉我，当她怀孕时，父亲总是无微不至地照顾着她。
后来，父亲干脆让母亲辞掉了工作，让她在家休养。
（人教版）八年级上册语文第一、二、五单元复习提纲
（人教版）八年级上册语文第一、二、五单元复习提纲（人教版）八年级上册语文第一、二、五单元复习提纲第一单元复习【复习目标】1、识记本单元出现的生字词的读音、写法及重点词语的意义。
2、掌握新闻文体知识和本单的文学文化常识。
3、结合所学课文，理解并运用人物描写、景物描写的方法。
4、深化对战争这一人类特殊生存状态的理解，培养和平、爱国等高尚情操【课前准备】复习本单元的要点1、生字、词语2、文学常识3、新闻的结构、要素及语言特点4、课文知识梳理。
【复习过程】一、复习基础知识：（一）词汇积累（要求从音、形、意三个方面掌握）鄂（è）豫（yù）绥（suí）靖(jìnɡ) 锐不可当( ) 聿yù溃退负隅顽抗阻遏(a) 歼灭提防转弯抹( )角瓦砾（lì）地窖（jiào 鞠(jū）躬(ɡōnɡ) 寒噤（jìn）仄（zè）歪张皇失措疟子拂晓颤巍巍纳粹瞥( )见缀满赃（zāng）物箱箧（qiè）肃穆荒谬（miù）悼念蜿蜒恍惚憧憬制裁（cái ）健忘响彻云霄富丽堂皇（二）文学常识1、新闻的一般知识新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。
其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。
它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。
新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
标题一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无；背景，是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”之中。
2019-2020学年八年级语文上册 第二单元 第7课《最后一课》教案 苏教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册第二单元第7课《最后一课》教案苏教版【学习目标】1．掌握本课的生字词及小说的三要素。
2．初步感知课文，理清课文的基本情节。
3．理解小弗郎士的情感变化线索。
【学习重难点】1．感知课文，理清课文的基本情节。
(重点)2．理解小弗郎士的情感变化线索。
(重点、难点)【教学过程】一、新课导入《最后一课》这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。
小说将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌，创造了短篇小说艺术的典范，为世界人民广泛传诵。
这节课我们就一起来学习这篇课文。
二、自主预习1．走近作者。
都德(1840－1897)，法国19世纪后半期的小说家。
他一生共写了12部长篇小说，1部剧本和4部短篇小说集。
他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。
《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。
2．文体简介。
小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映广阔的社会生活。
小说的三要素包括人物、情节和环境。
情节结构一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分。
环境主要包括自然环境和社会环境。
3．朗读课文，读准下面加点字的字音。
郝叟．．(hǎo sǒu)诧．异(chà)祈祷．．(qí dǎo)惩．罚(chéng) 哽．住(gěng) 踱．来踱去(duó)4．理解词义。
踱：慢步行走。
宛转：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自悔不该这样。
5．阅读课文，思考问题。
根据故事情节可把课文划分成哪几部分？明确：小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：第一部分(第1－6段)：故事的开端，写小弗郎士上学路上的所见、所闻、所感。
2019-2020学年八年级语文上册 1. 新闻两则导学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册 1. 新闻两则导学案新人教版●学习目标1、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
2、了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。
3、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
●学习重点1、从文体上抓住新闻的特点。
2、从题材上抓住战争的主题。
3、从遣词造句上体会准确精练的语言。
●课前准备（自主学习）1、预习课文，掌握生字词。
2、熟读课文。
●学习资料参考1、简介“新闻”：（1）定义：新闻是报纸最常用的文章样式。
它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值（有教育、认识、移情作用）的事实。
从广义上讲，包括消息、通讯、报告文学。
从狭义上讲，就是指消息。
（2）特点：真实性、时效性，语言简明准确性。
（3）要素：时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。
（4）结构：标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分。
（5）新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
2、《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。
这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
背景简介：1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局。
但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。
4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。
22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况，22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。
3、《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
2019-2020学年八年级语文《石壕吏》教案.doc
明确：揭露残暴、 同情苦难。矛盾心理。
九、指导背诵
十、作业
课外读杜甫的“三吏”、“三别”
一．1.课前预习课文，查阅工具书，掌握相关文学常识 和生字词。
2.回忆杜甫的有关常识：“诗圣”、创作背景。
2、记忆“三吏”、“三别”。
师生共同制定目标，并齐读目标。
学生再读诗，读出“隐藏”。
表演吏和妇的对话。
学生合作探讨，体会作者的复杂感情。
有感情地读诗。读出深意。
熟读成诵
读杜甫作品，完成相关习题。
小结：杜甫是伟大的现实主义诗 人，他的诗歌反映现实生活。读他的诗歌，我们能体会到他那忧 国忧民的情怀。让我们也向杜甫一样，心系国家，心系百姓，做新时代的“诗圣”！
板书设计
石壕吏官吏怒暗揭露残暴
对比矛盾
老妇 苦明同情苦难。
一学生给黑体字注音，
同桌互批，齐读生字词。
注意形似字的写法。
1 、学生听录音，注意字音、节奏、感情。
2、自由朗读本文。
3、单个读，齐读，朗读比赛。
借助工具书，结合注释疏通诗意。小组为单位交流，标注出疑难点，班上集体讨论解决。
疏通诗意的基础上， 再次朗读诗歌。
学生自由朗读，思考
明确答案 后，试着复述故事。
2019-2020学年八年级语文《石壕吏》教案
主备人
课时
一课时
分管领导
验收结果
教学目标
1．了解诗歌背景，反复朗读，背诵诗歌。
2．感知诗歌的思想内容。
3．体会作者矛盾心理及忧国忧民的情怀
重点、难点
1．反复朗读，背诵诗歌。
2、体会作者矛盾心理及忧国忧民的情怀。
教学 过程
教师活动
学生活动
2019-2020学年八年级语文下册 22《古文二则》祖逖北伐教学案 (新版)语文版.doc
2019-2020学年八年级语文下册 22《古文二则》祖逖北伐教学案（新版）语文版【教学目标】知识与技能掌握重点字句，积累相关成语。
过程与方法诵读课文，把握课文内容，分析人物形象。
情感、态度与价值观教育学生胸怀大志，自学锻炼自己的意志，时刻准备报效祖国。
【教学重难点】重点：诵读课文，把握课文内容，分析人物形象。
难点：教育学生胸怀大志，自学锻炼自己的意志，时刻准备报效祖国。
【导学过程】一、导入新课鸡守信不失时，能催人奋进，故古人以“闻鸡”而激励自己，有“闻鸡起舞”“枕戈待旦”之说，讲的就是东晋范阳祖逖。
祖逖生活在一个动荡不安、战火连天的时代，北方游牧民族纷纷入侵中原、晋王朝的半壁江山丧失，在国家内忧外患之际，而祖逖是怎样做的呢？……二、走进作者：《资治通鉴》：北宋司马光撰。
二百九十四卷，又考异、目录各三十卷。
编年体通史全书上起周威烈王二十三年（前403），下讫后周世宗显德六年（959）。
取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。
内容以政治、军事为主，略于经济、文化。
全书贯串一千三百六十二年史事（图片）司马光：（1019~1086年），字君实，号迂叟，是北宋陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生，进士出身，历任天章阁待制兼侍讲、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职。
熙宁三年（1070年），他因与王安石政见不同，坚辞枢密副使，出知永兴军（今陕西西安市），次年改判西京御史台，退居洛阳，专事著史15年。
哲宗即位，高大后临政，召司马光入主国事，任命为相（尚书左仆射兼门下侍郎）。
身后追赠太师，封温国公，谥文正。
三、预习检测：加点字注音：祖逖蹴琨觉恶声左丞相睿军谘祭酒骁健给千人廪铠仗击楫四、初读课文，整体感知：1、范读。
2、学生自由诵读。
3、正音。
4、齐读。
5、翻译全文。
重点词句：蹴琨觉曰睿素无北伐之志击楫而誓曰6、理清课文脉络。
第一层[从“初”到“因起舞”]写祖逖少有大志，闻鸡起舞，自觉培养和锻炼自己，为日后成为一代名将打下基础。
2019-2020学年八年级语文下册第二单元第6课雪教案新版新人教版 .doc
2019-2020学年八年级语文下册第二单元第6课雪教案新版新人教版【教学目标】知识与能力：1、理清作者思路，理解作者表达的感情。
2、体会词语色彩鲜明，饱含情感的特点，感受文章的语言美。
3、学习文章对比手法的运用。
过程与方法：在反复朗读中品味语言，在合作交流中理解文意。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、坚强面对生活的精神。
【教学重点】1、理清作者思路，理解文章的内容。
2、体会词语色彩鲜明，饱含情感的特点，感受文章的语言美。
【教学难点】体会词语色彩鲜明，饱含情感的特点，感受文章的语言美。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生查找作者鲁迅的资料和写作背景，描写雪的诗词名句。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，课前我们搜集了描写雪的诗词名句，我们欣赏一下,看它们分别表现了什么感情？如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”表现了对雪的赞美，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”表现了深刻的哲理，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”表现了作者的孤独寂寞之情，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
”表现了北方美丽的雪景。
今天我们一起学习鲁迅的《雪》，探究一下鲁迅笔下的雪表现了怎样的感情？板书课题《雪》。
二、出示学习目标1、理清文章的思路，理解作者表达的感情。
2、体会词语色彩鲜明，饱含情感的特点，感受文章的语言美。
3、学习文章对比手法的运用。
三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1、展示搜集的作者简介鲁迅，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
本名周树人，浙江绍兴人。
1918年5月，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。
2、展示写作背景：《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。