(最新)(部编版)小学道德与法治六年级下册《学会尊重》第二三课时教案
部编人教版六年级道德与法治下册1学会尊重(第二课时)教案
部编人教版六年级道德与法治下册1学会尊重(第二课时)教案统编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重第二课时教学设计课题1.2尊重自己1、情感态度与价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。
2、能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。
3、知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严。
单元第一单元学科道德与法治年级六年级教学环节教师活动设计意图导入新课提问：假如你是一位逃难的流亡者，逃到一个小镇时遇到了善良的导入新课。
镇长，他为流亡者们准备了吃食。
这时，饥肠辘辘的你会怎么做？讲授新课1、讲述美国石油大王哈默的故事。
通过名人故事直观感受自尊的表现和重要性。
（1）刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？刘菲的问题是在（2）几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她。
学生群体当中常见的问题之一，通过解决刘菲的7、小提示：善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是问题，也能帮助尊重自己的重要表现。
学生树立正确的8、说一说：他们的行为正确吗？会造成怎样的影响？要尊重自己应认知，并帮助类似的学生树立自信。
（1）高铁不文明行为（2）范冰冰偷税事件（3）失信惩戒名单9、总结：尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
感受不恰当行为的危害，养成正确的自尊行为。
（1）不恰当的行为会让我伤痕累累……（2）缺乏公德，让我形象受损。
（3）面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？14、小贴士：如何面对冒犯和侮辱。
学会正确面对冒15、小判官：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维犯和侮辱，并能护自己”？谈谈你判断的理由。
够适度地维护自陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己的尊严。
己辩护。
吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。
16、小提示：尊重自己，并不意味着拒绝批评。
部编人教版六年级道德与法治下册《1学会尊重》(第二课时)教案
统编版道德与法治六年级下册第 1 课学会尊重第二课时教学设计课题 1.2 尊重自己单元第一单元学科道德与法治年级六年级1、情感态度与价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。
学习2、能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。
目标3、知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严。
重点学会尊重自己，培养自尊自爱的健康心态。
难点懂得适度维护自己的尊严。
教学环节教师活动设计意图导入新课提问：假如你是一位逃难的流亡者，逃到一个小镇时遇到了善良的导入新课。
镇长，他为流亡者们准备了吃食。
这时，饥肠辘辘的你会怎么做？讲授新课1、讲述美国石油大王哈默的故事。
2、小讨论：这个年轻人在坚持什么呢？他为什么要这样做？你认可他的做法吗？通过名人故事直3、总结：尊重自己，才能获得他人的尊重！观感受自尊的表4、讨论：怎样做才是一个尊重自己的人呢？现和重要性。
5、回答：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
6、阅读与思考：请你阅读课本第 4 页阅读角中的故事，并思考以下问题。
（ 1）刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？刘菲的问题是在（ 2）几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她。
学生群体当中常如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？见的问题之一，（ 3）刘菲的事情对你以后的生活有怎样的启示？通过解决刘菲的7、小提示：善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是问题，也能帮助尊重自己的重要表现。
学生树立正确的8、说一说：他们的行为正确吗？会造成怎样的影响？要尊重自己应认知，并帮助类该怎么做呢？似的学生树立自（ 1）高铁不文明行为信。
（ 2）范冰冰偷税事件（ 3）失信惩戒名单9、总结：尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
10、小小分享会：你也有做过损害自己的形象、损毁自己的名誉、丧失自己的信誉的事情吗？是什么样的事情，你现在是怎样的心情？感受不恰当行为（1）不恰当的行为会让我伤痕累累的危害，养成正（2）缺乏公德，让我形象受损。
部编人教版六年级道德与法治下册《学会尊重》PPT教学课件(第2课时)
02 尊重自己
刘菲是用什么样的眼光看待自己的?刘菲真的是一无是处吗?刘菲
有没有优点?
第十页，共二十四页。
02 尊重自己
如果你是刘菲的 同学，准备怎样开导 她？可以把你的建议 写下来送给刘菲！
相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊 重自己的重要表现。
第十一页，共二十四页。
02 尊重自己
部编人教版六年级道德与法治下册 《学会尊重》PPT教学课件(第2课时)
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第一单元 完善自我 健康成长
学会尊重
第2课时
第一页，共二十四页。
01 每个人都应得到尊重
你认识这些伟人吗？
第二页，共二十四页。
01 每个人都应得到尊重
为什么这些人值得尊重？你最尊重的人是谁？
第十八页，共二十四页。
02 尊重自己
你同意“好脾气”先生的做法吗?为什么？
第十九页，共二十四页。
02 尊重自己
面对冒犯有原则
面对冒犯甚至侮辱，我们可以： ·指出对方的错误
·要求对方道歉 ·必要时拿起法律武器 ·……
你能给“好脾气” 先生提些建议吗？
第二十页，共二十四页。
02 尊重自己
以下行为中哪些属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？ 说说你判断的理由。
第七页，共二十四页。
02 尊重自己
《中华人民共和国宪法》第三十三条 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。 《中华人民共和国宪法》第三十八条
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何 方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
第八页，共二十四页。
451.最新部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》第2课时教学设计
统编版小学道德与法治学科六年级下第一课《学会尊重》第2课时教学设计（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
不知道他现在怎么样。
父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。
这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。
以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。
现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。
我们总是不分彼此，同甘共苦。
这时一丝丝悔意从心头涌出来…第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。
篇二：珍惜拥有我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。
有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。
看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。
让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第二课时》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第二课时》（说课稿）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第二课时《学会尊重》，旨在让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
通过学习，让学生在日常生活中能够做到尊重他人，形成良好的行为习惯。
本课时内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对于尊重他人有一定的认识。
但在实际生活中，部分学生可能还存在着不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视他人等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方法，培养学生的尊重意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，形成良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：如何引导学生将尊重他人的理念应用到实际生活中，形成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中感受尊重他人的重要性。
2.实例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解尊重他人的意义。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中学会尊重他人的方法。
4.实践锻炼法：设计相关活动，让学生在实践中培养尊重他人的良好习惯。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引出尊重他人的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解尊重他人的意义和方法。
3.实例分析：分析典型案例，引导学生深入理解尊重他人的意义。
4.小组讨论：分组讨论，让学生在交流中学会尊重他人的方法。
5.实践锻炼：设计相关活动，让学生在实践中培养尊重他人的良好习惯。
6.总结提升：对本课时内容进行总结，强化学生对尊重他人的认识。
7.课后作业：布置一道实践性作业，让学生在课后践行尊重他人的理念。
部编版六年级下册小学道德与法治《学会尊重》的教案
部编版六年级下册道德与法治《学会尊重》教学设计一、教学目标1. 理解尊重的含义，了解尊重的重要性。
2. 学会尊重他人的权利和尊严。
3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。
二、教学重点和难点1. 尊重的含义和重要性。
2. 尊重他人的权利和尊严。
3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。
三、教学过程1. 导入通过展示图片或视频等形式，让学生感受到尊重的重要性和意义。
例如，展示一些尊重他人的场景，如帮助老人过马路、礼让他人等，并引导学生思考这些行为体现了什么样的品质和态度。
2. 学习（1）阅读《学会尊重》课文，让学生了解尊重的含义和重要性。
引导学生思考：什么是尊重？为什么要尊重他人？（2）让学生通过小组讨论或个人思考的方式，列出尊重他人的行为和不尊重他人的行为，并分析造成这种行为的原因和后果。
（3）通过角色扮演、游戏等形式，让学生体验尊重他人的感受和重要性。
例如，让学生扮演不同的角色，模拟尊重和不尊重他人的行为，并让其他学生分析和评价。
（4）让学生观看相关视频或图片，了解尊重他人的场景和方式。
例如，观看尊重他人的公益广告或短片，让学生思考这些场景中的尊重体现在哪些方面。
3. 总结通过课堂讨论、小结和总结等形式，让学生对尊重的含义、重要性和尊重他人的方式进行总结。
4. 作业让学生写一篇关于尊重他人的文章，或者设计一张宣传海报，表达对尊重的理解和态度。
四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现、参与度和思考能力等方面，评价学生对尊重的理解和态度。
2. 通过作业的评分和讲评等形式，评价学生对尊重的理解和表达能力。
3. 通过课后调查、问卷等形式，了解学生对尊重的态度和行为的变化。
五、教学反思：本节课通过多媒体课件、图片和视频等多种形式，让学生感受尊重他人的重要性，引导学生理解尊重的含义和方法，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生亲身体验尊重他人的重要性，培养学生尊重他人的意识和能力。
通过本节课的教学，学生的道德素质得到了提高，学生的尊重他人的意识和能力得到了增强。
部编版六年级下册道德与法治《1.学会尊重》第三课时教学设计
部编版六年级下册道德与法治《1.学会尊重》第三课时教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主的课程。
本课时《学会尊重》是六年级下册的内容，主要让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，从而形成良好的道德品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德素养，对尊重有一定的理解。
但在日常生活中，部分学生可能还存在着不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、侵犯他人权益等。
因此，本课时需要通过深入的教学，让学生真正理解尊重的意义，并在生活中践行。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重是人际关系和谐的基础。
2.培养学生尊重他人的意识和行为，学会在日常生活中尊重他人。
3.引导学生树立法治观念，明白尊重他人就是尊重法律。
四. 教学重难点1.尊重他人的意义和重要性。
2.如何在生活中实践尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在情境中体验尊重的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人的意义。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何在生活中实践尊重他人，培养学生的合作能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片、视频等。
2.准备教学课件，进行课堂教学的展示。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种生活场景，引导学生思考：为什么我们需要尊重他人？2.呈现（10分钟）通过视频、图片、案例等形式，呈现不尊重他人的现象，让学生深入理解尊重的意义。
3.操练（5分钟）小组讨论：如何在日常生活中实践尊重他人？引导学生思考并在小组内分享自己的观点。
4.巩固（5分钟）通过角色扮演、模拟情境等方式，让学生在实践中学会尊重他人。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：尊重他人与法治观念的关系，明白尊重他人就是尊重法律。
6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生从生活中找一个尊重他人的例子，下节课分享。
人教部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课《学会尊重》第二课时《尊重自己》优质教案
六年级下册第一单元第1课第2课时尊重自己设计者：指导者：【课题】尊重自己【教材分析】《尊重自己》是第一单元第1课《学会尊重》的第2课时教学内容，对应课程标准“懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感，愿意反思自己的生活和行为”。
本课承接《每个人都应得到尊重》一课，知道每个人都有生而为人的尊严，维护人的尊重不仅是道德的要求，同时也是法律的要求。
通过本课的学习，理解为什么要尊重自己以及尊重自己的两个层面（个人对自己的尊重:希望自己有实力、有成就、有能力、有价值；希望得到别人的尊重：通过自己的努力，得到别人的赏识、重视、支持和拥护，需要维护形象、爱惜名誉、信守承诺……）【课时目标】1.理解尊重自己的含义和表现。
2.知道只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
3.能客观分析、评价自己，知道如何适度维护自尊。
【学情分析】本课教学对象是小学六年级第二学期的学生，他们已经具备一定的辨别是非能力；具备从具体的事例中提取相关信息，并加以简单分析的能力。
他们已经有一定的社会生活经历，对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐相处的重要意义，对尊重自己的含义和具体表现往往缺乏深入的思考，需要提高客观分析、评价自己日常行为细节的能力。
他们在生活中注意维护自尊，但对于如何适度维护还缺乏相应的能力和认识。
【教学重难点】知道只有尊重自己，才会获得别人的尊重，能够客观分析、评价自己。
知道如何适度维护自尊。
【教学过程】活动一：观看新闻，谈话导入1.一起来回顾上节课的学习要点。
（1）每一个人都不是十全十美，尊重身边每一个平凡的人，也获得身边人的尊重，无需仰人鼻息，更无需恃才傲物，只需要拿出自己的自尊心、同理心，抒发真情，尊重他人。
（2）《中华人民共和国宪法》规定:中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
（3）在我们的生活中，每一个人都应当得到尊重。
看看下面这段视频，思考：霸座和被霸座的人得到尊重了吗？2. 被霸座的人没有得到尊重，霸座的人不尊重他人，也不尊重自己。
人教部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教学设计(2课时全)
人教部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教学设计（2课时全）一. 教材分析《学会尊重》是人教部编版六年级下册道德与法治第一课的内容。
本节课的主要目标是让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，包括尊重他人的不同、尊重他人的劳动成果、尊重他人的隐私等。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生思考和探讨，从而培养学生的尊重意识。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
他们在日常生活中可能会遇到如何处理与同学、老师、家长之间的关系问题，因此，学习尊重他人的重要性对于他们来说非常关键。
学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，可以通过讨论、思考等方式深入理解尊重他人的含义。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德要求。
2.培养学生尊重他人的意识和习惯，学会在日常生活中尊重他人。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力，能够运用尊重他人的原则处理人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人。
2.难点：培养学生尊重他人的意识和习惯，使学生在实际生活中能够主动尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验尊重他人的重要性。
六. 教学准备1.准备教材和相关案例材料。
2.准备教室环境，确保学生有足够的空间进行讨论和角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或情境，引发学生对尊重他人的思考，如：“你在生活中是否遇到过别人不尊重你的情况？你当时的感受是什么？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题《学会尊重》。
2.呈现（15分钟）教师通过多媒体或纸质材料，呈现教材中的案例，让学生了解尊重他人的重要性。
案例可以包括尊重他人的不同、尊重他人的劳动成果、尊重他人的隐私等方面。
最新部编版道德与法治六年级下册《学会尊重尊重他人》优质教案设计
《第一课学会尊重--尊重他人》教学设计一、核心素养目标道德意识：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。
健全人格：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
责任意识：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。
二、教学重难点1.理解并掌握尊重他人的表现。
2.明确尊重他人既是道德要求也是法律要求。
三、教学过程一、情景导入，引发话题。
1.教师安排学生故意迟到，并说一些不尊重师生的言论，师生讨论这些学生的行为和言语有何不妥，并由此引出本课重点：尊重他人。
2.板书课题：学会尊重--尊重他人。
二、结合教材，感受尊重。
1.展示一些不尊重他人的照片和视频，让学生发言心里的感受。
职业不分高低贵贱，凭自己的正当劳动获得财富，值得被尊重。
过渡：在我们日常生活中，你遇到过类似的情况吗？2.阅读课本上两组材料，谈谈你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流。
3.师：普通人应该去尊重他人，那如果这个人身份高贵，是国王的话呢？阅读课本材料，讨论：病人在与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？在生活中，你是怎样尊重别人的？4.小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现，尊重让人感到温暖。
三、联系生活，与人交往懂尊重。
（一）尊重蕴含在话语中。
1.结合课本，带领学生体会言语尊重的重要性。
2.师：的确，语言可以体现尊重。
俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
3.练一练：（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。
（出示书本第十页“活动园”内容）（2）交流。
师过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
（二）尊重落实在行动上。
1．观看视频并讨论。
师：开学初，同学们都会观看《开学第一课》，而有一年的开学第一课让老师印象深刻，同学们请看，播放视频。