Unit3教案3-PEP版小学英语四年级下册
Unit 3 Is this your skirt?第一课时教案一、Teaching aims1.Aims on knowledge:能听、说、认读本课主要词组：bluedress、yellowT—shirt、greenskirt、red shirt、brown jacket和white sweater。
能在日常中运用“I like the…”2.Aims on ability:(1)培养学生运用英语语言能力,自我表现能力。
培养学生仔细静听，注意观察，认真模仿的学习习惯。
(2)能够明白Let’s do部分表示的意思。
3.Aims on emotion:(1)教育学生穿衣服要大方、得体。
培养学生的创新意识。
(2)注重师生交流，合作学习的好习惯。
二、Key points and difficult pointsKey points：掌握有关服装名称的六个单词和与颜色连用的六个词组。
Difficultpoints：表示服装的名称和颜色的形容词连用及其读法(考虑到本课新知识的容量较大，故Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.这句话留到下一课时再练习)。
三、Teaching Media Design:空中英语总体思路是让我们合理地利用这个资源，让光碟辅助教学，使任何地方的英语教师都能上好英语课。
通过光碟上的部分内容的选用，活跃课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣，使课堂更生动具体。
学生通过观看光碟中老师们的示范朗读和表演，认真模仿，在不知不觉中学习英语。
教师边播放边适时暂停，引导学生听清发音，观察碟中老师的口型，在游戏、竞赛、歌曲、歌谣中激发学生的学习兴趣，完成教学目标。
四、Teaching ProcedureStep1. Warm---up(1). GreetingT: Hello! Boys and girls!Ss: Hello! Miss Wen!T: Nice to see you! How are you?Ss: Fine, thank you.T:Today we’ll havetwogroups. ThisisGroup1andyou’reGroup2.（教师在黑板上板书Group1 and Group 2）Let’s have a race. If youarethewinner,youcanchooseabluedress、ayellowT—shirt、agreenskirt、a red shirt、a brown jacket or white sweater（教师边说边示意各种小奖品）for your group and you can put it on the Bb in your group. Ok?Ss: Yes.(2) Sing “ colour song”.T: First, let’s sing an English song. Stand up and do the actions ,please.(学生起立，播放幻灯片。
)T: Red and yellow and pink and green, one ,two ,begin.T: Good. Sit down, please.(3) Review coloursT: Look! What colour is it?(教师指着学生的衣服问)S1: It’s red. (教师在黑板下方粘贴颜色的单词卡片。
)T: Great!…? (教师指着不同颜色的衣服问,让学生快速回答)T: Look（教师手指黑板）. So many colours. I like yellow. What colourdo you like?（教师问个别学生）T:Good. Look at the clothes! Wow !How beautiful!你们知道这件衣服用英语怎么称呼吗?(教师用手指着一件衣服问学生)Ss:No.T: Ok.Today we will learn Unit3 Lesson 1.(在黑板上板书课题.)Step2. Let’s learnPresentation of the new words(1)Teach “dress”(a)Lead-in and practiceT:Boys and girls, look at the screen, watch Sally’s mouth,and listencarefully, please.(播放课件，当Sally老师读完dress后，教师在黑板上四线格中板书生词，并让学生用手指画笔划，跟着教师一起拼读字母)T: Show me y our finger. Let’s write it together.T: Now, repeat after Sally.(b)Let’s checkT: Who want to have a try?(检查几个同学)教师手指着一件蓝色的衣服问：T：What colour is it? T: Blue.T: Please read after me .dress↗dress↗blue dress↘(2)Teach “T-shirt”T: Now, let’s go on.(播放光碟，提示学生要仔细观察Sally老师的口型，先听清楚发音再跟读)T: Now, read after Sally.(当学生读完后，教师在黑板上四线格中板书生词,学生用手指跟着拼读)T: Look! What’s this? (教师出示T-恤衫问学生.)Ss: T-shirtT:你们知道T-恤衫得名的来历吗? Guess!Ss: ….T:Yes. You are so clever!(竖起大拇指) I like all of you（做指大家的手势）.它是外来语，与T-shirt谐音而得名。
T: Boys, please. /Girls please. (用手势指挥学生操练)(再点个别学生读，并用不同的语言和肢体语言表扬学生)教师拿着一件黄色的T恤衫。
T:T—shirt , T—shirt, yellow T—shirt.(3)Teach “skirt ”and “shirt”(a) Lead “skirt”and “shirt ”inT:下面我们将要学习哪些衣服的名称呢?Let’scontinue.Look!(播放空中英语课件.)（当Xixi老师说我们看一下Sally老师是怎么拼写这两个单词的吧！第一遍拼写时按暂停键，让学生用手指写笔划，教师板书示范skirt的写法；shirt的拼写教学步骤同）(引导同学们对这两个词作比较，比较skirt和shirt的读音和书写相同的地方和不同的地方).T: Ok, repeat after Sally.(跟Sally老师一起读.)(b)Let’s practice(用升降调操练这两个词)(教师一边击掌一边有节奏地领读). skirt↗skirt↗greenskirt↘shirt↗shirt↗red shirt↘(c)L et’s checkT: What’s this? Ss: skirt/shirt.(教师出示裙子问学生)T: Who can try? (教师抽查，从最后一个小组开始读,依次到第一小组,再抽查几个同学读。
并用语言和奖品鼓励学生. )(4) Teach “jacket”T:你还想知道什么衣服的名称呢? Ok. Let’s look at the screen.(播放空中英语课件，让学生先听，仔细观察，然后再跟读几遍)T: Read after me. Jacket /brown jacketSs: Jacket /brown jacketT: jacket↗jacket↗brown jacket↘学生击掌跟读.T: Can you try? (教师抽查两个小组的同学读,再个别抽查.)(5) Teach “sweater”T:我们还有最后一个衣服的名称。
Doyouwanttoknow?Lookcarefully.(播放空中英语课件，让学生先听，仔细观察，然后再跟读几遍)T: Ok. Read after me.sweater↗sweater↗sweater↘(用升降调读)sweater↗sweater↗white sweater↘让一名学生代替老师抽查几名同学.Step3.Practice(1)Playa game (What’s missing?)T: Now, look at the cards. Let’s play a game. Ok?Ss: OkT: Now, read these words.(教师出示所有单词卡片，让学生读后，抽出一张卡片藏起来，让学生竞猜) What’s missing?(每一次教师尽量多点学生，且不忙着做评价，让学生参与评价，最后通过亮出该卡片，再作评价，答对的同学在黑板上为该小组粘贴奖品)T：Ok. You can choose a prize for your group. Which one do you like?S1: I like the ….T: Here you are.S1: Thank you.T: You are welcome.(2) Let’s chantShirt, shirt, red shirt.T—shirt, T—shirt, yellow T—shirt.Skirt, skirt, green skirt.Dress, dress, blue dress.Jacket, jacket, brown jacket.Sweater, sweater, white sweater.Step4.Let’s check(1)教师示范说句子。
T: Wow. Look, Group 1 has…T—shirt.Group2 has…(看看各小组得奖品情况。
)Lookattheseclothes.Ilikethebluedress.Whichonedoyoulike?（点几名学生回答。
）(2) Work in pairs (Practice with your partner).(3)学生自由说,说一个句子,小组得一个奖品.(学生一边摸衣服一边说，说对了贴一个奖品。
)Step5. Let’s do(1)听讲解并跟做动作(2) Let’s chant to the music（教师作动作。
）T:大家明白这些句子的意思了吗？Let’s listen to it carefully.Step6.Wrap-up(1)总结本节课所学内容.T: Boysandgirls.Youallhaveagoodjobinthisclass.Whathave we learned in th class?S1:我们学习了…S2:…S3: …(2)总结本节课活动情况.T:Excellent!Wehavelearnedsixnewwordswithsomecolors---bluedress、yellowT—shirt、greenskirt、redshirt、brownjacket和whitesweate randasentence“Ilikethe…”.Now,Let’slookattheblackboard.Whichgroupist hewinner?Let’shavealook.InGroupWhatarethey?Theyare a blue dress, two red shirts,…How many together?（教师引导学生总结奖品项目和数量，通过说奖品种类名称，进一步复习总结所学内容）(3) Homework(a)把你最喜欢的衣服画下来并图上你喜欢的颜色,或用布或其它材料拼成一件衣服，并在下面写上,ILikethe…（什么颜色的衣服。
人教版pep英语四年级下册Unit3_A_Let’s_spell精讲精练教案
第三课时一、课时内容A. Let’s spellB. Let’ sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括 A. Let’s spell B. Let’s sing 两个板块。
本课时的A. Let’s spell部分分为Read, listen and chant；Read, listen and number；以及Look, listen and write 三部分。
第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B. Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。
三、课时目标1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。
补全短语、句子。
4. 会唱歌曲《Thunder》5. 发挥学生的拼读能力。
四、课时重难点1. 课时重点学习字母组合ar 和al 的发音2. 课时难点字母组合all 的正确发音五、教学准备1. 本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 小贴画六、教学过程Step 1 Warm up师生共同说上节课的chant。
Brrrr, it’s cold.It’s cold outside.Put on a hat.Cold, bye --bye!Mmmm! It’s warm.It’s warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.要求学生边说chant 边做动作。
Unit 3 Weather PartA(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather Part A（教案）一、教学目标1.掌握词汇：sunny（晴朗的）、windy（有风的）、cloudy（多云的）、rainy（多雨的）、snowy（多雪的）、weather（天气）。
2.能够使用简单的英语描述天气情况。
3.培养学生对天气的敏感度，提高观察力和表达能力。
二、教学重点1.掌握天气的词汇及相关表达2.学习使用英语描述天气情况三、教学难点1.能够准确运用所学表达天气情况四、教学准备1.天气相关图片和道具2.课件3.课文卡片五、教学过程Step 1：Warm-up引导学生关注窗外的天气，观察并描述该天气情况。
鼓励学生使用英语描述，可以采用师生互动的方式讨论。
Step 2：Presentation1.呈现相关天气的图片或道具，让学生自然理解天气的表达。
2.呈现课件中天气情况的图片，让学生用英语描述。
Step 3：Practice1.让学生在小组内自由讨论天气情况，并用英语表达出来。
2.让学生按照图片要求，在课文卡片上填写天气情况，用英语读出来。
Step 4：Production1.学生自由发挥，描述自己喜欢的天气情况。
2.学生通过各种手段呈现自己描述的天气情况，例如绘画、展示等方式。
六、教学反思本节课主要针对天气情况的表达进行训练。
教师可以通过多种方式来呈现天气情况，从图片、道具到实际场景中让学生感受天气变化。
在教学中，需要多鼓励学生用英语来描述和表达，让学生尝试用英语表述自己所见所闻。
此外，教师还应注意引导学生使用正确的表达方式。
综合来看，本节课容易被学生接受，可行性较强。
pep版英语四年级下册Unit 3课时3教案教学设计
Unit 3 Weather
第三课时
教学目标：
1.让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学重点：
能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学难点：
正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1:Warm-up
1.师生做日常口语练习:
A: Can I go outside now?
B: ...
A: Can I have some soup?
B: ...
2.请学生表演A部分Let's talk的对话。
Step 2: Presentation
1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。
4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式
正确的目的。
Step 3: Consolidation and Practice
完成Look, listen and write部分的练习。
Step 4:布置作业
抄本课单词4+1模式。
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet'slearn》教案
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案教学内容本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。
在这个单元中，我们将会学习以下内容：•天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；•天气的表达，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。
教学目标•能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；•能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
教学重点和难点教学重点：•学会使用天气形容词；•能够正确地表达天气情况。
教学难点：•在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。
教学过程1.Warming up通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。
介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。
可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。
2.Presentation学习天气形容词的正确用法。
教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。
3.Practice练习运用天气形容词。
如，老师提问“Today is a sunny day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。
4.Production综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。
可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。
5.Extension教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。
通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。
教学评价作为教师，我们需要对学生的学习情况进行评价。
可以通过以下方面来考察学生：•天气形容词的掌握情况；•能够正确地表达天气情况；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
人教PEP版四年级下册英语教案-Unit3 Weather
Unit 3 Weather教学设计课题Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学内容人民教育出版社小学英语四年级下册第三单元教法游戏教学法、情境教学法等。
教材依据义务教育课程标准实验教科书人教版(PEP)小学《英语》设计思想一、设计理念本节课的设计依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》倡导的教学理念：1. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
2. 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
3. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
4. 注重语篇教学。
采用语篇整体输入法，力求做到“词不离句，句不离篇，篇不离境”。
5. 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
6. 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
二、教材分析学生在本册本单元中已经学习并较好地掌握讨论有关天气的单词和句型，能够根据话题进行交流；同时学生已经在三年级下册Unit2 & Unit4以及四年级上册Unit4 & Unit6和本单元学习了一般疑问句的用法。
这些背景知识为本课目标语言的学习和使用打下了良好的基础，丰富目标语的操练和应用。
三、学情分析大部分四年级的孩子有一定的英语基础,积极活泼。
乐于表现自己，对英语学习也很感兴趣，已了解基本的学习方法，并具备了简单的听、说、读、写的能力。
因此，本课采用任务型教学法，以学生为中心，让学生带着任务，带着兴趣来在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
教学知识/技能目标1.能够在有意义的语境中能听懂、会说、会认单词：sunny, windy, cloudy,rainy, snowy。
2.能在具体情境中正确运用What’s the weather like? It’s...3.培养学生英语综合运用能力。
情感目标1. 能在不同学习活动中感受到英语学习的乐趣，乐于学习和使用英语。
2. 培养学生的观察力和注意力。
pep四年级英语下册Unit 3 Weather教案含作业题及答案
pep四年级英语下册Unit 3 Weather教案含作业题及答案Unit 3 Wea一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是Weather本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Lets learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Lets talk 部分以Weather为话题，由Mike 询问时间，引出句子：Can I gooutside now? 接着妈妈以Its cold outside.拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤Can I havup?妈妈同意并提醒Be careful! Its very hotB 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：Whats the weather like in New York?然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：Its 26 degrees .Its warm!本单元Lets spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall。
Lets do ， Lets play ， Lets sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Lets learn ；Lets talk 中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3主要围绕天气主题展开，通过学习天气相关的词汇和句子，让学生能够进行简单的天气交流。
本课《Let’s learn A》部分通过展示不同天气图片，让学生学习并掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy 等，以及运用天气词汇进行简单的句子表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
但天气作为一个抽象的概念，学生可能对某些天气现象的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气概念的引导和 weather词汇的操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够通过图片和词汇进行天气的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对天气现象的关注，增强学生的生活常识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.难点：对天气现象的理解，以及运用英语进行天气交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气图片、词汇和句子的课件。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等。
3.教学资源：收集不同天气现象的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Weather Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）通过展示不同天气的图片，如sunny, cloudy, rny, windy等，引导学生说出相应的天气词汇。
Unit 3 Weather第6课时公开课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】
四、教学目标定位
通过本课时学习，学生能够：
1.在图片帮助下读懂明信片内容；按意群朗读明信片上的内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息；(学习理解)
2.梳理明信片上的细节信息，进行复述；仿照例子写一张字迹清晰、书写规范的明信片；(应用实践)
3.了解南北半球不同城市的天气情况以及人们的穿着、活动等；(迁移创新)
Weather and activities
PartB Let’s talk
Different weather in different countries
PartB Let’s learn
Weather in the world
PartBRead and write
Weather andplans
3.能够在情境中运用句型“It’s … and … It’s … in …”描述气候特征和天气情况。
4.能运用句型“I’m in ... It’s ... I can ...”去描述自己根据天气而定的活动内容。
5.能够按意群朗读短文、理解短文内容并仿写句子。
语音
1.能够掌握字母组合ar, al的发音规则，即在单词中发/ɑː/和/ɔː/音。
Can you ...?
五、教学重难点
【重点】
能够在图片帮助下读懂明信片内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息。
【难点】
综合运用本单元目标语言，依据天气制定活动计划，并进行描述。
六、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在图片帮助下读懂明信片内容；按意群朗读明信片上的内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息；(学习理解)
5.了解同一时间，不同的国家间的气候差异。
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案Part A Let’s spell教学内容与目标Let’s spell能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）3. Revision.Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16 Read, listen and chant中的听力材料）4. Lead-in.T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!Step 2: Presentation1. Teach the pronunciation of “ar”.②(1) Read Chant 1.Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)(2) Look, read and find.Show the words “arm, car, card”and corresponding pictures on the PPT. (出示课件)Students look at the words. Read the words by themselves.T: What do you find?Ss: They all have “ar”.T: Very good. Teaching purpose①欣赏歌曲《Phonics Song》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 3 Period 3 Part A 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 3优质教案Period 3Part A Let’s spell本课时是第三单元的第三课时，主要学习A部分的Let’s spell环节。
第一部分“Read, listen and chant.”中呈现了字母组合ar和al在单词中发长音/ɑː/和/ɔː/的规则；第二部分“Read, listen and number.”中通过读单词、听音排序的活动，强化记忆字母组合ar和al的发音规则，帮助学生根据ar和al的发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音形对应关系；第三部分“Look, listen and write.”则通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语，规范书写。
知识目标1．能够感知并归纳字母组合ar和al在单词中的发音规则；2．能够读出符合字母组合ar和al发音规则的单词；3．能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语。
能力目标1．培养学生观察、归纳总结和书写的能力；2．培养学生通过语音规则记忆单词的能力。
情感目标培养学生形成良好的拼读习惯，帮助学生养成利用语音规则记忆单词的习惯。
教学重点1．掌握字母组合ar和al在单词中的发音规则；2．能够读出符合ar和al发音规则的单词。
教师利用拆音、拼音等语音训练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自主总结发音规律；然后教师利用具体情景带领学生学习发音规则，多次操练拼读单词，并试着让学生自主拼读符合发音规律的生词。
教学难点1．能够正确判断ar和al在单词中的发音；2．能够根据读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。
教师让学生反复拼读和比较ar和al在单词中的发音，以达到通过听音快速区分出两者的发音的目的；教师让学生尝试利用发音规则来拼写单词，让学生能自主拼写出符合发音规则的单词。
教师准备：多媒体课件、符合上一单元及本单元发音规则的单词卡片、磁钉。
学生准备：空白卡片。