人教版小学美术三年级上《第13课 化平凡为神奇》优质课公开课课件、教案
三年级上册美术教案-第13课化平凡为神奇 人教新课标( 秋)
三年级上册美术教案-第13课化平凡为神奇人教新课标（秋）一、教学目标1.能够了解“化平凡为神奇”的概念，理解神奇是从生活中坚持发现和发挥创意的过程中产生的；2.能够感知和描述身边的生活美好与精彩，表达自己对生活中的美好事物的喜爱与关注；3.能够运用色彩差异表现物体形态，能感知颜色的变化所产生的感性质感；4.能够自由地发挥创意，运用各种绘画材料，进行绘画创作。
二、教学重点和难点重点1.理解神奇是从生活中坚持发现和发挥创意的过程中产生的；2.运用色彩差异表现物体形态，能感知颜色的变化所产生的感性质感；3.进行绘画创作。
难点1.能够感知和描述身边的生活美好与精彩，表达自己对生活中的美好事物的喜爱与关注；2.能够自由地发挥创意，运用各种绘画材料，进行绘画创作。
三、教学准备1.教师准备课件、教案和讲义等教学资料；2.学生准备彩色笔、颜料、画笔、卡纸等绘画用具；3.学生每人准备一张卡纸作为创作画纸。
四、教学流程1. 课前准备1.教师向学生介绍本节课主题“化平凡为神奇”，并告知学生今天将要通过绘画的方式来发挥创意，表达自己对生活美好的关注和喜爱。
2.教师引导学生感知和描述身边美好的事物，鼓励学生发挥自己的想象和创造力，将思维进行自由扩展。
2. 学生自由绘画1.学生自由运用颜色和形态，发挥自己的创意进行绘画，创作作品。
2.教师在一旁观察和指导，提供必要的帮助和指导。
3. 展示和讨论1.学生互相拿出各自的画作，进行展示和交流。
2.教师引导学生对其他同学的作品进行评论和欣赏，并提供必要的指导和帮助。
4. 课后反思1.教师对学生的作品进行评价，肯定学生的努力和创意，并鼓励学生继续坚持发现和发挥创意。
2.教师让学生反思自己的作品，发现其中的亮点和不足，并提供必要的指导和帮助。
五、教学后记通过本次课的教学实践，学生能够了解“化平凡为神奇”的概念，认识到神奇的发现是从生活中坚持发现和发挥创意的过程中产生的；并能够感知和描述身边的生活美好与精彩，表达自己对生活中的美好事物的喜爱与关注。
三年级美术上册教案-《第13课 化平凡为神奇》人教版
三年级美术上册教案-《第13课化平凡为神奇》人教版教学内容：本课为三年级美术上册第13课《化平凡为神奇》，教学内容主要包括欣赏平凡事物的美，学习通过绘画、手工等艺术形式，将平凡事物转化为神奇的艺术作品。
学生将学习观察、想象、创作等美术技能，培养创新意识和审美能力。
教学目标：1. 让学生了解平凡事物的美，培养学生的观察能力和审美意识。
2. 学习绘画、手工等艺术形式，提高学生的美术技能和创作能力。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
教学难点：1. 引导学生发现平凡事物的美，培养学生的观察能力和审美意识。
2. 指导学生运用绘画、手工等艺术形式，将平凡事物转化为神奇的艺术作品。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，激发学生的创作热情。
教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、示范作品、绘画工具、手工材料等。
2. 学生准备：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示平凡事物的图片，引导学生发现平凡事物的美，激发学生的兴趣。
2. 新课教学：讲解绘画、手工等艺术形式，示范如何将平凡事物转化为神奇的艺术作品。
3. 学生实践：学生分组进行绘画、手工创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调创新意识和审美能力的重要性。
板书设计：1. 化平凡为神奇2. 课题：第13课3. 教学内容：欣赏平凡事物的美，学习绘画、手工等艺术形式，培养创新意识和审美能力。
4. 教学目标：让学生了解平凡事物的美，提高学生的美术技能和创作能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
5. 教学难点：引导学生发现平凡事物的美，指导学生运用绘画、手工等艺术形式，培养学生的创新意识和实践能力。
作业设计：1. 画一幅以“化平凡为神奇”为主题的画作。
2. 用手工材料制作一个神奇的小物品。
课后反思：本节课通过欣赏平凡事物的美，学习绘画、手工等艺术形式，培养学生的创新意识和审美能力。
三年级上册美术教案《第13课化平凡为神奇》人教版
本节课具体内容包括：
1.认识日常生活中的美，学会观察和发现。
2.了解创意组合的方法，动手实践，将简单物品变废为宝。
3.运用所学构图方法和色彩搭配，创作一幅以“化平凡为神奇”为主题的美术作品。
二、核心素养目标
《第13课化平凡为神奇》核心素养目标如下：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是创意组合。创意组合是指将生活中常见的物品，通过巧妙地搭配和设计，使其焕发出新的生命力。它能够培养我们的审美感和创新能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将废弃的瓶子、报纸等物品，通过创意组合变成一件艺术品。这让我们明白，美无处不在，关键在于我们发现和创造。
五、教学反思
在本次《化平凡为神奇》的教学过程中，我发现学生们对日常生活中的美有着独特的感知，但在创意组合的实际操作中，他们遇到了一些挑战。首先，学生在观察和发现美的环节上表现积极，他们能够从教室的一角、窗外的风景中找到美的元素，这让我感到很欣慰。然而，当我引导他们将这些元素运用到作品中时，部分学生显得有些迷茫。学会观察和发现日常生活中的美：引导学生关注身边的物品和环境，从中发现美的元素，如形状、颜色、质感等。
举例：以教室内的物品为例，让学生观察并描述某个物品的美感。
（2）掌握创意组合的方法：教授学生如何将简单的物品进行创意组合，形成有想象力和独特个性的作品。
举例：利用废弃的报纸、瓶子等物品，指导学生进行创意组合，形成有趣的美术作品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
第13课 化平凡为神奇(教案)2023-2024学年美术三年级上册 人教版
第13课化平凡为神奇（教案）2023-2024学年美术三年级上册人教版一、教学内容本课为《化平凡为神奇》，属于“造型·表现”学习领域。
本课以生活中的平凡物品为题材，引导学生发现生活中的美，学会运用美术的基本语言元素（如点、线、面、色）进行造型活动，培养学生对美术的基本造型能力。
通过本课的学习，学生将学会如何将平凡的物品转化为富有创意和美感的艺术作品。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并发现生活中的平凡物品，运用美术的基本语言元素进行造型活动，创作出富有创意和美感的艺术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对美术的基本造型能力，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注生活，发现生活中的美，增强学生的环保意识和创新精神。
三、教学难点1. 如何引导学生发现生活中的平凡物品，并将其转化为艺术创作的素材。
2. 如何运用美术的基本语言元素进行造型活动，创作出富有创意和美感的艺术作品。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些平凡物品经过创意改造后的艺术作品，激发学生的兴趣，引导学生关注生活中的美。
2. 新课学习：讲解美术的基本语言元素（如点、线、面、色）及其在艺术创作中的应用，引导学生观察并发现生活中的平凡物品，思考如何运用美术的基本语言元素进行创作。
3. 示范与讲解：教师示范如何将一个平凡的物品进行创意改造，边示范边讲解创作思路和技巧。
4. 学生实践：学生分组进行实践，将平凡的物品进行创意改造，运用美术的基本语言元素进行造型活动。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，从创意、造型、色彩等方面进行赏析。
6. 总结与拓展：对本课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的美，培养学生的创新意识和审美能力。
六、板书设计1. 化平凡为神奇2. 课题：生活中的美3. 重点：美术的基本语言元素（点、线、面、色）4. 难点：创意改造、造型活动5. 教学过程：导入、新课学习、示范与讲解、学生实践、展示与评价、总结与拓展七、作业设计1. 课堂实践：将一个平凡的物品进行创意改造，运用美术的基本语言元素进行造型活动。
化平凡为神奇美术教案
化平凡为神奇美术教案教案标题：化平凡为神奇美术教学目标：1. 了解艺术的魅力和美感，培养学生对美术的兴趣和热爱。
2. 培养学生的创造力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的观察力、绘画技巧和审美能力。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学内容：1. 艺术的魅力和美感介绍：通过展示和讨论一些经典艺术作品，引导学生感受艺术的魅力和美感，激发学生对美术的兴趣和热爱。
2. 创造力和想象力培养：通过启发性的绘画活动，引导学生运用自己的创造力和想象力创作独特的艺术作品。
例如，要求学生绘制他们心目中的“神奇生物”或“神奇场景”。
3. 观察力和绘画技巧提高：通过观察真实物体或图片，引导学生细致观察物体的形态、色彩和纹理，并教授一些基本的绘画技巧，如线条、阴影和色彩运用。
然后，学生可以运用所学技巧绘制自己的作品。
4. 审美能力培养：通过展示不同风格和流派的艺术作品，引导学生分析和评价作品的美学特点。
同时，鼓励学生表达自己对艺术作品的感受和理解。
5. 团队合作和交流：组织学生进行小组合作项目，例如合作创作大型艺术作品或举办艺术展览。
通过合作和交流，培养学生的团队合作和交流能力。
教学步骤：1. 导入：展示一些经典艺术作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阐述教学目标：明确告诉学生本节课的学习目标，并与学生讨论艺术的魅力和美感。
3. 创造力和想象力培养：组织学生进行创造性绘画活动，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，创作独特的艺术作品。
4. 观察力和绘画技巧提高：引导学生观察真实物体或图片，练习绘画基本技巧，并指导学生进行绘画实践。
5. 审美能力培养：展示不同风格和流派的艺术作品，引导学生分析和评价作品的美学特点，并鼓励他们表达自己的感受和理解。
6. 团队合作和交流：组织学生进行小组合作项目，例如合作创作大型艺术作品或举办艺术展览，培养学生的团队合作和交流能力。
7. 总结与展望：总结本节课的学习内容和收获，展望下一节课的学习内容。
第13课 化平凡为神奇(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第13课化平凡为神奇一、教学目标1. 让学生了解生活中的平凡事物，发现其中的美。
2. 培养学生观察、想象和创造的能力。
3. 引导学生运用美术技巧，将平凡事物化为神奇的作品。
二、教学内容1. 观察生活中的平凡事物，发现其中的美。
2. 学习美术技巧，如色彩、构图、线条等。
3. 创作一幅以平凡事物为主题的美术作品。
三、教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的平凡事物，如桌子、椅子、书本等，让学生发现其中的美。
2. 新课讲解：讲解美术技巧，如色彩、构图、线条等，并结合实例分析。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一个平凡事物，运用所学的美术技巧进行创作。
4. 作品展示：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予总结性评价。
5. 总结：引导学生认识到，生活中的平凡事物也可以变得神奇，关键在于我们如何去发现和创造。
四、教学评价1. 学生对生活中平凡事物的观察和发现能力。
2. 学生对美术技巧的掌握和应用能力。
3. 学生的作品创作能力和团队合作能力。
1. 教师在教学中是否充分引导学生发现生活中的美？2. 学生对美术技巧的掌握程度如何？如何在今后的教学中进行改进？3. 学生的作品创作是否体现了化平凡为神奇的主题？如何引导学生更好地进行创作？六、教学资源1. 教室内的平凡事物。
2. 美术教材。
3. 美术工具，如画纸、颜料、画笔等。
七、教学建议1. 在导入环节，教师可以提前准备一些平凡事物的图片，引导学生进行观察和讨论。
2. 在新课讲解环节，教师可以通过实例分析，让学生更直观地理解美术技巧。
3. 在实践操作环节，教师可以巡回指导，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。
4. 在作品展示环节，教师可以邀请其他组的同学进行评价，培养学生的审美能力和表达能力。
5. 在教学评价环节，教师可以设计一些针对性的问题，了解学生对本节课内容的掌握程度。
八、教学延伸1. 组织学生进行户外写生活动，让学生在大自然中寻找平凡事物的美。
2. 开展以“化平凡为神奇”为主题的美术比赛，鼓励学生进行创作。
三年级上册美术教案《第13课 化平凡为神奇》人教版
《第13课化平凡为神奇》教学内容：《化平凡为神奇》是三年级上册美术课程中的一课，通过本课的学习，学生将学会运用线条、形状、色彩等基本元素，将日常生活中平凡的物品，如石头、树叶、纸张等，转化为具有美感和创意的艺术作品。
学生将通过观察、想象和创作，培养审美意识、创造力和实践能力。
教学目标：1. 让学生了解和掌握艺术创作的基本元素，如线条、形状、色彩等。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，能够将日常生活中平凡的物品转化为艺术作品。
3. 培养学生的审美意识，提高他们对艺术作品的欣赏能力。
4. 培养学生的实践能力，让他们能够动手创作出具有个性和创意的艺术作品。
教学难点：1. 如何引导学生观察和发现日常生活中平凡物品的美感。
2. 如何激发学生的想象力，让他们能够创造出独特的艺术作品。
3. 如何指导学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作。
教具学具准备：1. 日常生活中平凡的物品，如石头、树叶、纸张等。
2. 绘画工具，如铅笔、彩色笔、水粉等。
3. 艺术作品欣赏材料，如书籍、图片等。
教学过程：1. 引入：通过展示一些将平凡物品转化为艺术作品的作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察：让学生观察日常生活中平凡的物品，发现它们的美感和特点。
3. 讨论：引导学生分享他们的观察和发现，讨论如何将这些平凡物品转化为艺术作品。
4. 创作指导：教授学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的方法和技巧。
5. 创作实践：学生动手创作，将日常生活中平凡的物品转化为具有个性和创意的艺术作品。
6. 展示与评价：学生展示他们的作品，并进行自评和互评，提高他们的审美意识和欣赏能力。
板书设计：1. 《化平凡为神奇》2. 重点内容：艺术创作的基本元素、观察与发现、想象力与创造力、创作方法与技巧。
3. 学生作品展示区。
作业设计：1. 创作一幅以日常生活中平凡物品为主题的艺术作品。
2. 写一篇关于创作过程的反思，包括观察、想象、创作方法等方面。
三年级上册美术13.《化平凡为神奇》教学设计
1.请用你身边的平凡物品，创作一件有趣的艺术作品，并拍照上传到班级群相册。
2.观看一部环保纪录片，并写一篇观后感，分享你对环保的认识和体会。
3.访问一个设计网站或公众号，了解最新的设计趋势和理念，并选择一个你感兴趣的设计进行模仿创作。
4.参加一次手工艺品制作活动，与其他爱好者交流学习，提高自己的手工艺技能。
板书设计
板书设计旨在为学生提供一个清晰、直观的学习指导，同时激发他们的学习兴趣。本节课的板书设计将包括以下几个部分：
1.课题：《化平凡为神奇》
2.教学内容概括：
-发现平凡之美
-创意表现手法
-设计意识与审美能力
3.教学步骤：
-课前自主探索
-课中强化技能
-课后拓展应用
4.重点与难点：
-重点：培养学生独立思考、创新设计的能力。
学生活动：
-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。
2.创意表现：教授学生简单的创意表现手法，鼓励他们运用想象力，将平凡物品转化为有趣的艺术作品，提升学生的创新意识和设计能力。
3.文化理解：通过本课的学习，使学生认识到艺术与生活的紧密联系，理解艺术创作中的文化内涵，培养他们的文化理解能力。
4.沟通与合作：在创作过程中，学生需要与同伴交流想法，分享经验，从而培养良好的沟通协作能力。
例4：参加一次手工艺品制作活动，与其他爱好者交流学习，提高自己的手工艺技能。
人教版美术三年级上册《第13课 化平凡为神奇》教学设计1
人教版美术三年级上册《第13课化平凡为神奇》教学设计1一. 教材分析《第13课化平凡为神奇》是人教版美术三年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和分析，让学生了解和掌握一些简单的美术创作方法和技巧，使他们能够将生活中平凡的事物通过美术的方式变得有趣和神奇。
教材中包含了大量的图片和案例，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和创作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，他们对于色彩、线条和形状有一定的认识和掌握。
然而，他们在创作过程中往往缺乏想象力和创新意识，对于如何将平凡的事物变得有趣和神奇还不够了解。
因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生观察和分析，激发他们的创造力和想象力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握一些简单的美术创作方法和技巧。
2.培养学生观察、分析和创新的能力。
3.培养学生的审美意识和艺术修养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握一些简单的美术创作方法和技巧，培养他们的创新意识。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析，激发他们的创造力和想象力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解美术创作方法和技巧，引导学生观察和分析。
2.示范法：教师示范创作过程，学生跟随操作。
3.互动法：学生之间互相交流、评价，教师进行指导和纠正。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范图、画具、素材等。
2.学生准备：画具、素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些平凡的事物，如石头、树叶等，引导学生观察和思考：如何将这些平凡的事物通过美术的方式变得有趣和神奇？2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的美术作品，让学生观察和分析作品中的创作方法和技巧，引导学生认识到平凡事物通过美术创作可以变得有趣和神奇。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，边示范边讲解创作方法和技巧。
学生在教师指导下进行实际操作，尝试将平凡的事物通过美术创作变得有趣和神奇。
4.巩固（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
小学美术《化平凡为神奇》优质课教案、教学设计
小学美术《化平凡为神奇》优质课教案、教学设计《化平凡为神奇》教学设计一、教材分析：《化平凡为神奇》属于造型-表现和设计-应用领域。
本课的意图是通过让学生寻找、发现生活中的废旧材料，再经过发挥想象，从而“变废为宝”，制作成各种手工艺品。
通过制作，培养了学生的造型表现力、想象力和环保意识。
二、学情分析：三年级的学生年龄小，很少关注过废弃物，对它的危害和所包含的价值知之甚少，为此，课件要学生了解对生活垃圾的处理，使学生初步具备环保意识。
三、教学目标：1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。
2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品，体验变废为宝的乐趣。
3、通过学习意识到环境的保护需要靠大家从小事做起，进一步培养学生的创新精神和保护环境的意识。
四、教学重点：1、课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。
2、了解废物利用的巧妙办法，认识变废为宝的重要意义。
五、教学重难点：1、体会到变废为宝和保护环境的乐趣，活动结束后进行合理的回收和整理。
2、在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究，合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
六、教学准备：1、多媒体课件。
2、组织学生收集大量的大小不等、材料不同的洁净废旧物品。
3、装饰用的彩色橡皮纸、皱纹纸、蜡光纸、彩笔、双面胶、胶水、小剪刀。
4 、“化平凡为神奇”的小展台等。
七、教学方法：教法：活动体验法、多媒体辅助教学法。
学法：活动体验、自评互评、小组合作。
八、教学时间：一课时九、教学过程：一、教师演示课件，引起学生兴趣。
教师：同学们在上课之前先来欣赏一些手工作品（教师演示课件）通过欣赏作品大家有什么感受？（各种用废旧物品制作的手工作品），说道废旧物品对于我们来说并不陌生，那么大家想一想都是有哪些废旧物品啊？（引导学生说出和其他同学们不一样的废旧物品：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD 片、玉米秸、竹竿等）。
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人教版小学美术三年级上《第13课
化平凡为神奇》优质课公开课课件、教案
三年级上册《化平凡为神奇》教学设计
一、教学目标
1.知识与能力：初步认识美术与生活的关系，培养学
生应用不同材料美化环境的基本能力。
过程与方法：引导学生体验、感受各种废旧物品的材质特点，激发学生“化平凡为神奇”的设计意识。
2.情感态度与价值观：学会多角度、多方面欣赏认识
手工作品，初步掌握一些简单创意和手工制作的方法，大
胆表达自己的感受和想法。
二、教学重难点
教学重点：通过学习，了解一些简易的创意和手工制
作的方法，形成“化平凡为神奇”的设计意识，初步掌握
美术设计的基本方法。
教学难点：如何对材料进行联想制作
三、教学策略
本课包含的知识量大、材料需求广、制作方法多样、
制作内容丰富，所以在教学中可以将重心放在对废旧物品
创意欣赏上，让学生多感受、多体会废旧物品的艺术魅力，开拓学生的创作思路，使学生在自由、合作、轻松、交流
的氛围中感受实用美术的作用及其艺术魅力。
教学中可以
采用“收集准备──认识了解──启发创意──探究方法
──动手创意”的教学策略，首先课前布置学生寻找、收
集生活中的各种废旧材料，渗透环保的理念，教学中引导
学生交流、从类别、形状、色彩等方面认识了解这些废旧
材料，引导学生意识到废旧物品可以变废为宝、化平凡为
神奇；接下来通过对废旧材料制成的创意作品的欣赏，使
学生感受不同材质的魅力，引导学生发现不同材料的设计
制作方法，启发学生对废旧物品改造的创意与新奇的想法；以塑料瓶为例鼓励学生进行制作方法与制作材料运用的探究，通过具体作品的分析进行制作方法的演示，鼓励学生
合理巧妙地运用各种材料，进行有趣的创意；最后鼓励学
生大胆联想、巧妙构思，以独立创作或小组合作的形式对
自己收集的废旧材料进行奇思妙想，用自己的双手和创意
变平凡为神奇！
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
收集准备
师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历、易拉罐、吸管、塑料瓶、旧报纸等。
通过对废旧物品的寻找、收集渗透环保的理念。
观察发现认识了解废旧材料
1．（展示课本图片）
同学们，仔细观察，这件工艺品表现的是什么形象？你
能不能看出这件工艺品是用什么做成的？那么，这些材料
是从哪里来得呢？
2．在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？
（1）你今天都带来了哪些废旧物品？
学生互相展示自己带来的废旧物品
（2）我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些
颜色？
3．这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的
日常生活中有很多废旧的材料，都可以巧妙地利用，
这节课让我们做个细心又有创意的人，化平凡为神（用空
心字体）奇(美术字体)，一起创造生活中的美。
（板书课题）
引导学生交流、从类别、形状、色彩等方面认识了解
废旧材料，渗透变废为宝的设计理念，激发学生化平凡为
神奇的设计创作愿望。
欣赏作品、启发创意
分类欣赏生活中各种废旧材料做成的作品：
1．生活中总是充斥着各种废物，用完的易拉罐，瘪掉
的乒乓球，废弃的洗涤剂瓶口.....这些毫不起眼的物品最
终都会丢进垃圾桶，然而，在加利福尼亚的插画师Roger Chouinard的眼中,它们都带着温度和生命，在他的画笔下
这些废旧物品被重新赋予了完全不同的第二次生命。
欣赏作品图片
仔细观察画家都运用了哪些废旧材料？
画家运用了什么方法化平凡为神奇？
（联想、添画）
你最喜欢哪幅作品的创意？为什么？
2．（欣赏图片）这些作品是运用什么废旧材料创作的？
（报纸）
这位画家运用了什么方法进行创作？（拼贴）
这是美国艺术家Denise Fiedler的作品，作为一个阅
读爱好者，Denise对报纸及书籍有着由衷的热爱，她将这
些印有文字的页面重新进行组合排列，使用剪刀和胶水，
一系列活灵活现的人物，动物及建筑形象被演绎，因为旧
报纸所具有的某种特殊魅力，这些画面非常别致，虽然看
似简单，但却让人印象深刻。
想一想，画家在创作时是先拼贴再联想，还是想好了
形象再拼贴？
3、（师展示实物作品）同学们，你们认识吗？这是什么？
想一想，这些作品运用了哪些方法进行有趣的创意？（涂色、粘贴、组合）
通过对废旧材料制成的创意作品的欣赏，使学生感受
不同材质的魅力，引导学生发现不同材料的设计制作方法，启发学生对废旧物品改造的创意与新奇的想法。
了解、认识拼贴、联想、添画的创作方法。
引导学生综合运用创作方法进行表现创意。
教师结合作品分析几种物体的立体造型，示范几种基
本制作方法，如卷，插，支撑等。
以树叶等为例进行制作方法与制作材料运用的示范探究，通过具体作品的分析进行制作方法的演示，鼓励学生
合理巧妙地运用各种材料，进行有趣的创意。
（展台展示）动手创意
1．构思练习
讨论形象的组合与材料的选择
（1）出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并
把自己的想法画一个简单的草图。
交流构思情况，并提出
自己的意见。
（2）想一想，制作这个形象的每一步都可以选择哪些
材料？（学生交流）
（3）通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物
来设计一下使其变废为宝呢？
想一想，我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？
2．布置作业：巧妙利用收集的废旧材料，化平凡为
神奇，设计创作出新的形象。
创作要求：
（1）可以独立完成也可以与同学合作完成作品。
（2）根据废旧材质的特点进行创作。
（3）大胆想象，体现自己的独特创意。
3．学生创作，教师巡视辅导。
4．展示评价：
创设展示情境：工艺品展示店
（1）老师要开一个工艺品商店，这个工艺品商店出售
的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废
弃物来制作而成的。
而你们就是这些作品的设计师，现在
就请大家展示自己制作的特殊的工艺品吧。
（学生展示作品）
（2）作品评价：学生扮演店员，向大家展示介绍自己
运用废旧材料制作的工艺品，说一说自己独特的创意、想法；
其他学生扮演小顾客，选择自己心仪的工艺品，说一说为
什么喜欢它？
鼓励学生大胆联想、大胆去探究实践、巧妙构思，以
独立创作或小组合作的形式对自己收集的废旧材料进行奇
思妙想，用自己的双手和创意变平凡为神奇！
通过情境化的展示评价形式，引导学生大胆对自己的
作品进行展示与介绍，以多样的形式对学生作品进行评价。