《中西服装史》课程教学标准
《中外服装史》教学大纲
《中外服装史》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：课程名称：中外服装史课程类别：专业必修课适用专业：服装设计与工程、服装与服饰设计（本科）开设学期：二（本科）总学时：32 其中讲授学时：30 实践学时：2计划学分：2先修课程：服装设计概论讲授语言：汉语考核方式：随堂考试二：课程简介：本课程和的性质、目的和任务中外服装史是服装设计与工程、服装与服饰设计专业的专业基础必修课，中外传统服饰是人类服饰史中的宝贵财富，通过本课程的学习，将引导学生提高自身审美素养，感受中外服装文化中所蕴含的文化艺术，加强对服装设计的人文性的感悟，丰富创作思路。
三、推荐教材与教学参考书教材：《中外服装史》张竞琼、孙晔编著安徽美术出版社2011.9参考书：《中外服装史》黄能馥、李当歧、藏迎春、孙绮编著湖北美术出版社2002 《中国服装史》袁仄编著中国纺织出版社，2005《中国古代服饰研究》沈从文编著商务出版社，1992《中国服装史》华梅编著天津人民美术出版社，1999《西洋服装史》李当岐编著高等教育出版社2005《西方服装史》华梅编著中国纺织出版社2003四、课程内容及学时分配外国服装史第一章服装的起源（2学时讲授）知识点：1、旧石器时代晚期2、新石器时代3、服装起源概说第二章上古时代服装（4学时讲授）知识点：1、古埃及王国时期的服装2、美索不达亚的服装3、克里特-迈锡尼的服装和古希腊的服装4、古罗马服装及其与古希腊服装的联系第三章中古时代服装（4学时讲授）知识点：1、拜占庭时代2、欧洲文化黑暗时代3、罗马式时代4、哥特式时代第四章近代服装（2学时讲授）知识点：1、文艺复兴时期2、巴洛克时期3、洛可可时期4、19世纪欧洲第五章现代服装（2学时讲授）知识点：1、世纪之初与女装现代化2、“二战”前后与迪奥“新面貌”3、六七十年代与成衣革命4、世纪之交与多元化中国服装史第六章：上古时代服装（4学时讲授）知识点：1、概述2、夏商周服饰3、春秋战国时期服饰第七章中古时代服装（8学时讲授）知识点：1、概述2、秦汉服饰3、魏晋南北朝服饰4、隋唐服饰5、宋元服饰6、明朝服饰7、清朝服饰第八章中国近代服装（4学时讲授）知识点：1、概述2、清代服饰3、改革开放前服饰4、改革开放后服饰第九章期末复习（2学时实践）1、课程总结2、期末复习五、考核方法与要求（一）考核方式：随堂考试（二）成绩评定上课的出勤率、学习态度：占30％期末考试：占70％六、编制与审核编制人：编制时间：教研室审议：系审核：。
新中外服装史课程标准
《中外服装史》课程标准一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务本课程是服装相关专业的一门基础课程，从中西方服装的历史演变，系统的揭示出历代服饰艺术风貌和时代特色，培养学生用服装史的有关理论来进行设计训练；通过西方服装史的学习，掌握西洋服饰文化的发展过程及让学生掌握西洋服装史上出现的术语以便和国际服饰理论界接轨；学习中国服饰发展过程及服饰特征，掌握中国服装发展的一般性规律，以便学生掌握流行趋势，进行服装设计。
（二）前后续课程的安排《中外服装史》运用大量的古代服饰资料，系统的揭示出历代服饰艺术风貌和时代特色，是“服装与服饰设计”、“服装设计与工程”专业学生的一门专业课程，对于提高服装设计人员的素质。
为今后服装设计强化学习奠定基础，本课程是学习服装款式设计、服装立体裁剪等课程的基础。
三、课程目标（一）总体目标《中外服装史》课程理论性较强，全面的讲述了中西方服饰的发展过程及服装特点，是“服装与服饰设计”、“服装设计与工程”专业学生的一门基础课程，也是服装专业技术人员必须掌握的基本知识。
本课程主要通过课堂教授，使学生掌握历代服装设计特点，提高服装与艺术设计专业人员的素养，使学生利用服装史的有关设计元素来进行现代服装款式设计。
学习过程中，重点掌握艺术风格对服装的影响及款式特点，让学生对于服装结构、设计特点、发展过程有完整的了解，巩固理论知识的学习。
（二）具体目标1.知识目标重点掌握中外服装的发展及演变过程，学习不同的宗教信仰及艺术风格对服装的影响，掌握中国和西方服饰的特点，使学生正确认识服装的发展及演变过程，掌握服饰的艺术风格特点。
2.能力目标通过学习历代服饰的特点及结构特征，使学生掌握历代服装设计特点，与现代设计理念相结合，指导服装款式设计，提高学生的设计水平。
3.素质目标通过对中外服装发展过程及结构特征的具体介绍，让学生了解服装在每个历史阶段的发展特点。
通过本课程的学习，提高服装专业学生的综合能力，对于从事服装设计工作是必不可少的。
《中西服装发展史》教案 第六章 封建社会中期服装
《中西服装发展史》理论课教案共7 页审阅签名：教学过程第 1 页教学过程第 2 页新课内容形成唐代服饰雍容大度，百类竞呈。
•唐代官服形制•1、圆领长袍；领座、袖口、衣裾边缘贴边•2、前后直裁，前后襟下缘各用一整幅布，横接成横斓（斓衫袍），革带束腰，衣袖分直袖式和宽袖式•3、直窄袖，宽袖，皆可穿•4、配乌皮六合靴3、宋代官服•官服包括祭服、朝服、公服、时服一、唐代女服•领口很低，更有一种u型领，把整个前胸都袒露出来，在襦的外面，套两裆或半臂，都是短袖外衣，领口低于内襦，所以虽有披帛（长围巾）半围，前胸仍裸露着。
•面料也多为轻薄的丝绸，绢，很轻薄，很透明，这在中国古代服饰服饰史上是绝无仅有的性感服装形制。
•按照中国女装传统，外观的性感仅限于上衣，而下身是绝不可显现的。
唐女装下身以宽大多褶的长裙为多，裙厂可以直接系在胸部之上。
教学过程第 3 页四、唐代女妆1、发式（髻、鬟与鬓）2、发饰（簪、钗、步摇、钿、梳篦）3、面妆（敷面、画眉、点唇、贴面）五、宋代女服•1襦袄•襦是一种短衣，平时一般作为亵衣（内衣）在后期被穿在外面。
•2衫一般上衣，罗衫•3袍（仅宫廷乐女穿用）• 4 背子（男做便服或穿用在礼服里面，女作常服及常礼服穿用）长袖，长衣身，腋下开胯，腋下和背后缀有带子，做装饰用，腰间系结帛。
•领形直领对襟，斜领交襟，盘领交襟•5半臂对襟式男女均用半袖长衣• 6 背心裲裆男女均用•7 围腰腰上黄•8 裙郁金香染的黄裙最贵，红裙歌姬乐女•多褶裙•旋裙：样式较为修长•9裤褌有裆短裤称为褌•10 足履缠足之风盛行穿鞋多绣风头教学过程第 4 页六、服饰时尚与百工百衣1、胡风盛行胡服的便利和舒适合体受到中原人民的欢迎，胡人的其他生活、艺术也逐渐随着民族的融合而进入中原，被汉人所接受。
唐代妇女的胡服通常是由锦绣帽、窄袖跑、条纹裤、软绵靴组成套服。
2、时世妆•一种流行时尚的妆容•出自白居易的《时世妆》，这首诗主要是说宪宗元和年间的女子面妆当时女子物衣着鲜艳，面妆也是艳如霞光的赭面妆，这是盛唐时期流行的女子面妆。
中西服装史教学设计
中西服装史教学设计
其次，可以通过对中西服装的特点进行比较分析，从面料、剪裁、色彩、图案等方面进行对比，让学生了解中西服装在设计和制作上的差异。
同时，也可以介绍中西服装在不同历史时期的社会地位和文化含义，让学生了解服装与文化、社会的关系。
在教学设计中，还可以引导学生分析中西服装对当代时尚的影响。
可以通过研究当代服装设计师的作品，分析其中对中西服装元素的融合和创新，让学生了解中西服装对当代时尚的影响和启发。
此外，还可以通过实地考察、文献阅读、专题报告等形式，引导学生深入了解中西服装史，培养学生的独立思考和研究能力。
同时，可以邀请相关领域的专家学者来进行讲座或交流，拓宽学生的视野，加深对中西服装史的理解。
总之，中西服装史教学设计应该注重理论与实践相结合，通过多种形式的教学手段和资源，使学生全面、深入地了解中西服装的历史、特点和影响，培养学生的审美意识和批判性思维。
1、中外服装史课程标准
1、中外服装史课程标准《中外服装史》课程标准一、概述（一）课程性质专业限选课（二）教学目的知识目标：使学生了解中国、西洋服装发展史，并能通过对历史的学习，掌握服装流行的规律，能正确的预测服装流行趋势。
能力目标：通过学习，同学们可以理解并掌握服装发展历程，并能发现现代服装演变规律和流行趋势，将服装古典元素熟练运用到现代设计中去。
素质目标：学生了解中国、西洋服装发展史，掌握服装流行的规律，能正确的预测服装流行趋势将服装古典元素熟练运用到现代设计中去。
(三)教学内容：西洋服装史、中国服装史(四)总学时（60学时）(五)教学方法：根据该课程的性质和特点，新授课程以项目为导向，采用讲授和多媒体示例辅助教学，由学生学习理论、分组讨论、互动提问来巩固知识。
在每次课程结束后进行该次课程的思考延伸。
二、内容：第1章史前人类服装第2章西洋古代服装1．古埃及服装2．古代西亚服装3. 古希腊服装4. 古罗马服装第3章中世纪服装文化1．Byzatin服装文化2．罗马式时代服装文化3. Gothic服装文化第四章近世纪服装文化1. 文艺复兴2. 巴洛克、洛可可服装文化第五章欧洲近代服装文化1. 新古典主义、浪漫主义服装文化2. 新洛可可服装文化3. S型时代第六章欧洲现代服装文化1. 女装现代化2. 军服式服装文化3. 迪奥时代4. 流行的转化5. 时装流行的多样化时代第七章中国原始社会服装文化第八章秦汉服装文化第九章魏晋南北朝时期服装文化第十章隋唐服饰第十一章宋代服装文化第十二章辽、金、元服装文化第十三章明代服装文化第十四章清代服装文化第十五章民国和中华人民共和国服装文化三、考核方式和评价标准《时装表演编导与策划》是服装表演专业的一门专业主干课，同时也是一门考试课，以平时作业考查和期末考试相结合。
平时成绩占总成绩的30%，期末考查占总成绩的70%。
中外服装史教学大纲
中外服装史教学大纲课程编号：英文名称：China-Foreign Clothing History学时：60学时先修课程：装饰色彩、服装材料学、纸样设计基础适用专业：服装设计与工程一、课程地位、性质和任务中外服装史作为服装学体系中不可缺少的一个分支，主要从历史的角度具体地考察服装的发展状况与变迁的规律。
本课程属于服装设计与工程专业学生的专业必修课。
课程的任务是要求学生系统地掌握中外服装史的发展背景、过程以及各时期中外服装的形态和发展规律，使学生认识服装发展变化的规律，并且能够从历史中汲取知识，获得灵感，为服装专业课的学习打下扎实的理论基础。
二、课程教学的基本要求（一）了解中外服装在各个时期的形象特征及其演变过程，掌握各个时期的代表形象。
（二）了解促使各个时期服装演变的内在原因，掌握服装演变的规律。
（三）了解中外服饰文化的差异。
三、课程主要内容及学时分配第一章：服装发展史课程第一节：服装发展史课程的研究对象第二节：服装发展史课程的学习方法和要求第二章：服装的起源第一节：服装的始创第二节：服装的起源第三章：上古服装第一节：原始社会服装第二节：中国服装制度的形成与完善第三节：春秋战国的服装融合。
第四章：秦汉服装第一节：概述第二节：男子袍服与冠履第三节：女子服装与佩饰第四节：秦汉时期服装的材料和工艺第五章：魏晋南北朝服装第一节：概述第二节：男子服装与佩饰第三节：女子服装与佩饰第四节：军戎服装第五节：北方少数民族服装第六章：隋唐服装第一节：唐代女子服装第二节：唐朝男子服装第三节：唐代多彩的服装材料和精湛的染织工艺第四节：唐代文化艺术对服装的影响及对外交流第七章：宋、辽、金、元服装第一节：概述第二节：宋代服装第三节：女子服装第四节：辽、金、元服装第五节：宋、元服装材料工艺与对外交流第八章：明代服装第一节：概述第二节：男子官服与民服第三节：女子冠服与便服第四节：明代的服装材料工艺与对外交流第九章：清代服装第一节：概述第二节：男子服装第三节：清代女服第四节：军事服装及太平天国服装第五节：清代服饰的衣料第十章：近现代服装第一节：概述第二节：民国时期男女服装第三节：新中国建国以来服装发展第十一章：古代社会服装第一节：概述第二节：古埃及服装第三节：古西亚服装第四节：古希腊服装第五节：古罗马服装第十二章：中世纪服装第一节：概述第二节：拜占庭帝国时期服装第三节：罗马式服装第四节：哥特式服装第十三章：文艺复兴时期服装第一节：概述第二节：16世纪服装特征第三节：16世纪的男装第四节：16世纪的女装第十四章：17世纪的欧洲服装第一节：概述第二节：17世纪的荷兰样式第三节：法国巴洛克式男装第四节：17世纪的欧洲女子服装第十五章：18世纪的欧洲服装第一节：概述第二节：18世纪法国男装第三节：18世纪的女装第十六章：19世纪的欧洲服装第一节：概述第二节：19世纪的法国男装第三节：19世纪的法国女装第十七章：20世纪的欧洲服装第一节：概述第二节：20世纪男装种类第三节： 20世纪女装；总结、期末复习四、教材与参考书内容使用教材：陈东生，甘应进，新编中外服装史，北京：中国轻工业出版社，2002. 参考书目：1、沈从文，中国古代服饰研究，上海：上海世纪出版集团，2005.2、黄能馥，陈娟娟，中国服装史，上海：上海人民出版社，2004.3、朱和平，中国服装史稿，河南：中州古籍出版社，2001.4、冯泽民，刘海清，中西服装发展史教程，北京：中国纺织出版社， 2005.5、[日] 千秋典生（孙基亮，陆凤秋译），图解服装史，北京：中国纺织出版社，2002.6、曾慧洁，国外历代服饰图典，江苏：江苏美术出版社，2002.7、张竞琼，蔡毅，中外服装史对览，北京：中国纺织出版社，2000.8、华梅，西方服装史，北京：中国纺织出版社，2003.9、冯泽民，齐志家，服装发展史教程，北京：中国纺织出版社，1998.10、孙世圃，西洋服饰史教程，北京：中国纺织出版社，2000.11、孙世圃，中国服饰史教程，北京：中国纺织出版社，1999.12、[英]琼?娜（贺彤译），服饰时尚800年，广西：广西师范大学出版社，2004. 五、实验要求与实验内容无。
《中西服装发展史》教学指导大纲
精心整理《中西服装发展史》教学大纲一、课程性质和任务《中西服装发展史》课程是学生必修的基础理论课程，对培养和提高学生的分析、鉴赏与识别能力，正确的处理传统与现实、民族与时代的关系，继承中西方服装文化的优秀遗产，开拓服装设计的创新思维具有重要的意义。
在教学实践中，让学生系统地掌握中外服装史的发展背景、过程以及各时期中外服装的形态和发展规律开拓学生的形象设计思维。
培养学生整体设计的观念和审美情趣，加深对服装的现实意义的理解。
同时通过历代千姿百态的服饰来洞察其中的文化本质和发展规律。
并能够从历史中汲取知识，获得灵感，为人物形象设计专业课的学习打下扎实的理论基础。
二、课程教学目标通过该课程的学习，使学生了解中西服装的历史演变脉络，掌握不同历史时期的服装特点及社会的政治、经济、文化、思想意识对服装发展的影响和内在关系。
使学生掌握完备的服装理论基础知识，了解国内外服装发展的历史及最新趋势，培养学生的艺术创新能力和分析问题、解决问题的能力，提高创新思维水平和审美修养，以期在学习和工作实践中能做到古为今用，洋为中用。
三、教学内容和要求教学内容分为中国服装史和西方服装史两个部分，中国服装史划分为六个时期，分别从原始社会、奴隶社会、封建社会的前期、中期、后期和近现代社会的服装予以介绍和评说，各个历史时期侧重不同的方面。
西方发展史同样分为六个时期，突出表述不同时期的服装特点及其历史地位和影响。
学习中西服装史应在理解的前提下，掌握中西方服饰演变的脉络。
抓住脉络提纲挈领，而不应不加理解、缺少纵向与横向联系孤立地掌握知识，造成学习枯燥，记忆困难。
本课程要求学生通过教学环节学习掌握所列内容，并运用所学知识，启发创作思维，引发创作灵感，在服装设计中加以具体应用。
由于课时原因，有些章节要求学生自己阅读理解。
上课根据其阅读情况，适当提问。
中国服装史：第一章人类服装的起源第一节原始社会的服饰状况第二节原始人类的服装动机第三节服装起源与人类生产劳动的关系第二章人类服装的共性特征第一节影响人类服装发展的主要因素第二节服装变化的现象第三节人类服装发展的一般规律第三章原始社会服装——朦胧与萌芽第一节最早的缝纫工具和身体饰物第二节纺织工具和麻毛丝织物第四章奴隶社会服装——积淀与定型第一节原始信仰及其对服装观念的影响第二节礼服与冠服制度第三节冕服第四节两种基本服装形制：上衣下裳和上下连属第五节服装礼仪和社会民俗第五章封建社会前期服装——成熟与融会第一节丝绸与丝绸之路第二节楚汉袍服第三节魏晋南北朝衣衫第四节男子冠巾与时尚第五节女子发式及时尚第六章封建社会中期服装——绚丽与素雅第一节纺织印染与衣料第二节唐宋官服第三节唐代女服第四节唐代女妆第五节宋代女服第六节服饰时尚与百工百衣第七章封建社会后期服装——寓意与腐熟第一节衣料与图案的新变化第二节辽金元的民族服装第三节明代官服第四节明代妇女服装第五节清代官服第六节清代妇女服装第七节明清服饰时尚第八章近代社会服装——锐变与革新第一节晚清时期服装第二节辛亥革命后的男装第三节新文化运动后的妇女服饰第四节近代中国民族服装的发展第五节 20世纪下半叶服装西方服装史：第九章古代服装——源头与迁徙第一节古代西亚与北非服装第二节古代欧洲的服装第十章中世纪服装——华美与肃穆第一节拜占廷服装第二节 5-12世纪西欧服装第三节哥特式服装（13—15世纪）第十一章近代前期服装——矫饰与纤柔第一节文艺复兴时期（15世纪中—17世纪初）第二节第二节巴罗克时期（17世纪）第三节洛可可时期（18世纪）第十二章近代后期服装——嬗变与流行第一节工业革命及其对服装的影响第二节男装的嬗变第三节女装的流行第四节时装设计师第十三章20世纪服装（上）——成熟与经典第一节世纪之交与第一次世界大战期间的服装第二节 20世纪20年代服装第三节 20世纪30年代与第二次世界大战服装第四节第二次世界大战后及20世纪50年代服装第十四章 20世纪服装（下）——大众与多元第一节 20世纪60年代服装第二节 20世纪70年代服装第三节 20世纪80年代服装第四节 20世纪90年代服装第十五章综合分析——中西服装跨文化比较第一节中西服装发展轨迹比较第二节中西服装文化差异性特征分析四、学时分配序号教学内容（章）讲课学时中国史部分一人类服装的起源 4 二人类服装的共性特征 4 三原始社会服装——朦胧与萌芽2 四奴隶社会服装——积淀与定型6 五封建社会前期服装——成熟与融会6 六封建社会中期服装——绚丽与素雅6 七封建社会后期服装——寓意与腐熟6 八近代社会服装——锐变与革新4西方九古代服装——源头与迁徙4 十中世纪服装——华美与肃穆4史部分十一近代前期服装——矫饰与纤柔4 十二近代后期服装——嬗变与流行4 十三20世纪服装（上）——成熟与经典4 十四20世纪服装（下）——大众与多元4 十五中西服装跨文化比较 2小计64五、说明本课程坚持适用、够用的原则，将教学要求分为了了解、理解、掌握三个层次；以理论教学为主，穿插相关图片，适时结合相关视频，使学生了解中外服装各个历史时期、不同地区的服装样式与基本特点；认识服装变迁的原因与发展规律，获得关于服装的基础知识；同时开阔视野，提高审美修养，激发学生的设计灵感与创新设计理念。
中西服装史教案
中西服装史教案教案标题：中西服装史教案教案目标：1. 了解中西服装史的发展与演变；2. 掌握中西服装的特点与区别；3. 培养学生的历史意识和审美能力；4. 提高学生的研究和表达能力。
教学重点：1. 中西服装史的主要时期与特点；2. 中西服装的风格与设计元素。
教学难点：1. 中西服装史的文化背景与社会影响；2. 中西服装的审美观念与时尚潮流。
教学准备：1. 教学课件与多媒体设备；2. 中西服装史的相关书籍和资料；3. 中西服装图片和样品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些中西服装的图片，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问学生是否了解中西服装的发展历史，并简要介绍中西服装史的重要性。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过课件和资料，讲解中西服装史的主要时期与特点，包括古代、近现代和现代三个阶段；2. 引导学生了解中西服装的设计元素和审美观念的差异，如颜色、剪裁、图案等；3. 分享一些中西服装史上的代表性时尚人物和设计师，让学生了解他们的影响和贡献。
三、案例分析（15分钟）1. 分组让学生选择一个中西服装时期，进行研究和分析；2. 学生需要收集相关资料和图片，并撰写一份小组报告，介绍该时期的服装特点、设计元素和社会背景；3. 每个小组进行简短的展示，分享自己的研究成果。
四、讨论与互动（10分钟）1. 引导学生就不同中西服装时期的特点和发展进行讨论，比较其异同之处；2. 提出一些问题，如中西服装对社会文化的影响，服装与身份认同的关系等，鼓励学生积极参与讨论。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结中西服装史的主要内容和学习收获；2. 鼓励学生表达对中西服装史的个人见解和感悟；3. 对学生的小组报告和讨论进行评价，给予肯定和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生自主研究和了解其他国家或地区的服装文化；2. 组织参观服装博物馆或时装展览，增强学生对服装史的实践感知；3. 引导学生进行服装设计与创作，结合中西服装元素，展示自己的审美能力和创造力。
课程名称中外服装史
课程名称：中外服装史（Foreign Fashion History）课程代码：00672（理论）第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试服装艺术设计专业的专业理论课之一。
本课程的内容不仅是服装历史的演变，而且包括了政治、经济、文化等方面。
本课程通过对中西方服装、服饰的演变历史和地域文化变迁关系的讲解，以及大量的形象资料和理论的分析，可以开阔学生对中西服饰造型、色彩、图案、装饰等艺术区别和文化特点的了解与认识；开阔学生的现代服装设计视野和创造性思维。
本课程既培养学生的国际化视野又兼顾艺术修养的熏陶，通过学习促进学生对服装设计有一个全面的了解和把握，提高其在服装设计中的分析能力和创造能力。
二、课程目标与基本要求中外服装史是了解中西方服饰文化的重要窗口，为现代服装设计提供了大量的形象资料和理论资料，蕴涵着许多创作灵感，起到拓展设计思维的作用。
学生应掌握中西方服装史不同时期服饰的变化与特征，不同地域、不同民族的服饰文化与风格。
熟悉具体服饰造型、面料、色彩、装饰图案等各种元素，为学习中西方文化、借鉴与发展中西方服饰奠定扎实的理论基础。
三、与本专业其他课程的关系中外服装史是服装专业其他课程的先修课程，是《服装设计学》、《服装结构学》、《服装色彩学》、《服装消费心理学》等课程的学习基础，具有理论研究意义和实践指导意义。
第二部分考核内容与考核目标中国部分（2学分）第一章先秦服装一、学习目的与要求了解原始社会服饰状况，了解原始信仰及其对服装观念的影响，掌握礼制与冠服制度以及冕服的主要内容、春秋战国时期服饰艺术的变化。
二、考核知识点与考核目标（一）奴隶社会的章服制度；（重点）识记：礼服、一般服装的样式特征理解：文化背景下的服饰特点；应用：熟记相关服饰名词内容，懂得纹样含义;（二）春秋战国时期的服饰艺术；（次重点）识记：十二纹章的意义理解：冕服主要内容,春秋战国时期服饰观念的变化;应用：原始社会的衣料与服饰样式；（三）中华服饰的起源，文化背景（非重点）识记：礼的概念以及对服装的影响；理解：商周时期服饰制度及具体服饰样式与含意；应用：原始社会的衣料种类与服饰具体样式的设计和相关名词解释；第二章秦至唐代服装一、学习目的与要求通过本章学习，要求学生了解秦至唐代这一历史时期的社会、政治、经济与文化的变化，掌握服饰设计在社会文化变迁中起到的社会意义。
中外服装史课程教学大纲(中英文)
平时作业和课堂表现：30%
期末考试（研究报告）：70%
教材及参考书
现用教材：李当岐著，中外服装史，高等教育出版社，2005
主要参考资料：
[1]叶立诚著，中西服装史，中国纺织出版社，2002
[2]张祖芳著，中外服装史，上海人民美术出版社，2007
[3]沈从文著，中国古代服饰研究，中国古代服饰研究，2005
Design Institute
ProgramOriented
Fashion and Accessories Design
Teaching Language
Chinese
Prerequisites
History of Chinese and foreign art design
Student Outcomes
3.认识服装变迁的原因与发展规律，获得关于服装的基础知识；［1、5、8］
4.开阔视野，提高审美修养，激发设计灵感与创新设计理念，以期在学习和工作实践中能做到古为今用，洋为中用，使其在现代创作中，将文化传统融合在新的服饰艺术中。［10、12］
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《中西服装史》课程教学标准
（2020版）
一、课程性质与任务
本课程是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业基础课程，属于职业基础能力课程。
其任务是：通过对中外服饰历史的整体了解，掌握现代服饰的历史发展脉络，熟知各个历史时期的服装设计特点、重要设计思想和历史经典作品。
全面提高自身设计史论知识和审美修养。
后续课程有《服装色彩设计》、《服装图案设计》、《服装设计基础》
二、课时
44课时。
三、学分
2.75学分。
四、课程目标
（一）课程思政目标
（1）通过对中外服饰历史的整体了解，特别是中国服装史部分的学习，培养学生中式服饰审美和文化自信。
（2）通过对历史服装的赏析，培养学生服装制作技艺中精益求精的工匠精神。
（二）专业能力目标
（1）掌握中外服装的发展及演变过程和中、西方服饰的特点。
（2）了解不同的宗教信仰及艺术风格对服装的影响。
（3）能正确认识服装的发展及演变过程，掌握服饰的艺术风格特点。
（≡）综合素质目标
通过对历代服饰的特点及结构特征的了解，掌握历代服装设计特点，与现代设计理念
相结合，能指导自身服装款式设计，提高设计水平。
六、教学实施
（一）教学团队
服装设计与工艺专业教研组
（二）教学策略
本课程围绕每一历史阶段的艺术特点、男装、女装特点及配饰特征等内容展开叙述。
通过较为系统的介绍，展示每一历史时期服装的具体特点，能够使学生全面的认知服装。
为了让学生更好的了解并认识服装发展过程，本课程以西方与中国的每一发展阶段为历史背
景，结合当代的艺术风格特点，讲述服饰的特点，制定教学内容。
教学过程中采用启发式、范例式教学。
以讲授法为主，结合服装史学图片授课。
（二）教材编写
西方服装史部分，结合每一历史阶段进行背景分析，掌握其艺术风格特征及服饰特点;中国服装史这部分，主要介绍中国的冠服制度，丝绸之路带来的服装变异，各民族之间服装的撞击与融合。
20世纪服装西化趋势，21世纪时尚（包括服装在内的立体化、思维模式、生活方式）的形成。
通过对中西方服饰的对比学习，掌握中外服装的设计特点和服饰发展规律，为服装专业学生设计强化训练打下坚实基础。
（H）资源开发与利用
依据人才培养方案的素质要求，结合服装设计类专业人员对服饰发展过程认知缺乏的现象，在教学中引入国家博物馆相关服饰链接，并制作PPT课件课件。
和汉服社团合作在教学中引入汉服活动。
七、考核与评价，
（-）考核方式
闭卷。
（二）成绩构成
平时成绩（40%）+考试成绩（60%）；
平时成绩=考勤（40%）+课堂表现（20%）+作业（40%）。