复习研讨课听课心得体会(共2篇)
2023年中考语文复习研讨会心得体会范文(通用5篇)
2023年中考语文复习研讨会心得体会范文（通用5篇）【心得体会一】今天参加了2023年中考语文复习研讨会，收获颇丰。
研讨会上，专家详细解析了中考语文复习的重点和难点，提出了一些复习方法和技巧。
通过听讲和与他人交流，我深刻认识到了自己在语文学习上的不足之处。
首先，我明白了理解文言文的重要性。
文言文是中考语文复习的一个难点，需要我们对古汉语的句法、词义等进行深入理解。
专家告诉我们，在复习文言文时，一定要注重对形式结构的理解和翻译，通过多读多解、多分析多体会来提高自己对古文的理解能力。
其次，我发现了自己在作文方面的不足。
专家建议我们在复习作文时，要多积累素材，广泛阅读，增加自己的语言表达能力。
同时，要注重练习写作，多写多改，提高自己的写作水平。
最后，我认识到了语文学习需要持之以恒。
专家告诉我们，语文学习是一个长期的过程，需要我们每天都坚持学习和复习，不能抱着侥幸心理。
只有通过日积月累的努力，才能够在中考中取得好成绩。
通过这次研讨会，我深刻认识到了自己的不足之处，也明确了接下来的复习方向。
我决心从现在开始，加倍努力，提高自己的语文水平，取得优异的中考成绩。
【心得体会二】今天参加了2023年中考语文复习研讨会，让我有了新的收获和体会。
首先，我明白了掌握基础知识的重要性。
语文学科是一个积累型学科，需要我们对词汇、语法、修辞等基础知识有很好的掌握。
专家告诉我们，在复习中要注重对基础知识的巩固，通过多做题、反复操练来加深记忆和理解。
其次，我发现了自己在阅读理解方面的不足。
专家指出，在复习阅读理解时，要注重对短文的整体理解和细节把握。
通过分析文章的结构、语言特点和篇章逻辑，我们能够更好地理解文章的意义，提高阅读理解的水平。
最后，我认识到了语文学习需注重综合能力的培养。
中考语文试卷注重考查学生的综合运用能力，要求我们能够灵活运用所学知识解决问题。
专家建议我们在复习中要注重对知识的整合和应用，通过做题和写作等综合训练来提高自己的综合能力。
2023年六年级复习课研讨心得体会
2023年六年级复习课研讨心得体会2023年的六年级是我人生中最重要的一年，因为这一年将决定我以后的学习和人生道路。
为了迎接即将到来的中考，我们学校组织了一系列的复习课研讨活动。
在这个过程中，我不仅学到了许多知识和技巧，而且积累了许多宝贵的学习心得和体会。
首先，复习课的内容非常丰富，帮助我们回顾了小学阶段各个学科的重点知识。
尤其是数学和语文课程，老师们通过讲解题目和解析方法，帮助我们更好地理解和掌握。
通过这些复习课，我发现数学和语文并不像我以前想象的那样难，只要有方法和技巧，就可以轻松应对各种题型。
其次，在复习课的研讨中，我学会了合作和分享。
每次上课，老师无论是讲解还是答疑，总是鼓励我们提问和交流，这给了我很大的自信和动力。
同时，我也积极参与小组讨论和合作，与同学们共同分享自己的学习心得和经验。
这种合作和分享的氛围让我感受到了团队的力量，也让我学会了倾听和尊重他人的意见。
此外，在复习课的过程中，我逐渐养成了良好的学习习惯。
每天早晨，我都会按时起床并规划当天的学习任务。
无论是课堂笔记还是课后作业，我都会认真完成。
我还坚持每天读书和做练习题，不仅让自己的知识面更广，而且培养了我的自律和毅力。
最后，我认识到复习不仅仅是为了考试，更是为了让自己变得更好。
通过这些复习课，我明白了学习的真正意义。
学习并不是为了追求分数的高低，而是为了获取知识和提高自己的能力。
只有通过不断的努力和坚持，才能成为一个全面发展的人。
总之，2023年的六年级复习课研讨给了我很多启发和帮助。
通过这次经历，我学会了知识和技能，也收获了宝贵的学习心得和体会。
我相信，只要我继续努力学习，克服自己的不足，就一定能在中考中取得好成绩，并为自己的未来打下坚实的基础。
毕业复习教研活动心得
时光荏苒，转眼间，我们即将迎来毕业季。
在这关键的时刻，为了更好地帮助学生复习，提高教学质量，我们学校组织了一次毕业复习教研活动。
此次活动让我受益匪浅，以下是我对此次教研活动的几点心得体会。
一、明确了毕业复习的目标和方向在教研活动中，我们首先明确了毕业复习的目标和方向。
针对不同年级、不同学科的特点，制定了详细的复习计划。
例如，针对高年级学生，我们注重培养学生的综合能力，提高解题技巧；针对低年级学生，我们则侧重于基础知识的学习和巩固。
通过明确目标和方向，我们为接下来的复习工作奠定了坚实的基础。
二、交流了教学方法，提升了教学质量在教研活动中，我们各学科教师积极分享了自己的教学经验和方法。
大家互相学习、取长补短，共同探讨如何提高毕业复习的质量。
以下是我总结的一些有益的教学方法：1. 梳理知识点，构建知识体系。
教师要根据教材内容，将知识点进行梳理，帮助学生构建起完整的知识体系。
2. 强化练习，提高解题技巧。
通过大量的练习，让学生熟练掌握各种题型和解题方法，提高解题速度和准确率。
3. 注重基础，培养学生的学习兴趣。
教师要从学生的实际出发，注重基础知识的讲解和训练，激发学生的学习兴趣。
4. 关注个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习水平和能力，教师要实施分层教学，确保每个学生都能在复习中有所收获。
5. 优化课堂氛围，提高课堂效率。
教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
三、强化了团队合作意识在教研活动中，我们教师之间加强了沟通交流，形成了良好的团队合作氛围。
大家共同探讨教学问题，分享教学经验，共同进步。
这种团队合作意识对于提高毕业复习的质量具有重要意义。
四、关注学生心理健康，助力学生成长在毕业复习期间，学生的心理压力较大。
为此，我们在教研活动中特别强调了关注学生心理健康的重要性。
教师要从以下几个方面入手：1. 培养学生的自信心。
鼓励学生相信自己，勇敢面对挑战。
2. 引导学生正确看待考试。
2023年中考复习研讨会的心得体会(精选3篇)
2023年中考复习研讨会的心得体会（精选3篇）中考复习研讨会的心得体会1在学校的关心与培养下，本人有幸于3月27日参加了合肥中考复习研讨会。
学习内容如下：27日上午认真听取了__中学钱__老师中考复习纲要，下午听取了魏__老师《从实际出发，追寻中考复习实效》，我感触很大。
这次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术，而是应该有针对性的复习。
学生学业水平、性格、意志品质等存在差异，想通过短时间的复习取得令人满意的成绩，是每位师生所关心的问题。
因此，重视从学生实际出发，激发学生学习兴趣，提高课堂复习实效，发掘学生潜能是九年级复习的指导思想。
复习策略：建议一：关注课标；建议二：关注考纲；建议三：关注考题；建议四：关注学生；建议五：研究课堂。
第一轮复习课教学要求：①知识结构系统化：图表呈现，形成体系，分散→整合。
遗漏的知识要补充；模糊的概念要明晰；零散的内容要整合；初浅的理解要深化。
②基本概念习题化：淡化概念，扩大容量。
③例题、习题典型化：构造模型，编制题组，夯实基础，传达思想。
④方法、技巧规律化：通性通法，揭示规律，总结方法。
⑤训练、评价科学化：训练内容：分层次、定中档、重覆盖、明“调整”。
训练时间：课内饱和、课外适量。
训练方法：精讲多练、一题多解、公布答案、师生反思、错题档案。
“基础题目堂堂练，中档题目多变变，特别难题少见面，创新开放适当练，应用问题找化归，融会贯通最关键。
”⑥课本、学生主体化：回归教材，突出需要，轻负高效。
第二轮：4月中旬～5月底以中考对号题型、数学思想方法、专项训练为主。
第三轮：5月底～6月中旬以模拟训练反思纠错为主，回扣课本查漏补缺，达到回归双基，排查考点，分析错误和不会的原因，彻底消除遗漏点。
加强学生心理辅导，讲授考试答题技巧与注意事项，增强和提高学生的中考实战应变能力。
复习课研讨心得体会教研培训的心得体会(六篇)
复习课研讨心得体会教研培训的心得体会(六篇)精选复习课研讨心得体会一1、复习规划要合理制定规划不要过于抱负和主观。
一些考生认为考前复习是打算一生命运的关键时期，这个时期要玩命学，所以制定规划时，目标和时间安排得过紧，除了吃饭和睡觉，规划排得满满的。
但实际上总是做不到，于是走向另一个极端，认为定规划根本无用，不如凭感觉学习呢!其实，一般人每天的精力是有限的。
考前复习期间虽然比平常需要更为充足的精力，但也不能长时间超负荷运转。
考试胜利在某种意义上并不取决于一时的成效，而取决于整个学习过程的时效。
在制定规划时，肯定要把体育熬炼、看电视等运动、消遣的时间适当留出一些。
一天的活动要富于变化，各有固定的时间和步骤，安康、有规律的生活，才是有效学习的根底。
另外，制定规划还要考虑到自己现在的学习状况、家庭环境、体质、最正确用脑时间、各科的难度特点等等。
复习规划不是学习目的，只是学习的一种准备，一种安排，是借此来循序渐进地猎取学问的一种手段。
2、要有明确的目标通过一个阶段的学习，要到达什么水平、把握哪些学问等，都是在制定学习规划前应当明确的，这些目标应明确、详细而且符合你的实际水平。
如3000多个英语单词，全都复习一遍需要多少时间?现有的数学分数是80分左右，经过多长时间的复习能到达85分并能保持稳定?假如你把这些详细目标写出来，过一段时间再去核对，你会发觉自己原来取得了如此大的进步，你会为自己拥有的潜能而傲慢。
这就像我们小的时候，每一年都把自己的身高画在门上做一个记号，再过一年，你会发觉自己竟然已经长高了那么多。
3、复习规划要长短结合长远规划和短期安排要相互结合好。
应先制定长远规划，据此确定短期安排来促使长远规划的实现。
如考前的几个月，要有每月的复习目标，还要有每周的目标，然后是每天的和每个单元的目标。
或许你由于种.种缘由，未能实现学习目标，这不能说明制定目标本身是错误的，而只能说明你需要调整学习目标。
4、划分好各科的复习时间依据自己对每门课的把握状况，应合理安排各科复习所需要的时间，弱项多安排一些时间。
九年级复习研讨课心得体会
九年级复习研讨课心得体会在这次九年级的复习研讨课中，我收获了很多知识和经验，也体会到了自己的不足之处。
以下是我的心得体会。
首先，这次的复习研讨课提醒了我要对自己的知识进行全面的回顾和总结。
在平时的学习中，我们常常会只重视一些重点知识，而忽略了一些细节。
但是在这次的复习中，我们发现细节也是非常重要的，往往会影响到整体的理解。
因此，我在复习过程中尽量将知识点串联起来，理清它们之间的联系和逻辑关系。
这样可以更加深入地理解知识，提高自己的应用能力。
其次，这次的研讨课锻炼了我团队合作的能力。
在课堂上，老师让我们分成小组进行讨论和分享，每个小组都要负责一个特定的主题。
这样的分组安排使得我们必须相互配合，共同解决问题。
在小组中，我学会了倾听他人的意见，虚心接受批评和建议。
同时，我也尽量充分发挥自己的角色，为小组做出积极的贡献。
通过这样的合作，我们互相学习、互相帮助，不仅提高了学习效率，也增强了团队的凝聚力。
然后，这次复习研讨课对我培养了自我激励和自主学习的能力。
在这次的课堂上，老师提供了很多复习资料和活动，但是我们并没有完全依赖老师和教材。
我们要根据自己的情况，制定适合自己的学习计划，积极主动地进行学习。
这要求我们养成良好的学习习惯，提高自己的自学能力。
在复习过程中，我也发现了一些自己的学习方法和技巧，如做题的顺序安排和思维导图的制作等。
这些方法对我来说非常有效，帮助我更好地理解和记忆知识。
最后，这次复习研讨课也让我认识到了自己的不足之处。
在小组讨论中，我发现有些同学的思维方式和表达能力比我更出色。
他们能够更清晰地表达自己的观点，给出具体的例证，使得自己的观点更有说服力。
通过和他们的交流和学习，我意识到自己在思维和表达方面还有很大的提升空间。
因此，在之后的学习中，我会更多地参与到课堂讨论中，向同学请教和学习，提高自己的思辨能力和表达能力。
总的来说，这次九年级复习研讨课让我受益匪浅。
我不仅复习了许多知识，也培养了团队合作、自主学习和思辨能力。
2023年数学复习课听课心得
2023年数学复习课听课心得这学期我参加了一门数学复习课，这是为了备战即将到来的高考。
作为一名学生党，数学一直是我较为薄弱的科目，所以在考前的准备阶段，我选择了参加这门复习课，希望能够通过老师的指导和课堂学习，提高我的数学水平，取得好成绩。
整个复习课程共计了10周，每周上课两次，每次两个小时。
上课的地方是一间大教室，学生有20多人。
老师非常的热情和耐心，他对每个学生都非常关心，对待问题也总是积极的解答。
在复习课上，他讲解了高考数学所需掌握的基本知识点和考点，还专门设置了一些重点题和常考题的讲解和解题思路。
在听课过程中，我学到了很多以前没有掌握的知识点和解题方法。
比如，在数列与数列的表示方法上，我以前只知道最基本的等差数列和等比数列的表示方式，而课上老师讲了更深入的等差数列、等比数列、等差数列、等比数列。
这些知识点的掌握对于高考中的填空、选择题以及解决实际问题的运算都非常有帮助。
另外，在函数与方程式的习题解答中，老师还给了我们一些实际问题，让我们将纸上的知识应用到实际问题的解决中。
这样的联系，让我感受到了数学的实用性和实际运用能力的重要性。
在课堂上，老师还给我们分组讨论一些难题，并提供一些有效的解题思路和方法。
这样的交流和互动，使我在思考问题时更加主动，也增加了解题的难度和乐趣。
在课程中，我遇到过很多难题，但通过与同学们讨论和老师的引导，我成功地解决了这些难题。
这让我感到非常兴奋和自豪，也增强了我继续学习数学的信心。
除了课堂学习和讨论，在课程中老师还给我们布置了很多作业，鼓励我们在课后进行实践和巩固。
这些作业既有简单的计算题，也有复杂的证明题和应用题。
经过一段时间的努力，我发现自己在解题的速度和准确性上有了明显的提升。
这给了我无限的动力和信心，让我更加认真地对待每一次的复习和作业。
总的来说，这门数学复习课让我受益匪浅。
通过在课上的学习和课下的复习，我对高考数学的各个知识点有了更深入的了解，解题能力也得到了大幅度提升。
六年级复习课研讨心得体会
六年级复习课研讨心得体会在六年级复习课研讨中，我深深地体会到了许多重要的知识和方法，下面我将就我的体会进行总结。
首先，我认识到了复习的重要性。
复习是巩固知识、提高成绩的关键，只有经过反复的复习，才能真正掌握知识，找到自己的不足之处并加以改进。
通过参加复习课，我觉得自己对知识的掌握更加深入和全面了。
其次，我学会了正确的学习方法。
在研讨中，老师们总结了一些经典的学习方法，比如制定学习计划、理解重点、归纳总结等等。
经过实践，我发现这些方法确实非常有效，尤其是制定学习计划，可以帮助我合理安排时间和任务，避免拖延症的困扰。
此外，我也明白了自己的不足之处。
在和同学们的研讨中，我深刻地意识到自己在学习方法上存在一些问题，比如记忆力和注意力不够集中，思维不够灵活等等。
通过和同学们的交流和老师的指导，我对这些问题的原因和解决方法有了更深入的认识，相信我能够在以后的学习中加以改进。
另外，在与同学们的研讨中，我学会了合作与共享。
每次研讨课上，我们都要分组进行讨论和分享，这样不仅可以加深对知识的理解，还可以培养团队合作的意识和能力。
有时候，我会主动与同学们交流自己的学习经验和方法，也会向他们请教一些问题，这样不仅能够互相帮助，还能够共同进步。
最后，在这次复习课中，我也学到了坚持和不放弃的精神。
有时候，遇到一些难题，我会觉得很困难，甚至想要放弃。
但是，通过老师的鼓励和同学们的帮助，我慢慢地找到了解题的方法，最终成功解决了问题。
这让我明白了只要有坚持和努力，就能够克服困难，取得好成绩。
通过这次复习课研讨，我不仅学到了很多知识和方法，还培养了一些重要的能力，比如学习能力、合作能力和解决问题的能力。
我相信，只要我继续保持这种学习的态度和努力，我一定会取得更好的成绩。
一堂数学复习课的听课有感2篇
一堂数学复习课的听课有感 (3)一堂数学复习课的听课有感 (3)精选2篇（一）最近上了一堂数学复习课，让我对这门学科有了更深刻的认识和理解。
以下是我对这堂课的感受和体会：首先，这堂课的老师非常专业和有经验。
他能够清晰地解释复杂的数学概念和公式，并且能够举一反三地帮助我们理解和应用这些知识。
他还会在课堂上给我们一些实际的例子和习题，让我们能够更好地掌握所学的知识。
其次，这堂课帮助我巩固了已经学过的知识。
在这堂课上，老师回顾了一些基本的数学概念和公式，让我能够更好地理解和记忆这些知识点。
同时，老师还解答了我们在学习中遇到的疑惑和困惑，让我能够更好地理解和应用这些知识。
此外，这堂课还教会了我一些学习数学的方法和技巧。
老师给我们介绍了一些解题的技巧和策略，帮助我们更快地解决数学问题。
他还鼓励我们多做练习题和习题，通过不断的练习来提高我们的解题能力和分析思维。
最后，这堂课让我意识到数学是一个非常重要的学科。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
通过学习数学，我们能够培养逻辑思维、分析能力和创造力，能够更好地理解和解决现实生活中的问题。
总的来说，这堂数学复习课让我对这门学科有了更深入的了解和认识。
我相信通过不断地学习和实践，我能够在数学上取得更好的成绩和进步。
一堂数学复习课的听课有感 (3)精选2篇（二）最近我参加了一堂数学复习课，让我有了很多想法和感悟。
首先，这堂复习课的内容很丰富和全面。
老师通过讲解各种数学概念和原理，帮助我回顾了很多之前学过的知识点。
我发现，对于数学这样的学科来说，基础知识非常重要，只有打好基础，才能在进阶的学习中更好地理解和应用。
这堂课的内容确实让我重新温习了一遍数学的基本概念和原理，对于我巩固和加深了理解。
其次，我在这堂课上学到了一些新的解题方法和技巧。
老师提供了一些实际问题的例子，并且教会了我们如何通过数学方法去解决这些问题。
这个过程中，我学会了一些新的解题思路和技巧，让我对数学的应用有了更深的认识。
复习课研讨心得体会范文(4篇)
复习课研讨心得体会范文（4篇）复习课研讨心得体会1在5月29日和30日，我参与了由教研室组织的小学数学吴正宪工作站的“毕业班复习专题”研修活动。
在此次活动中，仔细听了宋虎军教师执教的《用分数解决问题的整理复习》、邬文斌教师执教的《平面图形的整理复习课》、齐鑫教师执教的《比与比例的整理复习》、吴正宪专家示范的《数的整除整理复习》的四节整理复习课，以及吴正宪教师针对六年级的教材梳理解读的“数与代数”、“图形与几何”两大版块内容。
本次活动让我受益匪浅,同时也让我对自己的课堂教学进展了反思。
现就此次活动的体会总结如下:在活动的四节课中都表达了这一点，比方齐鑫教师的学问树，吴教师的学问框架图等等都把平常所学的零散的学问连续起来，让孩子对所学过的学问有了清晰的熟悉。
之前我也带过毕业班，在进入复习的阶段，只是在不断的做题，没想到将学过的相关联的学问做成学问树，然后对树上的每一个枝干或每一片树叶进展讨论。
当吴教师出示这个标题时我就想：究竟这个度量的维度看数学该怎么看？随着吴教师的讲解，我恍然大悟，原来度量不仅仅是长度单位之间和面积单位的度量，我们的数学中许多的学问是可以度量的，比方我们的整数也是可以用“1”来度量，我们的分数也是可以用分数单位来度量，从而可以看出我们的小学数学中的学问是相通的，也就是吴教师常常说的那句话：“一通则百通”。
在我们的课标中提出：“在数学课程中，应当注意进展学生的数感”这句话是我们每个数学教师再熟识不过的了，可是我们有没有真正的明白这句话的含义，在我们的教学工作中落到实处了吗？我的答复是没有。
我能知道数感对孩子很重要，但是不知道怎么操作才能让孩子建立数感。
吴教师的讲座中提到：“建议一年级的教师在黑板上拉线标数，让孩子体会数与数之间的关系，从而建立数线模型”。
这时我才明白为什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多来描述一个数和另一个数之间的关系）时，有许多的孩子不明白，当时我觉得自己讲的很清晰，“多一些”就是多一点点，“多得多”就是多的许多许多，可课后的结果是许多的孩子不“买账”，我也反思了，可还是没找到问题所在，听了吴教师的建议我才找到了真正的缘由：教师没给孩子建立数感，对他们来讲就是很难很难。
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复习研讨课听课心得体会（共2篇）
第1篇：复习研讨课听课心得体会
复习研讨课听课心得体会
5月30日，由县教育局悉心组织区片复习研讨会在xx中学学习，听了两名教师的公开课，虽然只有短短的半天，但是在课堂教学，特别是小组合作方面，有了很多的感悟，也有了进一步的认识。
两位老师课堂教学风格各异，都有很多值得借鉴和学习的'地方，更有很多亮点值得我们学习。
从听课中，我不但收获很多，而且也认识到了自身平时教学上的不足和需要改进之处，引发了对课堂高效最优化的思考。
首先，从教学基本功上，两位老师各有风釆。
从表情、神态、动作到语言，都散发着每一位教师自身独有的魅力。
语言上的启发性，更能提升课堂氛围，深入探究科学真相。
这让我深刻体会到，教师基本功对于课堂教学的高效性有着十分关键的作用。
教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。
其次，分组教学，合作学习，使学生乐学。
两位老师都采用了分组教学, 学生合作学习的教学方法。
真正把课堂还给学生，学生是课堂的主体。
教学设计上尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会。
因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。
当然值得学习的东西还有很多，通过这次听课活动我有一种“听君一堂课，
胜读十年书”的感觉。
希望把她们的优点慢慢转化成白己的东西，使自己更上一个新台阶。
第2篇：
［复习课研讨活动心得体会］4月27日，市复习研讨课展示活动在东华小学进行，复习课研讨活动心得体会。
此次展示的5节课例均为市复习课优秀案例设计评比一等奖的作品。
活动以课例+讲座结合的形式进行，代表学校的老师为大家分享了对复习课教学模式的理解与实践。
本次活动，我的关注点是：知识整合、意义对话、语篇教学。
关注一：知识整合
我听了南城阳光中心小学刘小莉老师执教的五年级下册recycle 1 period 2的一节课，该课以travelling为话题，分为三站。
第三站：刘老师的教学设计精细、巧妙，以recycle 1为蓝本，以travelling 为话题，把unitl 一一unit3进行了有机地整合，使各单元之间相互渗透，相辅相成。
关注二：意义对话
相信大家在学习对话时都会让学生分角色对话，操练句型，但很少思考句型的语用功能是什么？对话是在什么情景下发生的？
邓老师指出：
五、六年级的let' s talk都是节选了对话的精华部分，对于对话的背景并没有交代清楚，这些隐性信息需要我们在教学时挖掘出来并加以运用，使学生明白所学句型是在什么情景下使用的。
如下对话：如只是分角色表演，要求有点低，而且意义不大。
参加市复习课研讨活动心得体会〃title二〃收获与思考欽方介参加市复习课研讨活动心得体会〃 /＞如果我们给学生提供两种情景：“a —一mike
and sarah are in the supermarket・ b --- mike is a vegetarian.
这样学生的语言产出就丰富多了，心得体会《复习课研讨活动心得体会》。
又如今天刘小莉的这节课，在最后语言输出的环节中，她给学生提供了3中活动：
1、m ake a guide book；
2、m ake a report；
3、make a dialogue . 3个活动的设计，具有很强的可操作性，梯度分明，适合不同层次的学生，学生可以根据自己的喜好和能力选择不同的展示方法，想这样内容充实，贴近学生生活的对话，学生的积极性调动起來了，语言综合能力也得到了很好的锻炼。
关注三：语篇教学
关于语篇教学多年前己有所提及，近年，语篇教学理念在词汇、对话、阅读等方面的探索与研究已渐趋成熟，对教学效果有明显的促进作用。
邓老师以今天的课例，给我们分析了语篇教学的优势。
对于语篇教学，邓老师作了简单概括，就是把我们的教学顺序“倒过来”，先把最后的输出放在最前面，作整体呈现，让学生整体认知后，才学细节。
她指出：目前，在课堂教学中出现了一些偏差，教师经常把一大堆东西塞给学生，一到下课，学生只能徒手抱着零乱的知识回家了，结果只会是一边走，一边丢，拣了芝麻丢了西瓜，这就不怪学生的知识遗忘率高，请反思我们的教学行为。
反观，如果一上课，老师就给学生一个袋子，通过语篇整体理解、学习，让他们把学到的东西放进去，下课时，就可以拎着回家了，整齐、归一，需要使用时，就可以顺手拈来。
带着这种思维，邓老师分析了大朗镇水口小学的一节课例，她强调教师需要善用自己的语言、动作、表情等去创设情景，呈现语篇，不要过于依赖多媒体，而且最好是能够通过听
的方式达到让学生理解、明白的目的，而不一定要通过视觉的感知，听的方式更能给学生惊喜与神秘感，更容易激发学生的兴趣，引起学生的注意，提高学生的学习接受度。
通过参加这次活动，我的收获是满满的，同时也带给自己一些思考：思考一：意识先行
意识先行，形式为内容服务，这是邓老师在不同场合都给我们渗透的一个观点。
邓老师把我们在教学中的一些偏差现象比喻为我们身上的小毛病，如果我们觉得身上的小毛病，不足以影响健康的话，我们是不会重视的，正如教学中的偏差现象不是没有效果，只是低效，长此以往会抹去我们对教学的热情，抹去自己上进的动力，让自己陷入多技巧却无成绩或有成绩却无技巧的尴尬之境。
如果我们想改，一种方法就是当小毛病积累到一定程度，对健康造成影响，我们就会重视并把它改掉，但这是被动的；另一种方法是我们人为地把自己的小毛病放大，放大到自己无法接受的程度就自然愿意改了，这是主动的。
所以，想不想改变，是意识说了算。
思考二：听说先行
说、写属于输出能力，听、读属于输入能力，课标之所以把学生的语言运用能力定位为“听说读写”，是遵循了学生语言掌握得规律的，因此，我个人认为，但凡需要写的，应该先让学生说；但凡需要学生通过阅读去理解文本的，可以通过听的方式去完成。
不少老师受应试的束缚，陷入了“唯技巧论”的误区，认为通过精做练习可以锻炼答题技巧，提高能力, 结果我们发现学生越来越沉默，当哪一天需要学生输出时，学生沉默寡语, 于是就扣上了“高年级的孩子就是懒得动口”的帽子，显然教师并没有反思自身的教学行为。
语言需要在表达中自然习得，切勿让学生学习“哑巴英语”，扼杀了学生感受语言魅
力的机会。