江苏省中等职业教育教师培训中心信息管理系统
江苏省高等职业院校教师省级培训项目
附件五：省培2015S12：制造大类专业负责人培训项目介绍江苏大学《制造大类专业负责人研训》培训方案一、培训项目简介江苏大学工业中心（国家级教学示范中心）拥有由中国机械工业联合会和江苏大学共同组建的江苏大学机电培训学院。
2005年获批建立机械工业职业技能鉴定江苏分中心、行业特有工种职业技能鉴定站，同时成为江苏省职业教育师资培养培训基地；2006年获批建立机械行业第六批特有职业技能鉴定站；2008年获批省劳动和社会保障厅高技能人才培养培训示范基地；2011年获批机械工业高技能人才培养示范基地。
2013年获评江苏省高职院校教师培训优秀培训项目。
2014年获评江苏省高职院校教师培训优秀培训管理者。
中心自2003年以来面向省内外中职、高职院校开展了机械、汽车、电子、自动化、计算机网络等专业的骨干教师、实训基地负责人、机械大类专业负责人培训，累计社会培训4200余人。
同时建立了多个校企合作平台，如江苏大学-苏美达联合技术中心、江苏大学-金飞达联合技术中心、江苏大学-飞思卡尔联合实验室及产学研合作平台等。
《制造大类专业负责人研训》主要以数字化设计制造、激光加工、精密与高速加工等特色培训项目为主题，依托机械工程、汽车与交通工程、电气与信息工程等学院学科、专业和师资优势，面向全省高等职业院校开展技术培训和高技能人才培训工作。
通过为期2-4周的专家讲座、理论讲授、专业项目实践、分组研讨、实地考察等内容，跟踪本专业的最新进展，掌握专业和课程建设的理论与方法，提高学术研究、专业教学改革和课程建设能力，造就一支引领各高等职业院校专业发展的人才队伍。
二、培训目标通过本次研训，使学员了解机械设计制造、自动控制等专业领域新理论、前沿技术及发展趋势，了解发达国家成功的专业、课程改革模式与经验，深刻理解“以就业为向导、能力为本位”高职教育理念的内涵，掌握专业和课程建设的理论和方法，使学员专业知识和技能、科研能力和学术水平、专业教学改革和课程建设能力等方面得到提升，成为在专业建设、课程改革等方面具有创新思路和举措的高素质专业负责人。
2011年江苏省职业学校教师培训计划安排表
关于公布泰州市推荐参加省级教师培训名单的通知
各职业学校：
经学校推荐，市教育局审核，确定推荐以下人员参加省级教师培训，被推荐参加培训的教师需要根据江苏职教网《关于做好2011年职业学校教师省级培训网上报名工作的通知》做好网上报名工作（由各职业学校指定专人负责集中报名），最终培训名单由省教育厅确定。
市教育局职社处
二〇一一年五月四日
1
2011年江苏省职业学校教师省级培训计划表
（泰州）
一、职业教育骨干教师培训（培训时间30天）
2
二、职业教育新课程专题培训（全省）
3
4
5
6
7
四、职业教育重点工作推进培训
8
9。
信息化典型案例
信息化典型案例信息化典型案例立足应用，努力破解学校信息化建设迷局---学校信息化建设典型案例1、实施背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》等文件的出台为教育信息化工作带来了发展的良机。
目前，学校信息化建设初建成效，学校也被命名为“江苏省现代教育技术实验学校”、“镇江市教育信息化先进学校”， 2011 年12 月被确立为“国家网络教育数字化学习资源中心首批职业学校分中心”，2012 年12 月被确定为教育部教育信息化第一批试点建设单位，此外，学校校园网站建设也屡获佳绩，2011 年学校网站获“江苏省首届中小学优秀校园网站评比活动”一等奖，2012 年11 月获全国中等职业学校“百佳网站”称号。
虽然学校在信息建设过程中取得了一些成绩，但我们也屡遇困境，主要表现在如下几个方面：1）意识问题。
虽然学校管理团队和广大教师都知道信息技术对教育发展具有“革命性影响”，但还未内化并转化成自身的一种普遍行为；2）机制问题。
教育信息化的管理队伍不健全，相关管理制度有待完善，权责有时划分不够明确；3）经费问题。
经费总体投入不足，经费使用不尽合理，“重硬件、轻软件”现象普遍存在；4）队伍问题。
专职人员队伍建设不足，岗位编制、评聘体系等方面尚未理顺；5）应用问题。
师生应用信息化手段从事教育教学活动还有待加强，资源建设不尽合理，资源应用程度低。
2012 年12 月，教育部副部长鲁昕更是在全国职业教育信息化建设工作会议上批评了部分教育部门和学校领导在教育信息化实施过程中“重建设轻应用”、“重硬件轻资源”的倾向，呼吁完善制度政策，加快推进职业教育信息化。
2、主要目标我校自申报国家中等职业教育改革发展示范校以来，一直把信息化建设的着眼点放在应用上，将解决五个方面的困境作为学校信息化建设的工作重点，努力破解学校信息化建设过程中“重建设轻应、重硬件轻资源”迷局。
中等职业教育师资培训：江苏技术师范学院 完善基本能力结构 促进教师专业发展
院校建设计划、 职业院校教 师素质提 高计划。“ 四大计划” 之一的中等职业学校教师素质提 高计划 包括三
个具体项 目 —— 中等职业学校 骨干教 师培训项 目， 重点专业师资培养培训方案、 课程和教材开发项 目，
中等职 业学校 紧缺 专 业特聘 兼职 教 师资 助项 目，其 中中职 骨 干教 师培 训项 目具 体 实施 由我 国职业 教 育 师 资培 训基 地承担 。本 期模 式我们 介 绍三 个职教 师资培 训基 地在 培训 骨干教 师过 程 中的具 体做 法。
中等 职 业 教 育 师 资 培 训
２０ 年 国务 院 召开全 国职 业教 育工作 会议 ， 台《 ０５ 出 国务 院关 于大 力发展 职 业教 育的 决 定》提 出一 系 ，
列加快职业教 育发展的重大举措 ， 其中一项就是 中央财政决定拿 出ｌｏ￣ 用于实施加强职业教 育基础 ｏ４ 元，
能 力建设 的 “ 四大计 划 ” 即职 业教 育 实训基 地 建设 计 划 、 ， 县级 职教 中心 专 项 建设 计 划 、 业教 育示 范性 职
备 。基 于以上认 识和分 析 ， 学校 提出培
训工 作 的指 导 思想 ：以学员 发 展 为本
是 主 要 目标 ，以不 同层 次 的 内容 为 基 础， 理论 与 实践 相结 合 、 专项 训 练与 综
中等 职业 学校 专业 骨 干教 师 国家 级培 训 ，其对 象是 来 自全 国的骨 干教 师 ， 们大多数接 受过 比较系 统的专业 他
４ 取－跃＾ ８ 故噎 ２ ０ ８ 第 １ ０ ９５２ ５期
实行 专项训 练与综 合训 练相结合 ， 夯 实职 教教师基 本功
和有效性 ，技能 内容既 考虑先进 实用 ，
又考虑切 实可行 。 在教育 知识与技 能方
中职教师培养培训政策：反思与展望
关键词 中职教 师 ； 培养培训 ； 策； 政 反思 ； 望 展
中图分类号 Ｇ １ 文献标识码 ７５ Ａ 文章编号 １ ０ — ２ ９ ２ １ ）５ ０ ２ — ５ ０ ８ ３ １ （ ０ ０ ２ — ０ ５ ０
加 强 中等 职 业 学 校 教 师 队伍 建 设 是 中 等 职 业
收 稿 日期 ：０ ０ ０ — １ ２ １— ７ ３
作者简介 ： 薛梅青 （９ ６ ）女 ， １７ 一 ， 江苏 武进 人 ， 江苏技术师范学 院人事处副处长 ， 研究方 向： 教师教育 ； 董仁忠 （９ ９ ） １６一 ，
男， ， 苗族 湖南怀化人 ， 江苏省职业技术教育科学研究中心副研究员 ， 职业技术教育学博士 ， 研究方向： 职业教育。 基金项 目： 国教育科 学“ 全 十一五 ” 规划 ２ ０ ０ ７年度 国家青年基 金课题《 三元共生职教师资培养模式 的研究》 Ｃ Ａ ７ １０ ， （Ｊ ００９ ）
主持人 ： 贺文 瑾 。
２５
表１ “ 十一五” 期间中等职业学校教师培养培训政策
编 号 名 称 框 架
《 教育部关于建立 中等职业学校教师到企业实 践制度的意见》 着重明确了中等职业学校教师到企 业实 践 的要求 与 主要 内容 、 要形 式 与组 织 管理 及 主 相关工 作要 求 。
关键 。 政策 是 执政 党 和政 府 采取 的用 以规 范 、 导 “ 引
“ 师 型 ” 师 短 缺 、 体 素 质 不 高 等 问 题 依 然 存 双 教 整
有关 机 构 团体 和 个 人 的 行 为 准 则 和 行 动 指 南 。”１ 在 。 因此 ， 思 过 去 中等 职 业 学 校 教 师 培 养 培 训 ［ １ 反 “ 一 五 ”期 间 国 家 一 系 列 中 等 职 业 学 校 教 师 培 政 策 ， 对 未 来 政 策 构 想 进 行 展 望 ， 得 尤 为 迫 十 并 显 养 培 训 政 策 的 出 台 、 施 ， 大 程 度 上 提 高 了 中 切 。 实 较 等 职 业 学 校 教 师 队伍 的整 体 素 质 ， 力 推 动 了 中 有 等 职 业 学 校 教 师 队 伍 建 设 ， “ 一 五 ” 间 中 等 对 十 期 职 业 教 育 的 改 革 和 发 展 ， 高 中等 职 业 教 育 人 才 提 培 养 质 量 起 到 了重 要 作 用 。 尤 其 是 “ 等 职 业 学 中 校 教 师 素 质 提 高 计 划 ” 实 施 ， 家 和 省 级 层 面 的 国 为 了贯 彻 落实 《 国务 院 关 于 大力 发 展 职业 教 育 的决 定 》 的基 本 精 神 及 任 务 要 求 ， 升 中等 职业 学 提
江苏省高职院校教师省级培训
江苏省高职院校教师省级培训旅游管理专业骨干教师培训一、培训机构背景与能力南京师范大学旅游管理专业是江苏省最早创办的高等旅游教育单位，是南师大特色专业之一。
1989年开始招生，2003年9月获批旅游管理硕士点，2010年6月获批旅游管理专业硕士点，并依托人文地理学科招收旅游地理与旅游规划方向的博士研究生。
旅游系与人文地理学科有机整合，共同成为江苏省重点学科及国家重点学科培育点，并成为江苏省优势学科的重要组成部分。
专业师资力量充足，团队结构合理，科研实力雄厚，教学力量充足，科研成果与教学成果丰富。
本专业教师主持多项国家自然科学基金、国家社会科学基金、省部级科研课题与项目，出版专著和教材40多部，在权威期刊和核心期刊发表学术论文300多篇，多人多次获得省级、校级教学成果奖。
在国内高校旅游管理类师资力量、教学科研成果排名中名列前茅。
本专业办学设施条件优良，图书资料丰富，实习与实践基地健全，学科特色鲜明。
专业所属的南师大地科院，有七层楼的教学科研大楼，有多种用途的教室，包括多媒体教室、微格教室等共7间，总面积达到800平方米；包括总面积达到250平方米的20人—60人不等的会议室3间，内部多媒体、投影设备齐全，满足案例教学与培训讨论的需要；包括旅游信息管理实验室、旅游管理实训室（包括模拟导游微格教室、模拟酒吧、模拟餐厅、模拟客房等相关实验室）、旅游规划实验室等教学科研使用的实验室，总面积达到600多平方米，同时还有地理信息系统实验室、城乡规划实验室等相关支撑实验室。
实验设备齐全，包括了旅游管理实训室所需要的相关设施设备，同时还有6家教学实践基地，涵括了本专业旅游规划、酒店管理、景区管理、旅行社管理四个主要方向。
本专业教师经常参与社会实践活动，主持和参与了90多项旅游规划与专项策划工作，为地方旅游业发展做出了较大的贡献。
同时专业学科带头人被聘请为教育部高职高专餐旅管理与服务类专业教学指导委员会主任委员，全国旅游标准化技术委员会委员和国家级星评员，教学科研成果丰富，业务能力突出。
苏教师〔2009〕27号文.关于印发《江苏省中等职业学校教师专业技术资格条件(试行)》的通知
附件：江苏省中等职业学校教师专业技术资格条件（试行）第一章总则第一条为引导广大中等职业学校教师进一步加强教学改革和专业实践，提高“双师”素质，全面履行教师职责，造就一支素质优良、结构合理的中等职业教育教师队伍，根据我省中等职业教育改革发展需要和中等职业学校教师工作岗位特点及要求，特制定本资格条件。
第二条本资格条件适用于全省普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业高级中学（职业教育中心）、师范学校、教师进修学校、成人教育中心等各类中等职业学校从事教育教学工作和在各级职业教育研究室专职从事中等职业教育教学研究工作，并已取得相应教师资格的在职在岗教师和教研人员。
第三条中等职业学校教师专业技术资格分为：助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师。
第二章基本条件第四条思想政治素质、职业道德要求具有良好的思想政治素质和道德品质，教书育人，为人师表，认真履行现任职务岗位职责，任现职期间年度考核均在“合格”以上。
出现下列情形之一者，延迟申报或不能申报：1．年度考核中有“基本合格”或受警告处分者，延迟1年以上申报。
2．年度考核中有“不合格”或受记过以上处分者，延迟2年以上申报。
受处分期间，不得申报。
3．有伪造学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假行为者，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得申报。
情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。
第五条专业课教师专业实践要求须有在行业、企业相关职业岗位的实践经历，具有非教师系列相关专业技术职务或相关专业（工种）职业资格证书或行业执业资格证书。
第六条计算机应用能力要求具有开展教学科研工作所需的、熟练的计算机应用能力，取得省人事、教育主管部门颁发的专业技术人员职称计算机应用能力考核（信息化素质培训考核）合格证书或全国职称计算机合格证书。
具备下列条件之一可免考：1．具有计算机专业专科以上学历。
2．参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。
3．申报计算机学科专业技术职务。
1.江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育+专业建设标准编制说明
附件1：江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准编制说明（一）编制背景1.为贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，统筹推进全省职业学校专业建设，深化职业学校内涵发展，“十二五”期间我省将组织实施职业学校专业规范化、特色化、品牌化建设。
计划到2015年，全省职业学校所有已设专业均达到合格水平，同时创建300个中等职业教育、100个五年制高职品牌专业、150个中等职业教育、50个五年制高职特色专业。
推动专业结构与产业结构相吻合，增强职业教育服务经济社会发展，特别是经济发展方式转变的能力与水平。
2.《江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准》力求体现现代职业教育理念和思想，推动职业学校全面加强专业建设，创新发展方式。
力求体现教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的要求，引导职业学校紧贴江苏经济社会发展需求和产业发展需要，提高专业发展能力和服务能力。
力求体现科学性、导向性、可测性的原则，针对专业建设各个环节，提出具体明确的要求，指导职业学校全面提高专业建设水平。
（二）指标说明1. 《江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准》，设合格、特色、品牌三个标准。
合格专业标准采用二级指标体系，设6个一级指标、15个二级指标。
特色、品牌专业标准采用三级评价指标体系，设6个一级指标、14个二级指标、32个三级指标。
认定合格专业，须7个核心二级指标均达标，8个非核心二级指标6个达标。
认定特色、品牌专业，须14个核心三级指标均达标，18个非核心三级指标14个达标。
核心指标在建设标准中均用“★”标出。
2.指标体系需要提供材料的年限，除特别要求外，一般指近三年。
（三）申报和评定合格专业面向职业学校所有已设并有一届毕业生的专业点，中等职业教育合格专业由各市教育行政部门组织评定，五年制高职合格专业由各市教育行政部门组织初评，向省教育厅推荐认定合格。
品牌专业面向职业学校所设置的通用性较强的专业，特色专业面向职业学校所设置的特色性较强的专业（具体申报范围见附件8）。
江苏省教育厅关于做好2011年职业学校教师省级培训工作的通知
江苏省教育厅关于做好2011年职业学校教师省级培训工作的通知【法规类别】会议差旅【发文字号】苏教职[2011]14号【发布部门】江苏省教育厅【发布日期】2011.04.07【实施日期】2011.04.07【时效性】现行有效【效力级别】XP10江苏省教育厅关于做好2011年职业学校教师省级培训工作的通知（苏教职［2011］14号）各市教育局、各培训基地（学校）：为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，进一步加强职业教育师资队伍建设，全面提高职业教育质量，“十二五”期间我省将继续实施中等职业学校教师素质提高计划（第二期），扩大培训规模，加强基地建设，创新培训模式，规范培训管理，努力提高教师培训工作实效。
现就2011年职业学校教师省级培训有关事项通知如下：一、培训规模和类别1.职业教育骨干教师培训590人，培训时间1个月左右。
2.职业教育新课程专题培训2350人，培训时间10-14天。
3.职业教育技能竞赛专题培训1020人，培训时间5-10天。
4.职业教育重点工作推进培训1770人，培训时间2-14天。
具体培训项目及计划详见附件。
二、培训对象职业学校教师省级培训面向全省中等职业学校（不含技工学校）和五年制高等职业技术学校教师。
教师年龄应在50周岁以下，身体健康，符合各培训项目中培训对象的具体要求。
三、工作程序1. 各市教育局根据我厅下达的培训项目、计划数和培训对象要求，逐项分解计划，组织中等职业学校推荐教师参加省级培训。
2. 各职业学校按照市教育局分解下达的培训计划，统筹安排，组织教师参加培训，并指定专人在江苏省中等职业教育综合管理系统网站为本校教师集中报名。
网上报名时间及办法5月上旬另行通知。
3. 省教育厅将根据各市报名情况，组织培训基地实施培训。
各培训基地培训方案及开班通知将于6月10日前在“江苏职教网”公布。
四、培训经费省级培训经费主要由省教育厅承担，学员所在学校负责学员交通、食宿、考证等费用。
苏州市教育局关于做好2021年苏州市中等职业学校教师培训工作的通知
苏州市教育局关于做好2021年苏州市中等职业学校教师培训工作的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2021.05.27•【字号】苏教高职〔2021〕14号•【施行日期】2021.05.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文关于做好2021年苏州市中等职业学校教师培训工作的通知各市及有关区教育局，市区各职业学校：为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深化落实全国职业教育大会要求，不断增强教师立德树人的本领，努力建设适应现代职业教育要求的高素质专业化教师队伍，现就做好2021年全市中等职业学校教师培训组织实施工作有关事宜通知如下：一、指导思想深入学习《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》《国家职业教育改革实施方案》等文件精神，围绕苏州产业转型升级对高素质技术技能人才的要求，全面加强师德师风建设，以提高职业教育教师教育教学能力和专业实践能力为核心，突出“双师型”教学团队建设，为创建国家职业教育高地，实现苏州职业教育现代化，培养大批高素质技术技能型人才提供有力的师资保障。
二、培训项目2021年度职业学校市级培训项目包括干部培训、教师培训、技能类培训等三大类，共计26个项目，计划培训1987人次左右（详见附件1）。
三、培训要求1.各地（校）相关部门要高度重视教师的培训工作，结合本地教师队伍和教育人才建设实际，制定好职业学校教师年度培训计划，切实加强组织领导，落实国家、省、市培训项目，全面提高中等职业学校教师专业化水平，促进中等职业教育可持续发展。
2.各校积极组织符合条件的教师参加市级培训，并指定专职的管理人员负责本校教师的报名和日常培训信息转达，已有培训方案的项目可直接在对应的基地进行报名，培训项目的分配名额见附件2，待定日期的培训项目将另行下发通知，请各地、各校关注工作群里的通知。
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江苏省中等职业教育教师培训中心
信息管理系统
培训基地管理员帮助文档
2016-06
目录
1.修改登录密码 (3)
2.个人首页 (3)
3.审批学员报名 (4)
4.培训班与学员管理 (5)
5.培训学时管理 (7)
6.上传培训方案 (8)
1.修改登录密码
基地管理员登陆系统后，可以修改登录密码，保护账号安全；点击系统右上角“修改密码”按钮（如图1.1），即可进入修改密码页面（如图1.2）。
在修改密码页面输入原登陆密码和新登陆密码，点击“修改”按钮即可修改密码。
IP限制登陆：该功能适用于对外公网IP地址固定的用户，如果您是用的ADSL 拨号上网，请不要勾选“IP登陆限制”选项。
点击修改密码
图1.1
输入原始密码和新密码，完
成修改密码
ADSL拨号上网请不要勾选
图1.2
2.个人首页
点击左边“个人首页”按钮，用户登陆后默认进入此页面，可以看到“等待完成的操作”，“正在参加的网络培训”，及系统通知（如图2.1）。
点击可查看详细信
息
进入中职网培
系统
图2.1
3.审批学员报名
进入对应培训项目的教师报名审批页面，可查看“等待您审批的”，“已通过您审批的”，“未通过您审批的”三种状态的教师报名信息。
显示已审
批和待审
批教师数审批
图3.1
在“等待您审批的”标签中，勾选教师列表中的教师信息，点击“通过审批”按钮可将勾选的教师报名申请设置为“审批通过”的状态；勾选教师列表中的教师信息，然后点击“不通过审批”按钮可将勾选的教师报名申请设置为“审批不通过”的状态，同时需要输入不通过的原因。
审批不通过的教师名单，学校管理员可以重新提交报名申请。
培训项目信
息
页面标签
快速搜索需
要审批的教
师信息
勾选后审
批
图3.2
4.培训班与学员管理
点击左边菜单“培训班与学员管理”，显示本培训基地的培训项目列表，管理学员信息和培训班信息。
点击可
看项目
详细信
息
可操作标签
图4.1
点击“成员管理”，可以为学员分配培训班，从培训班退回学员，以及导出
学员信息（如图
4.2）。
图4.2
点击“培训班管理”，进入培训班操作页面，可以修改培训班信息，添加培训班，以及删除已经存在的培训班。
点击页面“培训班学员”显示成功报名此培训班的学员信息。
省级项目可以发送短信通知在此培训班的学员有关此培训的信息，信息内容包括项目名称，培训班开始结束时间，地点，学习时间，学习任务（如图4.3）。
图4.3
点击左边菜单“培训班与学员管理”可操作标签的“成员查看”，显示报名了本培训基地此培训项目的所有学员信息（包括成功报名的学员和没有报名成功的学员），通过审批的学员和未通过审批的学员（如图4.4）。
勾选后操作
快速搜索
学员
图4.4
5.培训学时管理
点击左边菜单“培训学时管理”，下的子菜单“录入学时”，即可查看本机构负责培训的项目列表并显示每个项目参与培训的教师人数（如图5.1），点击项目名称可查看培训项目的详细信息。
图5.1
点击“录入学时”进入学时录入界面（如图5.2），在教师学时录入页面，教师默认获得的学时为当前项目的规定学时，点击“保存学时认定初审数据”按钮，即可保存教师获得学时数，并自动提交给学时审定部门进行“学时审定”和提交给学时验证部门进行“学时验证”。
点击查看项
目详细信息 进入学时录入
显示审批
通过及未
通过的学
员
在此录
入学时
录入成功后
点击保存
图5.2
6.上传培训方案
上传方案前需添加好培训班，否则方案无法提交成功。
点击菜单“上传培训方案”，在此上传项目培训方案（如图6.1）。
此处上
传
图6.1
在弹出的页面根据提示填写方案内容，标有“*”为方案必填项。
报名时间
必须填写。
页面最下端有“保存方案”按钮，若方案填写时间长，可以随时点击“保存方案”，防止填写内容丢失（如图6.2）。
图6.2
将课程需要的专家添加到基地，并提交审批通过后，可以点击“选择专家”勾选课程的培训专家。
把“课程名”，“课时”，“培训专家”填写完整后点击“添加课程”即课程添加成功。
如果需要修改，点击“修改”按钮进行改正，改正后点击“保存”（如图6.3）
图6.3
点击选择专
家
点击添加课程内可操作
标签
保存
提
交
上午，下午，
晚上
图6.4
注意事项：1.上传方案前先要添加好培训班，再添加好专家到系统，否则方案不会提交成功。
2.填写培训方案，可以先将方案表格复制在WORD界面填写，填写好再黏贴到系统界面，以免填写时间过长，系统下线不会保留，也可以点击页面下方“保存方案”按钮。
3.“午别”意指：上午，下午，晚上（如图6.4）。
4.方案上传完成点击“提交审批”，没有审批的方案可以点击修改，已经审批的方案不能修改，需要联系省级管理员审批不通过，再做修改。