小学科学三年级上册《植物的叶》教案及教学反思
最新教科版小学三年级科学上册教科版三上《植物的叶》精品课件
叶片
叶柄
叶柄
叶缘
的地方
落叶
新鲜的叶子
观察一条枝条上的树叶宝宝 一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽 → 小叶 →嫩叶 → 成熟的叶 → 老叶 →
衰老的叶
→
落叶
课外延伸
查阅资料： 这些植物的叶为什么四季常绿？
荷花
银杏
枫
竹子
植物的叶
任基璐
帮叶子宝宝找朋友
完成任务：
（1）你们小组共有几片树叶宝宝？
（2）共有几种树叶？为什么这么分？ （ 3 ）你觉得（ ）和（ ）是同种的，因为（
）。
自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同 的结构就是……” 小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？
叶片 叶脉 叶片 叶脉
小学科学三年级上册《植物的
教科版小学科学三年级上册《植物的xx》一、教材分析：本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。
三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。
教科书中12、13 页的内容。
三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分叶的观察。
本课共分三个部分：分叶子、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。
本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。
二、学生分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。
针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。
三、教学目标科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：1、统计树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
四、教学准备：每组学生准备：一些叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
五、教学重点、难点：重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
难点：是否是同一种树叶的判断。
六、教学过程（一）情境导入：同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问：树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿••…•还知道有别的颜色吗？大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）（二）体验探究:一、分一分，摆一摆：出示问题：1、数一数有几片xx？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
小学科学三年级上册1.5植物的叶
）。
自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同 的结构就是……” 叶片
小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？
叶片 叶脉
叶片
叶柄
叶柄 叶柄
叶 脉
叶片
叶柄
名称 新鲜的叶 落叶
相同点
形状、叶脉、 叶缘相似
不同点
新鲜、颜色偏绿、 较软、较嫩、较小
不新鲜，偏黄， 偏红、较硬，较 老，较大
观察一条枝条上的树叶宝宝 一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽 → 嫩叶 → 老叶 → 枯叶
叶也是有生命的，它从叶芽长成 小小的嫩叶，又慢慢地长大，变 老。许多植物的叶从春天长出来， 到秋天枯黄死去，完成了叶的一 生。有些树木虽然秋天不落叶， 但它们的叶同样也有生长和衰老 的完整过程。
阳光 ＋ 水 ＋ 二氧化碳
养料 ＋ 氧气
植物的叶
你看到的树叶宝宝是怎么样的?
叶的形状
这些叶子是同一张叶子吗？
仔细观察每一 片树叶 , 看一看它们 的正面与反面有什 么不同之处?
各小组进行讨论, 然后向老师汇报.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 帮叶子宝宝找朋友
完成任务：
（1）你们小组共有几片树叶宝宝？
（2）共有几种树叶？为什么这么分？ （3）你觉得（ ）和（ ）是同种的，因为（
教科版小学三年级上科学《植物的叶》
!
比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？
新鲜叶：软的 新鲜 绿色 落叶：硬的 腐烂 红、黄
最大的不同： 新鲜的叶是活的，能生长。落叶是死的，不能生长。
观察一条枝条上的树叶
一片叶的生长过程是怎样的？ 能找出这条树枝上有几种不同生长阶段的叶 子吗？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
帮小叶子找朋友
完成任务：
（1）我捡到了几片树叶？ （2）这里面有几种树叶？我们小组共有几种树叶？ （3）（以小组为单位）哪些树叶是同一种树上的叶子， 哪些树叶是不同种树上的叶子，为叶分一分类，想一想 你是怎么分辨出来的？
自我介绍
一片完整的小叶子说：“我们都有相同的
结构就是……”
我们能把捡到的树叶做成什么呢？
1、做书签 2、做剪贴画
作业
利用自己捡到的落叶做一幅树 叶剪贴画或者一个树叶标签。
呈网状分布的叶脉叫网状脉。
羽状脉 网状脉
平行脉 网状脉
叶 自 贡 吸 制 叶
己献收造子
子 的 。 、 植 是
需而排物植
的 要 且 放 的 物
巧叶水食的
共 妙 子 分 状大制， 呢和地造利
特 排 的 的 用 征 列 温 过 阳
方度程光 式、中进 ，空会行 都气放光 经有出合 过很氧作 植大气用 物的，，
叶片
同学们能猜猜看小树叶都说了些什么？
叶片
叶片
叶柄
叶柄
叶柄
这些叶子是同一张叶子吗？
叶子的形状
针形叶
心形叶
掌形叶
披针形叶
带形叶
卵形叶
扇形叶
我们发现植物的叶子样子各有不同
叶基
叶尖
叶缘的种类
小学科学三年级上册植物的叶
各小组进行讨论, 然后向老师汇报.
自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同 的结构就是……” 叶片
小朋友们能猜 叶柄
仔细观察同一植物的叶，记录新鲜叶和落 叶的相同点和不同点
名称 新鲜的叶 落叶
相同点
不同点
（颜色、 新鲜程度、软硬、老 嫩）
形状、叶脉、叶 绿色的；比较新鲜； 有点韧性，叶子还 缘都差不多
是嫩的 变黄、变红了；不 太新鲜；比较脆； 叶子已经老了
叶的形状
观察一条枝条上的树叶 一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→枯叶→落叶
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
阳光 ＋ 水 ＋ 二氧化碳
养料 ＋ 氧气
长在树上的新鲜叶和落叶的最大不 同之处在于生命力的不同： 新鲜的叶是活的， 落叶已经完成生命历程，是死的。
叶的生长变化过程： 生长、发育、衰老和死亡
想一想： 这些好看的拼贴画是 用什么做的？ 又是怎样做呢？
拼贴画
• 拼贴画制作方法和步骤： 1、确定主题，画出草稿(勾轮廓时要注意: 画面布局要均衡、合理，大小适中) 2、选叶，拼摆。 3、粘贴
植物的叶
帮叶子宝宝找朋友
完成任务：
（1）你们小组共有几片树叶宝宝？
（2）共有几种树叶？为什么这么分？ （3）你觉得（ ）和（ ）是同种的，因为（
）。
这些叶子是同一张叶子吗？
你观察到了什么，才说它们是同一种叶？
你观察到了什么，才说它们不是同一种叶？
仔细观察每一 片树叶,看一看它们 的正面与反面有什 么不同之处?
小学三年级科学教学反思范文共三篇
小学三年级科学教学反思范文【篇一】《植物发生了什么变化》：一年之中，植物都发生着不同的变化。
这一点，孩子们的生活经验中就有。
对于他们来说，春天和秋天里植物的变化最为明显。
关于春天，同学们说得最多的是植物发芽了，万物生长。
对于秋天，他们印象最深刻的应该就是果实成熟了，树木落叶了，小草枯黄了。
对于变化明显的部分，孩子们很容易就说出，也因此，观察中的变化这个活动比较容易。
但是对于一些不明显的变化，需要测量和记录，才能在对比中发现，而这一部分，对于三年级的学生来说，活动的持续时间太久，完成比较困难。
因此，这一课，对于科学概念学生能够理解并掌握，但是指向于科学技能的观察一棵树或者一棵草在秋冬季节的变化这一内容的完成，对学生来说是一个很大的挑战。
由于三年级孩子的年龄、心理特点，还不能够较长时间的专注于同一件事，所以书本16页的记录表对很多孩子来说形同虚设。
如果能够利用好这张表格，那对于孩子们来说，科学概念的发展会更加完善。
前两个班级的教学过程中，我没有把表格列入教学。
课后，我觉得这样不妥，虽然有难度，实行起来不太现实，但是还是应该在教学中提到。
使学生熟悉这种记录方法，会自己绘制这种表格。
所以，我将书上的表格作为典型，介绍了它每个部分的意思和记录的方法，而后请学生自己选择一种感兴趣的植物，自己绘制一张观察记录表。
如果有时间和兴趣，课后还可以进行一次实地观察。
我觉得这样处理相对不处理来得好。
【篇二】《植物的叶》：推荐《植物的叶》是主题单元“植物”中的第五课。
教材通过捡树叶、研究树叶来发现叶子有相同的结构；再从新鲜的叶与落叶的比较，显出叶子的生命特征，最后从一条枝叶的叶子变化过程中得到叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶的生命轨迹。
通过这节课的学习，不仅让学生了解叶子的结构，更重要的是让学生从植物器官的角度去进一步体会到植物也具有生命的特征。
课前，我布置每位学生捡两片落叶，每一组中的同学尽量捡不同的落叶，以便课堂上进行小组讨论。
小学科学三年级上册植物的叶
我们学习了哪几种植物？
1，陆生植物 陆生植物有可以分为木本植物和草本 植物 2，水生植物 根据相对液面位置的不同，水生植物 又可以分为浮水性植物，沉水性植物 和挺水性植物
3，植物所具有的共同器官
根、茎、叶、花、果实、种子
新课内容
1.叶子的结构
2.不同一叶片的不同之处
2.不同叶片的不同之处
不同季节的同一片叶子
仔细观察同一植物的叶，记录新鲜叶 和落叶的相同点和不同点
名称 相同点 不同点 （颜色、 新鲜程度、软硬、 老嫩 ） 形状、叶脉、叶 绿色的；比较新 缘都差不多 鲜；有点韧性， 叶子还是嫩的 变黄、变红了； 不太新鲜；比较 脆；叶子已经老 了
新鲜的叶
落叶
3叶子的生长过程
1.这些叶片都具有的结构
这些叶子的相似之处
1.这些叶片都具有的结构
这些叶子的相似之处
1.这些叶片都具有的结构
叶子具有的共同结构是：
叶片 叶脉
叶片
叶片 叶脉
叶脉 叶脉
叶柄
叶柄 叶柄
2.不同叶片的不同之处
2.不同叶片的不同之处
仔细观察每一片树叶,看一看它们的 正面与反面有什么不同之处?
2.不同叶片的不同之处 （ 1 ）同一片叶子的正反两面颜色 深浅不同 （ 2 ）不同的季节，同一片叶子的 形状、大小和颜色也不尽相同 （ 3 ）不同植物叶子的形状、大小 和叶脉的分布不同
3,叶子的---→成熟的叶→老叶→枯叶→落叶
3,叶子的生长过程
长在树上的新鲜叶和落叶的最大不 同之处在于生命力的不同： 新鲜的叶是活的， 落叶已经完成生命历程，是死的。
叶的生长变化过程： 生长、发育、衰老和死亡
三年级上册科学教案第一单元
学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）
教师复备
2.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
3.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
三、观察真正的大树
活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）
2．观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
三、比较樟树和狗尾草
四、整理相同和不同
3．启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
2.用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
3.体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
教学重点
找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
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小学科学三年级上册《植物的叶》教案及
教学反思
教材分析
《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第5课时的内容。
本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。
为后面学习植物的生长做必要的准备。
当今世界倡导人与自然和谐相处，认识各种生命并了解与之相处的方法，是每个公民基本素养的一部分。
通过对学生的了解，我发现：农村的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。
但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。
学情分析
本课是三年级上册第一单元第五课，三年级的学生，对小学科学来说是刚刚接触，他们的学习习惯和实验方法还未形成，老师给学生的实验内容，都要有具体的要求，老师特别要注重规范学生的操作方法，哪些该做，哪些不该做，该怎么做，怎么做才能做得好，都要给学生明确规定，并要求按指令操作。
因此，在上本节课之前，就要对学生布置捡树叶的任务，并且要求学生详细观察，了解是哪里捡的，还要
注意安全。
另外，根据三年级学生刚接触实验的特点，在课堂结束后，要求学生整理好实验用品，养成良好的实验习惯。
当今世界倡导人与自然和谐相处，认识各种生命并了解与之相处的方法，是每个公民基本素养的一部分。
通过对学生的了解，我发现：农村的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。
但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。
教学目标
科学概念：
1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：
1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；
2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。
情感、态度、价值观：
发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点和难点
判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。
教学过程。