评课发言稿
九、老师点评：
李枝军老师：活用操作材料，构建各种分数
尊重教材而不受制于教材，使用教材而不是拘泥于教材，对教材内容进行选择，组合，再造，在创造性地使用教材方面教师做了大胆的尝试。首先在情景导入时选用了学生熟悉的分鸡翅，分可乐和分比萨的生活情景，课一开始就有一股浓浓的生活味。在感知1/2时教师为每一个学生提供了喜爱的蝴蝶、枫叶等图形，让学生充分体验并保持浓厚的学习兴趣，在此情况下把教材中“涂一涂”一题作为选做内容，体现了学习的自主性与开放性，取舍得当。
数概念教学就其本身对学生而言比较抽象，难以理解。为突破这一难点，教师借助多媒体教学的同时，还为每一个孩子准备了彩笔、正方形纸，一张圆片纸和各种图形纸，给了学生充分感知的素材。分数“1/2”作为第一个让学生认识的分数，教师提供了丰富多样的感知材料，有圆片和各种图案纸。正方形的纸使用也十分充分，同一分数不仅可以折法不同，还可以在同一折法下表示不同的分数，并发现其变化规律，可以说将其使用发挥到了及至。
崔佳老师：活动探究为主，多种学习方式有机融合，体现小班化教学下的互动学习优势。
知识不能是被动地接收，必须由学生主动获取。教师让学生在短短的40分钟内经历了分数的产生、发展，并形成了初步的分数概念。在这一过程中老师引导学生运用动手实践，观察发现，合作交流等不同的学习方式，充分调动了学生的眼、耳、手、脑不同感观的参与，活跃了学生的思维，培养了学生的探索精神，提高了学生分析问题，解决问题的能力。
课堂中“创造分数”这一环节，引发了学生的思维风暴，课堂生成丰富，是设计中不可多得的亮点。教师在概念建构中三次最主要的活动。其一：折一折，涂一涂，表示出图形的1/2，重点展示1/2的不同分法。其二：折一折，画一画的方法表示正方形纸表面的1/4，重点引导学生用语言正确的表述。其三：折出四分之几的分数，从而归纳出怎样的数是分数。三个活动各有侧重，又有联系，层层推进，其设计体现了让学生的活动中学习数学的课改思想。教师组织活动井然有序，学生交往充分，思维灵动，师生情感融洽，展现了小班教学的民主和和谐。
孔祥金老师：多向互动、精彩生成
互动教学策略应用在小班化课堂教学中，改变去教师“满堂灌”，学生被动接受的单一的教学传递方式，本课的教学结构变师讲生听、师问生答为学生自主学习、多向交流，教学方法变学生的被动参与、部分参与、形式参与为主动参与、全员参与、实质参与，教学组织形式变个体独学为集体共学、多向学习。
在本节课中，老师充分地信任学生，轻松愉快的课堂气氛,能有效提高学生的学习效果。老师始终注意保持与学生融洽的关系，尊重他们的每一次想法，鼓励学生用自己的方法去掌握数学知识。如让学生用正方形纸折出1/4,学生有的将正方形纸平均分成了4个等腰直角三角形，有的平均分成了4个小正方形，有的平均分成了4个小长方形……学生交流着不同的折法，老师通过提问适时参与：图形相同，但明明折法不同，每份的形状各不相同，为什么涂色部分都能用1/4表示呢？师生互动让活动最终指向了数学本质，学生自然而然的体会到：只要把图形平均分成了4份，其中1份就能用1/4表示，而且每份是同样多的。
尽量地把发现、思考的空间、学习的空间以及获得展示自我的空间留给学生，让学生在轻松和谐的氛围中充分发挥潜能和创造欲，让学生在独立思考与合作交流中解决学习中的问题，对他们在课堂上的每一个闪光点都及时地给予肯定和赞扬，激发学生的学习兴趣，充分地调动学生学习积极性，让他们获得更多的成功的体验，快乐而有创意地学习数学。
肖燕老师：学生在“做”中不断提升对分数的认识
从学生分鸡翅、饮料开始到折纸，表示出几分之一的分数；从用涂色表示分数到写分数等活动的安排，钟老师让学生有条理地感知，逐步抽象，逐步内化成自己的认知，层次清楚，要点突出，真正的体现了做中学，做中想，做中思考。学生的实践操作活动安排，其最大的特点是全体学生都参与到手脑并用的活动中去，为学生提供了充分展示自己思维的广阔空间，老师的作用则是帮助学生学习独立思考，帮助学生利用“已知”，架设探究“未知”的桥梁。老师在教学过程中，扶、放结合，鼓励学生通过学猜想，动手操作等多种策略去探究，去发现，使每个问题都有不同的侧重点。如闯关练习4中老师将图中的等分线作了隐藏处理，先出示第一条，告诉学生把一张纸条全部涂色，可以用数“1”来表示，请学生估计一下，现在涂色部分是几分之一。
引导学生从另一个角度来认识分数，培养学生的数感，体验在学习活动中探索和创造的乐趣。又如，课的最后，以多美滋广告，让学生在画面中联想分数（关于小朋友分蛋糕的故事情景：冬冬把一块蛋糕平均分成了4份，可他转身一看，共 8个人，他会怎么办呢？正当把问题解决好的时候，又来了第9个孩子，他又会怎么办呢？） 提出要求，“边看广告的边注意广告中的画面让你联想到每人分得蛋糕的几分之一？看完广告，这些定格的画面中你联想到了几分之几。”从广告中找分数，提升认识分数，使学生在理解和掌握基本数学知识和技能的同时获得广泛的数学活动经验，真正成为学习的主人这样有利于学自主探究性学习能力的培养和发展。
总之，钟砚老师的教学充分的体现了知识，在交流中增值；思维，在交流中在碰撞；情感，在交流中融通。学生学习的不只是“文本课程”，而更是“体验课程”。而学生在这种体验中，不仅仅学会了知识，更学会了尊重。每个孩子不仅在课堂上享受到尊重带给自己的快乐，也学会了尊重别人的学习成果，这一切的获得是来自老师潜移默化的引导。在老师的引导中每个孩子都感受到了“我能行”，每个孩子都体会到了学习的快乐。
教研组长评课发言稿（范文7篇）
1 教研组长评课发言稿（范
文7篇）
以下是网友分享的关于教研组长评课发言稿的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 [教研组长评课发言稿篇一] 英语教研组长评课活动发言稿 这次同课异构的特点 一、准备充分 充分的课前准备是教师课堂教学的有利保证。做好充分课前准备，是教师实施课堂教学有利保障；是提高教学质量任务完成的有效条件。有利学生良好习惯培养，对以后的学习有着较远影响。几位老师在课前都做了充分的准备，准备了生字卡片，图片，食物教具等，为课堂教学的实施提供了有利条件，特别是生字卡片的准备一面有图一面是生词，有利
2 于检测生词的掌握，为教学目标的达成起了较好的辅助作用。 二、教师专业素养较高 教师的语音素养较好，几个老师有着良好的语音面貌。纯正的发音会影响学生。因为学生会在无形中，潜移默化地、有意无意地模仿英语老师的语音、语调，一旦形成，很难较正，这也是语言学习的自然规律。促进了他们的强烈求知欲的培养，促进学生主动的学习，起到事半功倍的效果。这方面几个老师倒做得较好，如刘琦老师。教师的形象与人格素质较高。形象素质并不是说教师要“貌若天仙”，但一定要落落大方，和蔼可亲，平易近人，在学生的心目中起模范和表率作用。而教师的教态自如和给学生的亲和力，无疑对培养学生的学习英语的兴趣，起到了良好的促进作用。如梁玲老师利用自己流利的英语结合手势创设情境。 三、书写规范 好的板书给人赏心悦目的感觉，能树立老师在学生心中的形象，课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。我们的板书直接影响到学生的书写能力，因为学生的模仿能力很强，如果我们示范的不到位的话，学生们学的也可能不到位。精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加
3 深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。这方面官志梅老师做得较好，书写也漂亮。而且课堂结构也比较合理。 四、 创设了情境： 教学中几位老师都注重创设情境，激发学生的兴趣，使学生在情景中掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能形成一定的综合语言运用能力，如梁玲老师在教单词是自己利用老师语言优势，边做动作，边用英语创设相关的情景，让学生很快投入到学习中去，刘琦老师教学单词时也让学生表演老创设相关的情景，真正达到了课伊始，趣亦生的良好效果。 五、目标达成度较高 几位老师教学时采用多种教学手段，传授知识与培养能力相结合，注重学生听说读写能力的培养，注重语法的训练， 完成了教学目标，教学重难点突出。 五、建议 1、优化课堂结构，让课堂的每个环节用时合理，使整节课和谐发展，不要出现头重脚轻等现象。 2、把课堂换给学生，实施有效的合作学习、落实自主的探究学习、掌握合理的传授学 习，让学生正真成为学习的主人，教师正真成为合作者，引导者。让学生在积极的情感体验中主动的快乐学习，敢于
评课发言稿（精选19篇）
评课发言稿（精选19篇）
评课发言稿（精选19篇）
随着社会不断地进步，越来越多人会去使用发言稿，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。那要怎么写好发言稿呢？以下是小编帮大家整理的评课发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
评课发言稿 篇1
我校开展了以“优化课堂教学、提高课堂效率，率先推进新理念”为指导思想的听评课活动。整整一个月的听评课活动让所有老师都深深体会到：这次活动不仅是一次智慧与能力的提升，更是推进新模式发展的一针强化剂。在张主任的带领下，十二位老师积极参加了本次活动。活动中，每位老师都展现了自己独有风采。他们有的立意创新，有的大胆创新，有的勇于突破，彰显出各自独特的教学风格。评委、老师全程参与、细心倾听了十二位教师的语文课，现将本次活动总结如下：
一、聚焦课堂比教学。
1、参与面广，效果良好。
本次公开课活动，大多数语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与，运用新型教学设备来设计课型。教师们不仅对听课积极性高，而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。
2、“读”中尽显语文魅力。
语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。朱兴运、李萱萱、张振贵等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。 3、新课堂教学模式稳步推进，效果明显。
本次公开课活动中，所有教师都运用了新型的课堂教学模式，并有些大胆地创新和改革。低段教师（一、二年级）已渗透了课程改革的新模式，学生互助合作已正式展开。（周坤改革较优先）。他们还善于抓住字、词来讲授，强化低段基础，这是值得我们深感欣慰的地方。朱兴运老师在教学中技艺娴熟，教学风格娓娓道来，有如清泉从山谷中蜿蜒而来，令我们老师啧啧赞叹。
民主评议发言稿
民 主 评 议 发 言 稿 ----2013年11月武庄完小
尊敬的领导，各位家长代表：
大家上午好！ 为了改进我校工作作风，虚心听取社会各界对教育行风情况的评
议，认真解决群众关注的教育热点问题，真正树立“学校为学生着想，
教育为百姓服务”的良好形象，推动我校教育事业全面、协调、健康、持续发展，根据教育局关于开展2013年度民主评议工作的文件要求，
我校精心布置，认真落实“民主评议”的各项工作，现报告如下： 一、信息公开
认真履行公开责任，学校在政策法规、重大建设项目、评奖评优、
绩效考核、收费标准等方面做到应公开都公开。学校建立健全校务公开领导机构，招生、收费、学生管理、人事管理、廉政建设等内容公
开事项完整。学校认真推行校务公开制度，建立健全领导议事、公开事项审查、备案、责任追究等制度。公开内容真实、规范、及时。
二、依法办事
正确履行职责，严格依照《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规办学治校。学生就近免试入学，
无乱收费、乱发教辅资料情况。 三、大力改善，办学条件
学校努力改善办学条件，为学生更好的学习，更好的发展打好基
础。 2012年投资54万，新建了170平米的多功能教室，2013年学
校配备了数学、科学教学仪器，装备一个微机教室，为学生购进了新
图书1000多本。 四、强化责任，落实目标
（1）学校的一切教育教学活动能讲诚信，守信用，取信于家长、
学生。无胁迫学生转学、休学和退学的现象，辍学率为0；（2）依照
国家规定，开齐课程，开足课时；（3）落实各级教育行政部门的“减
负”规定，学生课业负担合理；（4）学校教师能够自觉落实依法执教的有关要求，关心爱护学生，不讥讽、歧视、侮辱变相体罚学生，不
私自办班或从事有尝家教，不收受学生及家长赠送的钱、物。工作时间内不从事与教育教学无关的活动，不无辜迟到、早退、缺课、擅自
调课或停课；（5）教师服务态度端正，我们始终把家长、学生的利益
语文低段组评课发言稿（完整版）
语文低段组评课发言稿 语文低段组评课发言稿 自主童趣海量活力生本低端语文组语文教学理念： 1以生为本，尊重孩子，童趣教学，寓教于乐，合作学习，具有活力，语文低段组评课发言稿。培养孩子语文学习的兴趣和阅读兴趣。2低段语文课堂不仅仅局限于教材文本，引入了海量阅读，将课外阅读引进课堂，拓展了语文课堂的密度。培养和提高学生的语文能力，扩大信息量，不能把全部精力仅仅寄托在一本语文教材上，而要开放课堂，把课外阅读引进课内，使学生既从生活中、课外阅读中学语文。课堂教学与课外阅读相互促进，提高学生的阅读能力和语文素养。3注重学习方法的渗透： 特别是教会孩子进行预习、专心听课。4每节课的语文教学目标简单明了： 认读生字、正确流利地朗读课文、会写本课生字及其小练笔的习作功夫培养，每个老师都胸有成竹地走进课堂。5尊重儿童的认知，用丰富的教学手段引导学生进入课堂。本堂课设计理念： 1自主合作学习： 充分让学生做好课前预习，在课堂上由学生带领着学习，如生字的学习，由已经学会的孩子带着全班学习；如知道什么叫对话的同学带着不明白的同学练习。有独学、对学、群学，在充分思考的基础上进行交流，发言稿《语文低段组评课发言稿》。2本节课的训练做到了扎实到位，整节课内容很充实，既注重了基础知识的训练，又做到了课外的拓展延伸。以游戏的方式紧紧把握双击训练，注重生字认读的教学。突破难点方法巧妙： 如多音字 和 ，形近字 喝和渴 以及轻声的掌握。在具体语言环境中进行字词教学，比如口渴和喝水的理解。注重培养孩子的语文素养，信息量大。这节课的容量需要两到三课时完成，老师在一节课中轻松完成。重视孩子的当堂训练，比如当堂进行了生字认读和课文朗读的检测。重视孩子的说话和朗读能力的培养。教师发展： 卜老师的基本功非常棒，普通话标准，板书漂亮而且鲜艳吸引孩子、制作的课件动感有趣、课堂氛围轻松活泼、老师解读教材深入，充分
调动各种感官让孩子身临其境，闻其声，体验中品读课文。语言生动形象，富有童趣，教师的肢体语言丰富，注重文本教学和孩子生活体验的结合。教师挖掘教材较深： 如 对话 的教学。老师在课堂教学中有海量意识： 比如选择了两首儿歌进行拓展阅读。教师教态亲切而不失活泼，课堂气氛好。平等地对待每个学生，尊重学生的主体地位，充分强调朗读的重要性，尊重儿童的心理发展特点。她的课堂设计，让孩子们学得幸福，老师们听得轻松，她在用心地准备自己这堂课，在一年级上完了五个班。学生的发展： 学生自信、开朗、口头表达能力强，让课堂生成精彩。在课堂上，我们惊喜地发现了一个声音特别洪亮而且朗读得非常棒的小女生。学生的语文素养较好，孩子较能大胆地表现自己，朗读有感情。学生的参与度挺高，孩子听课习惯好，学习效果好。他们爱思考，积极发言，乐于学习，有一定量得识字积累，求知欲强，还有丰富的想象力。 〔语文低段组评课发言稿〕
教师代表发言稿精选15篇
教师代表发言稿精选15篇
教师代表发言稿
能够作为教师代表发言我很高兴。我就结合我的个人体会谈以下几点。
第一，顶岗实习对于每一个同学意义重大。无论你是直接就业的同学还是考研的同学。对
于直接就业的同学，实习的经历可能是你以后找工作的一个砝码，而且可以是你工作以后更快
地进入角色，
更快地融入那个环境；对于考研的同学，我们都知道做研究最难的是发现一个问题。通过
实习，你可能会发现一些问题，而这些问题可能是你以后硕士阶段研究的一个问题域。就我个
人而言，没有中小学教学经验，使得我的研究偏向理论化，这是我的一大遗憾，希望各位同学
珍惜实习的机会。
第二，希望各位同学在实习的过程中尽快完成学生的角色到教师角色的转变，站稳讲台，
不要想着搞什么创新。首先控制住课堂，控制住课堂纪律，课堂纪律是保证。在控制住课堂纪
律的基础上，把知识点讲清楚，讲明白，讲透彻。不要想着搞什么创新，不要想着搞什么新花
样。
第三，摆正心态。在教学上，不要觉得自己是大学生，学历高就不把别的老师放在眼里，
要虚心向别的`老师请教，虚心向有经验的老师请教；当然也不要觉得自己是学生，唯唯诺诺
的，要自信，你站在讲台上就是一名老师。总之不要夜郎自大，不要妄自菲薄。在生活上，有
困难进行克服，年轻人嘛，吃点苦怕什么，当然我自己也是个年轻人，我也该多吃点，多干点
体力活；当然遇到实在不能克服的困难，可以向实习学校反映，向我们反映。我就代表我自
己，代表其他老师，我是教师代表嘛。说一句：能帮上忙的我们一定帮，不能帮的想着法给你
们帮。
最后，祝大家在实习的时间里都有所收获，尽可能多的收获！
教师代表发言稿2
尊敬的各位领导，亲爱的幼教姐妹们：
大家上午好！我是苗苗一班的老师，感谢大家给我这次发言的机会，也非常高兴能和大家交流近一月的
感想与体会。短暂的一个月我们的生活紧张而充实，在国培路上我们携手前行，彼此互帮互
助，从相识到相知。作为辅导教师，工作中我是你们学习的指导者，生活中我更是你们的朋
英语评课发言稿（完整版）
英语评课发言稿 英语评课发言稿 英语评课发言稿首先感谢中心小学给我们提供了这样一次锻炼学习的机会，也感谢三位老师辛勤的付出，英语评课发言稿。下面我就今天所上的三节课谈谈自己的感受与体会。 一、教师的教学热情能充分调动课堂气氛。教师如果在课堂上对每位学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。今天三位老师课堂导入部分就很好地体现了这点。她们与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的热情调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近了，形成了良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变得较为轻松。 二、教学思路清晰，层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。三位老师充分利用了简笔画、多媒体课件等创设了情境，让学生在情境中学，在情境中用，并做到词不离句，句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。 三、活动形式多样，充分调动了学生学习的积极性。为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与。在这三节课中，我们看到教师采用了自编儿歌、绘画、听声音猜一猜等多种形式，从视觉、听觉等多感官、全方位激化学生的思维，使学生的思维处于活跃状态，达到了良好的教学效果。以上是我一点不成熟的看法，不当之处请批评指正。小学英语评课发言稿正文： 小学英语评课发言稿今天市教科院到我们学校指导工作，听取了两位英语教师的课既有共同点，同时又各有千秋。 一、创设情境，激发兴趣两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。王老师带领学生随着舒缓的音乐踏进了动物乐园，
先让学生感受动物的可爱，运用事先准备好的宠物进入新内容的学习。陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友，邀请大家到她家做客，进而导入房间的样子学习房间名称，借助形象的课件向学生展示各个房间的样子，真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态，发言稿《英语评课发言稿》。 二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。 三、结合生活实际，运用所学内容两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的小动物、房子的样子，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。王老师的课 1、轻松自如教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。 2、教学扎实王老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。在新课教学中围绕几个动物的名称展开扎实有效的训练，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮，使学生学的很有劲，也很扎实。 3、活动设计有层次性本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然后通过多媒体课件让学生猜动物，同时初步感知了单词的写法，然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习，学生很快掌
教研组长评课发言稿（范文）
教研组长评课发言
稿
教研组长评课
发言稿
教研组
长评课发言稿
（一）
一
、准备充分
充
分的课前准备是教
师课堂教学的有利
保证。做好充分课
前准备，
是教师实
施课堂教学有利保
障；是提高教学质
量任务完成的有效
条件。
有利学生良
好习惯培养，对以
后的学习有着较远
影响。几位老师在
课
前都做了充分的
准备，准备了生字
卡片，图片，食物
教具等，为课堂
教
学的实施提供了有
利条件，特别是生
字卡片的准备一面
有图一面是
生词，
有利于检测生词的
掌握，为教学目标
的达成起了较好的
辅助作
用。
二、教
师专业素养较高
教师的语音素养
较好，几个老师有
着良好的语音面貌
。纯正的发音
会影
响学生。因为学生
会在无形中，潜移
默化地、有意无意
地模仿英
语老师的
语音、语调，一旦
形成，很难较正，
这也是语言学习的
自然
规律。促进了
他们的强烈求知欲
的培养，促进学生
主动的学习，起到
事半功倍的效果。
这方面几个老师倒
做得较好，如刘琦
老师。教师的
形象
与人格素质较高。
形象素质并不是说
教师要“貌若天仙
”，但一
定要落落
大方，和蔼可亲，
平易近人，在学生
的心目中起模范和
表率
作用。而教师
的教态自如和给学
生的亲和力，无疑
对培养学生的学习
英语的兴趣，起到
了良好的促进作用
。如梁玲老师利用
自己流利的英
语结
合手势创设情境。
三、书写规范
好的板书给人赏心
悦目的感觉，能树
立老师在学生心中
的形象，课
堂教学
的艺术离不开具体
生动、富有表达力
的语言，离不开基
于扎实
的专业知识
又经不断锤炼出来
的教学组织能力也
离不开直观、形象
的
优秀板书。我们
的板书直接影响到
学生的书写能力，
因为学生的模仿
能
力很强，如果我们
示范的不到位的话
，学生们学的也可
能不到位。
精心设
计的板书，能使学
生赏心悦目，兴趣
盎然，活化知识，
对知识
加深理解，
加深记忆，是提高
各科听课评课稿3篇
各科听课评课稿3篇
各科听课评课稿1
今天观摩了体育课《灰太狼来了》的“原地侧向投掷”的投掷教学。整堂
课所用器材独巨匠心（彩色的弹性球），教学方法上采用了学生喜爱的“喜羊
羊与灰太狼”的故事为情境，加上及时的课堂教学评价，整个教学过程脉络清
晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学主题，尤其是三个方面更为突
出：
1.积极避免和预防伤害事故的发生，提高课堂安全性
体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂，教学环境的多边性与学生技术
的不稳定性使我们的教学课堂充满着许多能预设但未知的可变因素。这些因素
不仅会干扰我们的教学程序，也会使学生产生畏惧的心理，降低参与学习的积
极性。而沈老师在这个环节上处理的非常的细致。在热身游戏“红绿灯”的部
分不仅使学生了解了基本的交通知识与遵守规则安全参与的意义，并将这种安
全意识在“原地侧向投掷”的主要环节中作为学生练习的前提，将安全教育贯
穿了课堂教学的始终。营造了一个令人安心、放心的学习氛围，还体育课堂一
个健康快乐的空间，无形中增强了学生学习的积极性，提高了课堂教学的有效
性。
2.教学过程收放自如，减少消极时间的出现
队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴
趣，但也是考验师生配合的一大难题。老师的这堂课中依次出现了：一路纵队
热身跑、四路纵队发放器材、圆形集合讲解、四列横队投掷练习等四种队型变
换，令人目不暇接。但沈老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的
指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，
老师的课堂调控能力已经到了炉火纯青的境界。令人由衷的佩服！
3.设置问题，让学生的探索有明确的目的性
现今的教学机制一直提倡在学生的学习过程中实行一种能够提高学生创新
思维能力的教学方法，而小组合作探究学习方法是我们在教学过程中运用最多
的方式。这种方式能通过合作性的学习提高同伴间的`交流，懂得如何与人相处
的同时，提高学生的社会适应能力。但这种教学方式如果操作不当，对于心理
手指教学评课稿
第 1 页 共 12 页 手指教学评课稿 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 叙言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! 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小学语文评课发言稿
－错误！未指定开关参数。－篇一：《只有一个地球》评课发言稿主评老师：周蕾蕾孔老师执教的《只有一个地球》一课，很好地发挥学生的主体作用，进行了充分地展示。具体表现如下：一、对文本的处理，以人格化的语言呈现在师生面前语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，教着把握住这一点，在学习整篇文章时，始终是以"地球母亲向我们述说"为线索，来体悟文本的。这样处理，使学生与文本更接近，使枯燥的文字变成一位母亲的述说，人格化的语言，人性化的处理，势必会激发起学生强烈的情感冲动，使学生深刻领悟文章的内涵，起到了积极作用，这也是这节课最鲜明的特点之一。二、挖掘文本内在的情感，展现给学生人文的关怀《只有一个地球》这篇课文，文字朴实自然，写了较多地球资源丰富的内容，学生不容易被文字背后的情感所感染。王老师的教学设计，首先是让学生反复地朗读课文，进行地球样子的想象描述，让学生了解地球是如此的美丽，和蔼可亲。使学生始终沉浸在对地球真挚的爱这种美好的情感之中。通过看图片、谈感受，感受地球的可爱，并且为人类慷慨地提供矿产资源，地球为人类做出了巨大的贡献；而后，话题一转，他在宇宙中却很渺小，同时又遭受人类无情的破坏，这样，学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，同时又太容易破碎了。达到了本节课的教学
－错误！未指定开关参数。－目的。深入挖掘语言文字的情感因素，让学生沉浸在语文的真善美魅力之中，这也是语文教学的真谛。三、自读自悟、自主学习，培养学生收集、处理信息的能力学生是学习的主人，教师要在语文教学中注意培养学生的意识和习惯，引导学生在实践中孔老师在这方面处理的很好。《只有一个地球》一课，是一篇说明性文章，它从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，同时又告诫人们要保护地球生态环境。这与人们息息相关的事情，学生很感兴趣，联系实际，教师安排学生收集相关资料，把收集的资料在课堂上交流、汇报，当然，这也是在学生读文感知文本内容，又放手让学生讨论的基础上进行的，教师从多方面培养了学生学习语文的能力。四、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导孔老师在教授本课时，在深挖教材，充分理解的基础上，指导学生朗读，充分体现了课标要求的在读中理解，在读中体会，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。比如：这位人类的母亲，这个生命的摇篮……这句话，学生在了解地球如此美丽、壮观之后，产生了强烈的对地球热爱之情。()而后，深情地读出这句话。在讲"地球资源有限"这部分时，教师加强了朗读指导，使学生强烈的意识到地球的可爱和保护地球的迫切。孔老师执教的这节课，如果在学生对文本理解不是很透彻