中考英语复习《简单句》精品教学案

中考复习简单句

[知识概要]

由一个主语和一个谓语动词所组成的句子是简单句。谓语动词有及物动词、不及物动词和连系动词之分。正是谓语动词的特点决定着句子的不同结构，如连系动词后要接表语;大多数及物动词后接一个直接宾语，有的及物动词要接直接宾语和间接宾语，还有的及物动词要接复合宾语(宾语+宾语补足语)。要想写好简单句，我们必须记住以下六种句型，它们是语言的基本模式。

【句型一】

主语 + 谓语(不及物动词) + (状语[副词、名词、介词短语等])

His father cooks. 他父亲做饭。

The children are listening quietly. 孩子们在静静地听着。

He runs fast in the street. 他在街上跑得飞快。

The meeting begins at nine. 会议9点开始。

They worked day and night. 他们夜以继日地工作。

【点津】主语和不及物动词是组成本句型不可缺少的必要成分。上述句子虽然长短不一，但都属于这一基本句型。

【句型二】

主语 + 谓语(及物动词) + 宾语( + 状语)

He didn’t like the film. 他不喜欢这部电影。

She often helps him. 她经常帮助他。

I have already finished reading the book. 我已经读完这本书了。

They decided to go hiking. 他们决定去徒步旅行。

He thought about the problem for a few moments. 他把这个问题思考了一会儿。

【点津】此句型中的谓语动词既可以是及物动词，也可以是短语动词，后面的宾语可以是名词、代词、动名词或动词不定式。修饰谓语动词的状语通常放在句末，这些状语多数是副词或介词短语，也可以是名词短语、分词或不定式短语。

【句型三】主语 + 系动词 + 表语

Your watch looks very nice. 你的手表看起来很漂亮。

The mooncake tastes very delicious. 这种月饼尝起来很可口。

The days get shorter and shorter. 白天变得越来越短了。

In spring, the trees turn green. 春天，树变绿了。

【点津】此句型中的谓语动词是连系动词，如be, seem, turn(变得), taste, feel, smell, get(变得) become (变得), look(看起来) 等，作表语的可以是名词、代词、形容词等。

【句型四】

主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语

Please give me a few apples. 请给我几个苹果。

I’ll show you my photos. 我将给你看我的照片。

【点津】此句型中的及物动词后接两个宾语(双宾语)，即指人的间接宾语和指物的直接宾语。通常情况下，间接宾语在前，直接宾语在后。有时间接宾语也可改为由介词to或for 引起的短语，放在直接宾语的后面。

She passed him the salt. = She passed the salt to him. 她把盐递给了他。

His uncle bought him a birthday present yesterday. = His uncle bought a birthday present for him yesterday. 昨天，他叔叔给他买了一件生日礼物。

由介词 to 连接间接宾语的动词常见的有：give, pass, tell, show, lend, take,teach 等;由介词 for 连接间接宾语的动词常见的有：buy, cook, get, make, choose, sing 等。【句型五】

主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语

We call him Tom for short. 我们简称他为汤姆。

At first I found Chinese quite hard. 开始时我发现汉语相当难。

Tell him not to be late tomorrow. 告诉他明天不要迟到。

He made all of us laugh. 他使我们都大笑起来。

The little girl often helps her mother (to) do the housework. 这个小女孩经常帮她的母亲做家务活。

We found a cat lying under the chair. 我们发现有一只猫躺在那把椅子下面。

The six students keep their hands behind their backs. 这6个学生把他们的手放在他们的背后。

【点津】此句型中的宾语后面需接上宾语补足语来补充说明宾语的有关情况，这样意思才完整。宾语和宾语补足语合称复合宾语，宾语与宾语补足语之间存在着逻辑上的主谓或主表关系。可作宾语补足语的有名词、形容词、现在分词、动词不定式、介词短语等。

1. 接名词作宾语补足语的动词常见的有：call, make, think, name 等。

2. 接形容词作宾语补足语的动词常见的有：keep, make, find, think 等。

3. 动词不定式作宾语补足语时通常分为以下三种情况：(1) 接带 to 的动词不定式作宾语补足语的动词常见的有：want, ask, wish, tell, teach等。 (2) 接不带 to 的动词不定式作宾语补足语的动词常见的有：let, make, see, hear, watch等。(3) 接带 to 或不带 to 的动词不定式作宾语补足语的动词常见的是 help。

4. 接现在分词作宾语补足语的动词常见的有：hear, see, watch, keep, find 等。

5. 接介词短语作宾语补足语的动词常见的有：find, take, keep 等。

【句型六】

There be + 主语 + 状语(介词短语)

There is some meat on the plate. 盘里有些肉。

Long, long ago, there lived a king. 很久以前有一个国王。

There stands a school on the hill. 山上有一所学校。

There are going to be two football matches this afternoon. 今天下午有两场足球比赛。

There was a bike under the tree just now. 刚才树底下有辆自行车。

There are some people in the hall. 大厅里有些人。

There is a pen and some books on the desk. 书桌上有支钢笔和几本书。

There are some apples and an orange in the basket. 在篮子里有一些苹果和一个橘子。

【点津】本句型又叫 There be 句型，常用来表示“在某地(某时) 有某物(某人)”，但应注意与have 的区别：have / has 作“有”讲时，表示所属关系，即“所有，占有”，而 there be 结构表示客观上的存在，不说明所有关系。

There is a new pen in Jim’s pencil-box. 在吉姆的铅笔盒里有一支新钢笔。(钢笔在铅笔盒里)

Jim has a new pen. 吉姆有支新钢笔。(钢笔为吉姆所有)

在此句型中，there 是引导词，无实义，其主语是 be 动词之后的名词或名词短语，且这些名词或名词短语通常用不确定的限定词(a, no, all 等) 修饰，不用确定的限定词(the, this, that 等) 修饰。同时，此句型中的主语不能是人称代词、专有名词以及被物主代词或所有格修饰的名词。如不能说：

There is China in the east of the world.

There are their books on the desk.

There are they under the tree.

注意：动词 be 在人称和数上应和其后的主语(名词) 保持一致，即主语是不可数名词或单数可数名词时用 is，复数可数名词时用 are。若 be 后有两个或两个以上的名词作主语时，be动词应采取“邻近原则”，即 be 应与邻近的主语在数上保持一致。动词 be 的

时态随具体情况而定。

在此句型中，谓语动词有时不用 be，而用其他动词，使语言表达更生动形象，如 live, stand, lie 等。

[历年中考考点]

“简单句不简单”，它是一切句子的基础，因而成为中考命题的热点。在中考题中，对简单句的考查千变万化，现笔者将其各种考查形式归纳如下，便于同学们全面掌握。

１.以感叹句形式考查简单句。

①______ｂｏｏｋｓｈｅｇａｖｅｍｅｉｌｌｉｋｅｉｔｖｅｒｙｍｕｃｈ.

Ａ.Ｈｏｗｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ

Ｂ.Ｈｏｗａｎｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ

Ｃ.Ｗｈａｔｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ

Ｄ.Ｗｈａｔａｎｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ

②______ｔｅｒｒｉｂｌｅｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｉｓ！

Ａ.Ｗｈａｔ

Ｂ.Ｗｈａｔａ

Ｃ.Ｈｏｗ

Ｄ.Ｈｏｗａ

［分析］两题均为感叹句，也是简单句。感叹句的构成为：Ｗｈａｔ＋ａ／ａｎ＋ａｄｊ.＋ｎ.（单数、可数）＋主语＋谓语！Ｗｈａｔ＋ａｄｊ.＋ｎ.（复数或不可数）＋主语＋谓语！Ｈｏｗ＋ａｄｊ.／ａｄｖ.＋主语＋主谓！因此正确答案分别为Ｄ、Ｃ。

２.以否定句形式考查简单句。

Ｉ____ｆｒｏｍｍｙｂｒｏｔｈｅｒｆｏｒａｌｏｎｇｔｉｍｅ．

Ａ.ｎｏｔｈａｖｅｈｅａｒｄ

Ｂ.ｈａｖｅｎｏｔｈｅａｒｄ

Ｃ.ｈａｖｅｈｅａｒｄｎｏｔ

Ｄ.ｄｏｎｏｔｈｅａｒ

［分析］否定句中，否定词应放在助动词之后，实义动词之前。Ｂ是正确答案。Ｄ时态不对。

３.以疑问句形式考查简单句。

—Ｈｏｗ____ｃａｎｙｏｕｆｉｎｉｓｈｔｈｅｄｒａｗｉｎｇ？

—Ｉｎａｂｏｕｔｔｗｏｈｏｕｒｓ.

Ａ.ｌｏｎｇ

Ｂ.ｏｆｔｅｎ

Ｃ.ｓｏｏｎ

Ｄ.ｆａｒ

［分析］题干是对时间状语的提问，根据四个选项的用法和答语“ｉｎ＋一段时间”知Ｃ项正确。

４.以被动形式考查简单句。

①Ｖｉｓｉｔｏｒｓ____ｎｏｔｔｏｔｏｕｃｈｔｈｅｅｘｈｉｂｉｔｓ.

Ａ.ｗｉｌｌａｓｋ

Ｂ.ａｓｋ

Ｃ.ａｒｅａｓｋｉｎｇ

Ｄ.ａｒｅａｓｋｅｄ

②Ｐａｕｌｄｏｅｓｎ’ｔｈａｖｅｔｏｂｅｍａｄｅ____.Ｈｅａｌｗａｙｓｗｏｒｋｓｈａｒｄ.

Ａ.ｌｅａｒｎ

Ｂ.ｔｏｌｅａｒｎ

Ｃ.ｌｅａｒｎｅｄ

Ｄ.ｌｅａｒｎｉｎｇ

［分析］前者ａｓｋ是及物动词，它与ｖｉｓｉｔｏｒ应是被动关系；后者ｍａｋｅｓｂ. ｄｏｓｔｈ.结构主动不带ｔｏ，变为被动语态时应将不定式符号ｔｏ补上，故正确答案为Ｄ、Ｂ。

５.以倒装句形式考查简单句。

ＩｈａｖｅｂｅｅｎｔｏｔｈｅＧｒｅａｔＷａｌｌａｎｄ_____.

Ａ.ｓｏｈａｓＪａｎｅ

Ｂ.Ｊａｎｅｈａｓｓｏ

Ｃ.ＮｅｉｔｈｅｒｈａｓＪａｎｅ

Ｄ.Ｊａｎｅｈａｓｅｎｉｔｈｅｒ

［分析］“ｓｏ＋助动词（系动词或情态动词）＋主语”表示后一分句的主语与前一分句有相似的情况，意为“……也一样”，只能用于肯定句，否定句用“ｎｅｉｔｈｅｒ／ｎｏｒ＋助动词（系动词或情态动词）＋主语”。故Ａ项正确。

６.考查简单句的并列成分。

①—Ｙｏｕ’ｖｅｌｅｆｔｔｈｅｌｉｇｈｔｏｎ.

—Ｏｈ，ｓｏＩｈａｖｅ._____ａｎｄｔｕｒｎｉｔｏｆｆ.

Ａ.Ｉ’ｌｌｇｏ

Ｂ.Ｉ’ｖｅｇｏｎｅ

Ｃ.Ｉｇｏ

Ｄ.Ｉ’ｍｇｏｉｎｇ

②ＯｎＳａｔｕｒｄａｙａｆｔｅｒｎｏｏｎ，ＭｒｓＧｒｅｅｎｗｅｎｔｔｏｔｈｅｍａｒｋｅｔ，____ｓｏｍｅｂａｎａｎａｓａｎｄｖｉｓｉｔｅｄｈｅｒｃｏｕｓｉｎ.

Ａ.ｔｏｂｕｙ

Ｂ.ｂｕｙ

Ｃ.ｂｏｕｇｈｔ

Ｄ.ｂｕｙｉｎｇ

［分析］根据谓语和句子结构特点，可以看出两空格处都是由ａｎｄ连接的并列谓语，其前后形式应相同，根据时态可知Ａ、Ｃ为正确答案。

７.简单句的省略形式。

—Ｗｒｉｔｅｔｏｍｅｗｈｅｎｙｏｕｇｅｔｈｏｍｅ.

—______.

Ａ.Ｉｍｕｓｔ

Ｂ.Ｉｓｈｏｕｌｄ

Ｃ.Ｉｗｉｌｌ

Ｄ.Ｉｃａｎ

［分析］根据题干知其完整的答语应是ＩｗｉｌｌｗｒｉｔｅｔｏｙｏｕｗｈｅｎＩｇｅｔｈｏｍｅ.然而，所有答案均是省略句，故Ｃ项正确。

８.在简单句中加入插入语，通过分离句子结构来考查简单句。

Ｊｏｈｎｐｌａｙｓｆｏｏｔｂａｌｌ_____，ｉｆｎｏｔｂｅｔｔｅｒｔｈａｎＤａｖｉｄ.

Ａ.ａｓｗｅｌｌ

Ｂ.ａｓｗｅｌｌａｓ

Ｃ.ｓｏｗｅｌｌ

Ｄ.ｓｏｗｅｌｌａｓ

［分析］题干是在比较Ｊｏｈｎ和Ｄａｖｉｄ的足球水平，ｉｆｎｏｔｂｅｔｔｅｒｔｈａｎ是插入语，去掉后，结合选项，可以看出前后应是ａｓ．．．ａｓ结构的同级比较，故Ｂ为正确答案。

９.通过添加附加信息成分增加题干的复杂程度，以考查考生对简单句的把握。

______ｄｏｗｎｔｈｅｒａｄｉｏ—ｔｈｅｂａｄｙ’ｓａｓｌｅｅｐｉｎｔｈｅｎｅｘｔｒｏｏｍ.

Ａ.Ｔｕｒｎｉｎｇ

Ｂ.Ｔｕｒｎ

Ｃ.Ｔｕｒｎｅｄ

Ｄ.Ｔｏｔｕｒｎ

［分析］破折号是附加信息部分，该部分能使语言语境更加真实，但对于解题不但没有帮助，反而有很大干扰作用，增加了试题难度。去掉后，其本来面目变成祈使句，故Ｂ项正确。

１０.两个或两个以上的简单句借助并列连词或标点符号（逗号、分号等）构成并列句。

______，ｓｏｈｅｃａｎ’ｔｇｏｔｏｐｉｃｎｉｃ.

Ａ.Ｂｅｃａｕｓｅｈｅｉｓｉｌｌ

Ｂ.Ｂｅｃａｕｓｅｏｆｂｅｉｎｇｉｌｌ

Ｃ.Ｈｅｉｓｉｌｌ

Ｄ.Ａｓｈｅｉｓｉｌｌ

［分析］在英语中两个句子不能都用连接词，ｂｅｃａｕｓｅ，ｓｏ，ｔｈｏｕｇｈ／ａｌｔｈｏｕｇ与ｂｕｔ均不能同时用在一个并列句中，故Ｃ项正确。

九年级英语教学反思汇总

九年级英语教学反思汇总面对九年级的学生，不论是对老师来说，还的对学生来说，英语教学都是一个巨大的挑战。它关系到学生的毕业与升学，关系到学生的前途和命运。尤其是对于教师来说，那简直是“任重而道并不远”。接下来一起看看九年级英语教学反思，希望对你能有所帮助。教学有法，但教无定法;摸石头过河，各显风采。现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下：一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生书写太差。如大写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等;2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单词;3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号;4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病;5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法;6、学生对时态一窍不通。有一节课上，我写了这个句子：Shestudieshard.让学生将其变成一般疑问句。全班只有一个同学(龙莹)做对了。一多半学生对英语毫无兴趣。今年的这一班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了;大部分学生写句子知道加标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只耍肯努力，那一定有希望。二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课时我想方设法让学生全身心投入。关注全体学生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡视，多辅导，让他们回答最简单的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信心。向高标准进军。三、搞好课外辅导，解诀实际问题丨课外作业，布置得少而精，绝不是机械重复的作业，并且针对不同英语水平的学生布置不同的作业，真正做到因材施教。对于优等生，课堂上讲的知识他们能立刻掌握，因此

人教版九年级英语教学设计

1.创设情境，激发学生探究欲望（Lead-i n）我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。通过小组合作，让学生发现问题，纠正问题 2．布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置，引导他们自己纠正错误，认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。针对校规的一些内容，用 “Teenagers should be allowed to do...because...”or“Teenagers should not be allowed to do...because...”句型来阐述自己的观点。被动语态落实到生活中，更容易接受，学好。 3．操练组织pairwork 学生通过家里的实际情况互相沟通让学生在训练中熟练掌握基本的被动语态和带有情态动词的被动语态。 4．拓展针对实际情况进行比较，开展讨论。学生在讨论中反复运用被动语态的句型，然后结合实际不断产出新的很多学生在小组中就校规的几点规定展开讨论，比如说 “Students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同学就不赞成，他们认为“Students shouldn't be allowed to wear their own clothes．They should wear uniforms at scho ol.”句子。学生在争论时结合以前的一些知识来解释原因，各抒己见使被动语态的句型得到充分的练习，并且能对现实提出自己的见解。 5．辩论在课堂的结尾，我设计一个辩论赛，辩题是：“Students should be allowed to bring mobile phones to school.” 学生分成两大组，每大组再分几个小组。先小组讨论，然后将大家的观点综合起来，由大组中的小组分别发言，然后就对方的观点进行反驳。通过辩论拓展学生的思维，培养学生的语言运用能力。使学生能创造性地使用语言，让学生在说中学，灵活运用所掌握的句型拓展内容

中考英语总复习公开课教案演示教学

中考英语总复习公开课教案教学目标：复习名词的用法教学重点和难点：名词的分类，名词的单复数，不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法、主谓一致。能力要求：能区分可数名词与不可数名词并识记名词复数的变化规则；能够正确使用‘’s所有格、of所有格及双重所有格；能够掌握名词作定语的几种特殊情况；能够在具体的语境中正确判断、区别、使用课标所规定的名词及名称短语。教学方法：采用多媒体课件，教师主导，以练为主、讲练结合教学过程： Step1 Review(归纳复习) 18分钟 1. 先介绍中考考试说明中关于名词所考查的主要方面。即名词的单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法。 2. 介绍名词的定义。 3. 介绍名词的分类： (1) 按名词性质分：普通名词和专有名词。 (2) 普通名词分为：可数名词和不可数名词 4. 可数名词的单数形式（由学生归纳）在名词前加a和an，以辅音音素开头的名词前加 a 如：a book，以元音音素开头的名词前加an如：an egg 当名词前有形容词修饰时，要看形容词开头字母的发音，而不是看名词，如an interesting book 和a red apple. 注：以下字母虽然是辅音字母，但却是以元音音素开头的， f, h, l, m, n, r, s x. 如：There is an “m”in the word “milk”. 5. 名词的复数形式（抽查提问学生）规则变化：(1). 一般情况在词尾＋s; 如：book- books (2).以s, x, ch, sh 结尾的词＋es;如：bus- buses box-boxes watch- watches wish-wishes (3).以辅音字母加y 结尾的：把y变为i再加es; 如：story-stories (4).以f或fe结尾的：把f或fe变为v再加es; 如：leaf-leaves knife- knives (5).以o结尾的词，如: hero-heroes；Negro-Negroes；tomato-tomatoes；potato-potatoes 但 photo—photos; zoo—zoos 可数名词的复数不规则变化(学生归纳) man--men; woman--women; 但German--Germans foot--feet; tooth-teeth child--children; mouse--mice; goose-geese(鹅); deer--deer; sheep--sheep Chinese--Chinese; Japanese--Japanese; Frenchman--Frenchmen; Englishman--Englishmen

中考英语总复习----代词导学案

初中英语代词的用法一．人称代词 2. 人称代词的基本用法：主格：用作句子的主语，放在动词前（疑问句式放在特殊动词后）； e.g She lives in Toronto, Canada. 宾格：用作句子的宾语，放在动词或介词后； e.g Yesterday my mother bought me a new bike. I usually go to movies with her on weekends. 形容词性物主代词：用作句子的定语，之后必须带名词； e.g This is my book. That’s his book. 名词性物主代词：相当于一个名词词组，之后不能带名词（其代换的名词需在前文中出现）； e.g His book is much newer than mine(= my book). 反身代词：一般放在动词后，要求同主语人称一致。 e.g She teaches herself English. 3. 名词性物主代词作主语时，主谓一致关系：名词性物主代词作主语时，其后的谓语动词形式应同它所代换的名词形式保持一致。 e.g My shoes are cheap. But his _____ expensive. A. is B. are C. be D. am 4. 反身代词的正确写法（单复数的判断）以及所属关系的表示：（1）使用反身代词时，应注意根据句中的某些词语推断其单复数形式，并注意其正确写法。 e.g Please help _____ to some cakes, children. A. you B. yourself C. yourselves D. your （2）在说明“某人自己的”时，不能用反身代词加所有格符号表示，而应用“形容词性物主代词+own+名词”表示。 e.g 错：He drove himself’s car to go camping last Sunday. 对：He drove his own car to go camping last Sunday. 5. 双重所有格的使用：在“数词+名词+of+人称代词”这样的词组中，人称代词应使用名词性物主代词，同of一起构成双重所有格形式。 e.g 错：Lucy is a good friend of me. 对：Lucy is a good friend of mine. 6. 几个人称代词连用时的位置关系：几个人称代词同时作某一成分时，应将第二人称放在最前面，而将第一人称放最后。 e.g You , he and I are good friends. These books are for you and me.

人教版九年级英语教学案例

九年级上册英语案例分析一、教学目标：（1）学会询问别人近来的事情；（2）能从会话中获取交流的信息；（3）学会陈述所干的事；（4）学会为假期作准备；（5）学会有礼貌与他人交往；（6）能够正确的运用现在完成时来陈述。二、教材分析 Unit.1 该部分有4个模块: 第一模块围绕Have you packed the beach towels yet? 这一话题展开口语(1a,1c);听力(1b)训练; 第二模块围绕 Talking about recent events 进行大量的听力(2a-2b),口语训练(2c); 第三模块继续围绕Talking about different chores这一话题展开口语(3b),和阅读(3a)训练;第四模块围绕the things you have to do this week进行列表并展开小组及个人活动. 三、教学重点和难点：（1）词汇：bathing ; suit ; bathing suit ; towel; water;

guidebook ; clean out ; refrigerator; garage; suitcase ; （2）句型：现在完成时的一般疑问句及其答语：Have you watered the plants? Yes, I have. Yes, have already watered them No , I haven’t. No. I haven’t watered them yet.. Has he packed yet? Yes, he has. Yes. He has already packed./ No, he hasn’t. No. He hasn’t packed yet. （3）语法：现在完成时的一般疑问句；already和 yet在现在完成时中的用法。四、教具：多媒体和电子白板、录音机五、教学步骤（teaching steps） Step1 Duty report Step2 1a Read the words and expressions of Unit 14 Step3 1a Play the PowerPoint and show the pictures of some things: the bathing suit; the beach towels ; the guidebook ; the umbrella; the suitcase ;the street map. Then ask students “What are the three most important things to pack when you go on a beach vacation? A city vacation ? ” Finally, check the answers. Step4 1b Listening First, listen and check the

中考体育测试项目标准

体育测试注意事项一、身高体重测试： 1、受试者着轻装，背向立柱立正姿式站在身高体重测试仪的底板上，要求头部正直，躯干自然挺直，上肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开60o。 2、开机时测试底盘上不得站人或摆放重物。 3、测试人员按动“确认”键后，受试者身体不得摆动。二、肺活量测试： 1、肺活量传感器手柄应轻拿轻放，吹气管拆卸清洗时不要用力过猛，以防止传感器遭受外力破坏。 2、受试者应保持测试传感器在吹管上方的正确把握姿势。 3、测试员在目测受试者完成上述动作要领后，按“确认”键，受试者深吸气后开始吹气。 4、受试者吹气时注意嘴部与吹嘴之间的紧密接触，防止漏气。受试者在吹气时要保持匀速，用力适中，中途不得停顿。 5、吹气管冲洗后应彻底干燥后方可安装使用，安装时要对好传感器与吹气管相应的接口，轻轻按入，不得强行用力按，以免传感器接口损坏。三、立定跳远测试： 1、受试者着运动装，穿平底运动鞋，站立在测试垫起跳线前，两脚自然分开，脚尖不得踩线。 2、受试者两脚原地同时起跳，不得有垫步和连跳动作。 3、受试者落地后应从正前方迈出测试垫，不得踏踩测试垫两边的测量杆，测试成绩液晶显示，同时语音报出测试成绩。 4、测试前受试者应将衣服口袋内的物品取出，以防落地时跌落地面造成物品损坏。 5、考生要正确选择适合自已的起跳点进行测试，该项目每人可以连续测跳三次，已达到满分的考生不必测满三次。一、身高标准体重评分标准受试者测试前应保持安静状态,不要从事剧烈体力活动,着运动服和运动鞋参加测试。

一、形态指标 1.身高；反映人体骨髓纵向生长水平。测试时,受试者赤脚、呈立正姿势站在身高计的底板上（躯干挺直,上肢自然下垂,脚跟并拢,脚尖分开约 60℃。),脚跟、骶骨部及两肩肝间与身高计的立柱接触,头部正直,两眼平视前方,耳屏上缘与眼眶下缘最低点呈水平(图1)记录以厘米为单位,保留小数点后1位。 2.体重：反映人体发育及营养状况。测试时,受试者自然站在体重秤中央,站稳后,读取数据(图2)。记录以千克为单位,保留小数点后一位。注意事项：测试时，受试者尽是减少着装；上、下体重秤时，动作要轻缓。具体标准见表：身高标准体重评分标准（男）（体重单位：公斤）身高段（厘米）1分2分3分2分1分-<---> -<---> -<---> -<---> -<--->

初三英语教学反思

初三英语教学反思初三学生即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。初三的英语教学不但要讲新的教学内容，更要不断地帮助学生复习总结以前所学的知识，弥补学生的知识漏洞。特别是像我们这样的基础薄弱的学生，学生缺乏复习、预习的习惯。怎样才能帮助学生温故知新，把所学知识在头脑中建立一个清晰、完整的体系，从而更好地运用所学知识一，英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。二，注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行教学反思，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。三，信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困

难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语>教学的一个重要因素。所以，我认为作为学生中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

中考英语专题复习动词教学案

动词课题名称专题复习：动词复习课三维目标 1. 复习掌握四大类动词。 2. 熟练运用动词的时态。重点目标1、2 难点目标 2 导入示标目标三导学做思一：你们知道动词分为几大类吗？导学：实义动词 He bought a story book. 他买了一本故事书。(buy 为实义动词) 及物动词和不及物动词根据其后是否带宾语，动词可分为及物动词(带宾语)和不及物动词(不带宾语)。如： When will he arrive? 他什么时候到?(arrive 不带宾语，为不及物动词) He reached Beijing yesterday. 他昨天到达北京。(reach 带了宾语，为及物动词) 有的动词既可用作及物动词也可用作不及物动词： The child is playing. 这小孩在玩。(不及物用法) The child is playing the piano. 这小孩在弹钢琴。(及物用法) 助动词助动词本身无词义，不能单独作谓语，只能和主要动词一起构成谓语动词，表示否定，疑问及动词的时态、语态、人称和数等语法特征，助动词有 be,do,have,shall,will等。如：How do you usually come to school? The children are playing yo-yo now. 连系动词

连系动词本身有一定的词义，但不能独立作谓语，必须与表语一起构成谓语。常用的连系动词有 be, get, turn, become, look, feel, grow, seem, sound, taste, smell等。如：Our country is becoming stronger and stronger. It feels damp. 情态动词情态动词本身有一定的意义，但不能独立作谓语，只能和主要动词原形一起构成谓语，表示说话人的语气和情态。情态动词没有人称和数的变化。情态动词有 can (could),may(might),must, need, ought to, dare等。如：Can I help you? - Must we go now? -No, you needn't . 导做： ( )1.—Must I turn off the light now? ---No, you _______ A. needn’t B. mustn’t C. c an’t ( )2.Our teacher told us the sun ____ in the east. A. rose B. rises C. is rising ( )3.He ___ back in a month. A. will come B. come C. came ( )4.I ___ him before. A. met B. had met C. have met ( )5.The teacher ____ to Japan this year. She’s now telling her pupils about it. A. went B. has been C. has gone 导思：注意几个题： 1)—May I go with you? —No, you _________.

九年级英语教学案例

九年级英语教学案例一、背景分析： 1、教材分析这部分内容是在学生掌握了一些基本语法知识的基础上，充分利用学生熟悉的生活对话来激发他们的求知欲望，通过直接引语和间接引语的转化，进而复习宾语从句的用法，这部分内容安排了内容丰富、形式多样的小组活动，让学生去总结理解，培养学生的合作与自主学习的水平。 2、以往教法分析在绝绝大部分教师的学案中，几乎都会出现“学习目标”、“重点”“难点”等环节，学生看后绝绝大部分都感到茫茫然，不知道怎么去掌握。教学中不能没有“学习目标”、“重点”“难点”，我认为这是老师在教学过程中需要重点把握的东西，是应该体现在教案中的东西。 3、学情分析学生通过前面的学习已初步了解了直接引语，间接引语，宾语从句的基本概念，，也掌握了基本的知识。但是不能灵活使用，知识不系统，综合应用水平差，学生在掌握这部分知识的过程当中总是感到有些地方不好理解、不好把握。二、教学方案设计：我针对上述现象，主要从这几方面实行了优化。 ⒈学案设计上，去掉了“学习目标”、“重点”“难点”等环节，取而代之的是“个人难点整理”，要求学生在自己思考、相互讨论交流之后把自己在平时做题当中认为还不是很明白、不理解的地方写在下面，下课后再认真对照一遍，看看是不是又有进步了。我认为学生自己认为不懂，听老师讲后又懂了的东西才是重、难点，才是需要老师重点对待的。 2、为了活跃气氛，我在教学过程中，设计了对话练习，学生小组合作学习的复习方案，这样所有同学都会融入思考中，基础差点的有组长的积极协助，课堂气氛异常活跃，在不知不觉中，把难理解的知识简单化了，同时还增强了解题讲述水平；从而轻松愉快地实现知识复习与水平的提升。导学案设计：（一）学习目标： 1．复习本单元所学的单词和短语。 2．复习掌握所学的时态。 3．直接引语和间接引语的灵活使用，学会陈述别人所说的话。（二）知识回顾与检测： Do these exercises by yourself , then discuss into groups . Try to say answers and reasons . 1. I ________ ( live ) in Beijing in 199 2. 2. We _____ ( go ) to Marcia’s house on Friday night . 3. We ______( go ) to the beach every Saturday . 4. lana ______ ( go ) to the beach every Saturday .

2020年攀枝花中考体育项目及考试评分标准详细说明.doc

2020年攀枝花中考体育项目及考试评分标准详细说明 2020年攀枝花中考体育项目及考试评分标准详细说明更新：2019-11-20 16:16:05 体质的提升靠的是日积月累的锻炼，即便将体育纳入中考，如果仅仅只是考前突击锻炼，对于体质提升并没有什么作用，相反可能因为运动量过大对身体造成损伤。因此在孩子锻炼的过程中一定要注意科学合理的训练，避免给孩子带来不必要的伤害。本文小编为你介绍关于攀枝花中考体育项目有哪些，攀枝花中考体育考试评分标准。一、2020年攀枝花中考体育项目及考试评分标准详细说明目前2020年攀枝花中考体育项目和考试评分标准暂未公布，小编为整理了2019年的相关信息，仅供参考。 2019年成都市高中阶段教育学校统一招生体育考试项目包括立定跳远(满分20分)、坐位体前屈(满分15分)和长跑(男生：1000米，女生：800米，满分15分)，总分满分50分。成都市所有参加中考报名的学生(含往届生、回户籍所在区县报名的考生等)均要参加体育考试。全市体育考试统一在2019年4月内完成，由各区(市)县确定本地的考试时间，并负责体育考试的组织实施，有条件的区(市)县考点在长跑项目上可实行电子计时。

中心城区(包含成都天府新区、成都高新区、锦江区、青羊区、金牛区、武侯区、成华区、龙泉驿区、青白江区、双流区、温江区、郫都区、新都区)每区设一个考点并由各区统一组织实施，做到考试场地条件统一(长跑统一在标准400米塑胶跑道上进行，测试一次)、测试标准统一、测试仪器(立定跳远、坐位体前屈)统一。因身体等原因申请缓考的，由各区(市)县统一安排一次补考。在考试当天因临时伤病不能参加或未能完成体育考试的，可申请参加补考(考生若申请补考，则本人已考的所有项目成绩作废，补考时重新进行所有项目的考试)。附：中阶段教育学校统一招生体育考试立定跳远、坐位体前屈、长跑测试评分表二、攀枝花中考最新相关新闻考试科目考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、生物、地理、实验操作（物理、化学、生物）、体育。其中生物、地理考试已于2018年6月完成。考试成绩计分语文、数学、英语各120分，政治、历史、物理、化学、生物、地理各100分，实验操作30分（物理、化学、生物各10分），体育60分。升学成绩：总分＝语文＋数学＋英语＋物理的90%+化学的80%+（政治+历史）的35%+（生物+地理）的30%+实验操作的50%+体育，满分735分。毕业成绩：各学科成绩按A、B、C、D等级形式呈现。考试时间

九年级人教版英语教学案例

九年级人教版英语教学案例：Unit 6When was it invented?SectionA 学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在英语课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了英语教学目标综合化、多样化的趋势。多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。因此，英语教学需要与信息技术整合来实现综合化、多样化的目标。 [教材分析] 本节课的教学内容是Go for it九年级Unit 9 When was it invented?SectionA。本教材的编写本着循序渐进的原则，同一语法知识反复出现，逐步加深。被动语态在八年级上Unit 9 When was he born?出现，在本单元主要是通过让学生了解一些发明的历史，并用被动语态的过去时态来谈论这些发明的历史。本单元是在前一个被动语态单元基础上对被动语态的拓展和延伸。 [教学目标] 知识目标：a.Key vocabulary: invent b.Target language:When was the telephone invented? I think it was invented in 1876. 技能目标：训练学生运用网络查找资料；相互交流资料：训练学生对英语的听说能力。情感目标：一些发明改变极大地改变了人们的生活；每个人都应该为社会做出自己的贡献。认识事物的多面性。 [教学重难点] 根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.难点为重点句型的实际

中考体育考试项目汇总

中考体育考试项目汇总每年的中招体育考试都会放在中招前的两个月左右，4月份开考，很多学生和家长认为只要腿脚勤快，考前多跑几圈多练几次就可以拿到满分，也正因为如此，把平时大好的锻炼时间耽误了。体质的提升靠的是日积月累的锻炼，即便将体育纳入中考，如果仅仅只是考前突击锻炼，对于体质提升并没有什么作用，相反可能因为运动量过大对身体造成损伤。因此在孩子锻炼的过程中一定要注意科学合理的训练，避免给孩子带来不必要的伤害。中考体育项目大致分为：足篮排、立定跳远、引体向上、仰卧起坐、长短跑、跳绳、游泳、实心球等，每项的练习方法与技巧都有不同！本专题针对各个体育项目的训练方法、技巧等等都有详细介绍。长跑项目 800/1000米对于大多数孩子来说“望而生畏”，项目本身就是一个挑战人体极限的项目，难就难在跑动过程中或跑完后会产生不舒适的感觉。1000/800米供能形式为有氧无氧混合类。1000/800米对于初中毕业考试的孩子来说已经超出短跑的范围，应该属于中长跑的一部分。其实，无论是中长跑还是超长跑，都是“竞速”性项目，因为最终的成绩都要靠“速度”来说话。因此在有一定的有氧基础上应大力发展无氧耐力素质。无氧运动中会产生难受、呼吸不顺畅甚至不想继续运动下去的感觉，这种状态为“极点”。在极点产生时调整后坚持继续运动，这种难受的感觉逐渐减轻乃至消失，这种状态称为“第二次呼吸”。1000/800米就是处理“极点”与“第二次呼吸”的过程。难度最大的就在于极点状态的调整上面。按照段落技术特点，可以将全程分为起跑及起跑后的加速跑、途中跑、冲刺跑。根据个人体能状态不同段落的长短不一样。从理论上讲1000/800m应当属于匀速运动，但在实际考试中是“先快后慢”。电子计时已经进入校园，许多学校投入使用迈佳步中短跑计时系统，成绩精确，误差小。实心球项目一提到实心球的训练，可以说百感交集，多年来对实心球教学花了比较多的心血，研究过很多同学投实心球的动作，有些孩子投实心球相差满分在5-10公分始终提高不上去，有些始终在满分线徘徊，让家长忐忑不安，有些孩子看上去很瘦很没有力气，但是实心球能投

初中英语复习课的教学反思

初中英语复习课的教学反思初中英语复习课的教学反思我上了一堂复习课，牵涉到定语从句和动词不定式做主语的运用，我的教学设想和教后反思：这节课书上的内容看起来不是很多，但所复习的是初中阶段比较重要的两个语法点：我试图通过中考题型，从听说入手，促英语写作水平的提高；在听说读写四个方面对学生进行大量的.训练，以达到熟练掌握语言知识，能在真实的语境中用英语做事的能力。由于本堂课书面练习比较多，为避免枯燥无味，我特意在课前增加听力的训练，让学生通过听来用英语交谈，在谈论当中，适宜引入重点句式，在不知不觉中掌握语言知识；并且在最后设计了一个说和写的练习，让学生们分组来描述一个所熟悉的人或物，让站在讲台前的学生来猜，哪一组讲的句子最多就是胜利者。这不仅是巩固所学知识的最好机会，也是培养学生合作精神的大好时机。最后让每个学生动笔每人写个描写人或物的谜语给别的同学猜。如课堂不能完成，就做作业，留在下节课再猜。这两项活动设计的目的是为了贴近学生的实际，吸引他们的兴趣鼓励更多的人参与到课堂教学活动中来，提高课堂教学效率。一节好课不在于老师讲得如何精彩，关键在于学生是否能积极参与课堂活动，成为学习的主人。因此这节课我首先设计了一个听的训练。让学生通过听一篇短文来告诉我他从中得到了什么，可以是复述，

也可以是拓展；学生根据自己的英语水平进行回答。这是一个比较难的练习，原文是我班一个刚参加希望之星全国总决赛的同学的演讲稿，我希望通过此活动，带动那些成绩好的学生，让他们在真实的情景中主动的实践，体验和探究，来完成任务，提高语言表达和综合运用能力。这也是一个循环练习，从这期开始，我每天都让一组学生在听完一段短文或者看一幅图或是一句谚语后，轮流谈出自己的所听所感，最后再喊一个学生归纳总结，以此提高全体学生的听力水平，扩展他们的词汇和口头表达能力。

中考英语复习教学案话题复习娱乐与运动范文

十、娱乐与运动(E n t e r t a i n m e n t s a n d S p o r t s) 【考纲要求】 1、个人兴趣（Personal interests）（1）游戏与休闲（Games and leisure）（2）爱好（Hobbies）（3）娱乐活动（Entertainments）（4）旅游（Tourism） 2、文娱与体育（Recreation ans sports）（1）电影与戏剧（Movies and theatre）（2）音乐与舞蹈（Music and dance）（3）体育与赛事（Sports and matches）【学习目标】 1．掌握有关娱乐与运动的名词及描述娱乐和运动的形容词。 2．掌握动名词作主语的基本用法。 3．掌握三种基本句型：（1）It is＋adj.＋to do；（2）be good for/be bad for；（3）make sb./sth.＋adj. 4．听：能听懂谈论有关娱乐和运动的话题。 5．说：能谈论自己喜欢的运动和有利身心的娱乐活动。 6．读写综合：能读懂关于运动及娱乐活动的文章，并且能运用所学的词汇和句型写一篇80个词左右的英语短文。内容可以如下：娱乐和运动的名称，你喜欢的娱乐或运动，原因以及怎样保持健康等。重点词汇运动sport 篮球basketball 足球soccer 游泳swimming 电影film/movie 野餐picnic 戏院theater 电影院cinema 有趣的interesting 舒适的comfortable 最喜欢的favorite 受欢迎的popular 健康的healthy 有帮助的helpful 刺激的exciting 放松relax 享受enjoy 游戏/比赛game/match 爬山climb mountains 奥运会the Olympic Games 骑单车go bike riding 弹钢琴play the piano 听音乐listen to music 看电影go to a movie 放风筝fly kites 打乒乓球play ping-pong 古典音乐classical music 去远足go hiking 打游戏play games 做运动do sports 保持健康keep/stay healthy 去听音乐会go to the concert 重点句型

初三教师英语教学反思

初三教师英语教学反思 Prepared on 24 November 2020

初三教师英语教学反思林老师英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着初三下学期工作的结束，我感触颇多，可谓得失并重；为了进一步搞好本学期的教育教学工作，取得更好的教学效果，特把下学期的教学工作总结如下：一：学情分析 1 我所教初三（1 ， 2）班，就英语而言，学生个体差异较大，两极分化现象较严重。知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行。 2 自开学，我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其原因竟回答说不喜欢英语。更有甚者，对英语有强烈的厌学情绪。尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微。因此，对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。 3 从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。 4 学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。二：教情分析总结 1．不能很好的进行分层次教学；同时，对学生的各种情况了解不到位。不能引导各种有利因素促进学习，不能消除各种不利于学习的因素，这是我在今后教学管理中应努力的方向。 2 第一轮复习时间较长，第二轮和第三轮复习穿插在第一轮复习中，英语复习范围广，有些内容未能顾及周全。三、总结我加强业务素质与修养。上课一定要设法令学生投入，不让其分心。按时按质完成教学任务，作业全批全改，坚持每单元测试，亲自批改，及时纠正作业或试卷中的错误。具体教学措施如下：一、注重听说读写能力的培养根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。二、注重差生的转化在教学中借助分组方式，提倡优生带动差生，互相团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳。三、指导学法在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较，使其具备一定的思维辨别能力。四、做好课后辅导工作。在课后，对不同的学生进行相应的辅导。从平时的课堂反应，课后交流，周记记录中掌握各个学生的心理状况，抓住他们的特点和

中考英语复习教学案语法专项冠词

三、冠词【考纲分析】 1. 中考考纲: 冠词 (1) 不定冠词 a /an ; (2) 定冠词 the ; (3) 零冠词 2. 近5年中考冠词的考点及分值分布

【自主学习】一、用适当的冠词填空 1. moon goes round earth，and earth goes round sun. Chao is best player； he jumps farthest in our school. 3. man wearing pair of glasses is my teacher. He is English teacher. is orange in your school bag. orange is left for you by your mother. live on eleventh floor. It's highest floor in this building.

6. The girl is university student. She picked up umbrella at the bus stop just now. 7. Greens are having dinner now. 8. He likes playing basketball and violin. is girl. She is American girl. can go swimming on Sunday in summer. is in east of China and Changchun is in north of China. 12. You dropped _______ “r”in the word “parrot .You should double “r”.. 参考答案，the，the，the ，the ，a，an ，The ，the 6. a，an ，/ 8. ./，the ，an 10./，/ ，the 12. an

【人教新目标版】初中英语9九年级全册教案教学设计

【人教新目标版】初中英语九年级上册（全册教学设计）特别说明：本教案为最新人教新目标版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： Unit 1 How can we become good learners. Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Unit 4 I used to be afraid of the dark. Unit 5 What are the shirts made of? Review of Units 1-5 Unit 6 When was it invented? Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Unit 8 It must belong to Carla. Unit 9 I like music that I can dance to. Unit 10 You’re supposed to shake hands. Review of Units 6-10 Unit 11 Sad movies make me cry. Unit 12 Life is full of the unexpected Unit 13 We’re trying to save the earth! Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Review of Units 11-14