西师大版二年级数学下册第三单元《问题解决(2)》PPT课件
能装4支，如果全部装完而且两种盒子都得装，可以
怎样装。
大盒子数 用去 剩下的 小盒子数
量 支数 支数
量
1
8
24
6
2
16 16
4
3
24
8
4
32
0
2
0
×
问题解决（2）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
综合运用加减、乘除解决问题：（1）在现实生 活中，我们会遇到很多要用数学知识来解决的问 题，要积极思考，用我们所学的知识，一定会想 出好办法。（2）解题时思考的角度不同，解题 的方法也不同，计算的结果也有可能不同。
量 支数 支数
量
1
8
24
6
32-8=24（支） 24÷4=6（个）
答：可以装1个大盒，6个小盒。
问题解决（2）
有32只钢笔，每个大盒子里能装8支，每个小盒子 里能装4支，如果全部装完而且两种盒子都得装， 可以怎样装。
大盒子数 用去 剩下的 小盒子数
量 支数 支数
量
2
8
16
4
2×8=16（支） 32-16=16（支） 16÷4=4（个） 答：可以装2个大盒，4个小盒。
问题解决（2）
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
枝百合。
康乃馨 只数
3
6
用去 的钱
12
24
剩下 的钱
24
12
百合花 枝数
4
3
问题解决（2）
逛公园。
4×成人票+儿童 票
（1）小丽家买门票 要多少元？
4×5=20(元)
20+3=23(元) 答：小丽家买门 票要23元。
问题解决（2）
逛公园。
答案不唯一哦！
（2）你还能提出并解决 哪些数学问题？
小东家买门票要多少元？ 2×5=10(元)
问西题师解大决版（2数）学 二年级 下册
3 三位数的加减法
问题解决(2)
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
问题解决（2）
情境导入
观察右图，你能 提取哪些信息？
我的个数 是单数
我的个数 是双数
问题解决（2）
探究新知
用10m长的绳子做跳绳。可以怎么做？
例3
本题是开放性题，答案不唯一，只要方 法合理都是正确。
用10m长的绳子做跳绳。可以怎么做？
方法三
先做2根长跳绳
2×4=8（米）
10m
10-8=2（米）
2÷2=1（根）
4m
4m
2m 答：可以做2根长
跳绳和1根短跳绳。
问题解决（2）
用10m长的绳子做跳绳。可以怎么做？
长绳（根） 用去长 剩下长度 短绳 度（m） （m） （根）
0
0
10
5
1
4
6
3
2
8
2
1
问题解决（2）
10+3=13(元) 答：小东家买门票要13元。
小东家和小丽家买门票一 共要多少元？ 6×5=30(元) 2×3=6(元)
30+3=36(元)答：一共要36元。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
问题解决（2）
有32只钢笔，每个大盒子里能装8支，每个小盒子 里能装4支，如果全部装完而且两种盒子都得装， 可以怎样装。
大盒子数 用去 剩下的 小盒子数
课堂练习
母亲节到了，兰兰用36元买花送妈妈。
（1）只买康乃 馨，可买（ 9 ） 枝。
36÷4=9（枝）
问题解决（2）
母亲节到了，兰兰用36元买花送妈妈。
（2）只买百 合，可买（ 6 ） 枝。
36÷6=6（枝）
问题解决（2）
母亲节到了，兰兰用36元买花送妈妈。
（3）两种都买，可买 （ 63 ）枝康乃馨和（ 43 ）
问题解决（2）
用10m长的绳子做跳绳。可以怎么做？
10m
2m
2m
2m
2m
方法一
都做短跳绳
10÷2=5（根）
2m
答：可以做5根
短跳绳。
问题解决（2）
用10m长的绳子做跳绳。可以怎么做？
方法二
先做一根长跳绳
10m
10-4=6（米）
6÷2=3（根）
4m
2m
2m
2m
答：可以做1根 长跳绳和3根短
跳绳。
问题解决（2）
问题解决（2）
有32只钢笔，每个大盒子里能装8支，每个小盒子里
能装4支，如果全部装完而且两种盒子都得装，可以
怎样装。
大盒子数 用去 剩下的 小盒子数
3×8=24（支）
量
支数 支数
量
32-24=8（支）
1
8
24
6
8÷4=2（个）
2
16
16
4
3
24
8
2
答：可以装3个 大盒，2个小盒。
问题解决（2）
有32只钢笔，每个大盒子里能装8支，每个小盒子里
二年级下册数学教案-第三单元 问题解决 第2课时 西师大版
二年级下册数学教案第三单元问题解决第2课时西师大版教学内容：本课时为二年级下册数学第三单元“问题解决”的第2课时，在西师大版教材中，主要围绕“加减混合运算”的问题解决。
教学内容包括复习已学的加减运算，引入并解释加减混合运算的概念，通过具体的生活实例来展示如何运用加减混合运算解决问题，并引导学生通过练习加以巩固。
教学目标：1. 让学生掌握加减混合运算的基本步骤。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 通过实际问题，提高学生的逻辑思维能力和解决复杂问题的能力。
教学难点：教学难点在于帮助学生理解并掌握加减混合运算的顺序，并能够将其应用于实际问题中。
此外，学生需要学会如何将复杂问题分解为简单的加减运算步骤，并能正确计算得出结果。
教具学具准备：1. 数学教材。
2. 计算器（可选）。
3. 实际问题卡片。
4. 白板或黑板。
5. 练习题。
教学过程：1. 导入：通过复习上一课时内容，回顾加减运算规则，并提问学生关于加减运算的应用场景。
2. 新课导入：介绍加减混合运算的概念，并通过示例进行讲解。
3. 实例分析：分析具体实例，引导学生理解如何将实际问题转化为加减混合运算。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些加减混合运算的问题。
5. 课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 总结讲解：针对学生练习中的共性问题进行讲解，强调运算顺序和计算方法。
7. 课后作业布置：布置相关作业，要求学生在课后完成并复习。
板书设计：板书设计应简洁明了，突出重点。
包括以下部分：1. 加减混合运算的定义和规则。
2. 实际问题转化的步骤。
3. 几个典型的例题及其解答过程。
作业设计：作业设计应包括基本概念复习题、实际问题应用题以及提高题。
题目应多样化，涵盖不同难度，以便学生能够逐步提高。
课后反思：课后反思主要围绕教学内容、教学方法及学生学习效果进行。
教师应总结本课时教学中的亮点与不足，针对学生的掌握情况调整教学策略，并为下一课时做好准备。
二年级下册数学【教案】-第三单元 问题解决 第1课时 西师大版
二年级下册数学教案-第三单元问题解决第1课时西师大版教学目标1.学习如何使用加减法解决问题。
2.能够应用所学的知识，独立解决简单的加减法问题。
3.培养学生根据情境去思考和拓展自己的思维能力。
教学重点1.掌握加减法运算和口诀。
2.能够独立思考并解决加减法问题。
教学难点1.学生对于问题的理解能力。
2.学生如何将所学知识运用于问题中。
教学内容1. 加减法口诀加法口诀1.数量相加，和是多少。
2.数量有交集，先去掉。
3.加0不变，切记牢。
减法口诀1.数量相减，差是多少。
2.不够借一位，向高位借。
3.减0不变，切记牢。
2. 问题解决教学步骤：步骤一：探究问题通过学生生活中的例子，引出问题，让学生独立思考和发现问题。
例子一：小明有8个苹果，他吃了3个，还剩几个？例子二：小红的钢笔卖了5支，现在还有3支，原来有几支？步骤二：解决问题通过讲解加减法口诀和示范解决问题的方法，让学生自己解决问题。
在解题过程中，老师要引导学生选择合适的运算符号进行计算，同时鼓励学生尝试不同的解题方法，培养独立思考和解决问题的能力。
例子一解题过程：8 - 3 = ?1.先写出算式：8 - 3 = ?2.判断运算符号，由于是减法，应该在8的下方写下减号“-”。
3.从3这个位数中寻找与8相加等于多少的数字，找到5后写在下方。
4.将两数相减即可：8 - 3 = 5例子二解题过程：5 + ? = 31.先写出算式：5 + ? = 32.判断运算符号，由于是加法，应该在5的下方写下加号“+”。
3.从5这个位数中寻找与3相减等于多少的数字，找到2后写在下方。
4.将两数相加即可：5 + 2 = 33. 锻炼提高为了让学生更好地掌握所学知识，同时培养学生的思维能力，可以设计一些小练习，让学生进行独立思考和解决问题。
例子一：小明有10个苹果，他吃了4个，送人了2个，还剩几个？例子二：小红的钢笔原来有8支，现在还有5支，卖了多少支？教学总结通过本课时的教学，学生掌握了加减法口诀，学会了使用加减法解决问题，同时锻炼了自己的思维能力和解决问题的能力。
西师大版三年级下册数学课件两位数乘两位数《问题解决》2 (共13张PPT)
2、65×99= 4、98×10= 6、99×88=
快乐一下下
做一做： 小红家里学校有22里路，他要走2分钟，按这样的速度，
他到小明家，是到学校的10倍，小红到小明家一共要走 多少分钟？ 22÷2=11（里） 22×10=220（里） 220÷11=20(分钟） 答：小红到小明家一共要走20分钟。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
这样算对吗？ 检验一下。
36÷3＝12（瓶） 12×24＝ 288（瓶）
答：24箱共有（ 288）瓶矿泉水。
选择：
1、346÷6商的最高位是（ ）。
①百位
②十位
③个位
2、被除数中间有0，商的中间（ ）。
①一定有0 ②没有0
③无法确定
3、两个周长是8厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方 形的周长是（ ）。
快乐的阿狸
阿狸到桃子家玩耍，公园一圈就是一厘米，阿狸走了44 圈公园，桃子是阿狸的10倍，桃子走了几圈？ 44×10=440（圈） 答：桃子走了440圈
24箱共有多少瓶矿泉水？
要求24箱有多少 瓶矿泉水，需要 知道……
从“3箱共36瓶 矿泉水”中，能 得到……
可以先算每箱有 多少瓶，再算24 箱有多少瓶。
西师大版PPT《问题解决》PPT课件分析1
•
2.只有心 底有爱 的人,才 能感悟 出人生 的意义, 从痛苦 境地爬 过,走 向光明; 只有心 底有爱 的人,他 才会如 此懂得 感恩,知 道忏悔 ,才能 勇敢面 对自己 年轻时 犯下的 错,才能 把一切 写出来, 让世人 得到教 育与启 迪。
•
3. 人的一 生会遇 到很多 事很多 人,不可 能事事 称心, 处处如 意,需要 我们坚 强,需要 我们都 有一颗 平常心, 一种平 和的心 态,学 会面对, 懂得感 恩。
•
4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
•
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
•
7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
35÷2.8＝12.5 35÷2.8≈12（条）
小学数学西师大版二年级下问题解决课件(15页)
300-152=148(元) 148-78=70(元)
课堂探索
1.一共用去多少元？ 78+152=230(元)
2.还剩多少元？
300−230=70(元)
答：还剩70元。
怎样检验计算结果对不对？
1.把剩下的钱加用去的钱，如果等于300元 就正确。
70+ 78+152=300(元) 2.用300元减去剩下的，看看是否等于用去 的。
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
答：轮船走到万州的时候，还有321km才能到达宜昌。
课堂练习
1.轮船走到万州的时候，一共走了多少千米？
119+88=207（到达宜昌？
528−207=321（km）
答：轮船走到万州的时候，还有321km才能到达宜昌。
课堂总结
求剩余的问题 1.用总量依次减去完成的。 2.先求出一共完成的，然后用总量减去 一共完成的，也能得到剩下的。
300-70=230(元) 152+78=230(元)
试一试
1本故事书有480页。小明第一天看了108 页，第2天看了172页，还剩多少页？
方法一：480—108=372（页） 372—172=200（页）
方法二：108+172=280（页） 480—280=200（页）
答：还剩200页。
课堂练习
二年级下册第三单元
问题解决
第1课时
动手做一做
有5根小棒，收1根到文具盒里，再收1 根到书包里，你手上还剩几根呢？怎么计 算呢？说说你的想法。
方法一：5—1—1=3 （根） 方法二：1+1=2 （根）
5—2=3（根）
课堂引入 1 还剩多少元？ （求）
第三单元第5课《问题解决》大单元教案2023-2024学年二年级数学下册(西师大版)
第三单元第5课《问题解决》大单元教案2023-2024学年二年级数学下册（西师大版）一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、讨论等活动，培养发现问题和解决问题的能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 教学重点：让学生掌握解决问题的基本方法和策略。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的兴趣，引导学生提出问题，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察、思考、讨论，发现解决问题的方法和策略。
（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维水平。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法和策略。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后进一步巩固所学知识。
四、教学评价1. 通过课堂提问、学生作业、学生互评等方式，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。
2. 关注学生在解决问题过程中的思维方法，及时给予指导和鼓励。
3. 对学生的学习态度、合作精神、课堂参与度等方面进行评价，促进学生全面发展。
五、教学反思1. 教师要认真分析学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
3. 教师要加强与学生的沟通交流，了解学生的需求，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握解决问题的基本方法和策略，提高解决实际问题的能力，培养合作学习的精神，养成良好的学习习惯。
在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，关注学生的个体差异，提高教学质量。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分。
这一部分是教学过程中的核心环节，直接关系到学生能否掌握解决问题的方法和策略，提高解决实际问题的能力。
西师版小学数学二年级下册《解决问题2》18页PPT
Thank you
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
西师版小学数学二年级下册《解决问题2》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
西南师大版二年级下册数学课件《问题解决》(共16张PPT)
3时等于多少分？ 4时等于多少分？
120分
180分
240分
120分等于多少时？ 180分等于多少时？
2时
3时
1
120
3
180
练一练：
1、判断对错
2分7秒=27秒 × 1时25分=125分 × 90分=1时30分 √
改：2分7秒=127秒 改：1时25分=85分
2、比一比
（1）、谁跳得快？在（ ）里画√。 小红跳100下绳用了40秒。 （√ ）
是谁最快呀？怎样比较呢？ 请同学们讨论一下，如何 来解决。
120秒=2分 1时=60分 2分﹤3分﹤60分 120秒﹤3分﹤1时 答：小狗跑得最快。
还有其他的算法吗？
小结： 解决数学问题，首先找出相关的已知条件，
当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出 它们的大小，把时间单位换算成相同的单位 再来比较大小。
复习：
时间单位有（ 时 ）、（ 分 ）、（ 秒 ）。
关于时分秒的知识你都知道些什么？
1时=60分
1分=60秒1211 Nhomakorabea1
10
2
9
3
8
4
7
5
6
8时 8时15分 经过了15分
12
11
1
10
2
9
3
8
4
6时50分
6:50
7 6
7时20分
7:20
5
经过了30分
解决问题
滁州市琅琊区城南小学 周杨
小动物赛跑，谁跑得最快？ 小狗：85秒 小兔：80秒 小乌龟：2400秒
小兰跳100下绳用了1分5秒。 （ ）
60+5=65秒
西师大版数学二年级下册《3.5.2 问题解决(二)》教案
3.5.2 问题解决（二）教学内容：教科书第54页例3、第55页课堂活动，练习十一第10题，开放性问题的解题方法。
教学提示：让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。
体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。
教学目标：1、知识与技能：学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。
2、过程与方法：在解决问题的过程中使学生体验解决问题策略的多样性。
3、情感、态度与价值观：让学生初步学会运用分析、推理、转化的方法来解决简单的实际问题。
重点、难点：重点：体验解决问题策略的多样化。
难点：采取有序列举的数学思想方法解决问题。
教学准备：教师准备：多媒体课件、教学挂图。
学生准备：演算纸、面包车、小轿车卡片图。
教学过程：一、引入新课：1、复习准备。
（1）中心小学二（2）班有个小小图书角，原有图书52本，后又买来20本，当天被同学借去10本。
图书馆现有图书多少本？①让学生独立完成。
②说说你列式的理由。
（2）商店里每天卖出电脑30台，卖出的彩电比电脑少6台，3天卖出彩电多少台？为什么要这样计算？2、引入新课。
解决问题并不难，只要用心动脑，这节课继续学习问题解决的方法和策略。
【设计意图：通过旧知识的复习，引入新知识的学习，起到了铺路搭桥的作用。
】二、探究新知：1、为了丰富同学们的校园生活，学校开展了丰富多彩的阳光体育活动，（课件播放学校阳光体育活动图片），瞧同学们玩的多开心。
【设计意图：播放学校阳光体育活动图片引起学生的注意，并为新知探究作好铺垫。
】2、张老师买了10米长的绳子，准备给同学们做跳绳，可他不知道怎么做好了，你能帮帮他吗？（1）出示例3的情景图。
（2）观察情境图。
学生说说从图上提供了哪些数学信息，同桌互相交流。
（3）教师：你准备做几根长绳？几根短绳？把你的想法介绍给小组的同学。
（4人1小组，组长做好记录）【设计意图：动手之前先动脑，是科学课中比较倡行的理念之一，意思是学生再动手实验操作前，先动脑思考一下，这个实验需要用什么仪器？应该怎么做？应注意什么事项？数学教学中学生动手操作前，也有必要加上这一环节，一是让学生有个提前规划，避免盲目操作，二是学生动脑的过程本身就是学生问题思考的过程，能大大提高问题解决的效率。
二年级下册数学课件-3.7 问题解决 ︳西师大版(共11张PPT)
把列表法和之前黑板上的方法 对比一下，你有什么感受？
有序、考虑到所有的情况、不重复、 不遗漏
梳理小结
解决问题的过程
第一步，理解题意； 第二步，确定解决问题的方案； 第三步，有序思考； 最后， 回顾反思。
演练拓展
兰兰有24元，可以怎么买？
康乃馨 4元一枝
百合 6元一枝
解决方案：
1 只买康乃馨 2 只买百合 3 两种花都买
展示反馈 3 用10 m长的绳子做跳绳。可以怎么做？
解决方案：1、只做长绳 2、只做短绳 3、两种跳绳都做
方案
长绳（根） 用去长度（米） 剩下长度（米） 短绳（根）
只做短绳
0
0 10
5
两种跳绳 都做
1
4
2
8
6
3
2
1
3
12
×
展示反馈 3 用10 m长的绳子做跳绳。可以怎么做？
解决方案：1、只做长绳 2、只做短绳 3、两种跳绳都做
只买康乃馨: 24÷4=6(枝) 答：买6枝康乃馨。
只买百合花： 24÷6=4(枝) 答：买4枝百合。
两种都买: 2×6=12(元) 24-12=12(元) 12÷4=3(枝) 答：买2枝康乃馨,3枝百 合。
西师版小学数学二年级（下）
问题 解决
尝试探索
3
用10 m长的绳子做跳绳。可以怎么做？
确定方案：
1.只做短跳绳
2.只做长跳绳
3.两种跳绳都做
合作探究 （完成学习单）： 活动要求：
1. 先自己想一想怎么做，然后同座合作。
2.同座一起用纸条摆一摆、比一比或者画一画 的方法进行探究。
3.最后，把找到的做法填在学习单上。