父亲和鸟教学设计
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父亲和鸟教学设计
父亲和鸟教学设计
一、设计理念
语文课要让学生经历难忘的精神之旅，师生一起为情所动、为美
所醉、为真所净，在课堂上一起感动，一起享受。感动，是一种养分，
一种保养心情、滋养灵魂的养分。让孩子们透过语言文字，在父亲与
鸟一起构筑和谐美好的世界里震撼。如此，语文课，便会成为学生的
天堂。
二、教材分析
《父亲和鸟》是人教版小学语文第三册第七单元的一篇感情真挚
的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”
对鸟的不同寻常的.了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱，这种爱
感染了“我”，使“我”有了爱鸟护鸟的意识。阅读本文，就好像走
进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。
反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。
三、教学目标
1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“喜、重”等8个字。
2、正确流利地朗读课文，读出人物的不同个性。
3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。懂得人与自然
界中一切都应和谐相处。
四、教学重点难点
2
重点：识字、写字，通过对话朗读来感悟课文。
难点：体会父亲和鸟之间深厚的感情。
五、教学策略与手段
策略：老师引导，自主学习，深入文字内部，切实感受体会。
手段：多媒体课件、卡片。
六、教学流程
（一）激趣导入，情感铺垫
1、（播放音乐）小朋友，音乐好听吗？听到这美妙的音乐仿佛让
你看到了什么？你喜欢小鸟吗？
2、有一位父亲，不仅像小朋友一样喜欢鸟，而且他还很了解小
鸟，想认识这位父亲吗？就让我们一起来学习课文《父亲和鸟》。（板
书课题）
（二）初读课文，感知内容。
1、自由地大声朗读课文，遇到不认识的字就看看课文下面树叶
上的拼音（生自读课文）。
2、出示词语，指导认读。
雾蒙蒙黎明喃喃地说猎人浓浓的草木气味热腾腾
3、出示生字认读
蒙喃味浓腾猎黎
4、做游戏
（三）再读课文，理解文意
1、自由读课文，画出父亲说的话和小男孩说的话。
3
2、学情汇报，顺势指导。
3、出示句子，理解体会。
（1）这是树林和鸟最快活的时刻。
（2）我知道父亲这时也最快活。
（3）在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被
猎人打中。
（4）理解为什么父亲不是猎人，“我”真高兴？
（四）指导书写
1、整体观察，发现规律：一个字中有多个横画，排列的距离应
当大致相等;每个字中只能有一个长横。
2、教师范写“喜”、“重”二字，让学生观察，体会，进一步感
悟以上两条写字规律。
3、学生描红、临写，亲身感悟写法。
（五）总结课文，突出主题。
（六）课后实践。
收集小鸟的图片和资料，认识了解更多的小鸟，给小鸟建立一个
“幸福家园”。
（七）（板书设计）
《父亲和鸟》教学教案设计
《父亲和鸟》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握主要人物和事件。
学生能够运用词汇和句型描述人物和情景。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和表演等方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解父爱的伟大和无私，培养对父母的敬爱之情。
学生能够体会到人与自然和谐共处的意义，培养环保意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《父亲和鸟》是一篇关于父爱的故事，通过描述父亲与鸟的互动，展现了父爱的伟大和无私。
故事中融入了人与自然和谐共处的理念，引导学生关注环境保护。
2.2 学情分析：学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读故事。
学生具备一定的口语表达能力，能够参与讨论和表演。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解故事内容，把握主要人物和事件。
学生能够运用词汇和句型描述人物和情景。
3.2 教学难点：学生能够理解父爱的伟大和无私，体会到人与自然和谐共处的意义。
学生能够通过观察和分析，培养观察力和思维能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读引导：教师引导学生阅读故事，理解故事内容。
讨论法：教师组织学生讨论故事中的情节和人物，培养学生的思维能力和口语表达能力。
表演法：学生通过表演，深入理解故事情节和人物特点。
4.2 教学手段：故事文本：教师提供故事文本，学生阅读和理解。
多媒体辅助：教师使用多媒体课件，展示故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解故事。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考父亲的形象，激发学生对故事的兴趣。
5.2 阅读理解：教师引导学生阅读故事，理解故事内容，回答相关问题。
5.3 讨论与表演：教师组织学生讨论故事中的情节和人物，引导学生深入理解故事。
学生进行角色扮演，通过表演加深对故事情节和人物的理解。
5.4 总结与反思：教师引导学生总结故事的主题和意义，引导学生思考父爱的伟大和无私。
《父亲、树林和鸟》优秀教案
《父亲、树林和鸟》优秀教案《父亲、树林和鸟》优秀教案（精选5篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺收集整理的《父亲、树林和鸟》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《父亲、树林和鸟》优秀教案篇1设计理念：以读悟情，有感情地朗读是体会人物感情的主要方法；直奔主题，围绕课文题目，抓住重点文段和重点词句，朗读理解，突出重点，突破难点。
教学内容：这篇课文是小学语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
教学要求：1、会认本课5个生字，会写10个生字。
理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
2、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
3、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体些的表达方法。
教学重难点：1、抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；2、在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。
理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、出示课题，引入新课。
1、读题。
读了课题，你知道了什么？最想从文章中知道什么？2、试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。
二、初读课文，自主识字。
1、自由朗读课文，留意预习时划出的生字新词。
2、小组合作学习，重点交流容易混肴的字音河南写的字形。
3、交流检查学习情况。
⑴、出示会认的字。
黎凝兀瞬掠黎明凝神静气兀立一瞬间掠过（①、指名认读。
强调“凝”的读音。
②、说会认字在文中出现的词，理解意思。
《父亲,树林和鸟》教学设计
《父亲,树林和鸟》教学设计篇1《父亲、树林和鸟》没有直接写“父亲”是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，感受到人与鸟是那么亲密无间，领略人与自然的融洽，体会到父亲对鸟的热爱。
课文最后说：“我真高兴，父亲不是猎人”。
多么稚气又多么纯真，蕴含着“我”的护鸟心愿。
我认真阅读了《小学语文课程标准》及文本，认真地进行了学情的分析：父亲、树林和鸟之间发生了什么事？课题便能引起孩子们探索的欲望。
每个孩子都有质疑、解疑的追求，在读父子的对话，深深理解父子的对话中，孩子们不断产生疑问：为什么没有鸟飞，没有鸟叫，没有鸟味，父亲却知道林中有鸟？为什么我知道父亲这时也最快乐？为什么在最快活的时刻鸟最容易被猎人打中？为什么父亲如此了解鸟的方方面面？……所有的疑问都将激励着孩子们全身心地投入到语言学习中去，同时感受人鸟的亲如一家。
同时，当我走进文本时，就感觉像在温习着一个古老而真切的童话，让人领略到人与自然本应是十分和谐、十分融洽。
反复诵读，用心体味，就会对文本产生更多更深的感受。
综合以上情况，我确定了第一课时的教学目标及教学重难点。
教学目标：1、学习本课生字新词，主动积累课文中优美的词语，练习用“一瞬间、舒畅”等词语说句子。
2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。
教学重点难点：体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。
本课教学中我拟运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
在分析了学情，确定了教学目标、重难点及教法、学法后，我设计了第一课时教学过程，并努力追寻语文教学的“诗意”：一、想象描摹，浸润心肺上课伊始，一曲美妙的《鸟叫》，把孩子们带入了鸟的天堂，并让孩子们说说，在这美妙的音乐声中看到了什么，想起了哪些词语或诗句。
《父亲和鸟》教学教案
《父亲和鸟》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的父亲和鸟的故事，体会其中的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
（3）学会欣赏自然风光，关注生态环境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）培养学生尊重生命、保护动物的观念。
（3）培养学生欣赏自然、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过细节描写分析人物性格和情感。
难点：（1）理解课文中所描绘的父亲和鸟的故事。
（2）体会故事中的情感，培养相应的情感态度。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 讨论问题清单。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆之前学过的关于家人的故事。
（2）提问：你们觉得家人之间最重要的是什么？（3）引入课文《父亲和鸟》，提示学生关注父亲和鸟之间的关系。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
（3）分段朗读，引导学生感受课文中父亲和鸟的情感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物性格和情感：（1）引导学生关注课文中对父亲的描写，如外貌、语言、动作等。
（2）讨论：你们觉得课文中的父亲是一个怎样的人？他对待鸟的态度如何？（3）学生分享自己的感受，教师总结。
5. 总结与拓展：（1）引导学生总结课文大意，强调父亲和鸟之间的关系。
（2）提问：你们觉得家人之间应该怎样互相关爱？（3）布置课后作业：以“我和家人”为主题，写一篇短文。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
教案设计——父亲和鸟
教案设计——父亲和鸟一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会父亲对儿子的关爱和保护。
2. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达和创造能力。
二、教学重点：1. 理解故事中父亲的形象特点。
2. 学会通过朗读、表达来感受家庭的温暖。
三、教学难点：1. 体会父亲关爱儿子的情感。
2. 培养学生创造性的表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生用品（如画笔、纸张等）。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文《父亲和鸟》，引导学生关注父亲和儿子的关系。
2. 学习课文：1. 学生自读课文，理解故事内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学生分享自己对父亲角色的看法。
3. 感受亲情：1. 学生讨论：父亲为什么要把鸟放走？2. 教师引导学生体会父亲的关爱和保护。
3. 学生表达自己对家庭亲情的理解。
4. 朗读练习：1. 学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 教师选取优秀朗读进行展示、评价。
5. 创作练习：1. 学生根据课文内容，创作一幅家庭画。
2. 学生分享自己的创作，讲述画面背后的故事。
3. 教师评价学生的创作，给予鼓励和建议。
六、课后作业：1. 学生回家后，向家人讲述课文《父亲和鸟》的故事。
2. 学生写一篇日记，记录自己家庭成员间的亲情故事。
3. 学生预习下节课内容。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习效果，调整教学方法，以提高教学质量。
八、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对课文内容的理解和亲情情感的体会。
九、教学拓展：1. 组织学生开展家庭主题的活动，如家庭聚会、亲子游戏等。
2. 推荐学生阅读其他关于家庭、亲情的文学作品。
3. 邀请家长参与课堂，分享家庭亲情故事。
十、教学进度安排：本节课内容计划用2课时完成。
六、教学内容拓展1. 父亲角色讨论：邀请家长参与课堂，分享父亲在家庭中的角色和责任，以及如何教育孩子。
父亲和鸟教案设计
父亲和鸟教案精品设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的父亲与鸟的故事，理解故事中的情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭亲情的关注和珍视。
（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
（3）培养学生学会尊重和理解他人。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，熟悉课文内容，体会故事的情感。
2. 生字词学习：学习课文中出现的新词新句，理解词句的意思，并能运用到实际情景中。
3. 故事理解：通过小组讨论，让学生复述故事内容，理解故事中父亲与鸟的情感纽带。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解故事大意，学习生字词。
2. 教学难点：体会故事中的情感，运用课文中的词句进行表达。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生创造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生通过问题思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示与鸟相关的图片或视频，引导学生关注鸟类，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，熟悉故事情节，体会故事情感。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中出现的新词新句，理解词句的意思，并进行实际运用。
4. 故事理解：组织学生进行小组讨论，让学生复述故事内容，理解故事中父亲与鸟的情感纽带。
5. 情感体验：让学生分享自己与家人之间的亲情故事，培养学生对家庭亲情的关注和珍视。
六、教学延伸：1. 创作活动：邀请学生以“我和父亲”为主题，创作一篇小作文，描述自己与父亲之间的亲情故事，培养学生的写作能力。
《父亲和鸟》原创教案设计
VS
失
在课程实施过程中，部分环节的安排略显 紧凑，导致学生思考时间不足，未能充分 展开讨论。此外，个别学生的参与度不高 ，需要进一步加强引导和激励。
分析存在问题和原因
问题一
课程安排紧凑，学生思考时间不足。
问题二
个别学生参与度不高。
原因
教师在设计课程时未能充分考虑到学生的 接受能力和思考速度，导致部分环节安排 过于紧凑。
对课文内容的理解。
03
讨论和思考
提出一些与课文内容相关的问题，例如：“如果你是课文中的孩子，你
会怎么做？”、“你认为我们应该如何保护鸟类？”等，引导学生积极
思考和讨论。
归纳小结：回顾总结，提升认识
知识回顾
总结本节课所学的关于鸟类和生态保护的知识，帮助学生梳理思 路并加深记忆。
情感升华
强调父亲对鸟的热爱和保护意识的重要性，引导学生树立热爱大自 然、保护生态环境的情感和价值观。
提问导入
向学生提出一些与鸟类相关的问题， 例如：“你们喜欢鸟吗？为什么？” 、“你们知道鸟有哪些种类吗？”等 ，引导学生思考并积极参与讨论。
讲授新课：讲解知识，引导思考
父亲的角色
生态保护意识
介绍课文中父亲的形象，以及他对鸟 的深厚情感和专业知识。引导学生理 解父亲对鸟的热爱和保护意识。
强调保护鸟类和生态环境的重要性， 引导学生树立生态保护意识，积极参 与保护行动。
家长参与课外拓展活动
邀请家长参与课外拓展活动的策划和组织工作， 促进家校合作。
3
家长反馈孩子学习情况
请家长定期向教师反馈孩子在家中的学习情况和 表现，以便教师更好地了解学生并提供个性化指 导。
06
பைடு நூலகம்教师自我反思与提高计划制
父亲和鸟教案设计
父亲和鸟教案精品设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注父亲和鸟的主题，激发学生的阅读兴趣。
2. 培养学生积极主动参与课堂讨论的习惯。
教学内容：1. 向学生介绍父亲和鸟的故事背景。
2. 引导学生思考父亲和鸟之间的关系。
教学活动：1. 向学生简要介绍父亲和鸟的故事背景，引发学生的好奇心。
2. 让学生自由发表对父亲和鸟之间关系的看法，鼓励学生提出问题。
第二章：阅读理解教学目标：1. 帮助学生理解故事内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生分析、推理和判断的能力。
教学内容：1. 通过阅读故事，理解父亲和鸟之间的关系。
2. 分析故事中的情节和细节，推理出父亲和鸟之间的情感联系。
教学活动：1. 引导学生阅读故事，注意理解故事内容。
2. 学生分享对故事情节和细节的理解，进行小组讨论。
3. 教师提问，引导学生推理出父亲和鸟之间的情感联系。
第三章：情感体验教学目标：1. 引导学生体验故事中的情感，培养学生的同理心。
2. 培养学生表达自己情感的能力。
教学内容：1. 引导学生体验故事中父亲和鸟的情感。
2. 学生表达自己对故事中情感的理解和感受。
教学活动：1. 教师引导学生感受故事中父亲和鸟的情感，鼓励学生分享自己的感受。
2. 学生进行角色扮演，模拟故事中的情感表达。
第四章：创意写作教学目标：1. 培养学生运用想象力和创造力进行写作。
2. 培养学生表达对故事中父亲和鸟的情感的理解。
教学内容：1. 学生根据故事中父亲和鸟的情感，进行创意写作。
2. 学生表达自己对故事中情感的理解和感受。
教学活动：1. 教师给出写作题目，引导学生运用想象力和创造力进行写作。
2. 学生展示自己的写作成果，进行分享和讨论。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结故事中的主题和寓意。
2. 培养学生反思自己的学习过程和收获。
教学内容：1. 学生总结故事中的主题和寓意。
2. 学生反思自己的学习过程和收获。
教学活动：1. 教师引导学生总结故事中的主题和寓意，进行小组讨论。
父亲和鸟教案教学设计
父亲和鸟教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，体会父亲对鸟的关爱之情。
2.学习课文中的描写方法，提高写作水平。
3.培养学生关爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会父亲对鸟的关爱之情。
2.教学难点：学习课文中的描写方法，提高写作水平。
三、教学准备1.课文《父亲和鸟》2.多媒体设备3.教学课件四、教学过程第一课时（一）导入新课1.向学生介绍课文《父亲和鸟》，引发学生兴趣。
2.让学生谈谈自己对父亲的印象，引入课题。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.学生分享阅读感受，教师引导学生关注课文中的细节描写。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文内容，重点分析父亲对鸟的关爱之情。
2.教师引导学生关注课文中的描写方法，如心理描写、动作描写等。
（四）课堂讨论1.学生分组讨论，探讨父亲关爱鸟的原因。
（五）课后作业1.学生根据课堂所学，写一篇关于父亲关爱鸟的作文。
2.学生收集关于保护鸟类的资料，下节课分享。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享课后作业完成情况。
（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的描写方法，如心理描写、动作描写等。
2.学生跟随教师一起分析课文中的经典语句。
（三）写作训练1.教师给出一个关于父亲和鸟的写作题目，学生现场作文。
2.教师选取优秀作文进行点评，指导学生改进写作方法。
（四）课堂讨论1.学生分组讨论，探讨如何关爱鸟类，保护环境。
（五）课后作业1.学生根据课堂所学，修改课后作业中的作文。
2.学生继续收集关于保护鸟类的资料，下节课分享。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享课后作业完成情况。
（二）课堂讨论1.学生分组讨论，探讨如何在生活中实践关爱鸟类，保护环境。
（三）实践活动1.教师组织学生开展保护鸟类的实践活动，如制作鸟类保护宣传海报、参加植树活动等。
2.学生积极参与实践活动，提高环保意识。
《父亲和鸟》教学设计
《父亲和鸟》教学设计教学目标1、认读课文生字词语，会写“味”和“轻”两个生字。
2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，利用这些词语搭配短语，学说句子。
教学重点读通课文，感受课文质朴的美感，积累课文中优美的词语。
教学难点从“父亲”不多但是真挚的言语中体会“父亲”深沉的爱。
教学过程一、导入（课前直接展示课件首页的鸟鸣声）互动谈话。
直接揭题：今天我们要学习第29课《父亲和鸟》。
（板书课题，学生齐读课题）指导朗读课题：把“父亲”读成轻音会更加地好听。
（范读，抽生读，集体读）引导：《父亲和鸟》这个故事是课文作者留在记忆深处的美好回忆，那是一个雾蒙蒙的早晨，我和父亲从一片树林边走过，这就是那片我们路过的树林。
（伴乐欣赏树林）提问：你觉得这是一片怎样的树林？（美、很好、宁静等）那就请同学们带着这样的感觉走进这个故事，自由地朗读课文吧，先看看老师带来的“自由朗读小提示”吧。
（课件出示朗读提示，学生自由读课文，表段落号）二、初读感知提问：谁能告诉老师，这篇课文有几小节？（学生回答：16小节。
予以肯定）引导：课文有点长，老师已经把生字宝宝挑了出来，准备考考我们的小朋友，谁能来挑战一下？（课件出示生字，抽生朗读，学生评议，学生纠正，广泛朗读）老师还把词语宝宝做成了一个个大苹果，小朋友们想去采苹果么？（课件展示词语。
喃喃、浓浓，喃喃是指小声地自言自语，要求学生朗读并举例；雾蒙蒙、热腾腾，AAB，朗读举例；望了又望、闻了又闻，学生朗读加以肢体动作；一瞬间、黎明、猎人，理解词义）复现：哎呀，采了这么多苹果，可不能藏起来，小朋友们一起来分享一下吧。
（学生集体朗读）引导：生字宝宝和词语宝宝都被我们小朋友一一地记住了，我们就要再来读一次课文，这一回呀，老师有新的任务给大家，读完课文以后同学们得告诉老师父亲对这树林里的小鸟有一种怎样的感情？现在请再读一次课文吧。
（学生读课文）父亲对这树林里的小鸟有一种怎样的感情？（学生回答，能说出父亲爱鸟即可。