大班科学:风
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大班科学:风
活动目标:
1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。
2、知道风的形成原理,探索产生风的各种方法。
3、初步了解风与人类的关系。
活动准备:
1、已经有过玩风车的经验。
2、每组一筐能产生风的物品。
活动过程:
1、幼儿回忆自己玩风车的感受。
“今天早上我们一起玩了风车,你们的风车是不是都转起来了?你是怎样让风车转起来的呢?”“那为什
么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢?”(小结:是风让小风车们转起来的。)
2、用筐内物品探索产生风的方法。
(1)幼儿自由探索,教师巡回指导。
“那现在教室里有没有风呢?我们小朋友能不能想办法变出风来?老师为你们准备了很多东西,你们也可
以用这些东西去试一试,看能不能变出风来。”
(自评:注重观察和倾听,把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:教师要练就一双像鹰一样
的眼睛,而这双眼睛不应该只盯着看“我教的孩子们会了没有?” “孩子们是不是按老师的规定在活动?
”……应该以发展的眼光去看待幼儿,关注他们活动的过程,在
孩子们的活动中去看、听、交流和思考,
只有注意观察儿童的言行举止了,注意倾听儿童的言语、交淡了,注意思考孩子的实际水平和发展进程了
,才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平,然后“针对
儿童去做”,开出“调理配方”,充分体
现引导者、帮助者、教育者的作用,以满足幼儿发展的需求。这
样真正收到“实施素质教育,为幼儿一生
的发展打好基础……”“促进每个幼儿富有个性的发展”的育
人目标。在方面我深有体会,因为在试教这
堂课时,我只注意了让幼儿自由探索和讨论,而没有能认真地去
倾听和指导,于是到头来,还是白忙一场
,没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学,从而使整个教育
教学活动陷入了教师无法把握的境地。在
后来经过了反思,我注意了这一问题,在这个环节中注意仔细倾
听和指导幼儿,从而使得下一环节中有了
可抓住的教育方向,更使我的教学具有了针对性和目的性。)
(2)幼儿讲述。“谁来说说刚才你玩了什么?怎么变出风的?”(小结:小朋友用捏一捏、扇一扇、压一
压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。)