高考生物考前指导
高考前高中生物注意事项
高考前高中生物注意事项如下：
1. 回归课本：高考生物试题很多来源于教材，因此学生
需要回归课本，熟悉教材中的知识点和概念。
2. 复习错题：回顾过去的错题，找出自己的知识漏洞，
避免在高考中犯同样的错误。
3. 做真题练习：学生应该做一些历年的高考生物真题，
掌握高考生物的出题规律和考试技巧。
4. 保持心态平和：高考前，学生应该保持心态平和，不
要过度紧张，保证充足的睡眠和饮食，保持良好的生活习惯。
5. 注意时间管理：高考时，时间管理非常重要。
学生应
该合理分配时间，避免因为时间不够而出现答不完题的情况。
6. 做好笔记：在复习过程中，学生应该做好笔记，记录
重要的知识点和自己的疑惑点，方便日后复习。
7. 坚持运动：适当的运动可以帮助学生缓解压力，增强
身体素质，提高学习效率。
8. 重视实验：生物是一门以实验为基础的学科，学生应
该重视实验，掌握实验的基本原理和方法。
9. 答题技巧：在考试中，学生应该注意答题技巧，例如
先做自己擅长的部分，合理安排时间，避免因为时间不够而
出现答不完题的情况。
10. 准备好考试用品：学生应该提前准备好考试用品，如
准考证、身份证、文具等，避免因为遗漏或准备不足而影响
考试。
2023年高考生物考前指导
2023年高考生物考前指导（精心力荐）生物考点提炼一、重点区分的“八个误区〞1.误认为噬菌体能在培养细菌的培养基上直接培养噬菌体是一种病毒，无细胞结构，营寄生生活，能利用宿主细胞内的营养物质，但不能直接利用培养基中的物质，所以在普通培养基中病毒无法生存。
因此病毒的DNA复制、转录、翻译及RNA复制、逆转录等过程都在宿主细胞内进行。
2.误认为mRNA、tRNA、rRNA都是在细胞核中合成的叶绿体和线粒体内也含有DNA，可以进行转录，同时这两个细胞器内还含有少量核糖体，能进行一局部蛋白质的合成过程。
即在线粒体和叶绿体内,既有转录过程，又有翻译过程。
故mRNA、tRNA、rRNA可以在细胞核中合成，也可以在叶绿体和线粒体中合成。
3.误认为能进行有氧呼吸的生物一定具有线粒体，能进行光合作用的生物一定具有叶绿体线粒体存在于动植物细胞中，是进行有氧呼吸的主要场所，原核生物如硝化细菌无线粒体，但仍可进行有氧呼吸；叶绿体存在于绿色植物的叶肉细胞中，是进行光合作用的场所，植物的非绿色部位和原核生物无叶绿体，但原核生物如蓝藻也可进行光合作用。
4.易混淆单倍体、一倍体、二倍体和多倍体判断的关键在于形成该个体的有性生殖过程中是否经历了受精作用，只要没有经历受精作用不管其体细胞中含几个染色体组都是单倍体。
判断二倍体和多倍体是由经历受精作用的个体的体细胞中染色体组数决定的。
一倍体是一种特殊的单倍体，是二倍体的单倍体，因其体细胞中只含有一个染色体组而得名。
5．误判基因突变与染色体变异的区别基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。
染色体变异有两种类型：结构变异和数目变异。
染色体结构变异包括缺失、重复、倒位和易位，结果都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变而引起性状的变异；染色体数目变异是指染色体数目改变引起的变异。
染色体变异可以看做以基因为单位发生的遗传物质的改变。
6．易混淆同源染色体之间的交叉互换与非同源染色体之间的易位 同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换发生在四分体时期，属于基因重组；非同源染色体之间的易位发生时期比拟广泛，有相互易位和转位之分，前者指两条染色体间相互交换了片段，较为常见，后者指一条染色体的某一片段转移到了另一条染色体上即单向易位，它们都属于染色体结构变异。
生物教研记录考前辅导(3篇)
第1篇一、教研背景随着高考临近，我校生物教研组为了提高学生的生物学科成绩，确保学生在考试中取得优异成绩，特此开展考前辅导活动。
本次辅导旨在帮助学生梳理知识体系，查漏补缺，提高解题技巧，增强学生的自信心。
二、辅导内容1. 知识梳理考前辅导的第一步是对学生所学知识进行梳理。
教研组组织教师针对高考生物考试大纲，将生物学科的知识点进行分类整理，形成了一份详细的考前辅导资料。
主要包括以下内容：（1）细胞生物学：细胞结构、细胞代谢、细胞分裂、细胞分化等。
（2）遗传学：基因、染色体、遗传规律、基因表达调控等。
（3）生物化学：生物大分子、酶、生物膜、代谢途径等。
（4）生物学原理与应用：光合作用、呼吸作用、光合细菌、酶工程等。
2. 查漏补缺针对学生在学习过程中存在的薄弱环节，教师通过课堂提问、作业批改等方式，发现学生知识掌握不牢固的地方，及时进行辅导。
以下列举一些常见的薄弱环节：（1）细胞分裂过程中各阶段的特点及变化。
（2）基因与染色体的关系，基因的自由组合定律。
（3）光合作用与呼吸作用的原理及影响因素。
（4）酶的特性及其应用。
3. 解题技巧为了提高学生的解题能力，教师从以下几个方面进行辅导：（1）审题技巧：教会学生如何准确理解题目要求，把握题目的关键信息。
（2）分析题目：指导学生如何分析题目中的生物学现象，找到解题的切入点。
（3）推理判断：培养学生运用所学知识进行推理判断的能力。
（4）规范答题：强调学生在答题过程中的规范性，提高得分率。
三、辅导方法1. 课堂讲解教师根据考前辅导资料，结合课堂实际，对重点、难点进行讲解。
在讲解过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的参与度。
2. 课后辅导针对学生在课堂上的学习情况，教师利用课后时间进行个别辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题。
3. 模拟考试组织学生进行模拟考试，检验辅导效果。
在模拟考试中，教师关注学生的答题速度、准确率，针对存在的问题进行针对性辅导。
2022届高三生物考前指导手册(精品)
第 1 页 2021届高三生物考前指导手册（精品） 高三生物备课组 一、重点知识再回放 （一）高考常考的重点知识 1、光合作用与呼吸作用的综合 考查形式：曲线图、表格数据图、实验探究分析等。涉及的考点有：与光合作用、呼吸作用基本过程有关的基础知识；影响光合作用、呼吸作用的内因、外因；净光合速率、实际光合速率、呼吸速率的关系，近几年还多次考查叶片气孔开放度与光合作用的关系。 例1．在夏季的晴天某科研小组对中国沙棘、俄罗斯沙棘和其二者的
杂交后代(杂种沙棘)光合特性进行了测定，其结果如下图所示。气孔导度表示的是气孔张开的程度。请据图分析并回答：
(1)由图可知：清晨到8∶24左右随着光照强度增强，气温升高，俄罗斯沙棘、中国沙棘、杂种沙棘的光合速率__________。
(2)气孔导度降低会导致__________进而影响光合速率。对午后高温 第 2 页
的适应性比较强的是__________。 (3)杂种沙棘兼具中国沙棘与俄罗斯沙棘的特性，但又与双亲不完全相同，根本原因主要是_______________，此现象发生在有性生殖过程中的__________时期。 (4)近年来，沙棘木蠹蛾在我国多地爆发成灾，引起沙棘大面积死亡。为了计算某地区沙棘林的有虫株率，研究者应采用__________法进行调查。。
（5）下表为研究中国沙棘叶片下表皮气孔开闭情况所得的结果： 以柱形图的形式表示上述结果。 2、遗传规律的应用及遗传系谱图的分析 考查形式：某性状遗传现象的材料分析、遗传系谱图等。涉及的考点有：两大遗传规律的基础知识，特别是以F2代的性状分离比为基础来分析一些异常的性状遗传情况；判断遗传病的类型；会分析某个体的基因型及计算后代的发病率，等。注意通过自然人群中某遗传病的发病率来计算正常个体的基因型频率的方法。 例2．右图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制，乙 第 3 页
高考考前指导理综生物(74张PPT)
兴奋在神经纤维上传导方式：局部电流（电信号）
神经元件传递单向性原因：神经递质只能从突触前膜 释放，作用于突触后膜上的受体。
抗利尿激素的作用：促进肾小管、集合管对水分的重 吸收。
二次免疫的特点：记忆细胞迅速增值分化，快速大量 产生抗体。
能量流动特点：单向流动，逐级递减。
生态农业遵循原理：物质的多级利用和能量的高效利 用。
• 实验材料与用具：适宜浓度的H2O2溶液，蒸馏 水，3.5%FeCL3溶液，0.01%过氧化氢酶溶液 ，恒温水浴锅，试管。
实验步骤：
①放取入3支37试℃管恒，温各水加浴入锅等中量保且温适适量当的时H间2O。2溶液，
②分别向上述3支试管中加入等量且适量的蒸馏 水、FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液。
③观察 17
作者：驼铃（原名张东亮）
驼铃作品，版权所有
例：为探究胃液中胃蛋白酶的活性与PH的关系， 请利用下列供选材料写出实验的设计思路。供 选材料：活性胃蛋白酶溶液、适当大小的蛋白 块、鸡蛋清液不同PH的缓冲液、双缩脲试剂， 洁净的试管若干。设计思路：
答案：取洁净试管若干支，分别加入等量的活性 胃蛋白酶溶液和等量的不同PH缓冲液，在分别加 入等量的适当大小的蛋白块，置于适宜温度下分 别记录蛋白块消失的时间，蛋白块消失最快即为 最适PH值。
作者：驼铃（原名张东亮）
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高考考前指导
四平市 1
作者：驼铃（原名张东亮）
பைடு நூலகம்
驼铃作品，版权所有
• 每年高考结束后，总有些同学的预 估分和实际分数有相当差距，自以 为应该有个好成绩，但实际得分却 不理想，其中最重要的原因就是试 卷规 2
作者：驼铃（原名张东亮）
驼铃作品，版权所有
高考生物考前指导
2-3、特别关注特殊信息 • 遗传系谱图中某个体的基因型是否已知， • 基因互作中的决定性状的基因型， • 基因与性状关系中的特殊信息， • 动植物生理中的教材外的特殊原理， • 生态系统中特殊物种的生存特性， • 细胞生物学中特殊原理等等
2-4、分清主要原因、直接原因、根本原因 2-5、遗传信息的传递方向 按照中心原则的套路（箭头式+ 过程动词） 作答，但需要根据具体情况选择相应的传 递路径。
3、答题原则： 3-1、直接正面回答 3-2、精确填空 能具体尽量具体， 且使用现行教材的规范术语 3-3、全面表达 4、常见表达类型： 4-1、“变化表达类” 4-2、比较类： 4-3、说明曲线类 4-4、原因分析类 4-5、基因型的书写 4-6、绘图： 4-6-1、曲线图：
4-6-2、表格设计类： 1）遗传病调查表格 2）分组定量实验结果统计 4-6-3、遗传图解类：
2-10、 是否可以-----------是、可以，否、不可以， 是否有必要---------是、有必要，否、没有必要 2-11、 图例中出数字、符号时，一定要看清其代表的 含义，是表示物质，还是结构，或者是过程
3、答题原则： 3-1、直接正面回答 3-2、精确填空
能具体尽量具体，并且使用现行教材的规范术语
2-9、注意表达顺序应与题干先后顺序应一致 如：甲、乙分别是-----，父本和母本的基因 型分别是-------• 注意表达顺序应体现一定的逻辑关系，以 免遗漏，或者可以更好回答主要矛盾，以 免将次要原因作为主要原因。 如：蛋白质功能多样性、结构多样性的原 因分析、影响光合作用的因素、血糖的来 源和去路
如：初生演替、次生演替；与突触后膜上特异性的 受体蛋白结合；兴奋在神经纤维上以局部电流（ 或者神经冲动、动作电位、电信号）形式向前传 导；免疫排斥反应，叶绿体的类囊体薄膜，
高考生物学科考前指导课件24页PPT文档26页PPT
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
高考1、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
高考考前生物复习方法及技巧总结
高考考前生物复习方法及技巧总结高考前夕,教师必须加强解题技巧的指导,提高应试技巧,还应注重学生的心理辅导.下面是小编为大家整理的有关高考考前生物复习方法及技巧,希望对你们有帮助!高考考前生物复习方法及技巧1高考前十天左右,很多学校会安排学生自主复习.由于生物学科知识点多,不少学生复习时会感到迷茫,复习后依然感到〝心虚〞,因此,在这段时间内,教师如何充分发挥学习的主体性,积极提高生物的复习效果尤为重要.依据考纲,梳理知识本阶段复习不能再搞〝全面开花〞,不要平均使用力量,要学会抓关键与重点,重点应放在认真对照〝考试大纲〞,明确所考查的知识点,重新回归教材,有系统.有条理的梳理并落实基础知识,建立知识网络.应注重主干知识的复习,特别注意基本概念.基本规律.基本原理.基本实验的内涵和外延,注意教材中的图表.生物学经典结论.重要原理.规律性知识的表述,学会用简明.准确的语言表述所要表达的信息.对专业术语需要再次专门记忆,以保证答题的准确性和规范性.回顾错题,查漏补缺将平时做过的.考过的重点试卷再认真浏览一遍,注意试卷上经常出现的问题,注意自己经常出错误的问题,整理归类后分析出症结,注意找出自己的缺漏,有针对性地进行补救,少犯错误少失分.常见错误及对策:(1)知识欠缺,如基本概念.基本知识不清晰导致答题错误.可以翻开书本有针对性地进一步巩固知识,弥补缺漏.(2)能力欠缺,如图表题分析不通.表述不清.可以将所做过的此类考题进行比较分析,找出规律,归纳解题思路.(3)审题失误,如未看清题意或答题要求.审题时可在重点的地方做记号,以免遗漏题中的重要信息,如看清楚关键字:〝都.全.一定.必须.根本.只.肯定.完全.直接.主要.正确.不正确.错误……〞,以及〝男孩患病.患病男孩〞等等.精选精做,保持状态要适当做练习,保持熟练度,不然会〝手生〞,高考时跟不上速度.不要花费大量时间找题做,适当做两套综合试卷,热热身,但不要再去做很多怪题.难题和偏题.高考能不能考出理想成绩,关键是看占全卷80%的基础题做得怎么样.习题训练时,可以安排在与高考一样的时间段内,以高考的心态做些试卷,到高考时就会以平常心态做卷子.考前指导,精益求精高考前夕,必须加强解题技巧的指导,提高应试技巧,还应注重学生的心理辅导.解题时应遵循〝五字〞解题方法,即:审——审清题意;读——读懂材料;抓——抓住关键词语;获――获取有效信息;答——给出正确答案.最重要的是审题,〝磨刀不误砍柴工〞,要明确考查目的,注意分清并处理三种信息:抓住有效信息,放弃无效信息,排除干扰信息,然后联系教材主要概念.原理与理论,找准切入点,作出正确的分析和判断,灵活运用相关知识,尽可能用生物学术语和课本上的原话回答问题,简明扼要,注意答题的条理性,切忌画蛇添足,空谈泛谈.评分标准是采点给分,即只要在你答的点中有符合标准答案的部分就会给分,故要围绕题干中所含知识点分步作答.答题的原则,先易后难.理化生三科是一个整体,应通盘考虑,合理安排好时间.应该有这样的心态:在考场上把会做的题目都做完整.能拿的分数都拿到手就已经是成功了.在这个时期,很多苦读的学生已经心力交瘁.疲惫不堪,迫切需要调节情绪.消除疲劳.养精蓄锐,从而以稳定的.饱满的情绪去迎战高考.心理学研究表明:适度焦虑有助于发挥潜能,但过度的焦虑则会抑制大脑,不利于临场应对.情绪出现波动是正常的,这几天考生可以有意识地训练自己并加以优化情绪,如给自己积极的心理暗示,增强信心.要注意科学用脑,劳逸结合,反对〝疲劳战〞.〝开夜车〞,适当调整生物钟,以使自己大脑的兴奋点与考试时间同步.知己知彼方能百战不殆,胸有成竹才可战之能胜.作为即将奔赴高考战场的考生们,在高考前的最后十天里应做好各方面准备,以确保在考场上发挥出最佳水平.这样,今年的6月收获的不仅是成绩,还收获成长,收获成功!高考考前生物复习方法及技巧2我已经是高二的学生了,并且有幸能在理科实验班完成今后两年的学习.高二是高中学习的关键时期,不仅课程任务重,而且很大程度上决定着我们的发展方向,以及能否考入理想的大学.在高二生活即将开始时我列下这份计划,并会不断地完善它,希望它能指导我更好地进行这两年的学习,到达我理想的彼岸.理科学习具有渐进性,逻辑性,技能性和自学性,因此我想:想学好理科,应该既有敏捷的思维,又有认真的态度与适合的方法,当然还要有良好的身体.敏捷的思维,我想这点可以通过上竞赛课来很好的培养,从高一起,我坚持学习化学竞赛,到了高二发现数学已经变成拖后腿的一科,于是决定参加数学竞赛.暑假上了半个月的竞赛课,的确体会到它的难度,但也感到了其中思维的巧妙.我想高二我会尽可能坚持这两科竞赛的学习,尽量开发智力,学习多种解题的思维方法.认真的态度.我想这个一指学习态度,二指心态.高二高三的学习中,我要尽可能再多勤奋一点,(文章转自实用文档频道_)克服爱说话的毛病,多挤出时间来学习.学起来心无旁骛,平时不去多关注与己无关又意义不大的别人的私事.而在平时的生活中,要以积极友好的心态与同学老师相处,并且以积极的心态追求学习的过程,以平和的态度看待结果,以享受的心态体验学习的乐趣.合适的方法.学习要注意良好的预习习惯,听课习惯和反思总结回顾习惯.预习这一环节我一直做的不好.预习可以提高自学能力和理解能力.听课是我认为学习中最重要的一环,要积极主动理解老师讲的知识,善于思考分析,同时高二我要注意认真记下老师讲的每道例题,课余慢慢地理解吸收,这是我高一做的不够的地方.听课后的总结回顾也很重要,先回想老师讲的知识再做习题,做题时对于不会的题一定要仔细琢磨或请教直到弄明白为止.良好的身体.身体是革命的本钱,想要有充沛的精力去学习,一个病病歪歪的身体是不行的,我会积极参加跑操做操,上好体育课,闲暇时打打羽毛球做做运动,少生病,有一个良好的体魄.上面谈到的,好像主要适用于数理化生.关于学习语文和外语,我想再记住两点:注意积累,注意背诵.多积累背诵名人名言,优秀素材,唐诗宋词,课外知识,可以提升文学素养,同时在写作时也有很大帮助.而扩大英语的生词库,短语库,对于英语的学习,自然是绝对必要的.另外,要多与同学老师沟通,学习他人优秀的学习方法来充实自己,争取更大的进步.先写到这里,当学到更优秀的方法时再往里补充.我一定尽可能按照计划去做,让自己的学习少走弯路,争取考上我最心仪的大学.高考考前生物复习方法及技巧3一.紧扣教材,夯实基础,全面培养学生生物科学素养历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核.因此,在充分理解.掌握课标.考纲的基础上,要指导学生学会读书,通读教材,包括文字部分.插图.小资料.实验等;重要的生物学概念.生理作用.生理过程.实验原理.实验方法等要理解熟记.对生物学中的一些名词性概念.结论性语句要经常理解性记忆,以保证准确无误,才能够用准确的生物学术语答题.在基础训练时,注重构建知识网络,同时注重创新方法,对典型例题要精讲精练,提高学生答题的技巧.速度和准确度,注重对知识的归纳总结和整理.对于实验,尤其要注意实验原理.实验步骤.实验结论的标准写法,尤其是探究性实验.验证实验等不同实验的实验结论的书写规范和特点需要注意.生物学中,尤其是选修课本中的黑体字,往往是高考中考察基础知识时出现频率最高的词汇,要理解性记忆,并能够准确应用.基础训练不是只多做题就足够了,要做典型例题,并且要善于在错误中总结经验,能够在经验中整合知识,最终达到融会贯通的境界.二.研究课标.考纲,分析高考趋势,把握高考动态变化新课改下的高考方向,要通过研究课程标准.高考试题的命题思路及走势.考试说明来准确把握.在复习备考中应以课标为准,以考纲和考试说明为依据,集中精力重点突破核心主干知识.准确把握>内容和要求的增减变化,把握重点主干知识,适当照顾冷点,夯实基础,使复习目标更具明确性.有序性.针对性和有效性,更加突出重点和主次分明.三.训练思维,提高应试能力能够准确的理解图表分析题关注新课程的高考.实验探究.研究性学习.图表数据信息.热点问题的试题,注重图表曲线分析能力.推理能力的训练,提高自己的综合运用知识分析.解决实际问题的能力,做到有图必读,有图必识,有图必析.重视新课改中关于能力提升的要求需要重视以下几个方面:重视研究性学习和实验探究典型题的训练.如胰液的分泌调节.生态农业.生态环境的调查等;重视科学研究方法,如空白对照和自身对照实验.同位素示踪法.显微镜的使用等;了解科学研究的一般步骤和方法;重视研究性学习与调查表格的设计.实验变量关系的确定.器材药品的选择与安全.实验数据的处理.实验步骤的设计与完成.实验结果预测.实验方法的改进.实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等.要注意解题能力的提升精练习题,回顾反思,变式训练,提高训练效果.对典型题的解题方法.解题规律.题目变化要进行反思,多开展〝举一反三〞〝举三归一〞的变式训练,练活自己的学习〝思维〞,提高发散性.聚敛性思维和应变能力.要针对高考的重点.难点.热点.易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练,提高解题能力.节.生态农业.生态环境的调查等;重视科学研究方法,如空白对照和自身对照实验.同位素示踪法.显微镜的使用等;了解科学研究的一般步骤和方法;重视研究性学习与调查表格的设计.实验变量关系的确定.器材药品的选择与安全.实验数据的处理.实验步骤的设计与完成.实验结果预测.实验方法的改进.实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等.辩证思维应用能够运用自己的逻辑思维,把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来,例如生命的物质性观点.结构和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异).局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成.加工.分泌).生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用).生物进化的观点.生物与环境的统一观点等.科学研究的一般步骤和方法;重视研究性学习与调查表格的设计.实验变量关系的确定.器材药品的选择与安全.实验数据的处理.实验步骤的设计与完成.实验结果预测.实验方法的改进.实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等.四.制定科学的复习计划第一轮:基础知识复习本阶段时间为一个学期,复习内容按章节顺序进行,以教材为主,辅以一轮复习用书,让学生扎扎实实掌握基础知识,准确掌握重要概念.原理.过程等,并辅以适量的有针对性的训练题.学生在完成一轮复习后要能够达到理清知识点,能画出知识网络的复习效果.在复习的同时对以前学习的不足进行修补,而且习题要跟上,及时检测学生的掌握情况,选择合适的一轮复习用书很重要.注重能力提升,通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强.在高考中,除了基础知识的考查外,还重视能力的考查,主要考查的能力有理解能力.实验与探究能力.获取信息的能力.综合运用能力.这些能力需要在一轮复习中.第二轮:专题复习本阶段时间大约为2个月,主要是进行专题复习及理综测试.以>为依据,注重知识间的纵横联系,帮助学生构建知识网络,突破重.难点.培养学生获取信息.分析.综合.探究的能力.同时强化学科术语.规范用语.本阶段主要分十个专题: 专题一:实验专题专题二:细胞及其生命历程专题三:细胞的代谢专题四:遗传规律及应用专题五:遗传的物质基础和进化专题六:可遗传变异及育种专题七:生命活动的调节专题八:生物与环境专题九:生物技术实践.专题十:现代生物技术在每一个专题的复习中,进一步将知识进行归类,使学生把知识形成一个有机的整体,特别强调知识的整合和应用,迅速提高学生解答题目的能力.第三轮:综合强化训练本阶段时间大约为1个月,该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试能力,提高应试技巧和心理素质.同时进行题海战术,通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并基于前面的知识积累迅速进入备考状态.最重要的是在这段时间内,不要忘记回归课本,查缺补漏,对不熟的知识加强记忆.通过最后的练习等给学生以信心,调整学生心态,让学生以最好的状态去参加考试.高考考前生物复习方法及技巧。
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高考生物考前指导
一、审题要认真
注意题目中的限制条件：如时间、原因、影响等限定的程度也不同：如根本、直接、最终等。
选择的方向也有肯定否定之分：如是、不是、正确、错误等。
描述的对象也有不同：如植物细胞、动物细胞，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。
二、语言表述要规范
1.概念上宜小不宜大例：S型肺炎双球菌有不同的亚型，其主要区别在于构成荚膜的多糖存在差异，格里非思将S型菌在特殊条件下进行体外培养,从中分离出R菌。
由此判断,R型菌的出现是的结果。
答案:基因突变。
有些同学回答的是”变异”或”可遗传变异，而转化实验的原理是基因重组。
2 .结构上宜具体而不宜抽象(宜细不宜粗)
生物体的解剖结构有宏观结构和微观结构，微观结构又分为显微结构和亚显微结构。
在回答一些具体生理反应的位点、代谢场所、分泌部位、物质存在的具体结构等时都必须说出更细微的结构。
例:小球藻在光照条件下，其细胞H2O→H++O2的反应发生在。
错答：“叶绿体” 正确答案：叶绿体囊状结构的薄膜上。
例:胰岛素是由分泌的。
错答：“胰、胰脏、胰腺、胰岛等。
” 正确答案：胰岛β细胞
3 .表述语言宜专业化，不宜俗语口语化例：把酶失活说成是酶死了等等。
三、以良好的心态迎接考试
1、要有坚定的信心
2、做到：若题难，则马上想到“我难他更难，新题当作陈题解”；若题易，则想到“我易他也易，但我更细心，陈题当作新题解”
四、理综应试技巧和心理调适
1、在考试过程中做到：认真读题、仔细审题、规范书写，稳中有细，思维严谨，忙而不乱，先易后难，学会跳题。
2、读题和审题技巧：读题技巧：如果有图的话，就对着图看。
如果没图，一边看题一边画一个图，从而有助于你对试题的阅读和审题。
题中括号内的文字要务必看到，这是命题者给出的条件信息或答题提示。
在解答非选择题时，每个小题都与题干和其他小题之间有着一定的思维连贯性，可以帮助你审题，做到试题的前后呼应。
不同题型的应试策略
(一)选择题策略：防止没看完全部选项就匆忙作答。
即使个别选项不太清除，通过选项间的比较，
大多也可以选出正确的答案。
对于判断正误型的选择题，且选项往往是前半句对，后半句错；
有时是语句没错，但与题意不吻合的，只要细心都不难发现。
(二)非选择题策略
1、审题（提取信息）审题务必细心，切忌一味求快。
特别是图表题，要图文结合起来审题，找出设问的关键点和限制条件，并用笔圈起来，务必弄清题意才做题。
（1）文字信息：对试题中的关键字句应反复推敲，正确理解其表达的生物学含义；对试题中容易误解的关键词语，如“结构”与“功能”，“复制了几代”与“复制到第几代”，表现极端情况的“最高传递效率”、“最适”等，应特别注意，在审题时作出标记。
（2）图表信息：将图与题干结合起来看；将图与教材联想起来看；将图与问题联系起来看。
提高审题正确度做法：边审边画词、边审边看图
2、解题（处理信息）
在认真审题、获取信息的基础上，针对问题，应用有关生物学原理和规律求解。
其基本思维过程为：联想（找到对应原理）→推理（运用原理分析相关生命活动）→判断（得出结论）。
3、答题（表达信息）
（1）准确（准确使用术语）（2）具体（紧扣试题作答）（3）清晰（书写、答案层次）
常见错误如下：
（1）、丢三落四。
抗体.载体.受体没有强调特异性。
应该说：抗……的抗体；运输……的载体蛋白；特异性受体。
（2）、画蛇添足。
具有双层膜的细胞器有线粒体.叶绿体.细胞核。
应该把细胞核去掉。
（3）、错别字。
内囊体，改为：类囊体
（4）、画遗传图解或画系谱图不规范
考前知识准备：掌握重点，关注热点，回归课本，夯实基础！
请同学们抓紧最后的复习，认真回归，查漏补缺，把基础知识的遗憾减少到最低程度！要关注基础知识：
DNA平面结构图（标出10个名称，并且指出DNA连接酶、解旋酶、RNA聚合酶、限制性内切酶的作用位置，基因、等的位置）；光合作用：总反应式、H2O的光解、A TP的形成、ATP的水解；细胞呼吸：有氧呼吸反应式、无氧呼吸反应式等。
动、植物细胞亚显微结构模式图；染色体结构变异示意图；）组织液、血浆、淋巴液之间的关系、内环境结构示意图（示物质交换）等。
光合作用过程图解；细胞呼吸过程图解；中心法则图解；DNA复制示意图、转录示意图、蛋白质合成示意图、一个mRNA分子上结合多个核糖体，同时合成多条肽链；体液免疫流程图、细胞免疫流程图；基因工程；植物组织培养过程图、植物体细胞杂交过程图；动物细胞培养过程示意图、单克隆抗体制备过程图解。
等等
最后希望同学们卸掉包袱，充满信心地去对待考试。
难、易对每个考生都是一样的，此时最重要的是稳住自己的情绪，记住高分的关键是易题全得分、中难题少失分、较难题能争分。
超越自己才是真正的勇者！。