部编人教版三年级语文上册第25课《掌声》优质课件(两课时共39页)
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《掌声》_优秀课件
人教版语文三年级上册
25 掌声
人教版语文三年级上册
掌声
人教部编版三年级上册语文课件：25. 《掌声 》(共3 7张PPT )[1]
人教版语文三年级上册
情况 镇定 情绪 讲述 鼓励
人教部编版三年级上册语文课件：25. 《掌声 》(共3 7张PPT )[1]
人教部编版三年级上册语文课件：25. 《掌声 》(共3 7张PPT )[1]
人教版语文三年级上册
掌声渐渐平息，英子也镇定了情 绪，开始讲述自己的一个小故事。
人教部编版三年级上册语文课件：25. 《掌声 》(共3 7张PPT )[1]
人教部编版三年级上册语文课件：25. 《掌声 》(共3 7张PPT )[1]
lào
落下残疾
zīshì
姿势
人教部编版三年级上册语文课件：25. 《掌声 》(共3 7张PPT )[1]
体会忧郁
她很文静，总是默默地坐 在教室的一角。上课前，她早 早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
体会忧郁
因为她小时候生过病，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人 看见她走路的姿势。
体会自信
从那以后，英子就像变了 一个人似的，不再像以前那么 忧郁。她和同学们一起游戏说 笑，甚至在一次联欢会上，还 让同学们教她跳舞。
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
25 掌声
人教版语文三年级上册
掌声
人教部编版三年级上册语文课件：25. 《掌声 》(共3 7张PPT )[1]
人教版语文三年级上册
情况 镇定 情绪 讲述 鼓励
人教部编版三年级上册语文课件：25. 《掌声 》(共3 7张PPT )[1]
人教部编版三年级上册语文课件：25. 《掌声 》(共3 7张PPT )[1]
人教版语文三年级上册
掌声渐渐平息，英子也镇定了情 绪，开始讲述自己的一个小故事。
人教部编版三年级上册语文课件：25. 《掌声 》(共3 7张PPT )[1]
人教部编版三年级上册语文课件：25. 《掌声 》(共3 7张PPT )[1]
lào
落下残疾
zīshì
姿势
人教部编版三年级上册语文课件：25. 《掌声 》(共3 7张PPT )[1]
体会忧郁
她很文静，总是默默地坐 在教室的一角。上课前，她早 早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
体会忧郁
因为她小时候生过病，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人 看见她走路的姿势。
体会自信
从那以后，英子就像变了 一个人似的，不再像以前那么 忧郁。她和同学们一起游戏说 笑，甚至在一次联欢会上，还 让同学们教她跳舞。
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
部编人教版三年级语文上册第25课《掌声》优质PPT课件
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然 响起了掌声，那掌声热烈而持久。
鼓励英子
情况发生得迅速，及时
英子，相信自己，勇敢一点！
2 第二次掌声
她的普通话说得很好，声音也十分动听。 故事讲完了，点我 教室里又响起了热烈的掌声。
对英子的肯 定和赞美
英子，你讲得太棒啦！我为你的勇敢和优秀点赞！
朗读指导（课后第一题）
朗读同学们鼓掌前的内容，要读得低沉缓慢 些，鼓掌后的内容要读得开朗明快一些。还 要注意结合人物的心情变化，读出英子起初 的自卑、忧郁，读出英子听到掌声时的感动， 以及后边她的开朗喜悦。
因为残疾而不 自信，不太想 上台讲故事
内心痛苦， 左右为难
语气要沉 重，语速 要慢，读 出左右为 难的心情。
发挥想象，写一写英子左右为难的心情。
此时，英子的心里真是左右为难： 上去吧， 同学们看到自己走路的姿势会不会嘲笑我 ？
不上去吧，老师和同学会不会觉得自己搞特殊 ？
3 （课后第二题）
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌 声里一摇一晃地走下了讲台。
猜字谜：
默 一只大黑狗，有话不张口。 掌 “常”下“手”偷毛“巾”。
lún
轮
易写错
不写成“仓”的下半部分
巧记：“伦”敦无人（亻）， 有“车”在左。
yǒnɡ 第四笔没有钩
勇 勇敢
为你鼓掌
识字游戏
姿势 调来 摇晃 热烈 镇定 忧郁
词语解释
默默：不说话；不 出声。本课用默默 形容英子性格内向。
我崇拜那些不图名 利、默默奉献的无 名英雄。
字词听写
XX同学
第二课时 你好。见字如面。
…… 我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我 极大的鼓励，使我鼓起勇气微 笑着面对生活。
鼓励英子
情况发生得迅速，及时
英子，相信自己，勇敢一点！
2 第二次掌声
她的普通话说得很好，声音也十分动听。 故事讲完了，点我 教室里又响起了热烈的掌声。
对英子的肯 定和赞美
英子，你讲得太棒啦！我为你的勇敢和优秀点赞！
朗读指导（课后第一题）
朗读同学们鼓掌前的内容，要读得低沉缓慢 些，鼓掌后的内容要读得开朗明快一些。还 要注意结合人物的心情变化，读出英子起初 的自卑、忧郁，读出英子听到掌声时的感动， 以及后边她的开朗喜悦。
因为残疾而不 自信，不太想 上台讲故事
内心痛苦， 左右为难
语气要沉 重，语速 要慢，读 出左右为 难的心情。
发挥想象，写一写英子左右为难的心情。
此时，英子的心里真是左右为难： 上去吧， 同学们看到自己走路的姿势会不会嘲笑我 ？
不上去吧，老师和同学会不会觉得自己搞特殊 ？
3 （课后第二题）
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌 声里一摇一晃地走下了讲台。
猜字谜：
默 一只大黑狗，有话不张口。 掌 “常”下“手”偷毛“巾”。
lún
轮
易写错
不写成“仓”的下半部分
巧记：“伦”敦无人（亻）， 有“车”在左。
yǒnɡ 第四笔没有钩
勇 勇敢
为你鼓掌
识字游戏
姿势 调来 摇晃 热烈 镇定 忧郁
词语解释
默默：不说话；不 出声。本课用默默 形容英子性格内向。
我崇拜那些不图名 利、默默奉献的无 名英雄。
字词听写
XX同学
第二课时 你好。见字如面。
…… 我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我 极大的鼓励，使我鼓起勇气微 笑着面对生活。
人教部编版三年级上册语文课件：25 掌声(共42张PPT)
掌声后 游戏说笑
教她跳舞
她为什么会有这样的变化？
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
“微笑着面对生活”是什么意思？
tóu diào
kuànɡ
轮流 投向 调来 情况 一摇一晃
liè zhèn
shù pǔ
yōu
热烈 镇定 讲述 普通话 忧郁
lián
勇气 联欢会
认读词语
mò
lào zī shì
掌声 班级 默默 腿脚 落下 姿势
tóu diào
kuànɡ
轮流 投向 调来 情况 一摇一晃
liè zhèn
shù pǔ
yōu
là 落下 丢三落四
概括课文主要内容
残疾
忧郁
提示时间的词语
犹豫
上小学的时候
一天
掌声
从那以后
几年以后
勇气
上小学的时候
一天
从那以后 几年以后
时间顺序
掌声前
默读课文，找出描写英子变化的句子。
原来的英子是一个怎样的女孩？从哪些文字可以看 出来？用“____”划出。
后来，英子就像变了一个人似的，她变得怎样了？ 用“﹏﹏”划出。
因为她小时候生过病，腿脚落（lào）下了残疾， 不愿意让别人看见她走路的姿势。
①她腿脚落（lào）下了残疾。 表示因为某种原因而留下缺陷。
②树叶从树上落（luò）下来了。 表示从高处下降。
③在同学们的帮助下，他补上了落（l à ）下了的功课。 表示没有跟上或遗忘。
三年级上册语文课件- 《25.掌声》 部编版 (35页PPT)
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红 红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上 了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间 响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看 到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇 定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话 说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
三 年 级 上 册 语文课 件- 《 2 5.掌声 》 部 编 版 ( 共 35张 PPT)
三 年 级 上 册 语文课 件- 《 2 5.掌声 》 部 编 版 ( 共 35张 PPT)
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红 红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上 了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间 响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看 到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇 定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话 说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红 红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上 了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间 响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看 到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇 定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话 说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红 红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上 了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间 响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看 到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇 定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话 说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
2024年度部编版语文三年级上册25课《掌声》精品课件
24
课后作业布置及要求说明
抄写本课生字词，每个三遍，注意书写规 范。 完成课后练习题，巩固本课知识点。
2024/3/24
有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自 然段。
预习下一课《一次成功的实验》，了解课 文背景和内容。
25
鼓励学生在生活中发现并记录“掌声”瞬间
留意身边发生的“掌声” 瞬间，比如在学校里、家 庭中、社会上等场合。
2024/3/24
10
03
知识点梳理与拓展延伸
2024/3/24
11
生字词学习及运用举例
01
02
生字词：掌声、文静、 默默、轮流、讲台、一 齐、角落、慢吞吞、刚 刚、热烈、持久、平息 、动听、勇气、面对、 郊外、养病、跳动、欢 快、谷粒、男孩、或者 、严寒、本来、可惜、 肯定、诚实
运用举例
2024/3/24
7
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，开头引入掌声的话题，中间详 细描写掌声的情境和意义，结尾点明掌声的深刻内涵。
写作特点方面，文章运用生动的描写和细腻的情感表达 ，让读者深刻感受到掌声的力量和温暖。
2024/3/24
8
关键句段解读及意义阐述
“掌声是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重 。”这句话点明了掌声的多重意义，既是对他人 的认可和赞赏，也是对他人的鼓励和支持，更是 一种尊重和礼貌。
02
在音乐课上学习相关的歌曲，通 过歌唱表达对课文的理解和感受 ，同时培养学生的音乐素养和审 美能力。
20
与美术课程结合，创作插图或海报
根据课文内容，引导学生创作与课文 情境相符的插图或海报，通过绘画表 达对课文的理解和感受。
在美术课上学习相关的绘画技巧和色 彩搭配，提高学生的美术素养和创意 表达能力。
课后作业布置及要求说明
抄写本课生字词，每个三遍，注意书写规 范。 完成课后练习题，巩固本课知识点。
2024/3/24
有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自 然段。
预习下一课《一次成功的实验》，了解课 文背景和内容。
25
鼓励学生在生活中发现并记录“掌声”瞬间
留意身边发生的“掌声” 瞬间，比如在学校里、家 庭中、社会上等场合。
2024/3/24
10
03
知识点梳理与拓展延伸
2024/3/24
11
生字词学习及运用举例
01
02
生字词：掌声、文静、 默默、轮流、讲台、一 齐、角落、慢吞吞、刚 刚、热烈、持久、平息 、动听、勇气、面对、 郊外、养病、跳动、欢 快、谷粒、男孩、或者 、严寒、本来、可惜、 肯定、诚实
运用举例
2024/3/24
7
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，开头引入掌声的话题，中间详 细描写掌声的情境和意义，结尾点明掌声的深刻内涵。
写作特点方面，文章运用生动的描写和细腻的情感表达 ，让读者深刻感受到掌声的力量和温暖。
2024/3/24
8
关键句段解读及意义阐述
“掌声是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重 。”这句话点明了掌声的多重意义，既是对他人 的认可和赞赏，也是对他人的鼓励和支持，更是 一种尊重和礼貌。
02
在音乐课上学习相关的歌曲，通 过歌唱表达对课文的理解和感受 ，同时培养学生的音乐素养和审 美能力。
20
与美术课程结合，创作插图或海报
根据课文内容，引导学生创作与课文 情境相符的插图或海报，通过绘画表 达对课文的理解和感受。
在美术课上学习相关的绘画技巧和色 彩搭配，提高学生的美术素养和创意 表达能力。
部编版三年级语文上册第八单元第25课《掌声》最新课件
1.看到盲人过马路，你会：搀扶盲人过马路 。 2.在公交车上看到残疾人，你会： 主动让座 。
课堂练习
一、读拼音，写词语。 英子 chén mò（ 沉默 ）了一会儿，然后鼓起了
yǒnɡ qì（ 勇气 ）yáo huànɡ（ 摇晃 ）着走上讲台， 用普通话讲述了一个故事，赢得了 quán bān（ 全班 ） 同学 rè liè（ 热烈 ）的 zhǎnɡ shēnɡ（ 掌声 ）。
忧郁自卑
开朗自信
再读课文，找出描写英子变化的句子。 了解英子前后的变化，思考英子变化的原因。
自读提示
默读掌声前描写英子的句子，想一 想，英子的心情是怎样的？把关键语句 圈画在语文书上。
掌声前
文静 孤独 自卑
自读提示
默读第3自然段，边读边想，两次掌 声响起，英子的心情又是怎样的？把关 键语句圈画在语文书上。
课堂小结
鼓励和关爱的掌声蕴含强大的力量，我们 在学习中，要懂得既要珍惜别人的“掌声”， 又要不惜奉献自己的“掌声”，因为“人人都 需要掌声”。
拓展延伸
掌声
掌声一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。因此，我 们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
掌声给我们鞭策，给我们信心，给我们鼓舞。掌声是 最美好的声音，我喜欢最美好的声音。
一摇一晃地走下了讲台。
四、选词填空，体会情感。 默默地 慢吞吞地 深深地 早早地
情感体验区：从“默默地”“慢吞吞地”这些词语中，我
体会到英子是一个___内___向____的女孩；从“深深地”这个 词语我感受到了英子从同学们的掌声中获取的__勇__气______ 与___自__信_____，英子也因此变得__开__朗__起___来_______。
2．同学们第一次掌声的用意是___B_____，第二次掌声的用意是___A_____。
课堂练习
一、读拼音，写词语。 英子 chén mò（ 沉默 ）了一会儿，然后鼓起了
yǒnɡ qì（ 勇气 ）yáo huànɡ（ 摇晃 ）着走上讲台， 用普通话讲述了一个故事，赢得了 quán bān（ 全班 ） 同学 rè liè（ 热烈 ）的 zhǎnɡ shēnɡ（ 掌声 ）。
忧郁自卑
开朗自信
再读课文，找出描写英子变化的句子。 了解英子前后的变化，思考英子变化的原因。
自读提示
默读掌声前描写英子的句子，想一 想，英子的心情是怎样的？把关键语句 圈画在语文书上。
掌声前
文静 孤独 自卑
自读提示
默读第3自然段，边读边想，两次掌 声响起，英子的心情又是怎样的？把关 键语句圈画在语文书上。
课堂小结
鼓励和关爱的掌声蕴含强大的力量，我们 在学习中，要懂得既要珍惜别人的“掌声”， 又要不惜奉献自己的“掌声”，因为“人人都 需要掌声”。
拓展延伸
掌声
掌声一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。因此，我 们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
掌声给我们鞭策，给我们信心，给我们鼓舞。掌声是 最美好的声音，我喜欢最美好的声音。
一摇一晃地走下了讲台。
四、选词填空，体会情感。 默默地 慢吞吞地 深深地 早早地
情感体验区：从“默默地”“慢吞吞地”这些词语中，我
体会到英子是一个___内___向____的女孩；从“深深地”这个 词语我感受到了英子从同学们的掌声中获取的__勇__气______ 与___自__信_____，英子也因此变得__开__朗__起___来_______。
2．同学们第一次掌声的用意是___B_____，第二次掌声的用意是___A_____。
人教版语文(部编版)三年级语文上册课文第25课《掌声》课件
空调 调皮 风调雨顺
（ 3）英子在掌声中终于讲完了故事。 （5 ） 大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着 面对生活。 （ 4） 从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。 （1 ） 英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。 （2 ） 刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学 们都看她，她低下了头。
读书要求
找出描写英子变化的句子， 变化以前的句子用“——”划出来， 变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
2、边读边勾划出最让你难过 的语句。
上小学的时候，我们班有位 叫英子的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的 姿势。
轮到英子的时候，全班 同学的目光一齐投向了那 个角落，英子立刻把头低 了下去。 英子犹豫了一会儿，慢 吞吞地站了起来，眼圈红 红的。
掌声可以给人极大的鼓励， 能使人鼓起勇气微笑着面对生活！
同学们，请不要吝 啬我们的掌声 ！
声，特别是当一个人身 处困境的时候。让我们 学会珍惜别人的掌声， 同时，也不要忘记把自
是啊，人人都需要掌
己的掌声献给别人。
掌声
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！
当同学们在教室里说说笑笑时，
她 ； 当同学们在操场上快活地游戏时， 她 ； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 她 ；
部编版三年级语文上册25 掌声2-优质课件
从英子的变化和两次掌 声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励 可以改变一个人！
是啊，人人都 需要掌声，特别是当一 个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声， 同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
我永远不会忘记那一
次掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。
写 人送给你的;也许是在你成功时 英忧戏子郁，作 宝 典说像。甚也变开至奇了始还响 起 你怪一和走感起 …，个同进…动,从人 学 了也选的那似一学许择掌次的起校是声一演。交的在讲次写她谈舞你以不、蹈下最身后再游房来难处，，忘困把、境掌最时声让响
响起的过程和你的感受写具 体．
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/22021/2/2Tuesday, February 02, 的英子 又给你留下了什么印象？
英子为什么会有这么大变化的呢
？
轮到英子的时候，全班 同学的目光一齐投向了那 个角落，英子立刻把头低 了下去。
英子犹豫了一会儿，慢 吞吞地站了起来，眼圈红 红的。
就在英子刚刚站定的那 一刻，教室里骤然间响起 了掌声,那掌声热烈而持久。
你终于克服了自己的懦弱， 你真勇敢，你一定行，我 们大家都相信你......
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/22021/2/22021/2/22/2/2021 3:31:29 PM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/22021/2/22021/2/2Feb-212-Feb-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/22021/2/22021/2/2Tuesday, February 02, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/22021/2/22021/2/22021/2/22/2/2021
部编版 小学语文 三年级 上册25 掌声 PPT课件
25 掌声
从那以后，英子就像变了一个人似的，不 再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑， 甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
25 掌声
英子变成了一个什么样 的小女孩？
25 掌声
活泼 乐观 自信 爱与人交往
25 掌声
两次掌声分别是在什 么情况下响起的呢？
25 掌声
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃 地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻， 教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持 久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了 下来。
25 掌声
25.掌 声
25 掌声
zhǎng shēng quán bān mò mò líkāi
掌声
全班 默默 离开
tuǐ jiǎo lún dào tóu xiàng
腿脚 轮到 投向
gāng gāng diào lái yáo huǎng rè liè yǒng qì
刚刚 调来 摇晃 热烈 勇气
25 掌声
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开 始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得 很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室 里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地 鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
25 掌声
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
25 掌声
掌声
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
部编人教版三年级语文上册优质课件 25 掌声【
深深地鞠了一躬
一摇一晃地走上了讲台 一摇一晃地走下了讲台
此时此刻，听到教室里第二次响起热烈 的掌声，英子真想说：“______________！”
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
“微笑着面对生活”是什么意思？ 对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！
四点底要 写得紧凑 一些
轮
轮的右下部分不 要写成“抢”的 右下部分
书写指导
掌 zhǎnɡ
结构：上下
部首：手
书写指导：上边尚字头的竖压在竖中线上，秃
宝盖要写得宽；中间的“口”要写 得扁；下边“手”的第一笔平撇写 在横中线上，弯钩写在竖中线上。
书写指导
默 mò
结构：左右
部首：黑
书写指导：左边的“黑”第八笔横变为提，四点
快乐 自信 开朗 爱与人交往
为什么英子的性格发生了这样大的变化？
再读第3自然段，说说在英子胆怯时发生了什么。 就在英子刚刚站定
的那一刻，教室里骤然 间响起了掌声，那掌声 热烈而持久。
按课文内容填空。 英子犹豫了一会儿，慢__吞__吞__地站了起来，
眼圈红__红__的__。在全班同学的注视下，她终于 一__摇__一__晃__地走上了讲台。就在英子刚刚站定 的那一刻，教室里_骤__然__间_响起了掌声，那掌 声热__烈__而__持__久__。
从英子的变化和两次掌声中，你体会到 了什么？
尊重，理解，鼓励可以改变一个人！ 每个人都需要掌声，特别是当一个人身 处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同 时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
积累表达 上了中学后，英子给中学同学讲述起当
年的往事…… 复述故事：转换成英子的角度来讲故事，