2018高考语文大一轮复习第1章文学类文本阅读专题1散文阅读第3节考点突破考点2归纳内容要点概括中心意思课件
2018年高三语文一轮总复习(散文阅读分析综合)第01课考纲解读(含解析)
第01课考纲解读《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对文学类文本阅读的分析综合考点考查要求是：（1）分析作品结构，概括作品主题；（2）分析作品的体裁特征和表现手法。
能力层级为C级。
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
散文也是不讲究韵律的散体文章，包括记人散文、叙事散文、写景散文、状物散文、抒情散文、议论散文、哲理散文、杂文、随笔、游记、小品文等。
是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。
通常一篇散文具有一个主题，以记叙、描写、抒情、论理等方式表达。
记人散文：全篇以人物为中心。
它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《记念刘和珍君》，人物形象是否真实是它与小说的区别。
叙事散文：以叙事为主，以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。
它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片断的剪辑，叙事情节不求完整，但很集中，叙事中的情渗透在字里行间。
侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
写景散文：是描写景物类的散文，基本上属记叙的一种。
这类散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现传递作者情意，并吸引人、感染人的阅读目的的散文。
以描绘景物为主的。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。
生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。
在写景的散文中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融。
高考语文文学类文本小说与散文知识点细分讲解专题01分析人物形象及作用(小说)(含解析)
专题01 分析人物形象及作用（小说）【人物形象】小说通过人物形象的塑造，来表达作者的观点,反映社会生活。
鉴赏小说，主要是鉴赏人物形象的典型性格。
分析小说中的人物形象，注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。
分析细节描写，首先要注意细节的真实性；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
1、小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，称为典型人物。
这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取+种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。
2、小说塑造人物的方法、方式从内容上来看，有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。
从表达形式上来看，有以下两种：正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。
3、小说的核心任务小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
4、分析人物形象设题在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小说对人物进行描写的具体方法，对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。
（一）常见考查题型（1）结合小说，简要分析人物形象。
（2）×××是一个怎样的人物？/ ×××有哪些性格特点？请简要分析。
（3）试分析概括×××这一形象的作用。
（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
（二）思路导航对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。
第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。
小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。
2018-2019学年高中语文一轮复习 板块二 现代文阅读 专题三 文学类文本阅读(二)散文 第一讲 思路分析类常
K12课件
6
2．间接(变式)梳理文章思路——梳理作者思想感情(心理)
变化。
散文大都是流动的感情抒发，一般以感情为突破口，因
此，在文章思路上经常考查作者思想感情(心理)发展的脉络。
如2013年高考广东卷第18题：“我”在过岭的三个阶段都
有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。2012年高考安徽
卷第12题：文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段
第一讲 思路分析类常考3题型
K12课件
1
散文的结构是高考考查的一个重点，是作者行文思路的 具体表现，包括整体构思、行文线索和句段间的关系安排 等。高考也主要是围绕这几个点命题，以考查考生对散文思 路的分析能力。高考考查思路分析常见的题型有：分析行文 思路、分析线索的作用和分析句段作用。
K12课件
2
愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。
两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母
亲为什么不来。
河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。
人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼
去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——
一脱手，碗飞掉了！
那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，汆
着，向船后渐远渐远…… K12课件
22
望着望不见的东西——醒不过来了。 对母亲怎说……那船夫。 母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。 我告诉了她。 “有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要 不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种 事以后多着呢。” 最后一句很轻很轻，什么意思？
K12课件
K12课件
5
[解题技法] 1．直接梳理文章思路 这种题型实际上是给全文划分层次，归纳层意，只要弄清先 写什么、再写什么、后写什么即可。 答题时要根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构 思路，如文中有线索，可以按照线索归纳梳理。 答案组织一般模式为：先写……，再写……，接着写……， 最后写……。
2018年高考语文一轮复习课件：第3部分专题2考点1考点一 理清结构思路,分析句段作用
栏目 导引
第三部分 文学类文本阅读
我走向那些经幡。五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似 乎一头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静。一幢幢 别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金 顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在 大街上踱步。 向生活深处走去，我知道这不是梦。 远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可 及。一位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大，她来信说： “想到拉萨我就想大哭一场，那真是一个梦，温暖而又明亮， 它在我睡着的时候来了，醒来，它却飞走了。 ”
栏目 导引
第三部分 文学类文本阅读
最近，我又见到了老刘。只见他熊腰虎背，一摇一晃，整 个一座山在晃动。他说他又陷入了苦闷期。他想在艺术上再上 一个高峰。 是啊。太阳只有一个，梦，是无数的。
栏目 导引
第三部分 文学类文本阅读
文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的 写作思路。 答：
【解析】 本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。 解答此题可按以下步骤： 第一步，审读题干后阅读全文，找出写画家老刘的语段。 第二步， 理清线索。 文章采用“纵贯式”线索， 围绕“梦” 而谈，前四段为“找梦”，中间写自己的梦，倒数第三、四段 写老刘找到“梦”，最后两段写老刘又寻“新梦”。
栏目 导引
第三部分 文学类文本阅读
一位年轻的战士，常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡上， 一天，下哨归来，迈过一个半米多的土坎，他跌倒了，再没爬 起来， 过度缺氧导致了他的牺牲。 一位大学生， 为了抢救别人， 被汹涌的泥石流吞没。一次，在我出去采访的途中，车翻出十 五六米，车棚碎了，我安然无恙„„还有啊还有，无数恶魔张 开大嘴，要吞没我们这些寻梦者。 我常常仰望太阳，流着无法抑制的泪水，感情的大堤在瞬 间决口了。想到夸父，他没追赶上太阳，却不是也为后人称颂 么？幸福在于追寻这种过程本身。
2018年高考语文大一轮复习(课件)：专题十二 文学类文本阅读 (二)散文阅读 学案3鉴赏作品形象
她仿佛吃了一惊， 看火车， 在她看来像是永远做不到 的事。
“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！ ” 可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她一 生很少出门，成年累月的给钉在家里，像钉子一样。 在这呆滞古板， 很少变化的生活中， 她对火车发生了 很大的兴趣。那悠长的、古怪的汽笛，尤其使她起了辽远 的、不可思议的幻想，飘飘然，
专题十二
文学类文本阅读
(二)散文阅读
学案 3
鉴赏作品形象
散文是以抒情为宗旨的， 但散文抒情多数不是直接抒 发的，而是借助一定的形象，或是触景生情，或是托物言 志，或是写人怀思等。阅读散文，首先要感知形象，把握 形象的特征， 进而体会作品的思想感情。 就高考选用的文 本来看，
散文的形象主要指人物形象 ( 写人叙事散文 ) 和景物 形象(写景状物散文)两种。 阅读散文， 要能辨清文中形象的主次关系， 明白主要 形象承载抒情言志的任务，次要形象和主要形象构成对 比、衬托或类比关系，以突出主要形象。
[即学即练] (2016· 浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 母 亲
何家槐 看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过， 母亲亮着 眼睛问：
“你们可是看火车去的？” “是的，阿南婶！” “我也想去。” “要去就去，又没有谁阻止你。” 可是母亲摇摇头，她不能去，虽没有谁阻止。她成年 忙碌，尤其是在收豆的时候。
母亲打豆的天井， 就在大路旁， 村里人都得经过她的 身边，如果要去火车站，一有人过去，她总要探问几句， 尤其当他们回来的时候：
“看见了没有？” “自然看见了，阿南婶！ ” “像蛇一样的长吗？” “有点儿像。 ” “只有一个喷火的龙头， 却能带着几十节几百节的车 子跑，不很奇怪吗”？
“真的很奇怪。 ” 因为她像小孩子似的， 不断地问长问短， 有许多人简 直让她盘问得不能忍受： “我们回答不了许多的， 阿南婶， 最好你自己去看！ ” “我自己？”
高中语文第一轮复习-高中语文第一轮复习-2018年高考语文散文专题备考策略 课件 (48张)
语言特点 6.本文的语言充满生活气息，请结 的鉴赏 合全文对此加以赏析。
窗子以外 林徽因
话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫 地找不到个源头。
此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影： 一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光 头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。 每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子， 那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许 多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路 的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模 糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在 我廊子的铁纱窗以外。
的情况，作者为什么这样写？请结 合全文，谈谈你的看法。
表达技巧 14.从表达技巧的角度，简要赏析第 的鉴赏 ⑤段文字。
鉴赏写 篇章结构 11．本文有两条线索，分别是什么？ 作技巧 的鉴赏 这两条线索是怎样融合在一起的？
交替使用“你”和“我”两 的鉴赏 个不同的人称，其中蕴涵着怎样的
散文
《我们的裁缝店》 散文
《根河之恋》
散文
《七叉犄角的公鹿》散文
《从脸谱说起》 散文
《挺拔之姿》
散文
《天嚣》
小说
《一种美味》
小说
2. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）
3. 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中 蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分）
5.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分）
高三百日誓师赋
时维元月，序属孟春。寒冰初破，芳草待芽。佳 木蓄势，蛰虫始振。思昨日，闻鸡起舞已是半载 时光；看明朝，跃马扬鞭只在百日三月。弹指挥 袂，人生一世。芳华短暂，不容蹉跎。袁氏隆平， 皓首苍颜，犹存壮志丰菽稻；我辈学子，少年意 气，岂无雄心步蟾宫。快马不用鞭策，响鼓何须 重锤。汇点滴之流水，终成汪洋大海；积咫尺之 跬步，方臻千里遥程。卧薪尝胆，锲而不舍，拼 搏中方显英雄本色；激流勇进，百舸争先，奋斗 后才得幸福花开。江山如此多娇，但问苍茫大地， 谁主沉浮？风景这边独好，且看二中学子，六月 芬芳。
(全国通用)2018版高考语文二轮复习 考前三个月 第一章 核心题点精练 专题二 文学类文本之散文阅读 精练三
方面幻想，若是各地进城的大树都能站成一道风景，对那些来自同一
块土地的务工者来说未尝不是一件好事，想那劳苦之余他们若能指认
自己家乡的树木，在它下面歇歇脚、说说话，就是抹抹委屈的眼泪，
也可以聊解乡愁。可惜的是人们尽管给那棵来自我们家乡的树又是搭
棚又是输液，很是享受了一番城市的待遇，但它只挨过了一个夏季，
主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托(或烘托、
铺垫)。
K12教育课件
17
如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表 达作用就是反衬。 ②中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一 般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 4.区分术语。如照应与过渡的区别。照应是上下文内容的呼应与联系，前有交代， 后有应接，一般距离较远，如首尾照应；过渡，是指该句(段)必须承接上文和开启 下文，它只针对上下段的关系，没有距离。又如总领全文与引起下文的区别。总领 全文也是一种引起下文，但只有该句(段)是全文内容的总写、概括，才叫“总领全 文”，否则只能叫“引起下文”。
阅读下面的文字，完成文后题目。 秋天的怀念 林中洋
①清晨上班的路上，车子堵在了桥头。桥下，易北河水在刚刚升 起的朝阳下缓缓流过，河滩上，天空中，无数的大雁起起落落。过去， 我每看见大雁，就会想起千山万水之外的故乡；现在，我会想起已经 在天国里的母亲，大雁在天上飞，应该离她更近一些。
K12教育课件
20
④那时候的树是不走的。等过上三年五载，我也长高了，胆大了， 再走小时候走过的路时，发现那些树还在，就有一种老朋友重逢的感觉。
K12教育课件
5
⑤我们村最大的一棵槐树得十个孩子才能合抱，树冠能占三亩地。站
2018年高三语文一轮总复习(散文阅读理解)第01课考纲解读(含解析)
第01课考纲解读《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对文学类文本阅读的考查要求是：阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
阅读鉴赏中外文学作品。
从近几年高考对文学作品的考查情况来看，高考对文学作品的高考呈现以下几个特点：（1）体裁多元化，小说、散文收到青睐。
现代诗歌和戏剧考查的可能性较小。
（2）国内外作品兼顾。
高考文学类阅读涉及到国内外作品，外国作家的优秀作品进入高考试卷的趋势增强，考生在训练中不可轻视对外国文学作品的训练。
（3）体裁由大变小，具有人文性。
大主题文章逐渐淡出高考。
考生须注意反映人的意志情操、审美求真、生命价值以及人格精神的文章。
（4）题型更加开放。
个性化阅读、有创意的解读是近年各省高考的热点。
散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁。
是文学中的一种体裁形式。
形散而神不散，短小优美，生动有趣。
它的历史可以追溯到甲骨文。
是和诗歌、戏剧、小说、辞赋并列的文学体裁。
它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序、等各体论说、杂文。
是语言艺术文学体裁的典范，具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也沾溉了历代文人，至今仍使人们受益散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。
是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。
通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。
散文的类别有：（1）叙事散文。
以写人记事为主的散文。
这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。
(全国通用)2018版高考语文二轮复习 考前三个月 第一章 核心题点精练 专题二 文学类文本之散文阅读 精练三
⑧冤屈的树，带着村庄的信息和留恋远走他乡。 ⑨一日出门，楼下停着一辆车，车上载着一棵大树 家的一位相识。他说，那棵树卖了四万。我的心口一震 方面幻想，若是各地进城的大树都能站成一道风景，对 块土地的务工者来说未尝不是一件好事，想那劳苦之余 自己家乡的树木，在它下面歇歇脚、说说话，就是抹抹 也可以聊解乡愁。可惜的是人们尽管给那棵来自我们家 棚又是输液，很是享受了一番城市的待遇，但它只挨过 在一个夜间消失得无影无踪，不知以何种方式奔向了何方 ⑩人，找不到回家的路，树能够给你指引；但真到 树都没有的那一天，不知道人还能不能找到自己的家？(
栏目 索引
精练先做 精练点拨 精练再做
精练先做
阅读下面的文字，完成文后题目。 奔走的大树 刘江
①小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大树 站来过伟岸的松树，来过繁花似锦的野海棠，还来过秋叶 银杏，但长则一年短则几个月就都走了。不知它们从哪里 向何处去。
②我对树的记忆就是从奔走开始的，但那时候奔走的
123
3.文章以“奔走的大树”为题，有什么深刻内涵？请结合文 答案 (1)揭露和批判了杀鸡取卵、自毁家园的行径。大树 映了传统的乡村文明和宁静的田园生活受到冲击的现实弊 (2)讽刺了违背自然规律、人为造景等急功近利的做法。大 即便享受“城市的待遇”，也改变不了枯萎死亡的结局。 (3)警示人们不忘根本，善待自然，不要在经济利益的驱动 中的“大树”实际上是传统的农耕文化的象征，是乡愁的 走”乃至不知所终，归乡的游子有可能找不到自己的精神
(选自《散文》
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一 A.作者起笔写自己清晨上班路上堵车，从而有时间看天空
落，并由此想起已经去世的母亲，意在突出自己工作很
√B.作者其实早就想写一篇关于母亲的文章，但迟迟不能动
2018高三高考语文第一轮现代文阅读复习课件：常见题型及规范答题模式
【课堂训练】
重点解析《在山阴道上》中的 “好久以来， ‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一 词的含义是什么？
【语段信息】
好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园和三味 书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想 上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林 嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代， 鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划 破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。
【命题用意】本题考查理解文中重要句子的含意
的能力。
【思考提示】
【回到答案】
第一问，首先分析原句中的重要词语和短句的含意，
如“那情景”“累世的家产”，它们具体指什么。回到 原文后会发现，作者是在说明了自己在雪天中保护灯火 时的心态之后的一句解释性的话语，表明本句的解释是 要求说明作者的心态的。“那情景”指的是风大的时候， 我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履 薄的人，战战兢兢的情景。“护着”表明特别珍惜的心 情。该句的上文有“那样的煤油灯，我们家好像只有三 盏，……不知你是否记得我们家是土埆厝？”下文还有 “在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨”，这样，答案 就已经很清楚了。
者的阅读兴趣。一般文学作品中所描写的事物，都是作
者抒发情感的触发点。
2．解释下列两句话在文中的含意。
【命题用意】
（1）那情景仿佛护着累世的家产。
【思考提示】
答：①即使是普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；
_____②__灯__下__的__温__馨__和__苦__读__，__是__更__值__得__珍__惜__的__人__生__的__宝__贵__财_ 富。
（1）内容上，为表达某种意思；
（2）结构上，为铺垫照应、推动行文发展；