《桥》教案
《桥》教学设计 （第二课时）
教学目标：
1、通过师生共同探究，感受本文的环境描写。
2、感知本篇微型小说在造句构段、设计结局上的独特之处。
3、培养学生阅读小说的兴趣。
教学难点：
了解微型小说几种独特的写法。
教学准备：
小说《诺曼底号遇难记》、《最后一只乌鸦的最后一句坏话》、《在柏林》
教学过程：
课前谈话：
一、对比阅读，再会老汉。
导入：昨天我们已经学习了16课《桥》的第一课时，我们知道本文
是什么体裁？（板书：小说）平时喜欢看小说吗？看过哪些？
今天，老师给大家准备了一份礼物，猜猜看在哪里？礼物的名
字就叫小说《“诺曼底”号遇难记》。快看看这个故事吧！
1、故事看完了，大家有没发现跟《桥》这个故事很相似。两个故事
中，在在老汉和船长的组织下，人们都顺利脱险了，但是他们两
个人采取的方法一样吗？（指名答）
2、不一样，船长以子弹来威胁大家，老汉有没有以死亡来威胁村民？
那他是怎么让村民们听从他的指挥，有序逃生的？再读课文，找
找原因。
3、生汇报：平日受人拥戴，以身作则排后边，退党威胁维持秩序。
（生找到关键句，师引导并指导朗读）
4、小结：老汉是村支部书记，是一名老党员，他并没有以死亡来威
胁村民，而是用实际行动让村民信任他、服从他，真是太伟大了！
二、写法探究
过渡：通过刚才的探讨，相信老汉的伟大形象给大家留下了深刻的印
象。其实老汉之所以这么打动人心，除了内容的原因外，还因为作者
在表达方法上独具匠心。快速浏览课文，思考课文在表达上有什么特
点？（生说。）
1、我们就先来看看课文在环境描写上的特点，找出文中描写环境的
句子，画一画。
2、生答，师出示，这些句子分布在课文哪个部分？写出了什么？
3、你最欣赏哪一句的写法呢？（比喻、拟人，指导个别句子的朗读。）
4、如果老师将这些环境描写舍去，你们来看看课文的第一部分。
（1）齐读，谈感受：没那么紧张。
（2）加上环境描写，生读环境，师读人们的反应。再谈感受：这样
贯穿全文的环境描写让我们更能感受到洪水的凶猛，村民的恐慌，来
突出老汉的镇定、伟大。
（二）短句短段
1、本文在环境描写上确实很有特色，那在段落安排上，你们有没什
么发现？
2、仅仅513个字，分成27个段落，这样每个段落都很短。根据事情
发展的顺序，课文可以分成几个部分：山洪暴发、指挥撤离、桥塌殉
职、祭奠英灵。其实可以就分成4个段落，为什么作者非要分成27
段，莫不是为了凑行数吧？
3、不着急下结论，大家先看看整合后的课文。看完，再请1到27号
起立，一个读一段，接龙。（引导学生快节奏）
4、听完大家的读，在对比4段的分布，你感受到了什么？（段落多，
更有一种紧迫感。）
5、大家再仔细观察课文，除了段落短，还有什么也很短？（句子），
谁能举出例子？说体会：简短的句子有什么好处？
6、小结：这样特别的造短句、构短段的方法，营造出了紧张的气氛。
所以我们写作时要学会根据表达上的需要，去决定如何分段、造句。
（三）结局意外
1、刚才老师改了课文的分段，我们体会到了短句短段的特点，如果
老师再把结局改一改。哪里改了？（把“小伙子”改成“他儿子”）
2、跟原文比，你们更喜欢哪个版本？为什么？
3、综合几位同学的回答，我们可以得出结论：意外式的结局更震撼
人心。学到这里，老师不得不明示本文是一篇小说，而且是微型小说，
这节课我们了解了这种体裁的三个特点：（指着板书让生说）。正是由
于这些特殊的表达方法，才让老支书这一形象深深地在我们心里扎根。
三、阅读小说唤兴趣
1、今天，林老师还带来了两篇小小说，但是都去掉了结局，大
家先阅读前面的内容，猜一猜结局会如何？分发《窗》、《在柏林》。
2、猜结局。出示真正的结局。谈感受。
3、另一个故事的结局究竟如何，老师也要设置一下悬念，课后
大家可以找我探讨，也可以自己去阅读这篇小说。同学们，我们这节
语文课就要结束了，但我希望同学们阅读的脚步不要停止。
板书设计：
环境描写
（微型）小说 短句短段
结局意外
《桥》第1课时 教案教学设计(表格式)
一、回顾旧知，揭示课题
1.猜谜语，回顾学过的小说
同学们，以下三张图都是我们学过的课文中的插图，你能根据插图的内容猜出课文的题目吗？
《小英雄雨来》《芦花鞋》《刷子李》
2.聊小说，发现特点
回想三篇课文的内容，说一说它们都有什么共同点？
——共同点1：都是小说，小说篇幅都很长。
——共同点2：三篇文章的主人公：雨来、青铜、刷子李都是虚构的，不是真实存在的，但是他们都代表了小说故事背景下的某一类人物形象。
综上所述，我们会发现，小说篇幅大都很长，内容大多是虚构的，却又有生活的影子。
（学生打开课本，翻到本单元的单元介绍页）
3.引入课题
我们今天要学习的这篇文章，也是一篇小说，题目是——《桥》（生齐读）打开课本，快速浏览课文，想一想与学过的小说相比，你发现了什么？
——这篇小说比较短，所以我们可以称之为“小小说”。
二、预学反馈，带入小说语境
（一）检查预习情况，读准字词
1.出示第一组字词，学生自读并理解字词。
（1）识字正音
出示字词
①搀扶祭奠咆哮狞笑蹿上来势不可当
学生读词（指名读）。
幼儿园中班优秀游戏教案《桥》
幼儿园中班优秀游戏教案《桥》
游戏名称：桥
游戏目标：
1. 培养幼儿团队合作精神和沟通能力。
2. 提高幼儿身体协调性和平衡感。
3. 发展幼儿的注意力和观察力。
游戏准备：
1. 游戏场地：教室或者室外空地。
2. 游戏道具：几块大木板或垫子，作为“桥”。
游戏规则：
1. 幼儿分成两组，分别站在两边，目标是通过桥连接两组，并且整组一起走过桥到对方那一边。
2. 桥被平放在地面上，固定好以确保安全。
3. 一组的幼儿先站在桥一边，另一组幼儿站在另一边。
4. 每次游戏开始前，幼儿需同时喊出“一、二、三，过桥！”。
5. 幼儿必须像走过一座真正的桥一样，保持平衡，小心地走过桥。
6. 若有幼儿失去平衡或走错方向，需从头开始。
游戏扩展：
1. 增加难度：在桥上放置一些障碍物，如玩具、球等，幼儿需要在保持平衡的同时避开障碍物。
2. 增加惩罚机制：若幼儿走错方向或失去平衡，被其他幼儿轻轻碰一下，作为惩罚，需要重新回到起点继续游戏。
3. 引导问题：引导幼儿观察桥的形状、长度，让他们思考如何更好地保持平衡和走过桥。
温馨提示：
1. 确保游戏环境安全，注意幼儿的平衡和走路动作。
2. 考虑幼儿的发展水平，适当调整难度，确保游戏的愉快和成功。
3. 鼓励幼儿互相帮助和鼓励，并且尊重每个幼儿的表现和进步。
六年级《桥》教案
六年级《桥》教案一、教材分析课文《桥》是六年级上册第四单元的第一篇课文，也是一篇微型小说。
本单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。
故事叙述了一位老汉在山洪暴发之后，将村民们安全地送过桥。
作为党支部书记，他要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；作为父亲，生死抉择之际他推着儿子先走。
他用共产党员的信念和深沉的父爱筑起了一座不朽的生命桥。
作为一篇经典的微型小说，《桥》在情节和语言上都非常有特点。
故事情节跌宕起伏，冲突不断。
山洪暴发，村民们抢着过桥的惊慌失措，与老支书如山一样的稳重形成第一次冲突。
混乱中，老支书提出“党员排在后边”，再以“可以退党”一锤定音维持秩序，这是第二次冲突。
第三次冲突是老支书揪出插队的党员小伙子。
第四次冲突发生在生死关头，老支书与小伙子都想让对方先过桥，结果两人都不幸遇难。
课文的语言形式也很有特点。
短句很多，自然段也极为简短，读来节奏急促而紧张。
用环境描写串联起整个故事。
既营造了情节发展的紧迫感与危机感，也推动了情节的发展，更暗示着人物的命运。
留白处意味深长。
比如，小伙子被发现插队后“瞪了老汉一眼”；被洪水冲走前老汉“似乎要喊什么”。
这“瞪”和“喊”的背后是什么？作者没有写，读者却能联想到许多。
小说的结尾是一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。
故事到这里戛然而止，但读者此时才恍然大悟：那小伙子不仅仅是党员，更是老支书的儿子！这样的结尾，达到了震撼人心的艺术效果。
二、学情分析六年级的学生，通过之前的语文学习与阅读积累，对小说并不陌生，已经初步打下通过语言、动作、心理来理解人物形象的基础。
但学生还处于感性认识阶段，不宜求深求全。
对于本单元的第一篇课文《桥》，要让学生能在阅读中体会环境描写和情节塑造对人物形象的作用，还需要教师设计贴合学生认知基础的学习活动，一步步做好引导，切忌用晦涩的术语进行过度解读。
同时，这一阶段的学生，他们的阅读体验是原生态的，阅读状态是真实又自然的。
大班科学教案桥教案
大班科学教案桥教案1.大班科学教案桥教案活动目标：1.通过调查初步了解各种桥梁，说出桥梁的名称，感知桥梁的形态和构成，了解桥梁的发展历史。
2、通过阅读《幼儿用书》认识各种各样的桥梁，初步感知桥梁的建筑结构，知道桥的作用。
3、对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。
4.培养孩子的发散思维和动手构建能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、家长帮助孩子一起完成调查表并收集一些桥的图片。
并带领幼儿参观附近的桥梁。
2、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
3、制作桥的发展史的PPT。
活动过程：(一)、展示《桥》的调查表，引导幼儿说说各种各样的桥。
1、幼儿与同伴交流教师：前几天老师发放了《各种各样的桥》的调查表，现在请你和好朋友说说你调查到了哪些桥?叫什么名字?这些桥是什么样子的?它是用什么材料造的?2、在集体中交流。
师：现在谁来介绍你调查到的桥?(二)、用实物展示仪放大《幼儿用书》，引导幼儿初步感知认识各种各样的桥。
1、教师：这是什么桥?你知道它的名字吗?它是什么形状的?它是用什么材料做的?——带领幼儿逐页地观察画面，感知不同结构特点的桥梁。
引导孩子认识木桥、木桥、索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢桥、斜拉桥、立交桥等。
(1)根据桥梁修建的地点，可分为河上桥梁和陆上桥梁两种。
(2)根据桥梁建造的材料，可分为木桥、石桥、铁桥和钢筋混凝土桥。
(3)、按桥的形态来分，可分成桥中间有桥墩的和没桥墩的两类。
2.向孩子介绍国内外著名的桥梁。
师：你知道世界上有哪些有名的桥?比如:伦敦桥，美国的金门大桥，中国的江阴长江大桥，日本的明石海峡大桥。
(三)、引导幼儿讨论各种各样的桥梁的用途。
1、教师：我们知道了桥有各种各样的。
他们有什么一样的地方呢?为什么不是建在河流上，而是建在马路上?为什么有的桥很大、很长，有的桥却很小呢?2.孩子们讨论并表达他们的发现和知识。
3.总结:桥梁本来的功能就是过河。
现在除了河上的桥，路口还有立交桥和人行桥。
幼儿园中班优秀游戏教案《桥》 (2)
幼儿园中班优秀游戏教案《桥》游戏名称：《桥》适用年龄：3-4岁游戏目标：通过搭建和穿越桥梁的游戏，培养幼儿的动手能力、平衡感和团队合作精神。
游戏规则：1. 准备一些塑料椅子和一块长凳，模拟桥梁的场景。
2. 将椅子和长凳按一定距离和高度搭建成桥梁。
3. 幼儿分为两组，轮流进行游戏。
4. 第一组选择一名幼儿作为“桥”，其他幼儿排成队列，按照一定的顺序一个接一个地穿越桥梁。
5. 桥的幼儿需保持平衡，不让任何一个幼儿掉下桥梁，掉下的幼儿需重新开始。
6. 当第一组所有幼儿都穿越完桥梁后，轮到第二组进行游戏。
7. 游戏可以根据实际情况进行多轮。
教学重点：培养幼儿的动手能力、平衡感和团队合作精神。
教学准备：1. 塑料椅子和一块长凳。
2. 团队带头穿越桥梁的幼儿确定。
教学步骤：1. 教师引导幼儿观察和了解桥梁的形状和功能，让幼儿知道桥的作用是连接两边、方便人们过河、过道等。
2. 教师组织幼儿分为两组，分别进行示范，让幼儿了解游戏规则。
3. 指派一名幼儿作为“桥”的第一组团队的幼儿，其他幼儿排成一队。
4. 让幼儿依次穿越桥梁，注意保持平衡，不让自己或队友掉下桥梁。
5. 若有幼儿掉下桥梁，该幼儿需重新开始。
6. 第一组所有幼儿都穿越完桥梁后，换第二组幼儿进行游戏。
7. 游戏结束后，教师引导幼儿总结游戏体验，让幼儿分享在游戏中遇到的困难和成功的经验。
8. 教师评价和鼓励幼儿的表现，夸奖团队合作表现好的幼儿。
教学延伸：1.根据幼儿的实际情况，可以在桥梁上增加难度，如在椅子和长凳之间放置球等，让幼儿跨越。
2.可以引导幼儿团队合作穿越桥梁，如掌握好平衡、相互协助等。
3.可利用游戏引导幼儿学习关于桥梁的知识，例如著名桥梁的名称、桥梁的结构原理等。
注意事项：1.确保游戏场地的安全，桥梁搭建牢固稳定。
2.引导幼儿注意保持平衡，避免跌倒和碰撞。
3.游戏中要注重表扬和鼓励，提高幼儿的自信心和积极性。
[《桥》教学设计1]桥教学设计窦桂梅
![[《桥》教学设计1]桥教学设计窦桂梅](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/810ad0e8af45b307e9719729.webp)
[《桥》教学设计1]桥教学设计窦桂梅
文章摘要:本文章的主要内容是关于《桥》教学设计1，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
第一课时
1．导入新课，揭示课题。
（1）请看老师板书课题。
齐读课题。
（2）以前我们学过的有关桥的课文，都有哪几篇？简要地说一说这几篇课文分别写的是什么内容。
（3）今天要学习的这篇课文又会写些什么内容呢？请同学们大胆地猜测一下。
2．初读课文，验证猜测。
（1）快速读课文，看一看你刚才的想法与作者所写的内容有没有吻合或者相似之处？（2）说一说这篇课文主要写的是什么。
（3）我们平时在读文章的时候，要养成一个习惯，看见题目后先想一想这篇文章可能会写些什么，如果让我来写，我会怎样写。
如果能够坚持这样做，阅读能力和作文能力会提高得更快。
（4）再次读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。
遇见不理解的词语可以通过和联系上下文的方式自己解决，也可以向学习伙伴请教。
（5）检查生字认读和课文朗读情况，对存在问题予以指导。
3．细读课文，探究人物。
（1）想一想课文中的老汉是个怎样的人，画出描写老汉的有关语句，在旁边做上批注。
（2）与小组同学进行交流，互相补充完善。
（3）组织全班交流。
你认为老汉是一个怎样的人，为什么。
请同学们说出自己的真实想法。
教师引导学生认真倾听别人的发言，提出自己不同的看法，让学生的思维产生碰撞。
内容概括：这篇介绍了关于桥教案,16-桥，希望对你有帮助！
感谢您的阅读！。
小学六年级上册语文《桥》教案优质范文3篇
小学六年级上册语文《桥》教案优质范文一教学目标：1、相机教学“咆哮、狞笑、揪、瞪”等重点词语2、概括文章主要内容。
3、抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。
教学重点：通过言行感受人物品质，指导朗读。
教学难点：难点是理解题目所蕴含的深意。
教学准备：课件。
教学过程:一、直接揭题1.同学们，今天，我们来学习一篇课文——《桥》.2.桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说，(师板书：小小说)它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢?请你们也去读读课文，请同学们打开课本78页.二、初读课文，梳理内容1.自由朗读课文，标出自然段序号，想想课文主要写了件什么事?( 提个醒，你可以抓时间、主要人物、事件来说文章的主要内容)(评：同学们读得真认真，读了课文，谁来说说文章主要讲了一件什么事?)2、交流反馈2-3人，(评：概括能力不错，概括得很准确)师随机板书：老汉村民师点拨：你们说的是故事感人的情节，(板书：情节)故事中的主人公“老汉为了让村民顺利过桥，自己和儿子却牺牲了。
(板书：人物)3.那么，故事是在怎样的环境中发生的呢?(板书：环境)三、学习环境描写，感受洪水的可怕1、快速浏览课文，把描写洪水的句子划下来。
2、交流：出示句子黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆(sì)地舔着人们的腰。
一片白茫茫的世界。
(1)分句读句子，正音，适机引导朗读。
(评：找得真准)第1句：这雨下得很大呀，声音响点，读的“这雨很大很大的样子出来。
”第2句：咆哮一般指什么?(人暴怒喊叫。
)这里什么在咆哮，洪水好像受惊的野马在咆哮这是运用什么修辞方法，这样写更能让我们感觉到洪水的——(洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
)学生读这句，分析后再让他读。
“你再来读读，读出洪水的凶猛。
《桥》幼儿园中班优秀游戏教案精选
《桥》幼儿园中班优秀游戏教案精选教案：《桥》一、教学内容本节课选用幼儿园中班优秀游戏教案《桥》为主题，通过学习桥梁的构造和特点，让幼儿了解桥梁的基本知识，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
二、教学目标1.让幼儿了解桥梁的基本概念，知道桥梁的构造和特点；2.培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，提高幼儿的合作意识；3.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解桥梁的基本概念，知道桥梁的构造和特点；难点：培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，提高幼儿的合作意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等；学具：桥梁模型、彩泥、画笔、纸张等。
五、教学过程1.情境导入（5分钟）通过一个有关桥梁的短视频，引发幼儿对桥梁的兴趣，引导幼儿观察桥梁的构造和特点。
2.知识讲解（10分钟）利用PPT展示桥梁的图片，讲解桥梁的基本概念，让幼儿了解桥梁的构造和特点，如梁桥、拱桥、吊桥等。
3.动手实践（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放桥梁模型、彩泥、画笔、纸张等材料，让幼儿动手搭建自己心中的桥梁，并鼓励幼儿互相交流、合作。
4.作品展示（5分钟）邀请每组幼儿展示自己的作品，让其他幼儿和学习顾问进行评价，给予肯定和建议。
5.课堂小结（5分钟）六、板书设计桥梁的构造和特点七、作业设计1.请幼儿回家后，与家长一起调查周边的桥梁，了解桥梁的名称、构造和特点，并将调查结果画下来，明天分享给同学们。
2.请幼儿思考一下，还有哪些桥梁的构造和特点没有学到，可以和家长一起讨论，明天分享给大家。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过视频、图片、动手实践等多种形式，让幼儿了解桥梁的基本知识，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
在教学过程中，注意引导幼儿互相交流、合作，提高幼儿的合作意识。
在作业设计中，让幼儿回家与家长一起调查周边的桥梁，将学习内容延伸到生活之中，让幼儿在实践中巩固所学知识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多类型的桥梁，如索桥、浮桥等，让幼儿了解更多桥梁的知识。
桥教案范文集合6篇
桥教案范文集合6篇桥教案篇1●活动目标：知识目标：引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
能力目标：1、增强学生收集、整理、分析资料的能力。
2、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。
3、提高学生言语表达、拓展思维、写作能力。
情感目标：欣赏桥文化及其内涵，激发爱桥的情感，提高文化素养。
●活动重点：学生言语表达能力的培养。
●活动难点：训练学生拓展思维、写作能力●活动课时：一课时●活动过程：一、导入茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。
人类在发展的几千年历史中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。
这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，更主要的是在这几千年里，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。
今天就让我们一起走进桥的世界，去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。
下面，让我们一起来欣赏一些中外名桥。
二、活动过程第一环节：赏桥：欣赏有名的桥的图片(多媒体显示)第二环节：知识桥看了这么多世界各地、风情万种的桥，肯定让大家大开眼界、受益匪浅吧。
下面就让我们进入一个紧张、激烈的问答环节，来检测一下同学们对桥知识的掌握情况。
这些问题就是一座雄伟的大桥知识桥，也是我们本节课要完成的目标，看哪一些同学回答得最多、最完整，在本节课结束后，他就率先过桥，就是这次竞赛的冠军，当然，我们希望每个同学能顺利渡过这座桥。
好，现在让我们来看第一题。
(多媒体显示问题及答案)读题1：桥从形式的角度主要分为哪些?明确：梁桥、吊桥、浮桥，拱桥、立交桥等。
读题2：建桥的常用建材有哪些?明确：钢铁、水泥、木材、石头读题3：我国造成后一直使用到现在的最古的石桥是哪座桥?明确：赵州桥师：能说出它的所在地吗?明确：河北赵县。
读题4：现存最早，桥洞最多的石桥是哪座桥?这个题稍有难度，不过如果仔细看书了，也是可以很快找到的。
明确：是江苏苏州的宝带桥。
读题5：吊桥首创于哪个国家?A，俄罗斯;B，希腊;C，罗马;D，中国。
明确：中国读题6：国内第一座钢箱梁悬索桥是哪座桥?没有人知道吗?提示一下?它在广东，而且就在东莞。
中小幼《桥》第一课时教学设计公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】
《桥》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会文章的思想感情。
3. 领悟课文在表达上的特点。
教学重难点：重点：引导学生抓住课文中老汉的言行以及洪水的描写，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。
难点：领悟小小说语言简洁、环境烘托、巧设悬念的表达特设教学过程：一、谈话导入，初识小说1、我们班的同学都特别喜欢读书。
老师想知道你们最近有没有读过小说？说说吧，都读了哪些？（生：我最近看了沈石溪的动物小说，林海音的《城南旧事》，《水浒传》章回小说、魔幻小说、历史小说、武侠小说等等）2、今天这堂课老师将和大家一起阅读并研究谈歌的一篇小说《桥》（板书，齐读）。
它曾获得全国优秀短篇小说奖。
课前，大家都读过这篇小说吧？跟你这段时间读过的小说对照一下，篇幅上你有没有什么发现？（特别短，只有短短的511个字）。
3、像这么短的小说它有一个名称，叫——（微型小说）。
同学们，根据篇幅的长短，我们可以把小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。
微型小说又叫小小说。
（课件出示：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。
）4、那这篇小小说讲得是一个怎样的故事？在表达上又有哪些特色呢？这节课让我们一起走进课文，去了解，去研究。
二、学习字词，整体感知1、下面我们先检查一下同学们的预习情况，这些是这篇课文中的词语。
2、分组学习字词。
（课件出示）咆哮势不可挡狞笑没腿深你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄拥戴清瘦沙哑揪出谁愿意来读一读？你发现了什么？第一排词语都是描写——洪水的，第二排词语是描写——村民的，最后一排是描写——老汉的。
是啊，这是一场怎样的洪水啊，一起读——咆哮势不可挡狞笑没腿深（洪水放前面再读）就是这样一场洪水，使得村庄里的100多号人——你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄于是，在这个关键时刻，老汉出现了，一起读——拥戴清瘦沙哑揪出3、词语学得不错，那这篇小说的主人公是谁？（老汉），小说中是如何描写这个老汉的呢？请同学们默读课文7----23自然段，找出直接描写老汉的句子，待会我们一起交流交流。