三年级上册英语3Aunit1--Project1教案(新译林版)
译林版英语3A Unit1单元分析
Unit 1 Hello单元分析一、【教学内容】译林版英语三年级上册Unit1 Hello二、【单元简析】本单元话题为：Hello！设计了Mike在新学校的第一天的学习生活，场景有校门外和教室内，Mike先后和新老师Miss Li和新同学Liu Tao和Su Hai互致问候，最后Miss Li给学生上课。
主要语言功能是引导学生掌握如何打招呼，并介绍自己的名字。
三、【学情分析】本单元呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活，也是三年级学生接触英语的第一课。
学生在二年级的时候初步接触了一些英语对话和字母，在课文中出现的场景有校门外和教室内，Mike先后和新老师Miss Li和新同学Liu Tao和Su Hai互致问候，最后Miss Li给学生上课。
另外，在字母的教学中，要让学生能够熟练的听说读写四个字母Aa, Bb, Cc, Dd.四、【教学目标】1.能正确地听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd.2.能认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。
3.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
5.能正确运用Hi, I’m ...介绍自己。
6.能够用“I can say...”,“I can say and write...”来评价自己。
7.会唱歌曲Good morning.五、【教学重点】1.能正确地听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd.2.能认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao3.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
三年级英语上册 unit1(10)教案 译林版
三年级英语上册 unit1(10)教案译林版教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi .Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带教学过程：1．热身 (Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
]（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcometo English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi!Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
三年级上册英语教案-Unit1Hello!Storytime｜译林版(三起)
三年级上册英语教案－Unit 1 Hello! Story time | 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并准确朗读故事，掌握故事中的重点词汇和句型；使学生能够运用所学知识进行简单的情景交际。
2. 过程与方法：通过听、说、读、演等方式，培养学生的英语听说能力和阅读能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与、乐于探索的学习态度；使学生能够在故事中体会到友谊、互助等价值观。
二、教学内容1. 词汇：hello, hi, my, name, is, friend, new, classmate 等。
2. 句型： What's your name? My name is； This is my friend/ classmate； Nice to meet you.3. 故事内容：介绍新同学之间的相识、交友过程。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，能够理解并朗读故事。
2. 难点：正确运用句型进行情景交际，理解故事中的情感态度与价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片、故事图片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲Hello，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示故事内容，引导学生跟读并理解故事。
3. 语言实践：分组进行角色扮演，让学生运用所学句型和词汇进行情景交际。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对故事的理解及对词汇、句型的掌握程度。
六、板书设计1. 词汇：hello, hi, my, name, is, friend, new, classmate 等。
2. 句型： What's your name? My name is； This is my friend/ classmate； Nice to meet you.3. 故事线索：新同学相识、交友过程。
译林版新教材 3A Unit1 Hello(Story)优秀课件
Hello!
Story time
译林版·三年级上册
语言能力
学会用不同的问候语，如 Good morning/afternoon, Goodbye等在一天中的不同时
间段向别人问候。
文化意识
能了解不同国家的问候方式， 初步形成多元文化意识。
学习能力
能掌握不同的问候用语，并根 据不同的时间选择合适的问候 方式。
0000::21009876543210
Find three “A”s in 20 seconds. 在20秒内找出三个大写字母“A”。
0000::21009876543210
Find three “a”s in 20 seconds. 在20秒内找出三个小写字母“a”。
0000::21009876543210
0000::21009876543210
Find three “c”s in 20 seconds. 在20秒内找出三个小写字母“c”。
0000::21009876543210
Find three “D”s in 20 seconds. 在20秒内找出三个大写字母“D”。
0000::21009876543210
Find three “B”s in 20 seconds. 在20秒内找出三个大写字母“B”。
0000::21009876543210
Find three “b”s in 20 seconds. 在20秒内找出三个小写字母“b”。
0000::21009876543210
Find three “C”s in 20 seconds. 在20秒内找出三个大写字母“C”。
Find three “d”s in 20 seconds. 在20秒内找出三个小写字母“d”。
新译林版3A Unit 1 Hello! (Wrap-up time)优秀课件
Be polite, be friendly!
Thank you!
Hello！ Hi！ Good morning！ Good afternoon！ …
Let’s review 你能在不同时间和朋友们打招呼吗？
8:15
10:15
14:15
Let’s review 你能在不同时间和朋友们打招呼吗？
9:20
13:15
19:15
Let’s assess 第一项任务你能得几颗星？
BA: Heowpaorelyiout?e, be friendly!
B: Fine, thank you./Very well, thanks ... A: Goodbye. B: Goodbye.
in a park
at school …
Let’s assess 第二项任务你能得几颗星？
Let’s think How do you greet people?
Let’s guess 猜一猜，他们可能会说什么？
Let’s listen 听一听，他们说了什么？
Let’s respond 你能尝试回答吗？
Let’s act 你如角何色问扮候演和，朋两友人、一家组人对？话
A: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon. B: ...
小学英语 三年级上册Unit 1 Hell来自!Wrap-up time
Let’s enjoy 一起唱一唱歌曲吧！
Today’s task
Let’s play
快速读出气泡上的问候语
GGaGmfootHoooeHodorednibdl！loiyonoe！gn!！！
Let’s review 来还和记他得们我打们招的呼朋吧友！吗？
牛津译林苏教版三年级上册3A Unit1 Hello教案教案
教学设计方案School：Changzhou No.2Experimental Primary SchoolGrade：3 Class：Students：Content：Oxford English Book 3A Title：Unit 1 Hello！第一课时Teacher：Date：一、教材研读本单元共由七个板块组成1、Story time：该部分是本单元的核心主要在故事的情景中呈现一个单元的重点交际用语言；2、Fun time：顾名思义是在快乐的的游戏活动中巩固前面所学的语言；3、Cartoon time：这一板块是在卡通情景的故事中，灵活运用所学的语言，并相应渗透下一单元的自我介绍；4、Letter time：是掌握ABCD四个字母听说读写；5、Song time是让学生通过听听、唱唱，在快乐的情绪中巩固语言；6、Check time是学生通过听并回答，在反馈中检测语言的掌握情况；7、Ticking time是用于学生进行自我评价的二、教学目标1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语和周围人打招呼以及进行自我介绍Hello/Hi ,I’m …要求读音正确，语调自然2．能用Good morning的短语和人进行另一种打招呼方式的交流3. 会唱歌曲 <Good morning>4. 养成运用所学英语进行交际的意识5．养成认真听、敢于说、说得准的习惯三、制定依据1．教材分析本单元是小学生学习英语的起始单元小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“互相交流”的功能项目，这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理进而激发学生参与教学的热情和信心2．学生分析本班学生从三年级开始学习英语，起始年级的学生在英语学习上还没有基本认知，认读英语词汇及音素感知方面肯定存在着一定难度，还有些词的发音会有一定难度，如I’m…等，通过动作演示、口手脑并用等方式，本节课上对于所学交际用语的意义和理解问题应该可以得到解决另外大部分学生在平时周围的日常生活中也接触过Hello /Hi的交际用语，本课将在此基础上进行拓展，Good morning，进一步丰富表达教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规活动(1’) Encourage Ss to enjoy andspeak English.1.Listen to an Englishsong<Hello> before class.开展与学习内容相关的热身活动，使学生尽快投入英语学习开放式导入(1’) Hi， boys and girls！Welcometo the English world！ Fromnow on, I’m your Englishteacher. Hello!(Shake myhand and say to everybody)Say "Hello" to the teacher. 学英语的第一课，老师用英语和大家打招呼,激发学生英语学习兴趣，激活思维，学习新知核心过程推进一、学习新知语言表达( 18’)New words:Hello、I’m…、Miss、 Hi1．Hello, I’m Miss Sun.(Point to myself andsay) Let the studentsunderstand the meaningof ‘I’m…’ Translatethe meaning of Miss.2．Greet to students with‘Hello， I’m’ MissSun.3．To elicit: ‘Hi’ thesame meaning with‘Hello’.Learn and say : Hello, I’m XX..1.Answer the teacher with‘Hello, I’m XX..’2. Ss choose someone they liketo greetStudent A say ‘Hello, B.’Student B say ‘Hello, A.’And than one by one, Student Bsay ‘Hello, C.’…Learn and say :: HiLearn a chant:Hi, hi, hi, hi ,Hi, Mandy.Hello, hello, hello, hello ,Hello Teddy.根据学生已有的生活经验和认知差异学习新词通过音、义结合以及肢体语言结合的方式掌握4个新词，练习交流运用通过说儿歌巩固新词二、拓展新知交际运用( 10’)1.Introduce MikeThis term, we have a newfriend Mike, let’swelcome him.Mike：Good morning!2.Show a flash that Mikeplays football in theLearn and say : Good morning1. To act in groups.2.learn a song <Good morning>2. Learn and say: Goodafternoon由新来的人物继续引出新知交际用语，并通过学习歌曲得以巩固发音playground at two in the afternoon. He says‘Good afternoon!’巩固新知(5’) Show the story time 通过之前一系列的教授，到此呈现整体课文，让学生听并感知跟读，巩固新知开放式延伸(6’) 综合运用(5’)Use the story time as amodel.1.Listen to the tape2. Read after the tape进一步的开放形式：由课本人物表演走向学生真实交流合作表演作业设计Give today’s homework. Act it with themselves.(workin four)进一步巩固所学词、句，并体验英语学习的成功感板书设计Unit 1Hello!Hello/Hi.MissGood morning.I’m…MikeGood afternoon.1. Listen to the tape, read thestory time.2. Make the chants about Helloand Hi.3. Try to greet with yourEnglish teacher in English.反思重建School：Changzhou No.2Experimental Primary SchoolGrade：3 Class：Students：Content：Oxford English Book 3A Title：Unit 1 Hello！第二课时Teacher：Date：一、教学目标1．能唱歌曲 <Good morning>2. 能初步认识英语书本中的部分角色：Miss Li， Liu Tao， Su Hai, Yang Ling；2. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际3. 养成运用所学英语进行交际的意识4．养成认真听、敢于说、说得准的习惯教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规活动(1’) Encourage Ss to enjoy andspeak English.2.Listen to an Englishsong<Good morning> beforeclass.开展与学习内容相关的热身活动，使学生尽快投入英语学习开放式导入(7’) Let Ss to follow it andsing, then act it.表演唱在听录音或观看光盘模仿会唱后，可以集体表演唱也可以双人表演唱动作设计：挥左手Good morning挥右手Good morning双手齐挥Morning, my dear.通过唱歌帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力核心过程推进一、学习新知( 10’)1、Know new friends:Liu Tao， Su Hai, Yang LingShow the friends to Ss andlet them know their namesthen greet them withHello/Hi/Good morning/Good afternoon.2、 Magic eyes3、ActingGreet the new friendsWatch the four friends on thescreen, one is missing thentell teacher who is missing.Four Ss come to the blackboard,act Liu Tao， Su Hai, Yang Ling,Miss Li, greet to each other.带领学生认识书中新人物，通过游戏、表演形式进行巩固，为接下来的英语学习打下基础二、拓展新知交际运用(2’)拓展Good evening Know another greet: Goodevening由Good morning的已学交际用语拓展到新交际用语，以旧带新的过程让学生更加容易接受巩固新知(6’)Rearrange Song<Goodmorning>创编唱把歌词改为Good afternoon或Good evening，把My dear改成Miss / Mr ...和class变成师生问候唱，把My dear改成mymummy.和my daddy变成孩子问候爸爸妈妈唱由歌曲到歌谣Good morning, Mummy.Good morning, Daddy.Good morning, teacher.Good morning, Tommy.通过改编歌曲，让学生在进一步巩固旧知的基础上巩固新知开放式延伸(6’) 综合运用(14’)Fun time:Game: play and say两人或多人一起玩根据色子掷出的点数，向前移动，停留在哪里，就要对其中的问候语作出回答回答正确继续掷色子前行，反之则返回到前一个原点先到达终点者为胜利者通过该语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的交际用语：Hi, Hello, Goodmorning, Goodafternoon，通过游戏的形式，提高他们用英语进行简单交流的能力作业设计Give today’s homework. Sing the song<Good morning> toyour parents.体验英语学习的成功感板书设计Unit 1 Hello! Hello/Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.反思重建School：Changzhou No.2Experimental Primary SchoolGrade：3 Class：Students：Content：Oxford English Book 3A Title：Unit 1 Hello！第三课时Teacher：Date：一、教学目标1. 能正确辨别及发音：Bobby & Sam，明晰“I”的音、形、意有能力的学校可以适当说明I’m = I am.2. 学生能仔细观察图片，看懂图的内容和先后联系，即培养学生的读图能；3. 整体阅读，培养初步阅读能力4. 能体会到故事的幽默及英语学习的乐趣5. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作6. 培养学生仔细观察、大胆推测的能力7. 培养学生良好的静听习惯8. 学生能正确回答录音内容，语音、语调标准教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规活动(1’) Encourage Ss to enjoy andspeak English.Greet to teacher andclassmates.开展与学习内容相关的热身活动，使学生尽快投入英语学习开放式导入(1’) Introduce Sam and Bobby 能正确辨别及发音：Bobby &Sam带大家以最快的时间认识课本两个新朋友核心过程推进一、拓展新知( 18’)1. Watch and tick. 帮助学生加深人物的理解，顺势处理I'm ...Who is Bobby?A. The catB. The mouseWho is Sam?A. The catB. The mouse2. Read and answer 帮助学生理解卡通，体会阅读的乐趣What's fun form thecartoon?Watch the pictures carefullyand then answer学生分角色表演本单元的Cartoon time，Sam和Bobby在街上分别与自己的朋友打招呼，他们并不认识但淘气的Bobby看见了Sam，大胆地上前打招呼并介绍自己，而另外两只小老鼠则吓得逃之夭夭教师在教学中只需引导学生理解3. Let's act4. Let's know在西方国家见面打招呼是很自然的，即使是不认识打招呼的目的，并不是为了要跟你有进一步的交往，只是一种生活礼仪形式其实不论任何人，面对有人微笑打招呼，都会受到感染，像是见到阳光心情跟着好起来一样，很自然会打招呼响应因此，在西方国家旅游的时候，如果迎面而来的人对我们说Hello，别露出一副莫名其妙的表情，甚至置之不理唷！那可是非常失礼的Hello是同辈或好友之间的应对方式，不适合用在对长辈或地位比较高的人另外，他们也会问候「Goodmorning」，「Good afternoon」或「Good evening」，同样问候就可以了I’m Bobby.的含义即可，不用将这个句型作为本单元的重点来处理二、巩固本单元所学(20’)1. Look and say看书中图片，推测他们的对话2. Look and think在新的情境中复习，如：看图，根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号1.2.A. Good morning, class.B. Good afternoon, class.C. Hi, I’m Miss Zhao..D. Good night, Mum.E. Good evening, MumE.Miss Li 一位女士Hello, I’m Miss Li.3.周末，你去动物园玩，看见许多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢Homework: Act the cartoon time with your friends.板书设计Unit 1 Hello!Hello/Hi.Good morning. I’m…Good afternoon.反思重建School：Changzhou No.2 Grade：3 Class：Students：Good night, dear.Experimental Primary SchoolContent：Oxford English Book 3A Title：Unit 1 Hello！第四课时Teacher：Date：一、教学目标1. 培养学生养成观察教师口型、仔细倾听，再模仿朗读的好习惯2. 教师示范要绝对标准，示范朗读时要变换方位，便于全体学生看清口型3. 培养学生良好的书写习惯，教师按笔顺示范书写（一定要在四线三格内亲自示范，不能仅仅观看光盘），学生能正确、规范书写教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图开放式导入(2’) Encourage Ss to enjoy andspeak English.Greet to SsGreet to the T and classmates.开展与学习内容相关的热身活动，使学生尽快投入英语学习核心过程推进一、学习书写( 36’)1. 联系实际生活中的物体帮助学生建立字母想象“A”像塔“B”像窗“C”像月牙儿“D”像弓2. Think and write让学生看一些图片，联想字母，如：埃菲尔铁塔，两扇玻璃的窗户、弯弯的月亮或香蕉、弓箭或动画人物的耳朵来猜一猜、写一写相应的字母3. 歌谣激趣，并适当拓展词汇A for apple.B for bee.C for cat.D for dog.4. 字母妙趣多学生根据老师引导想象字母形状，并进行书写学生跟着学歌谣本单元呈现了字母Aa, Bb, Cc, Dd，要求学生能够听、说、读、写其中Bb和Dd学生容易混淆，且小写的b和d都是一笔完成，有些学生容易写成两笔Content：Oxford English Book 3A Title：Unit 1 Hello！第五课时Teacher：Date：一、教学目标1．引导学生自主复习、归纳；2. 引导学生正确、严肃看待自评；3. 学会互评，也可以小组评教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图开放式导入(2’) Encourage Ss to enjoy andspeak English.Greet to Ss.Greet to the T and classmates.开展与学习内容相关的热身活动，使学生尽快投入英语学习核心过程推进1. I can assess2. I know3. I know more 在单元基础上允许学生说出更多有关问候语的内容，作为加星项目，如：Good evening, Goodnight, How do you do等在自评的过程中读出相应的内容，小组内朗读，再互评学生自主复习、归纳本单元的自评要求：我会说：Hi, Hello,Good morning,Good afternoon我会说，会写Aa,Bb, Cc, Dd除此以外，让学生熟悉句子的固定结构：I can…开放式延伸作业设计1.Listen to the tape of Unit1.2. Read after the tape.反思重建。
三年级上册英语教案-Unit1Hello!Storytime译林版(三起)
教案：三年级上册英语教案Unit 1 Hello! Story time译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够通过故事时间理解故事内容，感知故事情节，培养学生的英语阅读兴趣。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够通过故事时间培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，提高学生的课堂参与度。
（2）通过故事时间，培养学生的善良、勇敢、自信等品质。
二、教学内容2. 句子：Hello, my name is , How old are you? I'm years old. What's your name?3. 故事时间：学生通过阅读故事，了解故事内容，培养学生的阅读兴趣。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、故事书等。
2. 学具：学生自带文具（如铅笔、橡皮、尺子等）。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
（2）教师引导学生用英语进行自我介绍，如：“Hello, my name is , I'm years old.”2. 引入（10分钟）（1）教师播放本单元的生词和句子，让学生跟读。
（2）教师引导学生用英语进行日常交流，如：“What's your name? ”3. 课堂讲解（20分钟）（1）教师讲解本单元的生词和句子，让学生跟读。
（2）教师通过举例、情景模拟等方式，让学生理解生词和句子的用法。
4. 故事时间（15分钟）（1）教师引导学生阅读故事书，让学生理解故事内容。
（2）教师与学生一起讨论故事情节，引导学生表达自己的看法。
5. 课堂练习（10分钟）（1）教师布置课堂练习，让学生巩固所学知识。
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! 译林版(三起)
译林出版社小学英语三年级上册教案Unit 1 Hello ! （第一课时）一、教学内容和目标：1、让学生了解英语学习的重要性；2、介绍译林英语教材；3、认识教学中的人物，学习Miss；4、学习简单的问候语：Hi,…/ Hello,…/Good morning,…;5、学习英语日常课堂用语，e.g.：class begins , standup ,class is over 等。
二、教学重难点：1、Miss的读音和用法；2、Hello的读音，特别是字母e的发音；3、正确掌握问候语的语音语调，要求读音正确，语调自然；4、能运用所学的交际用语跟同学，老师进行问候。
三、教学准备：1、多媒体课件；2、人物头饰3、录音机和磁带。
四、教学过程：Step 1.Greeting and introduction.1、教师与学生进行问好，介绍自己是他们的新英语老师。
2、T：Do you know English ? 学习English的读音，用英语小故事介绍英语的来源，激发学生学习英语的兴趣。
3、T：Look at our English book.跟学生一起学习“编者的话”，让学生对本册教材有个初步的印象，并鼓励学生认真学习英语。
Step 2. Presentation.1、认识教材中的人物。
T：在本册书中，我们会结识很多新朋友，他们是谁呢？让我们一一来认识他们吧。
（1）首先，出示Miss Li，介绍 She is Miss Li. She’sa teacher.学习Miss的读音，学生开火车朗读。
随即介绍自己 I am Miss….（2）其次，介绍四个中国孩子，三个外国孩子，让学生找一找他们的穿着，体貌特征，便于区分。
然后介绍两个小动物：Sam和Bobby。
让学生对这些角色有个初步的印象。
2、学习问候语：Hi…,/ Hello…,/Good morning,….（1）出示学生之间的场景。
T：如果你想向他人进行问候，可以说：Hi…,/ Hello…，（出示句型，全班认读），提醒学生注意hello不能读成“哈喽”。
Unit1Hello教案3-Unit1Hello-三年级上册英语(译林版)
教师活动：
- 布置作业：根据“Unit1Hello”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与“Unit1Hello”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
3. 实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区。在小组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便于学生进行小组合作学习和交流。在展示区，布置展示台，以便于学生进行成果展示和分享。
5. 教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便于进行多媒体教学和课堂互动。同时，准备白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行书写和擦除。
- 示例二：以“greeting phrases”为例，板书设计可以采用思维导图的形式。中心是“Greeting phrases”，向外延伸出几个分支，每个分支代表一个具体的问候语，如“hello”、“good morning”、“good afternoon”等，每个分支下可以再延伸出具体的例句或场景。
板书设计
- 清晰明了：板书内容应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
- 结构合理：板书应有序排列，逻辑清晰，符合学生的认知规律。
- 艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，如采用彩色粉笔、图表、图形等，增加视觉吸引力。
- 趣味性：板书设计应有趣味性，如使用幽默的插图、卡通形象等，激发学生的学习兴趣。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
三年级上册英语教案-Unit1Hello!译林版(三起)
三年级上册英语教案－Unit 1 Hello! 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：class, desk, chair, classroom, school；（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：This is … What’s this? It’s …；（3）能够理解并在实际情景中运用本课所学单词和句子进行简单交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、模仿，培养英语听说能力；（2）通过小组合作、角色扮演等课堂活动，提高学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发学生主动参与课堂活动的热情。
二、教学内容1. 单词：class, desk, chair, classroom, school；2. 句子：This is … What’s this? It’s …；3. 日常交流用语：Hello! Good morning! Good afternoon!三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课单词和句子的听、说、读、写技能，能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流；2. 教学难点：正确发音单词和句子，熟练运用所学知识进行真实情景的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、教学录音机、磁带；2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围；（2）师生用英语进行日常交流，如问候、介绍等。
2. 新课导入（1）展示图片，引导学生认识本课单词；（2）通过实物展示，让学生了解单词的实际意义。
3. 课堂讲解（1）教师领读单词，学生跟读，纠正发音；（2）教师讲解句子的结构和用法，并进行示范；（3）学生模仿练习，教师个别指导。
4. 小组活动（1）学生分组，用所学单词和句子进行交流；（2）教师巡回指导，纠正发音和句子错误。
5. 角色扮演（1）学生分角色扮演，模拟真实情景进行交流；（2）教师评价，给予鼓励和指导。
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三年级上册英语3Aunit1--Project1教案（新
译林版）
Project 1 第一课时
教学内容：
Project 1 My family and friends
教学目标：
1. 根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的
词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。
能用Hello/Hi, I’m…. This is…. He’s / She’s …He’s/ She’
s my…来打招呼，并介绍自己，家人和朋友。
2. 能初步听懂、会说、会读教授活动过程中拓展使用到
的拓展单词和词组：heart, scissor, glue, cut out.
3. 能用前四个单元的词汇和句型来打招呼，并谈论自
己，家人和朋友。并能根据图片拓展一些职业、形容词之类
的单词。
4. 能初步听懂、会说、会读教授活动过程中使用到的拓
展单词和词组：heart, scissor, glue, cut out.
教学重难点：
1. 能用Hello/Hi, I’m…. This is…. He’s / She’s …He’
s/ She’s my…来打招呼，并介绍自己，家人和朋友。
2. 能初步听懂、会说、会读教授活动过程中拓展使用到
的拓展单词和词组：heart, scissor, glue, cut out.
教具、学具准备：
图片，录音机，多媒体
教学过程：
Step1. Warming up
1. Free talk
T: Good morning/ afternoon. /Hi./Hello/How are you?
What’s your name?(提问两人)
S: My name is/ I’m…
T: You know “I’m Miss Gu.” Do you know my full name?
Let’s see!
My name is Gu Yingyu. My family name is “Gu”. Pay
attention to the first letter“G”.
My given name is “ Yingyu”. We must write the capital
letter Y.
Attention: There’s no space between this ”Y” and that ”y”.
(教师手指提示)
T: What’s your name?
S: I’m…
T: Can you write your name on the blackboard? (同法叫两
三个小朋友上讲台写。)
S: Yes.
(学生在黑板上写，教师同时间继续)
T: Hi. Are you…?
S: Yes. I am. / No, I’m not. I’m…
T: How are you?
S1: Fine/….
T: Nice to meet you.
(老师作第三方介绍)
T: This is… He’s /She’s a student.
S2: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
T: Do you have a friend? Please introduce to me.
S2: This is … He’s/ She’s my friend.
T: Nice to meet you.
2. Sing the song《One little finger》
原歌词：One little finger, one little finger, one little finger,
tap, tap, tap, point to the ceiling, point to the floor, put it on your
head/mouth/eye/nose.
（随机，教师指到什么改成什么）T：point to the
window/door/blackboard/light/screen, put it on your left
arm/right eye/left foot/ right ear/…
T：So this is one little finger, how many fingers do we
have?
S: Ten.
T: This is daddy finger, mummy finger… They are finger
family.
（活动意图：调动学生上课学习积极性，同时用one little
finger引向Finger family, 即family的主题）
3. Sing the song 《finger family》
Project 1 第二课时
Step1 Presentation and practice
1. T: Today, I have a friend here. Look, who is she?
出示Alice的照片并用This is…向学生介绍。
教授Alice 齐读、分组读
2. T:（带上Alice的名片，对学生说）Hello, everyone.
引导学生齐说Ss：Hello, Alice.
T: Look, Alice has a heart. On the heart, this is her father,
this is her mother, and this is Alice. Now you’re Alice. Who
wants to introduce your family?
S:(引导学生说出) Hello , I’m Alice .This is ...
3. T: Open your books and turn to page 30. Read after the
tape.（跟读课文）
4. T: Here is another boy. What’s his name?
S: Tom.
T: Who can read it for us? (让一个学生读Tom的介
绍).Now read after the tape.(播放另一段课文录音)
5．T: We know Alice’s family, Now. I want to know your
families. Let’s see! (快速闪现照片，有个人，有全家福？)
（照片停顿）
T: Who’s he/she?
(让闪到的孩子作介绍This is my…)
(教师可拓展问 What is he/she?)
S: He’s/ She/s a…
(在这个环节还可拓展 grandma，grandpa，sister，brother，
uncle，aunt，cousin)
6. Say a rhyme
T: Do you love your family? Let’s say a rhyme.
Father, mother, I love you.
My mother, my mother, this is my mother. My father, my
father, this is my father.
Love you, love you, I love you.
(引导齐说小诗，教师在黑板画一个大爱心。)
(活动意图：通过齐说小诗的过程，加强学生对父母的感
恩之情，同时培养学生乐于用英语去表达对父母的爱。)
Project 1 第三课时
Step1. My family
1. T: This is a big heart. (
英语